六年级下 品德与社会 全册教案Word格式.docx

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男女生对同性和异性特点的认识是不是一样的有没有差异大家所列出的这些特点是否是男生或女生固有的

活动二各抒己见

1,参考教材第3页下面提供的案例,再引导学生结合自己现实生活中的经历,说一说现实生活中人们对男孩或女孩在要求和态度上有什么不同,探讨出现这些不同的原因.

2,在学生交流的基础上,将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结,选择具有典型性的事例,引导学生进一步谈论其是否合理.

活动三男女生擂台赛

1,结合以往班里和学校的各项活动,让学生夸夸班里的"

功臣"

找找男生和女生在这些活动中的功劳.让学生体会到正因为里男生,女生各有各的特点,才使得我们的生活丰富多彩.

2,让学生讲一讲男女生在一起有趣的故事.

3,引导学生参考"

活动天地"

中的活动提示,展示"

我来夸夸你"

的活动.

活动四"

悄悄话"

信箱

1,让学生把与异性同学交往中过程中遇到的烦恼,当时的心情,烦恼的原因写在一张纸条上,并注意不要写明自己或他人的真实姓名,然后把纸条放进"

信箱.

2,请学生任意抽出一张纸条在全班阅读.教师也可参与其中,把自己儿时的烦恼说给学生听.

3,引导学生说出自己对这些烦恼的看法,共同分析造成烦恼的原因.

4,教师加以总结.其实男女生在交往中的很多问题,都是因为他们不了解对方,没能顾及到对方在某种特定情境下的感受造成的.

活动五原来可以不烦恼

1,让学生阅读教材第7页的案例,然后分小组在全班把这两个情境用小品德方式表演出来.

2,根据教材上第一情境提示的问题,让学生想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果.

3,继续引导学生根据第二个情境提示的问题,想一想与异性同学开玩笑的时候,应该注意哪些问题.

4,教师加以总结,使学生学会用换位思考的方法,理解和尊重异性同学,从而解决由于性别差异带来的矛盾和冲突.

活动六好男孩好女孩形象设计大赛,

1,引导学生就教材第8页中的情境问题发表自己的意见和看法,引出怎样才能做个让人喜欢的好男孩或好女孩的话题.

2,让学生课前调查自己周围的人（老师,家长或同学）对好男孩,好女孩的理解,在课上与小组同学交流,并谈谈自己的理解.每个小组在深入讨论的基础上,共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计,并在班内交流汇报.

3,也可以让每个学生结合自己的特点,自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象.

4,教师也可以结合本班学生的实际情况,创设情境让学生表现自己在仪表,语言,行为等多个方面的良好形象,鼓励学生都成为具有良好形象的人.

板书设计

第一课男生和女生

男生性格特征:

大方幽默调皮

女生性格特征:

文静爱哭娇气

男生女生共有的性格特征:

开朗活泼

怎样做和睦相处:

欣赏理解尊重

好男孩和好女孩:

外在形象气质良好的品行,修养

练习设计

教　学反思

朋友之间

第周星期

1,通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊.

2,能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间要建立健康的友谊.

3,懂得真正的友谊是建立在真诚,关爱和理解基础之上的.

认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊.

懂得真正的友谊是建立在真诚,关爱和理解基础之上的

活动一好朋友推介会

1,参照教材第10页的两个范例,引导学生思考,回忆并讲述自己与好朋友之间难忘的故事.例如,如何成为好朋友的,如何互相关心,互相帮助的,甚至有矛盾时是如何面对的,等等.

2,游戏----我演你猜.教师出示表示不同事物的词组,朋友中的两个人一个演,一个猜.看哪对朋友结合最默契,配合最好.让学生通过活动感受浓浓的朋友情,沉浸在朋友心灵相通的感动和快乐中.

3,师生同唱:

《友谊地久天长》,进一步感受友谊的可贵.

活动二我心中的朋友

1,先让学生在小组内学习交流教材第11页的小诗及对各种物品的理解和看法.

