小学奥数四年级举一反三21Word下载.docx
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练习二
15×
8×
425×
2425×
5×
64×
125
3275×
16125×
16
例3：
计算
（1）（360+108）÷
36
（2）（450－75）÷
15
两个数的和（或差）除以一个数，可以用这个数分别去除这两个数，再求出两个商的和（或差）。
利用这一性质，可以使这道题计算简便。
（1）（360+108）÷
=360÷
36+108÷
36=450÷
15－75÷
=10+3=30－5
=13=25
练习三
1．（720+96）÷
24
2．（4500－90）÷
45
3．6342÷
21
4．8811÷
89
5．73÷
36+105÷
36+146÷
36
6．（10000－1000－100－10）÷
10
例4：
计算158×
61÷
79×
3
在乘除法混合运算中，如果算式中没有括号，计算时可以根据运算定律和性质调换因数或除数的位置。
158×
=158÷
61×
=2×
=366
练习四
1，238×
36÷
119×
5
2，624×
48÷
312÷
3，138×
27÷
69×
50
4，406×
104÷
203
例5：
（1）123×
96÷
16
（2）200÷
（25÷
这两道题都是乘除混合运算式题，我们可以根据这两道题的特点，采用加括号或去括号的方法，使计算简便。
其方法与加减混合运算添、去括号的方法类似，可以概括为：
括号前是乘号，添、去括号不变号；
括号前是除号，添、去括号要变号。
=123×
（96÷
16）=200÷
4
6=8×
=738=32
练习五
1，612×
366÷
183
2，1000÷
（125÷
3，（13×
6）÷
（4×
6）
4，241×
345÷
678÷
345×
（678÷
241）
第二十二周平均数问题
我们经常用各科成绩的平均分数来比较班级之间，同学之间成绩的高低，求出各科成绩的平均数就是求平均数。
平均数在日常生活中和工作中应用很广泛，例如，求平均身高问题，求某天的平均气温等。
求平均数问题的基本数量关系是：
总数量÷
总份数=平均数
解答平均数问题的关键是要确定“总数量”以及与“总数量”相对应的“总份数”，然后用总数量除以总份数求出平均数。
二
（1）班学生分三组植树，第一组有8人，共植树80棵；
第二组有6人，共植树66棵；
第三组有6人，共植树54棵。
平均每人植树多少棵？
因为二
（1）班学生分三组植树，由问题可知“平均范围”是三个组，是按人数平均，因此所需条件是三个组植树的总棵数和三个组的总人数。
三个组植树的总棵数为：
80+66+54=200棵，总人数为：
8+6+6=20人，所以平均每人植树200÷
20=10棵。
1，电视机厂四月份前10天共生产电视机3300台，后20天共生产电视机6300台。
这个月平均每天生产电视机多少台？
2，小明参加数学考试，前两次的平均分是85分，后三次的总分是270分。
求小明这五次考试的平均分数是多少。
3，二
（1）班学生分三组植树，第一组有8人，平均每人植树10棵；
第二组有6人，平均每人植树11棵；
第三组有6人，平均每人植树9棵。
二
（1）班平均每人植树多少棵？
王老师为四年级羽毛球队的同学测量身高。
其中两个同学身高153厘米，一个同学身高152厘米，有两个同学身高149厘米，还有两个同学身高147厘米。
求四年级羽毛球队同学的平均身高。
这道题可以按照一般思路解，即用身高总和除以总人数。
这道题还可以采用假设平均数的方法求解，容易发现，同学们的身高都在150厘米左右，可以假设平均身高为150厘米，把它当作基准数，用“基数+各数与基数的差之和÷
份数=平均数”。
（153×
2＋152＋149×
2＋147×
2）÷
（2＋1＋2＋2）=150厘米
或：
150＋（3×
2＋2－1×
2－3×
1，五
（1）班有7个同学参加数学竞赛，其中有两个同学得了99分，还有三个同学得了96分，另外两个同学分别得了97、89分。
这7个同学的平均成绩是多少？
