未成年人保护法讲座心得精选范文5篇Word下载.docx

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因此，我们老师要全面精确地理解自身的权利和义务，关切爱惜全体学生，敬重学生人格，促进学生的的品德、智力、体质等方面全面发展，杜绝有害于学生的行为或其他侵扰学生合法权益的行为。

爱护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。

然而，社会各方面的爱护和扶植还要通过未成年人的协作才能收到良好的效果。

其中一个重要缘由是家长、老师和社会不行能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自自己长本领，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害，应当让他们懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我爱护最有效的措施是求助法律。

依法维权不仅能爱护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。

所以，在加强来来自家庭、学校、社会爱护的同时，增加未成年人自我爱护意识，提高自我爱护的实力依法维护自身权益则非常必要。

未成年人是人类的盼望，国家、民族的将来。

对未成年人的合法权益予以特别爱护，做好他们的培育教化工作，是一项具有战略性的，须要全社会共同参加的系统工程。

我们每一个公民，都担当着爱护未成年人合法权益，培育未成年人健康成长的神圣义务。

因此，我们老师要仔细学习教化法制的基本学问，不断增加教化法制观念，在教化教学中自觉地贯彻执行国家的的教化法律、法规，正确的履行自己的权利和义务，爱护学生的合法权益，不断增加贯彻国家教化方针的意识和实力，提高教化教学水平。

作为老师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，遵守法律是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。

通过对此次学习，进一步的提高了我对老师这个职业的相识，有利地指导了我今后的行动!

未成年人爱护法讲座心得总结2

近期，学校组织我们学习了《中华人民共和国未成年人爱护法》，使我受益匪浅。

其中，让我感受最深的是其次章家庭爱护中的第十条：

父母或其他监护人应当以健康的思想，品德和适当的的方法教化未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪以及聚赌、吸毒、卖淫。

一次，我挚友去云南旅游，回来时，并没有说云南的漂亮景色，而是讲她在云南遇到的一件事：

一个十一二岁的小孩在与一群妇女搓麻将，还连赢了几局。

妈妈问其缘由，那小孩振振有词地说：

“妈妈教的”。

我妈妈当时还夸他棒，领悟性高。

挚友，假如你遇到这种事，你有什么想法呢?

你的心头是否会涌出一丝悲伤，在这种环境中成长的祖国花朵，怎能肩负起建设祖国的重任呢?

假如每个家庭都用这样的方法教化未成年人，祖国将来的命运将会如何呢?

在中国，教化未成年人有着悠久的历史和优秀传统，如“孟母择邻”、“岳母刺字”等。

因是随着社会的发展，生活素养的提高与种种缘由，反而有很多父母走上了家庭教化的误区：

孩子要啥给啥;

教孩子打麻将;

告知孩子不能让人欺压……，正所谓上梁不正下梁歪，用这样的家庭教化方法，又怎能教出有质的孩子呢?

人口素养要提高，家庭教化很重要。

19世纪德国教化家禄培尔说：

“国家的命运与其说操在掌权者的手中，倒不如说是驾驭在母亲的手中。

”父母是孩子的第一任老师，家庭教化是促进孩子获得全面发展的基础，是人类文明的传递站，是这一代对下一代的应尽义务，起着学校教化和社会教化起不到的奠基作用。

是啊，作为父母，以健康的思想和适当的方法教化未成年人，使他们在良好的环境气氛中成长，这是多么重要。

未成年人爱护法讲座心得总结3

通过仔细学习《未成年人爱护法》，使我对有关未成年人爱护的学问有了初步的了解，对未成年人有哪些权益受到国家的爱护、当未成年人的合法权益受到侵害时应当怎么办有了肯定的了解。

未成年人爱护法是我国第一部爱护未成年人权益的特地法律，它详细规定了爱护未成年人的指导思想、爱护内容、爱护工作的原则，对未成年人的合法权利予以家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部爱护未成年人合法权利的基本法。

它的颁布和实施，充分体现了党和政府以及全社会对未成年人健康成长的重视和关怀，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境供应了有力的法律保障。

我国《未成年人爱护法》第十五条规定：

“学校、幼儿园的教职员应当敬重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他羞辱人格尊严的行为。

未成年人年龄虽小但同样享有人格尊严，学校或老师不得对其人格进行羞辱或诽谤。

特殊是在未成年人发生违纪的状况时，少数老师会粗暴羞辱、厉声训斥，甚至体罚或变相体罚，这些都是不敬重未成年人的行为。

再联想我自己平日的班级管理与对学生的教化方式与上文提到的现象相像之处，令我不禁相识到问题的严峻性，我这是在违法!

