大学英语四级考试听力应试技巧5Word下载.docx
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常见的提问方式：
Whichonedidtheman/womanprefer?
Whatkindof…doestheman/womanwantto…?
Howdoestheman/womanfeel…?
注意事项：
（1）做比较题型比较容易，关键是分清比较的对象，说话者的不同态度。
（2）了解一定的比较形式十分必要。
●can/could+动词否定形式+形容词或副词比较级起强调作用，表示形容词或副词的最高级含义。
如，Icouldn’tbehappier.我非常高兴。
又如，Howisitgoing?
Can’tbeworse.糟透了。
●instead和insteadof.
IlikeAinstead.我喜欢A。
IlikeAinsteadofB.我喜欢A而不是B。
请看2003年6月CET-4的第10题：
Youwillhear:
W:
Isthatoptionalcourseashardaseverybodysays?
M:
It’sactuallyevenworse,believeitornot.
Q:
Whatdoesthemansayaboutthecourse?
Youwillread:
A.It’smuchmoredifficultthanpeoplethink.B.It’sbelievedtobethehardestoptionalcourse.
C.It’stootoughforsomestudents.D.It’snotashardasexpected.
[正确答案]A
[解题思路]对话中的女士问“那门选修课是不是像大家说的那么难?
”，这里用到了“ashardaseverybodysays”这一平级比较结构，而男士的回答中出现了较高级比较结构“evenworse”，即比那还要糟糕，由此可知那门课比大家说的还要难得多，因此正确答案应该是A。
。
[技巧点拨]这道题的对话双方及选项A、B和D都用到了比较级或最高级形式，是一道考查比较级掌握情况的典型试题。
要求考生正确、熟练掌握比较句型，做这类题就能手到擒来。
2.辨析型
辨析题型的三或四个选项常常都出现在了对话中，所以做这类题时在听的过程当中，可以快速地在各个选项旁做上自己明白的记号以示区别，最为关键的是一定要听清问题，这样才能准确分辨出正确选项。
1）短期记忆力
2）做简要笔记的能力
Whatwilltheman/womando…?
Whichwilltheman/womanbuy/get…?
Whatdoestheman/womanprefertodo?
（1）听音时，以听为主，耳、眼、手、脑并用，做好笔记。
（2）听清问题，根据笔记对号入座。
请看2006年6月CET-4的第6题：
W:
Here’sthisweek’sschedule,Tony.OnMondaythere’stheboardmeeting,yourspeechtotheLionsClubisonTuesdayafternoon.ThenonWednesdayyouhaveanappointmentwithyourlawyerand…
Wait,youmeanthebusinessconferenceonTuesdayiscancelled?
WhatwillthemandothisTuesday?
A）Attendaconference.B）Giveaspeech.C）Meethislawyer.D）Makeabusinesstrip.
[正确答案]B
[解题思路]对话是围绕男士的工作日程展开的，女士提醒他周一要参加董事会的会议，周二下午要在某俱乐部发言，周三已与律师预约面谈，男士则用wait一词表示其惊讶，紧接着问道“YoumeanthebusinessconferenceonTuesdayiscanceled?
”，实则在暗示事实情况与原来的安排可能出现了差异，即原来安排的是商务会谈，现在取消了，故B是正确答案。
[技巧点拨]四个选项中的前三项都在对话中出现了相关信息，在听的时候，可以依据听到的内容，在选项A旁写上cancelled的简化形式或表示该意的符号（╳），在选项B旁写上Tue.或其他符号，而选项C旁写上Wed.。
最大陷阱在于选项A，若不结合上下文，把握wait一词在此处的语用特点，而仅凭时间状语进行判断，相当容易受其迷惑而误选。
因果关系类
这类题型在四级的听力测试中出现频率非常高，考查的是学生除条件关系以外的另一种逻辑判断能力，即正确判断事物发展的前因后果的能力。
这类题型特点鲜明：
问题常是以why引导的问句，选项则都是以because开头的句子。
因此考生在听之前一看选项就能预测对话的类型，有目的地去听对话的关键信息（经常是原因部分），这样在一定程度上降低了听的难度且提高了判断的准确性。
考点分析：
1）识别原因和结果
2）常见原因及结果表达方式
3）虚拟语气表示的因果关系
常见的表示原因的词语如下：
becauseof,dueto,thanksto,asaresultof,through,owingto,by,with,because,since,for,as,nowthat,inthat（因为）,thatiswhy,bebroughtoutby,attributeto（归因于…）,onaccountof,resultfrom。
常见的表示结果的词语如下：
asaresult,asaconsequence,so,sothat,so…that,such…that,inorderthat,consequently,therefore,accordingly,hence,thus,beresponsiblefor,resultin,bringabout,leadto。
Why…?