2,然后,让学生谈一谈在自己的心目中把朋友比作什么,并说明原因.鼓励学生说出各自不同的感受.

活动三让友谊之树常青

1,引导学生阅读教材第11页下边的情境问题,说说自己在交友中遇到过的类似情况,以及由此而产生的困惑和烦恼,如朋友之间互相请客吃饭,送昂贵的礼物,互相攀比等,并将它们写出来贴在"

友谊树"

上.

2,将学生写出的问题和烦恼进行分类,归纳出一个主要问题.然后,每个小组诊治一个问题,共同研讨出现这些问题的原因及其危害,提出减少烦恼,建立健康友谊的建议.在小组讨论的基础上,全班进行交流,补充和评价,并将学生提出的好建议写出来贴在"

活动四真正的朋友

1,让学生阅读富兰克林的格言和寓言故事,思考:

胖子和瘦子的友谊为什么经不起经验他们是真正的朋友吗你对"

朋友"

这个词有什么新的看法

2,引导学生根据对"

的新认识,讨论如何在生活中寻找真正的友谊怎样自己的行动来维护与朋友之间的友谊

3,让学生收集有关真正的友谊方面的故事或格言,也可通过自己的感悟自行设计格言,然后以小组为单位把格言警句抄在小报上.引导学生议一议这些格言的意思,进一步印证真正的友谊是建立在真诚,关爱和理解的基础上的.

4,让学生根据自己的爱好和实际,选择一句格言作为自己的座右铭

第二课朋友之间

游戏----我演你猜

"

友谊地久天长"

朋友比作:

友谊之树,困惑和烦恼:

真正的朋友:

学会和谐相处

1,懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要规则,懂得"

己所不欲,勿施于人"

的道理,并学会在实际生活中运用这一道理.

2,认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的,初步掌握化解冲突和矛盾的方法.

3,懂得在与长辈发生分歧时,要善于沟通,并学习以平和的态度解决分歧.

设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要规则

懂得在与长辈发生分歧时,要善于沟通,并学习以平和的态度解决分歧

活动一与人相处的黄金规则

1,引导学生阅读教材上的两个案例,分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法.

（站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度,设想他们当时的心态和这样做的原因.通过分析使学生看到这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己,但在行动中只顾自己的意愿,没有顾及他人的意愿和感受,从而引起了别人的反感和不快.

（站在被强迫和被打扰方的角度,分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感.通过分析让学生认识到,每个人都有自己的意愿和想法,都希望别人尊重自己的存在和选择.

2,让学生联系自己的生活,说说他们在与周围人交往时,有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历,并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法.

3,在此基础上,引导学生学习并理解孔子的名言和课前收集的有关与人交往的格言警句,思考:

我们应该如何与人交往,与人交往应遵循怎样的准则

4,让学生试着用名言提示的方法填一填教材第15页的表格,并交流他们的填写情况.引导学生从交流中得到的感悟,然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀.

活动二发生冲突怎么办

1,结合教材中的范例,引导学会讨论:

如果你是江周或是子豪,你的心情会怎样态度怎样会怎么做如果你是旁观者,你的心情又会怎样态度怎样会怎么做

2,引导学生填写教材第17页的表格,然后交流.

3,引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨,如:

（我与最好的朋友因意见不一致而发生冲突,我该怎么办

（我热心帮助同学,主动管理班级,但有些同学却不领情,还说我多管闲事,想表现自己.我该怎么办

4,使学生通过讨论认识到:

在生活中,我们会经历许多不如意的事情,只有对人友善,宽容,与人和谐相处,才会更加快乐;

发生冲突时,只要我们换个角度想一想,讲究说话的技巧,采用恰当的方法,才能化解冲突.

5,让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事.

活动三演一演议一议

1,让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾,并投入"

悄悄话信箱"

然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现.可由教师扮演家长,学生自由表现.

2,全班进行评价:

你最喜欢哪种与长辈的交流方式你最不喜欢哪种方式谈一谈自己的感受.引导学生结合教材第18页的提示问题展开讨论,共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法.