要使未成年人的人格尊严得到爱护，必需把敬重未成年人人格尊严的问题提高到法制的高度来相识，并自觉落实到自己的行动中。

我经过学习《未成年人爱护法》之后，联系学过的教化心理学学问，我认为老师在敬重未成年人的人格尊严方面应当留意以下几点：

一是要提高教化者的法律意识，使教化者自觉遵遵守法律律规定。

了解法律并遵遵守法律律，应落实到每一位老师在日常教学的详细行动中。

二是要了解并敬重未成年人的客观须要，不以老师的主观意愿去要求孩子。

未成年人正处在生长发育的过程中，有其自身的须要和特点。

比如孩子好动，不行能像成年人那样长时间宁静地坐着不动。

因此，老师应充分相识和理解未成年人发展的客观规律，不能凭者自己的主观意愿去看待孩子、要求孩子。

三是要充分相识不敬重未成年人人格尊严的危害性。

不敬重为未成年人的人格尊严，会使学生未成熟的心灵受到残害，形成不健康的心理。

如受羞辱的幼儿会形成软弱或剧烈逆反的性格，将来可能成为对自己和社会都不利的人;

受体罚的孩子为了躲避受罚，可能会养成说谎的恶习。

因此，老师对孩子人格尊严的羞辱，可以说是残害儿童幼当心灵的无形杀手，必需坚决予以杜绝。

四是老师在对未成年人的教化、管理工作中，要讲求合理有效的方法，促进未成年人的健康发展。

老师既要严格管理，又要耐性教化，对学生要晓之以理，动之以情，在师生之间建立一种相互敬重、信任、同等的关系，以达到良好的教化效果。

五是对于存在缺点、错误的未成年人，老师更应对其进行耐性细致地做思想工作，激励和扶植他们改进。

未成年人在受到敬重的集体中生活，才会体会到受人敬重和敬重他人的价值，长大以后，就简单成为独立、自强、有道德、守纪律的人。

未成年人是人类的盼望，国家、民族的将来。

因此，我们老师要仔细学习教化法制的基本学问，不断增加教化法制观念，在教化教学中自觉地贯彻执行国家的教化法律、法规，正确的履行自己的权利和义务，爱护学生的合法权益，不断增加贯彻国家教化方针的意识和实力，提高教化教学水平。

未成年人爱护法讲座心得总结4

未成年人是祖国的将来和盼望，为他们的健康成长创建一个良好的外部环境，不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、每一所学校，而且关系到整个民族的明天。

教化最重要的任务是培育具有全面文明素养的人。

让孩子学会做人、学会做事、学会求知，让孩子懂得敬重和善待生命，懂得遵守规则和秩序，懂得对自己行为的后果负责，这是家庭、学校、社会义不容辞的责任。

作为一名合格的老师，对待学生要以诚相见，以情换心，不过分攻击弱点。

以诚相见，以情换心，真心实意地教化，扶植他们，才能真正扣动学生的心弦。

同时，要留意发觉学生的闪光点，刚好表扬，切忌攻击学生的弱点，甚至把学生的弱点作为镇住他的法宝。

当我们在处理有缺点的学生时，有时应躬身自问：

运用的方法是否妥当?

他们承受得了吗?

