创意教案最新幼儿教育大班语言活动教案 乌鸦的窝四篇文档格式.docx

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有乌鸦妈妈乌鸦爸爸还有乌鸦宝宝。

在乌鸦的窝里会发生什么事呢？

我们一起来看看这本大叔《乌鸦的窝》。

二、引导幼儿逐页阅读故事大叔u。

理解故事内容第一页：

窝里有什么？

是什么样子的？

这些蛋是谁的？

乌鸦妈妈在窝里生了四个带有斑点的蛋第二页：

图上这只乌鸦师谁呀？

它在干什么？

它怎么孵蛋的？

为什么要天天趴着孵蛋？

为了要孵出乌鸦宝宝，你们看乌鸦妈妈天天都在窝里孵蛋辛不辛苦？

让幼儿感受乌鸦妈妈天天孵蛋的艰辛。

第三页：

现在乌鸦窝里有什么，你们看刚出生的小乌鸦是什么样的？

他们看起来怎么样？

乌鸦宝宝太小了，不能去找食物，那谁会帮乌鸦宝宝找食物呢？

我们一起来看看第四页。

帮助幼儿理解小乌鸦的弱小无力。

第四页：

你们看这乌鸦爸爸和乌鸦妈妈在干什么？

四个小宝宝要吃许多虫子才能长大，爸爸妈妈要怎样才能喂饱它们？

乌鸦爸爸和乌鸦妈妈必须每天都要出去帮乌鸦宝宝找虫子，让乌鸦宝宝吃饱了他们才能够快快长大。

"

帮助幼儿拓展爸爸妈妈找虫子、喂宝宝的经历，感受乌鸦对孩子的爱。

第五页：

现在谁来用一句话说说第五页？

乌鸦宝宝都长大了，那谁来猜猜小乌鸦接下来会做什么？

到底乌鸦宝宝会发生什么事呢？

我们一起来看看第六页。

第六页：

你们看小乌鸦在干什么？

乌鸦宝宝都飞走了，猜猜乌鸦的窝里还剩下什么？

第七页：

哦，原来热闹的窝，现在只剩下一根羽毛和一片枯树叶。

那你们觉得乌鸦宝宝飞到哪里去了？

三、共同阅读故事文字部分，进一步理解故事内容。

我们看看乌鸦师怎么生长的？

逐一出示图片，这个就是乌鸦的生长过程。

现在我们看看这本书的作者师怎么写《乌鸦的窝》

四、师幼谈话。

引导幼儿表述要如何爱爸爸妈妈的自己要如何爱爸爸妈妈辛苦师：

你们看乌鸦妈妈乌鸦爸爸这么爱乌鸦宝宝，那你们的爸爸妈妈爱你们吗？

从哪些方面可以看出爸爸妈妈爱你？

那你们爱爸爸妈妈吗？

你们能为自己的爸爸妈妈做些什么呢？

五、活动结束。

今天我们一起读了《乌鸦的窝》的故事，小朋友回家后要爱爸爸妈妈，为爸爸妈妈做自己力所能及的事。

大班语言活动教案九只鸟

1、理解故事内容，进一步了解鸟与人类的关系。

2、大胆猜测故事内容，较完整表达出鸟与人类的关系。

3、萌发对大自然的关注之情。

活动重点：

理解故事内容，了解鸟与人类的关系。

活动难点：

了解鸟与人类的关系。

挂图

一、谈话引出活动。

提问：

你们知道鸟与我们人类有什么关系吗？

小朋友讲了那么多鸟与我们人类的关系，今天老师也带来了一个关于鸟的故事，我们一起来看看、听听吧。

二、分段学习故事，理解故事内容。

1、讲述故事第一段提问：

（1）老爷爷希望家门口有什么？

他做了什么？

种了几棵树？

为什么？

（2）老爷爷年纪大了，只种了九棵树就种不动了，他该怎么实现自己的愿望呢？

2、看图猜测故事内容提问：

（1）你看到了什么？

老爷爷为什么要做鸟窝？

（2）有几只小鸟飞来了？

你觉得小鸟能帮老爷爷实现愿望吗？

3、看图验证结果。

老爷爷的愿望实现了吗？

你认为是怎么实现的？

4、教师讲述故事第二段到最后。

老爷爷的愿望是怎么实现的？

小鸟是怎样帮助老爷爷实现愿望的？

三、看图完整欣赏故事。

一次提问：

如果一开始老爷爷没有做鸟窝，小鸟会来吗？

小树苗是怎么长大的？

老爷爷为什么能实现愿望？

你能为故事取个题目吗？

四、与幼儿交流。

鸟对人类有什么好处？

小结：

小鸟是我们人类的好朋友，它们能帮助人类传播种子，绿化环境，净化空气。

五、幼儿自由看书尝试讲述故事。

大班语言活动教案云彩和风儿

1、通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感。

2、了解风能使云彩发生变化，感受散文诗的语言美和意境美；

3、尝试用"

风儿轻轻吹，云彩变成……，是……，在……"

句式进行诗歌仿编，并能够在集体前清晰、完整、大胆的表达。

通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感

尝试用"

句式进行诗歌仿编，并能够在集体前清晰、完整、大胆的表达

物质准备：

多媒体课件、优美背景音乐。

经验准备：

活动前，幼儿已经观察过云彩的变化，对"

