童话的课堂好美听课心得Word文档格式.docx

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又有人举手回答了，接着再问：

为什么喜欢她？

当同学回答完毕，老师顺势点名表扬这个同学完整的讲述很精彩，接下来，同学们的回答一个比一个完整，一个比一个丰富，杨老师不需要强调回答问题的要求，同学们却马上能心领神会，可见杨老师把课堂上的细节处理得非常到位。

　　这是一篇童话故事，大胆地想象是创编故事的基础。

课堂上，杨老师让同学们为小老鼠取名，同学们兴致高涨，有的说大耳朵老鼠，有的说长尾巴老鼠，有的说小布丁老鼠……答案五花八门，孩子们的想象空间立即打开了。

接着，老师深情地讲述了开头，并提供了“果香、树高、鼠急”的字眼，让同学们讲述开头，这么有趣又容易入手的开头，同学们的积极性立即被调动起来，马上投身到故事讲述中。

接下来，杨老师提问：

接下来会发生什么事呢？

同学们纷纷开动脑筋去思考小老鼠如何想办法摘到苹果。

这不仅培养了同学们的想象力、口头表达能力，也培养了同学们解决问题的能力。

万事开头难，在故事的中间部分，杨老师还设计了多种开头的方式，这是在我们的作文教学经常遇到的问题，但是这种方式扫除了同学们写作开头难的障碍，非常实用。

　　这节课中的亮点非常多，令人印象深刻，同时也促使自己去反思自己的教学方式，在教学中不断钻研、探索，开辟一条新道路。

　　篇二：

听课体会

　　大屯中心校兴州明德小学杨明雪

　　看到侯老师自如的驾驭于课堂之上，我很羡慕。

作为初次接触低年级语文教学的我来说，深深的感到自己的不足。

听了本次课更是让我深深的认识到了我的不足，更让我对小学语文教学有了新的认识。

下面我就谈谈本次听课的心得体会。

　　1.吃透教材是最根本的。

侯老师根据教材设计这节课的教法、学法，教学过程独具匠心，精心设计，从学生备课出发，形成了自己稳定的教学风格。

　　2.课堂驾驭能力非常高，侯老师利用拍手的形式提醒学生坐姿、写姿，并且通过百宝箱的使用，奖励表现好的学生，很好的激发了学生的积极性。

这种教学方式不仅培养了学生的行为习惯，而且大大的提高了课堂的教学效率。

　　3.活泼的课堂气氛，侯老师摒弃了传统的教师“讲”而是多让学生发言，激发了学生的兴趣，让学生和老师互动起来，也让生生互动起来，男女生互动，这样是整个课堂的气氛就活跃起来了。

在快乐的氛围中学生学到了知识。

真正的体现了寓教于乐的教学理念，真正做到了生本。

　　下面我来谈谈这堂课生从刘老师身上我也发现了自己很多需要改的地方：

　　1.语言要幽默，动作要到位。

幽默的语言和夸张的表情是吸引低年级孩子的法宝，把自己变成一个孩子王，才能真正走进他们。

　　2.课堂容量要加大，不要在一个环节僵持不下，紧凑的课堂氛围是让学生注意力集中的关键。

所以以后一定要加强自己环节设置方面的问题。

　　3.研读课标和课本，了解学段学生用该掌握的内容，真正的走近课本，走近学生！

　　兴州明德小学2015年10月9日

　　在这次送教下乡活动中，我有幸听了张静老师的《和时间赛跑》一课。

张静老师这堂课是很地道的生本课，这堂课的设计环节清楚，以父亲的一段话为主线，让学生自由的抒发自己的情感，让学生真正的自己体会时间的宝贵，逝去的时光一去不返。

下面我谈谈自己值得借鉴的几个方面：

　　1.注重朗读、领悟重点句子。

课堂的设计要有一条明确的主线，作为中年级学生来说，不用段段精讲，要重点分析相关的词语、句子、和段落。

在语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分读，在读中感受到情感的熏陶，张老师在引导学生体会文中含义深刻的段落和词语，感受时间就是生命的内涵时，采用了灵活多样的方法：

如想象感悟、品词析句感悟、朗读感悟等。

在张老师的精心指导下，学生通过反复朗读，体会到了时间易逝和它的宝贵。

　　2.营造情境、激发学习兴趣。

语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染，这一节课张老师让学生自己想象父亲说这句话的情景，回想父亲说这句话时的口气，让学生真正走近了作者，体会出作者当时的情感，这样更能够增加学生对文章的理解，更能够体会时间的宝贵和时间的一去不复返，促使自己能够珍惜时间，做好自己应该做的事情。

　　3.紧扣文本，拓展延伸。

张老师在教学中不仅仅是让学生学习课本的内容，更有一部分时间是让学生学习课外和文本有关系的文章，通过精讲文章和阅读文章两个方面，不仅让学生拓展了阅读量，而且另外对学生的阅读理解能力有新的培训。

