pep人教版四年级英语上册全册教案Word文档下载推荐.docx

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1.Let’slearn

（1）教师展示本教室的挂图，并向学生介绍说：

“Thisisourclassroom.”用手指着教室，让学生明白classroom的意思。

Lookatourclassroom.What’sinit?

Desks,chairs…

当学生提到窗户、黑板等物品时，老师拿出相应的单词卡片与图片，带领学生读单词，让学生初步认识这些单词。

（2）播放第一遍录音，让学生了解录音内容。

播放第二遍录音，让学生跟读。

（3）单词游戏。

快速展示图片，让学生抢答单词。

2.Let’sdo

（1）让学生听录音并跟读，老师通过做动作让学生理解意思。

然后由老师说指令，学生做出相应的动作。

（2）同桌合作，一人说单词，另一人说出相应的短句。

例：

S1：

Door.

S2:

Openthedoor.

老师从每组中选出一名代表上讲台说单词，全班说出相应的短句。

让学生自己观察并引出新单词。

发掘知识并学习知识比直接灌输更让学生深刻。

作业

设计

1.听录音，跟读“Let’slearn”部分三遍。

2.抄写“Let’slearn”部分单词各五遍。

板书

Unit1Myclassroom

classroomwindowblackboard

lightpicturedoor

—What’sintheclassroom?

—Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs…

第二课时

一、Warm-upandRevision

1.日常口语练习。

T：

Goodmorning,boysandgirls.

Goodmorning,Miss/Mr…

Howareyoutoday?

…

2.说“Let’sdo”部分指令，让学生做动作。

复习“Let’sdo”部分，也可以作为课前热身。

1.Let’stalk

（1）老师拿出教学情景图，问：

“Lookatthepicture.It’sanewclassroom.What’sintheclassroom?

”让学生自己观察回答。

（2）老师拿出Sarah和ZhangPeng的人物头像，问：

“Whoisshe?

Whoishe?

”学生回答后老师说：

“SarahandZhangPenghaveanewclassroom.What’sintheclassroom?

Let’slisten.”

（3）播放第一遍录音，让学生熟悉内容。

播放第二遍录音，让学生带着问题听。

问题：

Whereisthepicture？

录音听完后，让学生试着回答。

（4）带领学生理解对话内容，并让学生用near造句。

然后让学生两两合作或两组学生合作分角色朗读对话。

2.Let’splay

（1）老师拿出car、ruler、picture等带有图片的单词卡片，遮住单词首字母，让学生说出单词。

（2）展示出“Let’splay”部分图片，老师读对话，让学生跟读。

并让学生试着替换内容编对话。

看图提问让学生回答，锻炼学生的自主学习能力。

通过造句让学生学会运用单词。

让学生自己编对话，锻炼学生的思考与口头表达能力。

1.听“Let’stalk”录音，跟读三遍。

2.画出自己的教室，并向爸爸妈妈介绍一下。

near

What’sintheclassroom?

Whereisit?

第三课时

2.利用单词卡片玩击鼓传花游戏。

课前复习“Let’slearn”单词。

Let’sspell

1.展示教室挂图，让学生看图观察。

What’sintheclassroom?

…

2.展示客厅图，图中有cake、hat、cat等。

同样用以上对话练习。

让学生说出含a的单词。

3.板书单词，让学生自读，尝试发现规律。

听录音并跟读，老师

画出单词中的a-e、a，并带领学生拼读，讲授发音要领。

4.老师带领学生拼读单词。

再请发音标准的学生带领全班读单词。

5.做游戏。

老师拿出单词卡片，快闪卡片，让学生说出看到的单

词。

6.播放录音，做课本练习部分。

7.让学生探讨还有哪些所学单词含有a-e、a，并试着根据语音

归类。

看图复习句型，也可引出本课时所学内容。

让学生自主学习，培养学生发掘知识的能力。

1.复习“Let’slearn”和“Let’stalk”部分，读给家长听。

2.写出自己所知含有a-e、a的单词。

catdadhatcap

cakefacenamemake

教室设施是学生们比较熟悉、离生活实际很贴近的话题。

授课时引导学生看图说话，运用“What’sinthe…?