有时还应依据学生的心情作必要的劝服说明，使之心悦诚服。

用“爱”消退师生之间的情感障碍，用“信任”填补师生的心理鸿沟，用“期盼”激出学生的才智和潜力，培育学生自信念，使他们迈好人生中关键的一步。

他们心灵深处美的东西是通过曲折的甚至是相反的形式表现出来的，只有敬重，关切才能渐渐扭正其歪曲的心理，进而使其扬长避短，立志成才。

面对社会组织形式多样化，未成人爱护工作的对象和依托发生了重要改变，未成年人爱护事业尚缺乏高效、畅通的反映渠道和刚好有效的解决途径。

一方面，在未成年人群体中，出现了脱离稳定社会组织、游离于社会边缘的群体。

即使是正常接受学校教化的未成年人，由于休息日、节假日的增多，也有更多的时间脱离学校的管理;

另一方面，未成年人爱护工作失去了单位这一传统的依托，必需找寻新的组织形式。

社区虽然日益成为代表和维护未成年人权益的重要场所，但我国社区发展相对滞后，还不能有效担当从政府、企业中剥离出来的社会职能。

学校是对青少年传授文化科学学问的园地，也就是常言的智育教化。

但是，学校还必需更注意向青少年进行道德素养教化，既做学问也教做人，两者不行偏废。

棍棒教化与言教身教的关系。

“棍棒底下出孝子”，这是中国传统的教子经典。

现在有了家长若用棒教，大打出手，是侵扰人权，子女可以将你告上法庭。

棒教行不通，还是言教身教靠得住。

言教就是像对待挚友一样，同等对待子女，通过沟通思想，讲明道理，以理服人，不要居高临下，施以压服。

身教比言教更显效果。

假如做家长的成天围着麻将转，而要求子女安心写作业;

夫妻若成天为鸡毛蒜皮吵嘴打仗，能让子女不受干扰吗?

家长如虐待父母，对父母不孝，却要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。

凡此种种不良的身教，都将影响子女的道德素养培育。

老师也是一样，老师若平常口出脏话，或衣衫不整、随意打骂学生，对学生的一生都影响重大，不但对学生的认知产生了影响，更侵扰了学生的权利。

总之，通过学习使我相识到，要教化好孩子是建立在“爱”的基础上，老师对学生爱之深，求之切，要求严格又要谆谆教导。

要使学生从心理上接受教化，就应敬重他们的自尊心，使他们保持一种安定安静的。

未成年人爱护法讲座心得总结5

今日学习了《未成年人爱护法》，使我受益匪浅，让我初步了解了未成年人爱护的基础学问，对未成年人有哪些权益受到国家的爱护、当未成年人的合法权益受到侵害时应当怎么办有了肯定的了解。

《未成年人爱护法》中详细规定了爱护未成年人的指导思想、爱护内容、爱护工作的原则，对未成年人的合法权利予以家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部爱护未成年人合法权利的基本法。

它的颁布和实施，充分体现了党和政府以及全社会对未成年人健康成长的重视和关怀，为维护未成年人合法权益，供应了有效的法律保障。

未成年人是人类的盼望，国家、民族的将来，未成年人的素养，干脆关系到党和国家前途命运的大事。

党和政府历来重视未成年人的健康成长，针对未成年人身心发育过程和思想行为特点，开展了大量的工作，进行了有效的教化。

未成年人处于身心发育的特别阶段，确定了其始终处于一种被抚养、被监护、被教化、被爱护的地位。

在生活中，未成年人的人格尊严经常受到监护人、个别老师及其他成年人的侵扰，严峻损害了未成年人的人格和自尊心。

有些学校里，侵扰学生权利、损害学生自尊心的现象时有发生，我很幸运，就读于掘港小学，因为这里从校长到老师个个充溢爱心，还能刚好发觉学生的闪光点，刚好表扬，不攻击学生的弱点，甚至把学生的弱点作为镇住学生的法宝。

个个用实际行动来教化我们。

真正做到了言传身教。

他们是人类灵魂的真正工程师。

为了爱护未成年人的身心健康，促进未成年人在品德、智力、体质各方面全面发展，培育有志向、有道德、有文化、有纪律的接班人。

我们学校还特地请心理学教授讲科学家教进万家讲座，使我们的家长同时受教化。

总之，孩子，不行能自然而然变得优秀，而是学校的教化和家庭教化相互协作教化所然。

没有规则，不成方圆;

没有纪律，不成体统。

老师让我们通过学习法律基础学问，做到知法、懂法、遵守法律、用法，做一个遵守法律的小公民，从而平安、健康、强壮地成长!

成为一个真正有用的人才，将来好为国家作贡献。

未成年人爱护法讲座心得精选范文5篇

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