中班社会快乐的值日生教案doc文档格式.docx

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一、设置情境，引起幼儿歌唱的兴趣。

1、请一名幼儿带上值日生的标记，学习做值日生，如：

擦桌子、椅子、浇花、拔草等等。

2、教师提问：

XX小朋友身上戴的什么标记?

他今天在干什么？

他做了哪些事情？

3、你们喜欢做值日生吗？

你觉得做值日生光荣吗?

二、教师有表情地范唱歌曲。

1、带领幼儿有节奏地念歌词。

2、要求幼儿在琴声伴随下有节奏地念歌词。

三、学唱歌曲。

1、带领幼儿学唱歌曲，重点学唱三拍子的节奏，掌握强

弱弱的节奏。

2、引导幼儿注意倾听教师的演唱方法并跟随教师一起演

口曰曰。

3、鼓励幼儿学习有表情地演唱歌曲。

四、鼓励幼儿逐句创编简单的动作进行歌表演。

让幼儿边唱歌边做动作，请做的好的幼儿做给大家看，其

他幼儿学做。

五、集体歌表演。

在教师的帮助下将选用的动作组合成歌表演，让幼儿一起学习表演。

篇二：

幼儿中班社会说课稿：

小值日生

社会教案：

《小值日生》

活动目的：

引导幼儿学会合理安排时间

活动目标：

知道一周的周期和顺序，了解其表现形式，初步感知时间的周期性。

活动准备：

1.本年度、本月、本周的日历（周一到周日），每人一份（或用幼儿操作材料代替）；

一周的大日历图表一张。

2.本班值日生安排表一份。

有意识提醒本周值日生记住自己值日是周几。

3.在进行此活动前，结合幼儿本周的日常生活和游戏活动（如食谱、课程等）内容，教师提醒幼儿注意周的表现形式，感知一周中时间的递增性和周期性

活动步骤:

1.出示本班本周的值日生安排表，引导幼儿回忆，说出本周班级值日生的名字以及值日的顺序。

小小值日生

2.说一说

由每个值日生自己说出“我是星期？

值日，我做了些”。

3.引导幼儿回忆一周所经历的活动。

周一至周日各做了什么事情？

周一至周五（或周日）的早餐各是什么？

4.看一看，你发现了什么？

引导幼儿仔细看日历，了解一周的周期及表现形式。

问：

（D-周有几天？

（2）分别是怎么表示的？

（从星期一至星期日）

5.出示大日历图，认读日历。

（1）听要求查日期。

如？

号是星期几？

星期三是几号？

（2）幼儿自己查看幼儿操作材料中的日历，然后和教师共同完成在大图表上填写星期和日期（图表中有的星期处是空着,有的日期处是空着）。

教师小结：

从星期一到星期五，我们在幼儿园做游戏又学本领，我们

快乐又聪明；

星期六和星期日，小朋友和爸爸妈妈在一起，幸福又愉快。

篇三：

难点：

、设置情境，引起幼儿歌唱的兴趣。

1、请一名幼儿带上值日生的标记，学习做值日生，如:

擦桌子、椅子、浇花、拔草等等。

2、教师提问：

他今天在干

什么？

他做了哪些事情?

1、带领幼儿学唱歌曲，重点学唱三拍子的节奏，掌握通

口曰曰O

在教师的帮助下将选用的动作组合成歌表演，让幼儿一起

学习表演。

篇四：

单的动作进行歌表演。

2、进一步加强对三拍子节奏力度、强度的体验。

3、培养幼儿热爱劳动的情感。

首乐磁带，录音机。

一、设置情境，引起幼儿歌唱的兴趣。

3、你们喜欢做值日生吗?

