精选人教部编版初中历史九年级上册第四单元 封建时代的亚洲国家第11课 古代日本课后辅导练习七十九Word格式.docx

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“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。

日本大化改新与查理·

马特改革相比较，共同之处在于（）

A、是资产阶级性质的改革

B、农奴在法律上是自由人

C、提倡文明开化

D、是封建性质的改革

第3题【单选题】

下列关于日本大化改新的叙述，不正确的是（）

A、7世纪中期，大化改新开始

B、仿效了中国的制度

C、政治上建立中央集权的天皇制国家

D、日本从此走上了资本主义道路

第4题【单选题】

下列属于日本大化改新内容的是（）

①土地归属国家，定期分给公民耕种

②承认土地私有和自由买卖

③改革行政制度，实行中央集权制

④强制普及中等教育

A、①③

B、②④

C、①④

D、②③

第5题【单选题】

假如你是8世纪时期的一名中国使者，到达日本，看到下列情景中，不符合史实的是（）

A、建立起以天皇为中心的中央集权制

B、农田里从事劳作的多是奴隶

C、新都平城京城市布局呈棋盘状，有朱雀大街

D、日语的文字由汉字和假名两套符号组成，混合使用

第6题【单选题】

5世纪，通过不断征服扩张，统一了日本的是（）

A、九州

B、大和

C、萨摩

D、土佐

第7题【单选题】

使日本迈入封建文明的发展时代的重要事件是（）

A、大和统一日本

B、大和正式改名为日本

C、大化改新

D、日本出现奴隶制国家

第8题【单选题】

下列属于大化改新内容的是（）

①建立天皇制封建国家②废除贵族世袭制③国家定期把土地分给农民耕种④部民转为国家公民

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②③④

第9题【判断题】

大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

（）

A、正确

B、错误

第10题【判断题】

日本古代就拥有自己的文字。

第11题【填空题】

请根据提示信息写出相关内容。

古代埃及的文字——______。

两河流域的苏美尔人发明的文字——______。

古希腊时期最大的城邦——______。

为保证雅典贫穷公民参政议政建立的制度——______。

罗马共和国时期掌握国家统治的决策权的统治机构——______。

5世纪初统一日本的政权——______。

日本大庄园享有的特权——______。

哈里发重视知识，在巴格达设立了——______。

无

第12题【填空题】

改革，是机遇，更是挑战，它往往承载着一个民族振兴的希望。

（1）日本历史上改变其社会性质的两次改革-------（______）

（2）俄国走向近代的转折-------（______）（3）资本主义生产关系的自我调节-------（______）（4）社会主义中国的改革-------（______）

第13题【材料分析题】

阅读下列材料，回答问题：

材料：

由于日本有向伟大的中国文化世界借用某些东西的悠久传统，因而，19世纪在同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少、痛苦较小，过去，日本以“日本精神，中国知识”为口号，适应了经过挑选的中国文化的某些方面，现在，日本又以“东方道德、西方技艺”为口号，向西方借用了它所盼望的东西。

——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（北京大学出版社）

材料评述了日本借用东西方文明的哪两个事件？

这两个事件分别有什么意义？

在近代历史上日本曾经向中国发动了哪两次大规模的侵略战争？

第14题【材料分析题】

阅读下列材料。

诏书规定：

第一，效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”；

第二，关于租税，效法唐朝租庸调制；

第三，确立中央集权国家制度；

第四，兵制方面，京师设置五卫府，地方设军团，公民服兵役，废除贵族世袭控制军事的特权。

——《世界古代史资料选辑》

请回答：

上述材料反映的是哪国的什么改革？

上述材料反映的改革是向哪国学习而进行的？

诏书是谁颁布的？

时间是何时？

上述材料所反映的改革在该国历史上具有怎样深远的影响？

通过对这次改革的学习，你有什么感想或从中受到什么启发？

第15题【材料分析题】

阅读下列材料：

材料一：

7世纪中期，日本国内的改革派发动了宫廷政变，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，开始了一场以学习和模仿中国隋唐经济和政治制度为主要内容的改革，促进了日本经济、社会的快速发展。

材料二：

大约l50年前，在西方殖民者坚船利炮的胁迫下，日本遭遇了巨大的生存危机：

一部分中下级武士以武力推翻了幕府统治。

不久，天皇实行了一系列改革，最终使日冬成为东方世界第一个摆脱西方大国的欺凌、顺利实现现代化的国家。

但后来日本却走上了军国主义和法西斯主义的邪路。

材料一叙述的“改革”指的是什么？

材料二反映的“改革”历史上称为什么？

这次改革对日本的意义是什么？

我们上述两段材料中可以得到哪些启示？