”。

同时设计一些学生自主学习过程，激发学生自我思考能力，提高学生的积极性与参与性。

PartB

B.Let’ssingLet’slearnColourandsayLet’stalkLet’splay

ReadandwriteLet’scheck（C.Storytime）

【知识目标】能够掌握三会单词。

【能力目标】能够介绍教室内的设施，并说出所在的地方。

【情感目标】能运用“Let’s…”“Letme…”和学生交流。

“Thisis…”“Letme…”“Whereis…？

”句型的掌握。

掌握用句型描述物体的位置；

“let’s”和“letme”的区分与运用。

单词卡片、教学课件、录音等。

Goodmorning!

I’msohappytoday.Areyouhappy?

Yes!

What’stheweatherlike?

It’ssunny.

2.学唱“Let’ssing”。

日常口语涉及很多方面，平常教学可多涉及，与学生简单问答即可。

1.Let’slearn

（1）老师出示本课挂图。

What’sthis?

Ss:

It’sablackboard.

Whatcolourisit?

It’sblack.

Yes,good!

Thisisthedoor.Thedoorisorange.Canyougivemesomeexamples?

老师通过描述，让学生能用“Thisis…”造句，并说其颜色。

（2）老师一边用手指着teacher’sdesk一边读,并让学生跟读，让学生领悟teacher’sdesk是教师讲台的意思，并询问“Whatcolourisit？

”

（3）课件展示本课单词图片，录音播放，让学生跟读掌握发音。

（4）做游戏。

请一名学生到讲台指挥下面的学生，运用句型“Pointto…”，看哪个组的学生反应得最快。

2.Colourandsay

分发课前打印好的未上色的教室图，让学生自己涂颜色。

然后用“Thisismyclassroom.Thedooris…”来介绍。

3.Let’scheck

（1）让学生看图说一说图中的人和物。

听第一遍录音，熟悉内容。

听第二遍录音，学生开始作答。

听第三遍录音，核对答案。

（2）出示“Lookandcircle.”部分挂图，让学生观察图中有哪些设施，及相应的颜色。

巩固本课所学句型。

师生共同完成课本此部分练习。

引领学生运用“Thisis…”。

做游戏的过程中让学生加深对单词的印象。

让学生先分析后再听听力，养成良好的习惯。

1.抄写“Let’slearn”部分单词各五遍。

2.给家里的设施贴上英文标签。

Unit1Hello！

teacher’sdeskcomputer

fanwallfloor

Thedoorisorange.

齐唱“Let’ssing”。

（1）老师做擦黑板的动作，说：

“Cleantheblackboard.”并让学生跟读。

通过动作让学生理解意思。

反复举例后，让学生联系教室内设施用“Cleanthe…”造句。

（2）老师仍然做擦黑板的动作，并指向自己说：

“Letmecleantheblackboard.”让学生理解”Letme…”的意思，并让学生举例。

（3）T:

Thechildrenareintheclassroom.让学生造句，将词组放到句子中，能让学生更深层理解词组的意思。

Let’slistenwhattheyaretalking.老师播放第一遍录音，让学生熟悉录音内容。

播放第二遍录音，并回答问题：

Howmanystudentsarethereintheclassroom?

播放第三遍录音，让学生跟读，并模仿录音中的语音、语调。

（4）角色扮演。

让学生四人一组合作表演对话。

（1）播放录音，让学生了解对话内容。

（2）游戏一。

老师将“cleanthe…”词组卡片贴在黑板上，老师读，小组代表以最快的速度找到卡片并正确读出。

（3）游戏二。

将准备好的词组骰子让一个学生仍，让另外一个学生用“Letmeclean…”说出骰子朝上的词组。

用游戏的方式将教学重点呈现出来，给学生创设一种轻松和谐的学习氛围。

1.熟读“Let’stalk”部分。

2.仿照“Let’splay”部分做一个正方体。

用投骰子的方式和家长一起互动。

cleanthe…

Letmecleanthe…

1.齐唱“Let’ssing”部分的歌曲。

2.老师用“Cleanthe…”说指令，学生做相应的动作。

做指令既能带动气氛，也能起到复习的效果。

1.Readandwrite

（1）老师就教室中的物体位置与学生进行对话。

Lookatmybook.Whereisit?