Whatreason…?
Whatcauses…?
Whathappened…?
（1）对话中因果二者缺一不可，但测试的大多是原因，对结果的测试较少。
一般第一个说话人先说一个简单的短句表示结果，第二个说话人回答时用一个长句来道出原因，因此考生应将注意力集中在第二个说话人所说的内容上。
（2）若第二个说话人首先回答了yes或no，I’dliketo,I’dloveto后，不要匆忙做答，因为后面常会接一个but引导的表示转折意义的长句，这个长句中的内容往往直接表示原因，所以一旦听到but一词，一定要牢牢抓住but后句子的意思，因为正确答案一般就在其中。
但这种情况也有例外，即第二个说话人可以在but句前后同时列举两种结果及其各自的原因，而提问只针对其中一个原因，这时听清问题就尤为重要，这样才能将两个原因和两个结果分别对号入座，从而选出正确答案。
（3）还有一种在四级的听力测试中十分常见的情况是，当某些句子中无明显的表示原因的词语时，其意思却是表示因果关系的。
在做这类题时，考生要全面理解对话内容，找出句子之间内在的逻辑关系，从而辨别隐含的原因或结果，将两者合理地联系起来进行答题。
请看2000年6月CET-4的第4题：
IfIwereyou,Iwouldhaveacceptedthejob.
Iturneddowntheofferbecauseitwouldmeanfrequentbusinesstripsawayfrommyfamily.
Whydidn’tthemanacceptthejob?
A.Hedoesn’tenjoybusinesstripsasmuchasheusedto.
B.Hedoesn’tthinkheiscapableofdoingthejob.
C.Hethinksthepayistoolowtosupporthisfamily.
D.Hewantstospendmoretimewithhisfamily.
[正确答案]D
[解答思路]对话中男士回答：
“因为接受了那份工作要经常离家出差，所以拒绝了这份工作。
”句中直接出现了表示原因的词because，所以其后原因状语从句是答题的关键，既然男士不喜欢频繁的出差，离开家人，反过来推理也就是因为他想花更多的时间与家人呆在一起，所以正确答案应该是选项D。
[技巧点拨]听清提示性的信号词because后表述的原因，即可发现选项D具有正解特征，它并非原句的简单重复，而是推而论之的“正话反说”或“此话彼说”。
再看2003年9月CET-4的第2题：
Hi,Susan,haveyoudecidedwheretolivewhenyougetmarried?
I’dliketoliveinthedowntownareanearmywork.ButnowIstayinsomeone’shouseinthesuburbtosaveonexpenses.
WhydoesSusanwanttoliveinthecity?
A.Sheisworkinginthecity.
B.Lifeinthesuburbsinlonely.
C.Jobsareeasiertofindinthecity.
D.It’slessexpensivelivinginthecity.
[解答思路]对话中女士的回答的涉及两个不同的结果和原因：
一是愿意住在市区（downtown）因为上班较近（暗示她的工作地点是在市区），二是现在住在郊区因为要节省开支。
问题问的是她为何想住在市里（city和downtown为近义词），所以正确答案是选项A。
[技巧点拨]这是一种隐形的因果关系考查，对话中并未出现表达原因的信号词，听此类题时往往感觉没听到兴奋点（或者说是明显的可成为考点的词），所以做起来相对难度大一些。
语调反问类
这类考题实际上属于推理判断题中的一种，只是由于其形式的独特性，且在近年的四级听力测试中频繁出现，所以在此将它列为独立的一类题型。
其主要特点是：
对话中的第二个人用一种升调的反问形式重复第一个人所提到的某个词或某些词，以此来表示不赞同第一个人所说的话或话中所提及的某种行为；
或者第二个人用一种语气强烈的反问句，而不是一种简单的重复来表达对第一个人的一种建议。
这类题的对话一般篇幅不长，关键就在于捕捉反问句强烈的语气并正确理解其表达出来的分量颇重的语义。
1）逻辑推理言外之意
2）辨别各种语气、语调
3）口语化的习语表达
Whatdoesthemanmean?