3,教师趁机引出教材中小光的事例,组织学生展开讨论;

你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做你觉得用写信的方式解决与他人之间的矛盾可行吗除此之外,我们还可以用什么方法引导学生学会像小光那样,当与长辈发生冲突的时候,首先应该尊重并理解他们,并想办法和他们沟通.

4,活动延伸.就你和父母之间的冲突或矛盾,用你认为合适的方法与父母进行沟通,如给父母的一封信等.

第三课学会和谐相处

人际交往的规则

发生冲突怎么办-----

有话好好说

2018年月日总第课时

只有一个地球

1,认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件,培养热爱地球,关爱地球,感激地球的情感,体会"

只有一个地球"

的含义.

2,初步了解环境恶化,人口急剧增长,资源匮乏是当前地球所面临的重大问题,理解人与自然和谐共存的重要性,初步树立环境忧患意识.

3,了解并关注家乡的生态环境,初步学会开展社会调查,撰写调查报告的基本方法.

体会"

的含义

了解并关注家乡的生态环境,初步学会开展社会调查,撰写调查报告的基本方法

活动一感悟地球的奉献

1,教师可给学生反映地球美丽富饶的图片,引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源.

2,以教材上的水,森林,矿产资源为范例,引导学生结合自己的衣,食,住,行和休闲娱乐生活,说说地球给我们提供了什么.

（1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源

（2）我们每天吃的食物离不开哪些资源

（3）我们的住房离不开什么资源（4）我们的交通离不开什么资源

（5）我们喜欢的自然风光有哪些

3,还可用以下问题引导学生对上面提到的资源进行分类,一方面可以让学生进一步认识地球以人类的生存与发展所提供的条件,另一方面还可以为第二课的教学做铺垫.

（1）有哪些资源除了直接给人类提供了生产生活的材料外,还具有生态价值

（2）有哪些资源是用一点就少一点的

活动二论证地球是人类惟一的家园

1,活动准备:

收集一些有关其它星球基本概况（温度,水分,氧气）的资料,发给学生为课堂讨论做准备.

2,引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论.

（1）月球和火星的温度,大气含氧量和水分状况能否满足人类生存的基本要求

（2）如果学生还提到其它星球,教师可以简单介绍其他一两个星球的基本状况,如果学生对其他星球是否适合人类生存感兴趣或存在疑问的话,可让他们课后自己查阅资料展开辩论.这样既可以培养学生的科学探究精神,又可以训练他们自主解决问题的能力.

3,到目前为止,除了地球之外,我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球,那么我们是不是可以以为人为地创造出一个适合人类生存与发展的第二空间呢

（1）让学生说说他们的大胆假设和想法,其他学生对此提出质疑.

（2）教师介绍"

生物圈2号"

实验基地的相关情况.

4,让学生说一说他们对"

地球是人类惟一的家园"

的感想,教师加以总结.

活动三为地球的健康把脉

1,把全班学生分成三班,各组从"

人口状况"

资源状况"

环境状况"

三个主题中,选择一个方面进行调查,收集相关资料.收集资料有困难的地区可将"

中的相关资料印发给学生.

2,指导学生设计表格,汇总,整理收集到的资料,为课上交流做好准备.

资源名称减少情况减少原因减少后果生活环境污染情况污染原因染后果

森林大气

水水

石油土壤

煤……

……

3,教师可以根据学生收集到的资料,设计和开展下面的教学活动.

活动四专科门诊―――人口科

1,让学生观察教材第24页的漫画,思考以下问题.

（1）漫画中有些什么当你第一眼看到这幅漫画时,你有什么感受

（2）漫画的主题是什么漫画中表现的问题是什么请为漫画取一个名字.

（3）凭借你的想象,给漫画中"

地球"

和"

人"

各配上一句台词,并加以解释.

2,让调查人口的小组在全班展示他们的调查结果,使全班学生对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一初步印象.然后,教师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸,让学生结合他们已有的知识,分组在漫画周围写下他们想问的问题.