It’sontheteacher’sdesk.

WhereisLiHua’sbook?

It’sintheschoolbag.

（2）老师出示“Readandtick（√）orcross（）.”部分的教学挂图，

让学生结对合作，相互说一说挂图中物体的位置。

（3）老师读问句，全班学生来作答。

（4）让学生观察“Look,chooseandwrite.”部分的挂图，并完成课本练习。

师生一起核对答案后，老师请三位学生依次读句子。

2.Storytime

（1）播放教学动画，让学生明白大意。

（2）播放录音，让学生模仿语音、语调，然后分角色朗读。

先让学生会运用“in，on,under，near”来描述物体的位置，为后面的教学做准备。

老师要强调在四线格中正确书写单词。

家长报Unit1单词表中黑体词的中文意思，学生说出单词。

inonundernear

Whereis…?

It’s…

将单词或词组放到句子当中，让学生自己造句，能让学生体会其中所表达的意境，更清楚地明白单词及词组的意思及用法。

时常增加互动环节，让学生充分参与课堂，达到知识与趣味性融合的效果。

PartA

Myschoolbag

【知识目标】听、说、认读黑体单词。

【能力目标】掌握重点句型并进行简单对话，了解i-e的发音。

【情感目标】通过学习让学生把自己的书包和物品有条理地摆放好，培养学生爱护课本的意识。

能灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。

各种文具及书本的英文表达。

教学挂图、课件、录音、单词卡片。

1.日常口语。

2.齐唱歌谣：

Ihaveapencil.Metoo.Ihaveabook.Metoo.Ihavearuler.Metoo.Ihaveabag.Metoo.I’mgoingtoschool.

3.老师展示主情景挂图，学生观察图中的人。

Everyonehasaschoolbag.（老师手指着每个人的书包）Let’sseewhat’sgoingon.

老师播放教学动画，学生观看理解大意。

老师进行讲解。

（1）老师拿一个学生的书包，并向全班说：

“Look,thisisaschoolbag.”在黑板上写出单词schoolbag并带领学生读单词。

（2）T:

Let’sseewhat’sintheschoolbag.老师打开学生的书包，将书包里面的书拿出来，说：

“Oh,manybooksareintheschoolbag.AChinesebook,amathsbook…”老师说的时候可放慢语速，边说边将相应的书展示给学生看。

（3）板书本课新词汇，并拿出相应的课本带领学生朗读。

（4）老师拿出某个科目的课本，学生快速回答其相对应的英文名称，依次巩固所学内容。

老师将各科目课本放在讲台上，老师说英文名称，请学生挑出相对应的课本，反复练习。

（5）老师出示本部分的教学挂图，并介绍挂图内容。

播放听力并让学生跟读。

（6）老师让同桌之间练习课本对话，然后请几对学生站立起来对话，表扬读得好的学生。

（7）师生对话，练习“What’sinyourschoolbag?

（1）老师拿起语文书放进学生课桌里，说：

“PuttheChinesebookinthedesk.”用同样的方法帮助学生理解本部分句子。

（2）播放教学录音，学生跟读。

（3）做游戏——耳聪手快。

老师说指令，学生来做动作，看谁最快。

逐渐导入本课内容。

做游戏活跃课堂气氛。

1.抄写单词各五遍。

2.跟读课文录音三遍。

Unit2schoolbag

schoolbagmathsbook

EnglishbookChinesebook

storybook

What’sinyourschoolbag?

1.老师拿出各科教科书。

What’sthis?