你觉得做值日生光荣吗？

二、教师有表情地范唱歌曲。

1、带领幼儿有节奏地念歌词。

2、要求幼儿在琴声伴随下有节奏地念歌词。

三、学唱歌曲。

1、带领幼儿学唱歌曲，重点学唱三拍子的节奏，掌握强弱弱的节奏。

2、引导幼儿注意倾听教师的演唱方法并跟随教师一起演唱。

3、鼓励幼儿学习有表情地演唱歌曲。

四、鼓励幼儿逐句创编简单的动作进行歌表演。

让幼儿边唱歌边做动作，请做的好的幼儿做给大家看，其他幼儿学做。

五、集体歌表演。

篇五：

中班综合：

我当值日生

1、在交流讨论中确定值日日期和内容，为不同的值日生岗位设计标志。

2、在小组活动中体验协商与分工，乐意为集体和他人服务。

1、每人一张自己的大头贴。

、五张彩纸，五张汉字卡。

3、和幼儿人数相等的值日生卡若干，记号笔。

4、课件（幼儿一日生活的各个环节）。

一、制作值日生分配图：

1、朋友们，你们做过值日生吗？

喜欢做值日生吗？

喜欢星期几做值日生呀？

每个小朋友都有自己喜欢的一天，今天我们就来选择自己喜欢的一天做值日生。

2、这里有些字，你们猜猜今天这些字代表什么？

这些字代表了星期一到星期五，桌子上也有五个字，也代表星期一到星期五。

等会儿我们就来从星期一到星期五里面选择自己喜欢的一天当值日生。

你喜欢哪一天当值日生，你就坐到哪张桌子上。

有个要求：

每组只能坐四个人。

3、现在我们来选自己喜欢的一天做值日生：

大家都选好了，一起把我们的大头贴贴在自己值日的那天上，我们贴大头贴的时候要贴在字的上下左右，分开一点，要和字一个方向。

4、谁愿意上来说说自己是哪天值日？

好朋友是哪天值日？

小结：

现在我们看了这些图，就马上能知道自己和好朋友当值日生的日期了。

二、选择自己喜欢的值日生岗位

1、明确值日生的岗位：

1）我们每天需要哪些岗位呢？

（物品管理员、午餐管理员、卫生管理员、气象预报员）

2）这些岗位上的值日生的任务是什么呢？

每天需要做些什么？

（出示相应课件）

物品管理员帮助我们整理书本、玩具、凳子。

午餐管理员帮助我们发餐具。

卫生管理员帮我们间教室里的垃圾、擦桌子、关水龙头。

气象预报员帮我们了解天气情况。

原来不同的值日生岗位，他们的任务也是不一样的。

2、选择值日生岗位

1）我班有四个值日生岗位：

（ppt）午餐管理员、气象预报员、卫生管理员和物品管理员，你们喜欢那个值日生岗位呢?

为什么？

每个岗位我们都喜欢，因为每个岗位都能为我们小朋友服务。

2）现在，我们每组小朋友商量一下选一个自己喜欢的值日生岗位。

每个岗位只能由一个小朋友来做。

别人选掉的岗位就不要再选了。

3）大家都选好了吗？

哪一组小朋友愿意上来说说，你们是怎么选择的？

三、制作值日生标志：

1、我们怎样让大家知道你是哪个岗位的是值日生呢？

（画画.）

1）你想怎么设计你的值日生标志？

和旁边好朋友说一说。

2）谁来说说你是哪个岗位的值日生，你想怎么设计你的值日生标志？

（午餐管理员）

哦，午餐管理员可以用一-来表示，也可以用-一来表示，同一个岗位可以用不同的标志来表示。

2、制作标志

现在，我们一起来设计值日生标志。

我们设计的值日生标志，要简单，要让大家一看就知道你是哪个岗位的值日生。

3、交流展示值日生标志。

请设计好的小朋友把你的标志贴在自己的大头贴旁边。

1）个别幼儿交流自己值日的日期和承担的任务：

谁来说说你设计了什么？

为什么这样设计？

2）谁知道自己好朋友是哪个岗位的值日生？

4、今天是星期几呀？

是哪几个小朋友值日，他们的值日生岗位是什么？

我们把值日生分配图拿回教室吧，有了这张值日生分配图，以后我们一看就知道今天是谁值日了。