Whatdoesthewomanmean?
Whatdoestheman/womanthinkofit?
What’stheman’s/woman’sattitudetowards/opinionabout…？
（1）由于说话者表达观点和看法的方式比较含蓄，考生必须根据特殊句型、语调来判断其弦外之音。
（2）正确理解反问句的技巧：
Ø
用肯定句表达的是否定的意思。
用否定句表达的是肯定的意思。
反问句中的问号相当于一个否定副词。
请看2001年1月CET-4的第1题：
M:
Hi,Jane,doyouhavesomechanges?
Ihavetomakeacallonthepayphone.
Payphone?
Whynotusemymobile-phone?
Hereyouare.
Whatwillthemanmostprobablydo?
A.GetsomechangefromJane.
B.Gotolookforapayphone.
C.Usethewoman’sphone.
D.Payforthephonecall.
[正确答案]C
[解题思路]这个对话中，男士向女士借零钱打公用电话（payphone），女士的回答里用了两个反问句，第一个反问句“Payphone?
”用升调重复了前面男士所提到的这个词，但在这里有了新的含义，表示对男士说的话的一种反问，意思是“有必要打公用电话吗？
”，而第二个反问句“Whynotusemymobile-phone?
”，则是进一步明确提出了建议“用我的手机打不就行了吗？
”。
而且紧接着她还加了一句：
“Hereyouare.”无疑是把手机（千万别误认为是零钱）递给了男士，由此可以推断出男士会借用女士的手机打电话，所以正确答案是选项C。
[技巧点拨]这一题的关键在于理解两个反问句的语用含义，第二个反问句中的Whynot句型是用来提出建议的典型用法。
又如2005年1月CET-4的第2题：
I’mgoingtodropmyinformationscienceclass.Itmeetstooearlyinthemorning.
Isthatreallyagoodreasontodroptheclass,Tony?
Whatdoesthewomanmean?
A.Tonyshouldcontinuetakingthecourse.
B.SheapprovesofTony’sdecision.
C.Tonycanchooseanothersciencecourse.
D.Shecan’tmeetTonysoearlyinthemorning.
[正确答案]A
[解题思路]女士的观点表达委婉，但语气强烈，反问句“那真能成为不上这门课的理由吗？
”由此可以判断出这位女士对Tony这样做是极不赞成的，即她认为他应试继续上这门课，所以正确答案是选项A。
[技巧点拨]这一题的测试点在理解第二个说话人的反问句，虽然从形式上来看这句话没出现任何否定词，但使用疑问句表达实质上是一种强烈的否定意义（那绝对不能成为你不上这门课的理由）。
地点、方向类
这类题型选项特征明晰，所有选项都是关于地点的短语。
然而事件或对话发生的地点却是千差万别的，这就给考生在推测和判断上带来一定的困难。
做好这类题的关键是要先弄清对话者的身份和关系，在此基础上再注意抓住与选项有关的细节，即与选项相关的特色关键词和短语。
这就要求平时多积累与各种不同地点相关的词汇和短语。
1）特定场合辨认
2）方位及路线描述
Wheredid…go?
Wherearethemanandwoman?
Whereistheman（woman）goingnow?
Whichofthefollowingcountries（places）wasnotmentioned?
Wheredoesthisconversationprobably（mostlikely）takeplace?