It’saChinesebook.（依次复习词汇）

2.老师说指令，学生做动作。

复习上个课时内容。

（1）老师拿出一张熊猫图片。

It’sapanda.

Whatcolour?

It’sblackandwhite.

老师拿出其他物品，并询问学生颜色，复习颜色单词。

（2）老师介绍对话背景：

Amyhasanewschoolbag.SheandChenJiearetalkingaboutit.Whatcolouristheschoolbag?

Let’slisten.

听第一遍对话，让学生了解录音内容并回答问题。

听第二遍录音，让学生分成两组跟读对话。

（3）让学生先同桌练习对话，然后请代表上讲台表演。

（4）编对话，做替换练习。

Hi,Xiaoli.Ihaveanewschoolbag.

Really?

Look!

It’sblackandwhite.

先让学生熟悉

panda,blackandwhite,为后面的录音做准备。

（1）老师手里拿一块橡皮，让学生闭着眼睛猜，可以触摸。

What’sinmyhand?

Guess.

Aneraser?

Yes.

（2）老师介绍“Let’splay”部分，让学生理解对话内容。

然后让同桌之间相互表演猜东西。

最后让小组与小组之间选代表上讲台，用对话内容猜东西，猜对了的小组给予奖励。

（3）老师拿出一个空书包，并将某一科目课本放入书包中。

What’sintheschoolbag?

AChinesebook?

No.

Amathsbook?

No.It’sanEnglishbook.

猜东西可以激发学生的好奇心。

老师也可以将学生猜对的东西作为奖励给学生，这样可以调动学生的积极性。

用本课对话来复习旧知，加强学生的记忆。

老师要时刻复习旧知，以免学生遗忘。

听本课“Let’stalk”部分录音，并跟读三遍。

Ihaveanewschoolbag.

What’sinyourhand?

1.日常口语对话。

2.将全班分成两组朗读“Let’stalk”部分。

1.老师展示数字卡片5、6、9，并在黑板上写下数

字相应的单词。

让学生找出三个数字单词的共同点。

学生会发

现每个单词都有i。

然后带领学生读这三个单词，画出单词中

的i。

让学生区分读音，将i根据读音分为两类。

2.老师拿出单词卡片kite，带领学生读，请一个学生将kite放入相

应的读音类别贴在黑板上。

同样出示不同的含有i单词卡片，

让学生自己判断分类。

3.当学生们将单词卡片都分类好后，老师带领学生拼读单词，告

诉学生们发音要领，然后再一起判断学生们做得是否正确。

4.做游戏。

将讲台分为两边，一边代表/Ｉ/,另一边代表/aＩ/，老

师请一批学生上讲台。

老师拼读单词，学生根据单词读音判断

然后站队。

5.播放“Read,listenandchant.”部分，学生跟读。

6.请学生拼读“Read,listenandnumber.”部分单词。

老师播放第

一遍录音，学生答题。

老师播放第二遍录音，师生一起核对答

案。

7.师生共同完成“Listen，circleandwrite.”部分。

老师提醒学生

正确书写。

引导学生发现问题并讨论问题。

让学生动手参与后再来评价，这样会让学生记得更深刻。

拼读本课时的单词，并分别用单词说一句话。

bigsixpig

likekitefiveninericeice

在询问学生“What’sinyourschoolbag?

”时，由于涉及的词汇量较多，学生可能答不上来，因此老师在操作的过程中要排除一些学生不知道的单词。

在猜一猜环节，学生体现出极大的兴趣。

老师在教学中多设置师生互动的环节，可提高学生学习英语的热情。

B.Let’ssingLet’slearnDrawandsayLet’stalkLet’splay

ReadandwriteLet’scheck（C.Storytime）

【知识目标】掌握黑体词。

【能力目标】能描述书包的颜色及书包内的物品。

【情感目标】能用英语在失物招领处找回自己的物品，锻炼口语表达能力。

正确认读本课单词。

描述书包内的物品及名词复数。

（1）T:

What’sinyours