2，气象小组每天早上8点测得的一周气温如下：
13℃、13℃、13℃、14℃、15℃、14℃、16℃。
求一周的平均气温。
3，敬老院有8个老人，他们的年龄分别是78岁、76岁、77岁、81岁、78岁、78岁、76岁、80岁。
求这8个老人的平均年龄。
从山顶到山脚的路长36千米，一辆汽车上山，需要4小时到达山顶，下山沿原路返回，只用2小时到达山脚。
求这辆汽车往返的平均速度。
求往返的平均速度，要用往返的路程除以往返的时间，往返的路程是36×
2=72千米，往返的时间是4+2=6小时。
所以，这辆汽车往返的平均速度是每小时行72÷
6=12千米。
1，小强家离学校有1200米，早上上学，他家到学校用了15分钟，从学校到家用了10分钟。
求小强往返的平均速度。
2，李大伯上山采药，上山时他每分钟走50米，18分钟到达山顶；
下山时，他沿原路返回，每分钟走75米。
求李大伯上下山的平均速度。
3，小亮上山时的速度是每小时走2千米，下山时的速度是每小时走6千米。
那么，他在上、下山全过程中的平均速度是多少千米？
李华参加体育达标测试，五项平均成绩是85分，如果投掷成绩不算在内，平均成绩是83分。
李华投掷得了多少他？
先求出五项的总得分：
85×
5=425分，再算出四项的总分：
83×
4=332分，最后用五项总分减去四项总分，就等于李华投掷的成绩：
425－332=93分。
1，小军参加了3次数学竞赛，平均分是84分。
已知前两次平均分是82分，他第三次得了多少分？
2，小丽在期末考试时，数学成绩公布前她四门功课的平均分数是92分；
数学成绩公布后，她的平均成绩下降了1分。
小丽的数学考了多少分？
3，某班一次外语考试，李星因病没有参加。
其他同学的平均分是95分，第二天他的补考成绩是65分，如果加上李星的成绩后，全班的平均分是94分。
这个班有多少人？
如果四个人的平均年龄是23岁，四个人中没有小于18岁的。
那么年龄最大的人可能是多少岁？
因为四个人的平均年龄是23岁，那么四个人的年龄和是23×
4=92岁；
又知道四个人中没有小于18岁的，如果四个人中三个人的年龄都是18岁，就可去求另一个人的年龄最大可能是92－18×
3=38岁。
1，如果三个人的平均年龄是22岁，且没有小于18岁的，那么三个人中年龄最大的可能是多少岁？
2，如果四个人的平均年龄是28岁，且没有大于30岁的。
那么最小的人的年龄可能是多少岁？
3，如果四个人的平均年龄是25岁，四个人中没有小于16岁的，且这四个人的年龄互不相等。
那么年龄最大的可能是多少岁？
第二十三周定义新运算
我们学过常用的运算加、减、乘、除等，如6＋2=8，6×
2=12等。
都是2和6，为什么运算结果不同呢？
主要是运算方式不同，实质上是对应法则不同。
由此可见，一种运算实际就是两个数与一个数的一种对应方法。
对应法则不同就是不同的运算。
当然，这个对应法则应该是对应任意两个数。
通过这个法则都有一个唯一确定的数与它们对应。
这一周，我们将定义一些新的运算形式，它们与我们常用的加、减、乘、除运算是不相同的。
设a、b都表示数，规定：
a△b表示a的3倍减去b的2倍，即：
a△b=a×
3－b×
2。
试计算：
（1）5△6；
（2）6△5。
解这类题的关键是抓住定义的本质。
这道题规定的运算本质是：
运算符号前面的数的3倍减去符号后面的数的2倍。
（1）5△6=5×
3－6×
2=3
（2）6△5=6×
3－5×
2=8
显然，本例定义的运算不满足交换律，计算中不能将△前后的数交换。
1，设a、b都表示数，规定：
a○b=6×
a－2×
b。
试计算3○4。
2，设a、b都表示数，规定：
a*b=3×
a＋2×
（1）（5*6）*7
（2）5*（6*7）
3，有两个整数是A、B，A▽B表示A与B的平均数。
已知A▽6=17，求A。
对于两个数a与b，规定a⊕b=a×
b＋a＋b，试计算6⊕2。
用运算符号前后两个数的积加上这两个数。
6⊕2=6×
2＋6＋2=20
1，对于两个数a与b，规定：
a⊕b=a×
b－（a＋b）。
计算3⊕5。
2，对于两个数A与B，规定：
A☆B=A×
B÷
试算6☆4。