这样不仅能使学生把漫画中的人和地球作为一个整体来看,即认识到人口过多与地球不堪重负之简的关系,还能培养学生的发散思维,即思考人口过多使地球压力过大,随之而产生的种种问题.

3,组织各小组把他们的讨论结果贴在黑板上,教师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响.

人口――住房――拥挤人口――交通――……人口――粮食――……;

4,让学生发挥自己的想象,把因人口过快增长而造成的各种问题绘制成漫画.然后,把学生绘制的漫画和他们收集到的漫画在全班展示,并让制作人对漫画做出解释.

活动五专科门诊―――资源科

1,展示教材的图片和师生收集到的有关森林被破坏,水资源短缺,神态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画.

2,让每组学生选择其中的三幅照片或漫画（分别体现人类破坏资源,资源短缺,生态环境恶化三个方面）,先在组内讨论.

（1）当你看到这些照片或漫画时,你有什么感受

（2）可结合"

中数据和文字资料来对这一问题做进一步说明.

3,让学生思考自然资源的破坏与短缺会给我们的生活带来哪些影响.

活动六专科门诊―――环境科

1,活动准备.教师准备几组对比鲜明的图片:

蔚蓝的天空---漫天黄沙;

清澈见底的湖泊或河流---又臭又黑且漂浮着垃圾的河流;

绿茵茵的草地和森林―――被垃圾覆盖的大地:

2,让各学习小组负责一组图片,围绕图片展开讨论.小组内部的成员再一分为二,让一部分人生活在好的环境中,另一部分人生活的在受污染的环境中.并让学生仔细观察各自的生存环境,尽量让自己置身其中.

（1）让生活在不同环境中的学生分别描述他们可能的感受和心情.

（2）让学生交换照片（交换生活环境）,再说说此时可能的感受和心情.

3,我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中,但是我们当前的环境状况不容乐观.组织调查环境的小组展示他们收集到的资料,说一说当前环境受污染的状况,原因及其后果.

4,教师可参考"

中的材料,朗诵"

寂静的春天"

中的精彩片段,让学生进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果.

活动七地球和人类的对话

1,引导学生总结地球"

变挤"

"

变穷"

变脏"

的三个方面,使学生进一步认识到这三大问题是当今世界面临的共同问题,深刻感受到人类赖以生存的环境正在遭受破坏,地球越来越不堪重负,人类和地球之间的矛盾日益激化.

2,对缓和人地之间的矛盾,二者需要沟通与对话.为了让碧水蓝天重返我们的生活,让我们展开一次人地之间的大对话.全班学生分成两大组,分别代表人类和地球,互相给对方写信.

3,结合教材上的世界环保节日开展活动.

（1）说一说设立这些节日的目的以及今年这些环境节日的主题.

（2）为其中的某个节日设计一个主题,并说明其含义.

第一课只有一个地球

地球给与人类的:

人类给与地球的:

结论:

我们能为地球做什么

1,了解家乡及身边的一些环境问题,认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响.

2,利用课堂所学知识来指导生活,学会在实际生活中节约利用资源,减少资源浪费.

3,树立一定的环保意识和社会责任感,并积极参与身边力所能及的环保活动.

学会在实际生活中节约利用资源,减少资源浪费

树立一定的环保意识和社会责任感,并积极参与身边力所能及的环保活动.

活动一我们的生活与资源环境

1,课前,指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况,调查的资源类型和计量单位可根据家中实际情况而定.

2,课上,先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计,然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上,最后由教师把全班的结果进行汇总,并计算出一个平均值.让学生思考:

从统计的结果（资源种类和数量）中,你能发现什么以我们刚才计算的平均值来统计,我校学生的家中一个月要消耗多少资源一年呢

3,以学生日常生活中某种常用的消费品为例,思考资源消耗会对资源环境产生什么影响.以纸张为例,可引导学生思考:

纸张生产需要什么资源纸张生产过程中会排放出那些废弃物……

4,教师参考"

中的"

离去"

镇的故事,选择内容朗诵给学生听.引导学生思考:

镇的废水只是简单地消失了吗废水究竟会导致什么情况的发生在此基础上,可引导学生结合自身实际,围绕教材提出的三个问题展开讨论.我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响这些资源经利用后最终到哪里去了他们又会对地球环境造成什么影响

5,教师加以总结,使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源,而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境.