（1）平时注意积累一些常见英语地点名词及其相应的范围。
（2）听音时要对特定场所的特征词高度敏感，做到边听边看，以便能迅速将听到的信息与选项联系起来，从而逐步缩小选择范围。
（3）注意同一特征词可同属多个地点，避免断章取义，应结合其他信息仔细区分易混淆的多个类似地点。
（4）若碰到混合地点辨认，则关键在选择项旁作好相应记号，并听清问题，对号入座。
这类题型常用以下两种形式出题：
1.明辨型
这类题型是要求在所讲述的多个地点中选出一个所需要的地点，即四个选项都直接在对话中出现，要求考生排除干扰项，这就需要通过对话内容进行分辨。
例如2006年6月CET-4的第2题：
Canyoustopbythepostofficeandgetmesomeenvelopesand39cent’sstamps?
Well,I’mnotgoingtostopbythepostoffice,butIcanbuyyousomeatthebookstoreafterIseethedentistonMarketStreet.
Wherewillthewomangofirst?
A.Tothebookstore.B.Tothedentist’s.C.Tothemarket.D.Tothepostoffice.
[正确答案]B
[解题思路]此题的四个选项中A、B和D在对话的录音材料中都出现了，选项C和对话中的地点稍有出入（对话中提到的是ontheMarketStreet位于市场街，而选项C为去市场）。
问题是这位女士最先会去哪里？
女士提到不会路过邮局，但去看过牙医后可到书店去帮男士买信封和邮票。
所以女士最先会去的地点应该是牙医的诊所。
[技巧点拨]这道题就要求考生通过分析辨认，排除与对话中提示信息不符的干扰项A、C和D。
在四级听力测试的短对话中听到“afterI…（在我做了…之后，实际上就是最先会做…）”一定要高度警惕，因为其后的动作往往是测试点，问题往往是问某人最先会做什么或最先会去哪里。
这题也不例外，问这位女士最先会去哪里，实际就是“afterI…”中提到的动作的发生地点，此题中听到的“seethedentist”转换为地点项“Tothedentist’s”作为正确选项。
另外，考生在答题时要避免断章取义，且在相应选项旁要做上记号。
例如，可该题笔记可作如下处理：
A.Tothebookstore.buystampsB.Tothedentist’s.
C.Tothemarket.×
D.Tothepostoffice.notgo
2.隐含型
这类题型在对话中未直接提及具体场景或地点，只交待一个或多个与地点相关的情节，要求考生根据给出的情节推断出暗示的地点、方向。
这类题型最大的特点是，选项中的地点不会直接出现在对话中，而只是以一种隐含的形式出现。
做这类题的诀窍在于抓关键词，只要抓住了对话中与地点相关的一到两个关键词，就能够推断出正确答案。
近5年在CET-4中测试中出现的多是这类隐含型地点方向题而只有一次出现了明辨型地点方向题。
例如2005年12月第6题：
Excuseme,IamlookingforthetextbookbyaProfessorJordonforthemarketingcourse.
Iamafraidit’soutofstock.You’llhavetoorderit.Anditwilltakethepublisher3weekstosendittous.
Wheredoestheconversationmostprobablytakeplace?
A.Atapublishinghouse.B.Atabookstore.C.Inareadingroom.D.InProf.Jordan’soffice.
[解题思路]此题对话中提到了“textbook”（课本），许多考生认为与书有关，很快排除了干扰项D，却而误选了选项A或C。
这里的关键词为“outofstock”（缺货，无存货），以及与此信息相关的另一关键动词“order”（定购），实际上是在书店买教材却被告知此书已售完，需要向出版商另行定购，所以正确答案应是B。
[技巧点拨]这里的A和C两个错误选项具有很强的迷惑性，因为它们都与女士所提到的教材相关，仅从女士所说的“我在找乔丹教授编写的教课书”判断，这两个地点均可能是正确答案。
只有从男士的答语中的关键词“outofstock”及“order”方能分析推理出正解，所以对这类地点题需明辨特征词提示的地点，排除强干扰项中出现的类似地点。
与书店（bookstore）及出版社（publishinghouse）相关的一些特征性词汇:
buyacopyofsb’sbook买一本某人编写的书orderabook定购一本书
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下面给出CET-4中高频出现的测试地点及相关的一些特征性词汇。
与图书馆（library）及阅览室（readingroom）相关的一些特征性词汇:
loandesk借
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