创意教案最新幼儿教育大班语言活动教案 乌鸦的窝四篇文档格式.docx

1、有乌鸦妈妈乌鸦爸爸还有乌鸦宝宝。在乌鸦的窝里会发生什么事呢？我们一起来看看这本大叔乌鸦的窝。二、引导幼儿逐页阅读故事大叔u。理解故事内容第一页： 窝里有什么？是什么样子的？这些蛋是谁的？乌鸦妈妈在窝里生了四个带有斑点的蛋第二页： 图上这只乌鸦师谁呀？它在干什么？它怎么孵蛋的？ 为什么要天天趴着孵蛋？为了要孵出乌鸦宝宝，你们看乌鸦妈妈天天都在窝里孵蛋辛不辛苦？让幼儿感受乌鸦妈妈天天孵蛋的艰辛。第三页：现在乌鸦窝里有什么，你们看刚出生的小乌鸦是什么样的？他们看起来怎么样？乌鸦宝宝太小了，不能去找食物，那谁会帮乌鸦宝宝找食物呢？我们一起来看看第四页。帮助幼儿理解小乌鸦的弱小无力。第四页： 你们看这乌

2、鸦爸爸和乌鸦妈妈在干什么？ 四个小宝宝要吃许多虫子才能长大，爸爸妈妈要怎样才能喂饱它们？乌鸦爸爸和乌鸦妈妈必须每天都要出去帮乌鸦宝宝找虫子，让乌鸦宝宝吃饱了他们才能够快快长大。帮助幼儿拓展爸爸妈妈找虫子、喂宝宝的经历，感受乌鸦对孩子的爱。第五页：现在谁来用一句话说说第五页？乌鸦宝宝都长大了，那谁来猜猜小乌鸦接下来会做什么？ 到底乌鸦宝宝会发生什么事呢？我们一起来看看第六页。第六页：你们看小乌鸦在干什么？乌鸦宝宝都飞走了，猜猜乌鸦的窝里还剩下什么？第七页：哦，原来热闹的窝，现在只剩下一根羽毛和一片枯树叶。那你们觉得乌鸦宝宝飞到哪里去了？三、共同阅读故事文字部分，进一步理解故事内容。我们看看乌鸦师

3、怎么生长的？逐一出示图片，这个就是乌鸦的生长过程。现在我们看看这本书的作者师怎么写乌鸦的窝四、师幼谈话。引导幼儿表述要如何爱爸爸妈妈的自己要如何爱爸爸妈妈辛苦师：你们看乌鸦妈妈乌鸦爸爸这么爱乌鸦宝宝，那你们的爸爸妈妈爱你们吗？从哪些方面可以看出爸爸妈妈爱你？那你们爱爸爸妈妈吗？你们能为自己的爸爸妈妈做些什么呢？五、活动结束。今天我们一起读了乌鸦的窝的故事，小朋友回家后要爱爸爸妈妈，为爸爸妈妈做自己力所能及的事。大班语言活动教案 九只鸟1、理解故事内容，进一步了解鸟与人类的关系。2、大胆猜测故事内容，较完整表达出鸟与人类的关系。3、萌发对大自然的关注之情。活动重点：理解故事内容，了解鸟与人类的关

4、系。活动难点：了解鸟与人类的关系。挂图一、谈话引出活动。提问：你们知道鸟与我们人类有什么关系吗？小朋友讲了那么多鸟与我们人类的关系，今天老师也带来了一个关于鸟的故事，我们一起来看看、听听吧。二、分段学习故事，理解故事内容。1、讲述故事第一段提问：（1）老爷爷希望家门口有什么？他做了什么？种了几棵树？为什么？（2）老爷爷年纪大了，只种了九棵树就种不动了，他该怎么实现自己的愿望呢？2、看图猜测故事内容提问：（1）你看到了什么？老爷爷为什么要做鸟窝？（2）有几只小鸟飞来了？你觉得小鸟能帮老爷爷实现愿望吗？3、看图验证结果。老爷爷的愿望实现了吗？你认为是怎么实现的？4、教师讲述故事第二段到最后。老爷爷

5、的愿望是怎么实现的？小鸟是怎样帮助老爷爷实现愿望的？三、看图完整欣赏故事。一次提问：如果一开始老爷爷没有做鸟窝，小鸟会来吗？小树苗是怎么长大的？老爷爷为什么能实现愿望？你能为故事取个题目吗？四、与幼儿交流。鸟对人类有什么好处？小结：小鸟是我们人类的好朋友，它们能帮助人类传播种子，绿化环境，净化空气。五、幼儿自由看书尝试讲述故事。大班语言活动教案 云彩和风儿1、通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感。2、了解风能使云彩发生变化，感受散文诗的语言美和意境美；3、尝试用风儿轻轻吹，云彩变成，是，在句式进行诗歌仿编，并能够在集体前清晰、完整、大胆的表达。通过诗歌欣赏，体验云彩