风吹云变"

现象有一定的感知和了解

一、开始部分。

向幼儿展示云彩图片和风声，引出云彩和风儿这对好朋友的关系，导入主题。

二、基本部分。

1、完整欣赏散文诗。

结合课件，教师有感情配乐朗诵。

2、分段学习散文诗。

让幼儿重点分段学习二、三、四段，教师操作课件，让幼儿直观地看到对应诗歌内容的动画，引导幼儿自己说出诗歌内容，教师再加以总结，以帮助幼儿更好地熟悉诗歌内容，为后面的朗诵以及仿编诗歌打下基础。

3、朗诵散文诗。

（1）结合课件朗诵

教师操作课件，分句带领幼儿朗诵。

（2）结合背景音乐，有感情朗诵

教师带领幼儿，跟着音乐节奏有感情朗诵散文诗。

4、通过游戏"

云彩和风儿"

，进行散文诗的仿编。

（1）引导幼儿用"

风儿轻轻吹，云彩变成……（某种动物），拿着……，在做……"

句式仿编诗歌，教师注意引导幼儿充分想象，丰富他们所想出的形象，进行散文诗的仿编。

（2）进行游戏"

，教师扮风儿，幼儿扮云彩，风儿吹得云彩变，风儿吹到哪一朵云彩，这朵云彩就要变成想变的动物，同时说出自己仿编的诗歌。

教师带幼儿做游戏，巩固并进一步丰富幼儿自己仿编的诗歌。

5、分组表演《云彩和风儿》

请幼儿分组上台，配乐诗朗诵，向大家展示自己仿编的诗歌。

三、结束部分。

在优美的背景音乐中，告诉幼儿云彩和风儿玩累了，需要休息一会，请大家和它们一起休息。

活动延伸：

美工区：

进行《云彩和风儿》的主题画创作

户外活动：

组织幼儿进一步观察云彩

活动反思：

本次活动源于幼儿对天空中云彩的形状和变化感兴趣，我考虑到这首诗的内容相对比较复杂，因此在分段欣赏部分设计了可以手动操作，分步骤进行的动画课件，让幼儿能够直观地感受到云彩的变化，有利于他们对诗歌内容的理解和记忆。

仿编活动我采取了游戏的形式，在愉悦的游戏氛围中幼儿都能积极踊跃地参加。

但是我有一个困惑，语言课的重点是发展幼儿的语言，教师主要起引导作用，可是在引导的"

度"

上我把握的不好，有时候引导的不够，没有打开幼儿的思路；

有时候又说的太多，没有给幼儿充分的发言机会。

以后在这方面还要多加注意。

附：

《云彩和风儿》

天上的云彩真顽皮，天上的风儿真淘气！

风儿轻轻吹，云彩变成小白船，扬起小白帆，飘到远处看不见！

风儿轻轻吹，云彩变成大狮子，张开大嘴巴，吓得羊群都逃散！

风儿轻轻吹，云彩变成胖娃娃，戴着小帽子，跟太阳公公做游戏！

大班语言活动教案五个矮儿子

1、初步感知五首动物谜语儿歌的内容，学会念谜语，并能根据描述的特点猜出谜底。

2、根据谜语中2的递减规律线索进行推导，并根据事物的主要特征仿编谜语。

3、让缺乏信心、反应较慢的幼儿敢于发言，获得机会，获得信心。

1、动物图片5张。

2、会唱歌曲《小青蛙》

3、幼儿用书人手一册。

1、教师开门见山，直接引出故事。

教师：

今天要给你们讲一个有趣的故事--《五个矮儿子》。

教师讲故事至"

横着爬上又爬下"

，提问：

你们猜一猜大儿子养的是什么动物？

幼儿猜结果。

用同样的方法，让幼儿猜一猜二儿子样的是什么动物。

启发幼儿想一想：

三儿子养的动物可能是几条腿。

教师继续说三儿子样的动物的谜面，幼儿猜结果。

让幼儿猜一猜四儿子养的动物可能是几条腿。

教师继续说四儿子样的动物的谜面，幼儿猜结果。

猜五儿子养的动物可能是几条腿。

然后，教师继续说谜面，幼儿猜结果。

故事结束后，教师提问：

你们觉得五个矮儿子勤劳吗？

你从哪里看出来的？

2、教师与幼儿一起讲述故事，引导幼儿分析谜语。

教师与幼儿共同讲述故事。

教师提问：

你觉得五个矮儿子聪明吗？

引导幼儿大胆表述自己的观点。

启发幼儿找一找：

五个矮儿子让大家猜的谜语的第一句说的是什么？

使幼儿知道第一句谜语都是关于几条腿的问题，后面几句说的都是动物的特征。

3、引导幼儿尝试仿编谜语儿歌。

五个矮儿子真聪明，编的谜语真有趣，你会像五个矮儿子那样编谜语吗？

提醒幼儿第一句要说出腿的数量，接下来说出动物的特征。

先让幼儿与旁边的同伴交流自编的谜语，然后请个别幼儿到台上来念谜语，其他幼儿猜谜底。

4、音乐活动：

《小青蛙》

教师念仿编的谜语儿歌。

幼儿表演唱《小青蛙》一遍。

两只（三只、四只）青蛙有几条腿？

幼儿回答后，师生唱出相应的歌。