让学生的阅读能力在日常生活中得到培养。

　　兴州明德小学

　　2015年10月9日

　　在这次语文教研活动中，听了刘月老师的《湖滩上有一对天鹅》一课。

刘月老师这堂课是很地道的生本课，这堂课的设计环节清楚，前置性作业设置清晰，让学生自由的感悟美得词语或句子，让学生真正的感受到美。

　　1.童话图片导入，激发兴趣。

教学过程之中，由美丽的天鹅图片导入新课，激发了学生学习这一刻的兴趣，使学生带着想了解天鹅，想感受天鹅美的心去读课文，感悟课文。

　　2.营造情境、感受诗歌的美妙。

语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染，这一节课刘老师让学生自己找美的地方，让学生想象美丽的画面，想象天鹅在湖滩上的美丽，轻盈。

让学生真正走近了文章，体会出作者当时的情感，这样更能够让学生体会到这首小诗美的意境。

让学生真正喜欢上了诗带给人的美感。

　　任何一堂课都有一些许的遗憾，所以本堂课值得思考的地方是：

　　1.没有注重朗读、感悟小诗中的美。

课堂中没有以读带讲，而是以讲带读，读的地方非常少，所以没有足够的激发学生的读的兴趣，没有真真的感受到是个的美。

　　2.没有注重学生想象力的培养，如果让学生在想象各个场面，那样更能感受天鹅的美，天鹅在湖滩上的各种美的表现。

　　2015年10月17日

　　在这次语文教研活动中，听了夏曼老师的《金色的报春花》一课。

夏曼老师这堂课的设计环节清楚，思路明了，让学生自由的感受小达尔文的敢想、敢做、勇于探索。

　　1.开火车复习上节课的生字。

教学过程之中，复习旧知，简单明了的把学生带入新的课文当中，让学生很快进入学习状态。

　　2.夏老师很好的利用小组讨论这种形式，这种形式能够充分调动起学生集体参与度，让学生都能够积极的根据老师的指引参与到课堂中来。

通过小组内不同梯度的学生，大家共同帮助，共同解决问题，也端来你了学生团结合作的精神。

　　1.没有注重朗读、注重学生朗读能力的培养，没有实现在读中理解，在读中感悟，在读的过程中进入意境，激发学生学习兴趣的同时，使学生更深入透彻的理解文章，体会读的好处，因此，针对本课的教学重点，指导学生没有读出达尔文说话时的不同语气，没有感受到当达尔文在实验成功前后不同心情，以便更好地理解文章

　　2.没有注重学生创设很好情境，学生不能深刻感受父亲当时的心情，也没有体会到父亲的反应也还是在表现小达尔文的刚想敢做勇于探索的精神品质。

　　在这次语文教研活动中，我听了夏宝红老师的《我有一个小小的书橱》一课。

夏宝红老师这堂课是很地道的生本课，这堂课的设计环节清楚，以书橱有很多书为主线，学生做了很多的准备，学生也展示了很多课外的知识，拓展延伸的很多。

在语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分读，在读中感受到情感的熏陶，夏老师在引导学生时，采用了灵活多样的方法：

在夏老师的精心指导下，学生感受到了作者对书橱的喜爱。

　　3.拓展延伸较为丰富。

夏老师在教学中不仅仅是让学生学习课本的内容，更有一大部分时间是让学生学习课外和文本有关系的文章，通过学生展示自己搜集的材料，学生得到了很庞大的信息量，不仅让学生拓展了阅读量，而且另外对学生的阅读理解能力有新的培训。

　　1、学生拓展的过多，耽误了很多时间。

　　2、有点脱离文本，文本讲的东西有点少，学生精读的较少。

　　2015年10月18日

　　篇三：

杨永泽听课心得

　　师大附中听课心得体会

　　学校：

xx小学姓名：

xxx

　　2016年4月25日至27日，我有幸被派去观摩由丘北县小学语文名师工作室举办的第四届学员高效课堂大奖赛,在为期三天的观摩学习中，感触不算多，但确实领悟到了许多好的教学方法和教学模式。

本次竞赛课型为写作课，恰好是自己在教学工作中最缺乏经验和理论指导的一门课，因此我听得也非常认真。

老师们把枯燥无味的写作课讲得活灵活现，让我深感钦佩，如谢细梅老师通过展示同学们化妆前于化妆后的区别，引出化妆后人更漂亮更有气质，最后引出“给作文化妆”，引导学生在给短文加好词添佳句，使得作文更美，这样一来学生无形中就被老师引进作文世界，掌握到了如何写一篇好的文章。

再如王小华老师的《说说心里话》这节课丽，老师生动形象的向学生介绍说心里话的对象有陌生人、熟悉的人、童话中的人物等等，站在学生的角度进行思考，该如何跟他们说说心里话，态度、语气和情感该如何表达等问题，使得学生容易接受。

让我印

　　象最深刻的无非就是罗永荣老师《童年趣事》里的导入环节部分了，他采用央视热播的《开门大吉》节目类型，让学生听歌猜歌迷，引出童年这首歌，最终引出童年，学生不知不觉中被老师带进了话题，激发了学习的欲望。

当然还好其他老师的课堂也非常精彩，无一不给我们留下或多或少的印象，也有一些老师在授课过程中有失败的一面，但在我看来，他们的失败也是促进我们进步的泉源，因为他们的失败，让我们知道了教学不该那样，而是应该采取另外的方式。

　　总而言之，这次观摩学习让我受益匪浅，无论是相当成功的课堂，还是稍有失败的课堂，都让我学到更多，促进我在今后的教学工作中少走一些弯路，尽量达到事半功倍的程度。