6、变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感尝试用句式进行诗歌仿编，并能够在集体前清晰、完整、大胆的表达物质准备：多媒体课件、优美背景音乐。经验准备：活动前，幼儿已经观察过云彩的变化，对风吹云变现象有一定的感知和了解一、开始部分。向幼儿展示云彩图片和风声，引出云彩和风儿这对好朋友的关系，导入主题。二、基本部分。1、完整欣赏散文诗。结合课件，教师有感情配乐朗诵。2、分段学习散文诗。让幼儿重点分段学习二、三、四段，教师操作课件，让幼儿直观地看到对应诗歌内容的动画，引导幼儿自己说出诗歌内容，教师再加以总结，以帮助幼儿更好地熟悉诗歌内容，为后面的朗诵以及仿编诗歌打下基础。3、朗诵散文诗。（1）结合课件朗

7、诵教师操作课件，分句带领幼儿朗诵。（2）结合背景音乐，有感情朗诵教师带领幼儿，跟着音乐节奏有感情朗诵散文诗。4、通过游戏云彩和风儿，进行散文诗的仿编。（1）引导幼儿用风儿轻轻吹，云彩变成（某种动物），拿着，在做句式仿编诗歌，教师注意引导幼儿充分想象，丰富他们所想出的形象，进行散文诗的仿编。（2）进行游戏，教师扮风儿，幼儿扮云彩，风儿吹得云彩变，风儿吹到哪一朵云彩，这朵云彩就要变成想变的动物，同时说出自己仿编的诗歌。教师带幼儿做游戏，巩固并进一步丰富幼儿自己仿编的诗歌。5、分组表演云彩和风儿请幼儿分组上台，配乐诗朗诵，向大家展示自己仿编的诗歌。三、结束部分。在优美的背景音乐中，告诉幼儿云彩和风儿

8、玩累了，需要休息一会，请大家和它们一起休息。活动延伸：美工区：进行云彩和风儿的主题画创作户外活动：组织幼儿进一步观察云彩活动反思：本次活动源于幼儿对天空中云彩的形状和变化感兴趣，我考虑到这首诗的内容相对比较复杂，因此在分段欣赏部分设计了可以手动操作，分步骤进行的动画课件，让幼儿能够直观地感受到云彩的变化，有利于他们对诗歌内容的理解和记忆。仿编活动我采取了游戏的形式，在愉悦的游戏氛围中幼儿都能积极踊跃地参加。但是我有一个困惑，语言课的重点是发展幼儿的语言，教师主要起引导作用，可是在引导的度上我把握的不好，有时候引导的不够，没有打开幼儿的思路；有时候又说的太多，没有给幼儿充分的发言机会。以后在这方

9、面还要多加注意。附：云彩和风儿天上的云彩真顽皮，天上的风儿真淘气！风儿轻轻吹，云彩变成小白船，扬起小白帆，飘到远处看不见！风儿轻轻吹，云彩变成大狮子，张开大嘴巴，吓得羊群都逃散！风儿轻轻吹，云彩变成胖娃娃，戴着小帽子，跟太阳公公做游戏！大班语言活动教案 五个矮儿子1、初步感知五首动物谜语儿歌的内容，学会念谜语，并能根据描述的特点猜出谜底。2、根据谜语中2的递减规律线索进行推导，并根据事物的主要特征仿编谜语。3、让缺乏信心、反应较慢的幼儿敢于发言，获得机会，获得信心。1、动物图片5张。2、会唱歌曲小青蛙3、幼儿用书人手一册。1、教师开门见山，直接引出故事。教师：今天要给你们讲一个有趣的故事-五个

10、矮儿子。教师讲故事至横着爬上又爬下，提问：你们猜一猜大儿子养的是什么动物？幼儿猜结果。用同样的方法，让幼儿猜一猜二儿子样的是什么动物。启发幼儿想一想：三儿子养的动物可能是几条腿。教师继续说三儿子样的动物的谜面，幼儿猜结果。让幼儿猜一猜四儿子养的动物可能是几条腿。教师继续说四儿子样的动物的谜面，幼儿猜结果。猜五儿子养的动物可能是几条腿。然后，教师继续说谜面，幼儿猜结果。故事结束后，教师提问：你们觉得五个矮儿子勤劳吗？你从哪里看出来的？2、教师与幼儿一起讲述故事，引导幼儿分析谜语。教师与幼儿共同讲述故事。教师提问：你觉得五个矮儿子聪明吗？引导幼儿大胆表述自己的观点。启发幼儿找一找：五个矮儿子让大家猜的谜语的第一句说的是什么？使幼儿知道第一句谜语都是关于几条腿的问题，后面几句说的都是动物的特征。3、引导幼儿尝试仿编谜语儿歌。五个矮儿子真聪明，编的谜语真有趣，你会像五个矮儿子那样编谜语吗？提醒幼儿第一句要说出腿的数量，接下来说出动物的特征。先让幼儿与旁边的同伴交流自编的谜语，然后请个别幼儿到台上来念谜语，其他幼儿猜谜底。4、音乐活动：小青蛙教师念仿编的谜语儿歌。幼儿表演唱小青蛙一遍。两只（三只、四只）青蛙有几条腿？幼儿回答后，师生唱出相应的歌。