活动二留住大自然的绿色

1,教师准备我国水土流失,荒漠化的相关录像和照片,引导学生简单回顾前面所学内容,让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望.

2,组织学生结合前面所学内容,讨论交流下列问题.

（1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化如何减少和避免这些行为

（2）作为消费者的你们,如何在生活中保护地球的绿色

（3）除此之外,你还能采取哪些积极措施,为绿化祖国河山奉献自己的一份力量

3,在学生讨论交流的过程中,教师介绍一下我国的大型生态环境保护活动-----"

保护母亲河行动"

简单介绍一下它的三个项目:

保护母亲河工程,保护母亲河行动周（日）,保护母亲河基金.

4,把学生想出的措施列在黑板上,让学生根据自己的实际情况,把这些措施按照实施的难易程度分分类:

随时可以做到的,近期可以做到的,以后努力可以做到的,难以做到的,并给自己定一个计划.

活动三节水行动尽在你我他

1,课前,让学生结合教材上的测试题和生活实际,设计调查问卷并展开调查.问一问他们身边的人大致属于下列中的哪一类型.

（1）我用多少水就交多少水费,这是我自己的事,别人管不着.

（2）用鱼缸里换出的水浇花,用洗完衣服的水冲厕所,但就是不原意更换价格相对贵一些的水龙头.

（3）最不能容忍停水,但觉得节水主要是节约公共场所用水.

（4）不知道水费多少钱一吨,反正付得起.

（5）节约用水是每个公民的责任,节约用水的不会影响生活质量.

2,也可以指导学生就浪费（或节约）水的具体情况展开调查.

（1）家里淘米的时候一般淘几遍每淘一遍邀多少水淘米水最后去哪儿了淘米水还可以用来干什么

（2）家里或学校的水龙头有没有漏水的现象如果漏,用杯子大致计量一下,一个小时会漏多少水一天呢推测一个月,一年会漏多少水.当在公共场合,发现水管漏水或水龙头滴水,你会怎样做

（3）你们家里否安装了节水水龙头或其他节水装置

3,让学生汇报调查结果,教师对学生的汇报加以总结,并出示有关世界和我国水资源短缺的资料,让学生产生要节约利用水资源的意识.

4,让学生以演示,介绍,演讲等不同形式,介绍各种节水措施,特别是自己家节水的做法.还让学生讨论一些地区提高自来水价格的做法,如洗车等行业水价的大幅度提高.

活动四为减少垃圾污染献计献策

1,让学生说一说垃圾的危害,教师可以参考"

给学生介绍世界重大垃圾污染事件.

2,让每个小组准备几张卡片,报自己所扔掉的生活垃圾写在小卡片,并在全班展示.

3,每个小组推荐一名代表抽签回答问题,其他组员在规定时间内进行补充.抽签内容分别如下.

（1）生活垃圾中有哪些是可以再利用的举例说说如何再利用.

（2）生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的举例说明.

（3）这些东西（成为垃圾之前）确实是真正需要的吗真的需要这么多吗

（4）如何减少垃圾污染你为减少垃圾污染做了些什么你今后打算怎样做你可以为家人的做法提出哪些建议或意见

4,最后,让学生大胆地畅想一下"

无垃圾污染社会"

人们的生活方式和生活场景.

第二课我们能为地球做什么

我们的生活与资源环境节水行动尽在你我他

留住大自然的绿色为减少垃圾污染献计献策

当灾害降临的时候

1,通过观察和查找资料,了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害,认识大自然有不可抗拒的一面.

2,了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索,取得的经验和成绩,采取的预防和预报措施.

3,体会人们在危难中团结互助,英勇抗灾的可贵精神品质,学习在自然灾害前自救互救的方法.