3，对于两个数a与b，规定：
a⊕b=a×
b＋a＋b。
如果5⊕x=29，求x。
如果2△3=2＋3＋4，5△4=5＋6＋7＋8，按此规律计算3△5。
从运算符号前的数加起，每次加的数都比前面的一个数多1，加数的个数为运算符号后面的数。
所以，3△5=3＋4＋5＋6＋7=25
1，如果5▽2=2×
6，2▽3=2×
3×
4，计算：
3。
2，如果2▽4=24÷
（2＋4），3▽6=36÷
（3＋6），计算8▽4。
3，如果2△3=2＋3＋4，5△4=5＋6＋7＋8，且1△x=15，求x。
对于两个数a与b，规定a□b=a（a+1）+（a+2）+…（a+b－1）。
已知x□6=27，求x。
经仔细分析，可以发现这道题规定运算的本质仍然是：
从运算符号前面的数加起，每次加的数都比它相邻的前一个数多1，加数的个数为运算符号后面的数，原式即x+（x+1）+（x+2）+…+（x+5）=27，解这个方程，即可求出x=2。
1，如果2□3=2＋3＋4=9，6□5=6＋7＋8＋9＋10=40。
已知x□3=5973，求x。
2，对于两个数a与b，规定a□b=a+（a+1）+（a+2）+…+（a+b－1），已知95□x=585，求x。
3，如果1！
=1，2！
=1×
2=2，3！
2×
3=6，按此规律计算5！
。
2▽4=8，5▽3=13，3▽5=11，9▽7=25。
按此规律计算：
仔细观察和分析这几个算式，可以发现下面的规律：
a▽b=2a+b，依此规律：
7▽3=7×
2＋3=17。
1，有一个数学运算符号“▽”，使下列算式成立：
6▽2=12，4▽3=13，3▽4=15，5▽1=8。
8▽4。
2，有一个数学运算符号“□”使下列算式成立：
□
，
3，对于两个数a、b，规定a▽b=b×
x－a×
2，并且已知82▽65=31，计算：
29▽57。
第二十四周差倍问题
解答差倍问题时，先要求出与两个数的差对应的倍数差。
在一般财政部下，它们往往不会直接告诉我们，这就需要我们根据题目的具体特点将它们求出。
当题中出现三个或三个以上的数量时，一般把题中有关数量转化为与标准量之间倍数关系对应的数量。
解答差倍应用题的基本数量关系是：
差÷
（倍数－1）=小数
小数×
倍数=大数或：
小数+差=大数
光明小学开展冬季体育比赛，参加跳绳比赛的人数是踺子人数的3倍，比踢踺子的多36人。
参加跳绳和踢踺子比赛的各有多少人？
如果把踢踺子的人数看作1份，那么跳绳的人数是这样的3份。
36人是这样的3－1=2份。
这样，把36人平均分成2份，1份就是踢踺子的人数：
2=18人，跳绳的有18×
3=54人。
1，城南小学三年级的人数是一年级人数的2倍，三年级的人数比一年级多130人。
三年级和一年级各有多少人？
2，一种钢笔的价钱是一种圆珠笔的4倍，这种钢笔比圆珠笔贵12元。
这种钢笔和圆珠笔的单价各是多少元？
3，农业科技小组有两块小麦试验田，第二块比第一块少6公顷，第一块的面积是第二块的3倍。
两块试验田各是多少公顷？
仓库里存放大米和面粉两种粮食，面粉比大米多3900千克，面粉的千克数比大米的2倍还多100千克。
仓库有大米和面粉各多少千克？
如果面粉减少100千克，那么面粉的千克数就是大米的2倍，3900－100=3800千克，就是大米的2－1=1倍。
所以，大米有3800÷
1=3800千克，面粉有3800＋3900=7700千克。
1，三年级学生参加课外活动，做游戏的人数比打球人数的3倍多2人，已知做游戏的比打球的多38人，打球和做游戏的各有多少人？
2，学校今年参加科技兴趣小组的人数比去年多41人，今年的人数比去年的3倍少35人。
今年有多少人参加？
3，果园里种了一批苹果树和桃树，已知苹果树比桃树多1600棵，苹果树的棵数比桃树的3倍多100棵。
苹果树和桃树各种了多少棵？
育红小学买了一些足球、排球和篮球，已知足球比排球多7只，排球比篮球多11只，足球的只数是篮球的3倍。
足球、排球和篮球各买了多少只？
由题意可知，足球比篮球多买了7+11=18只，它是篮球的3－1=2倍。
所以，买篮球18÷
2=9只，买排球9+11=20只，买足球20+7=27只。
1，玩具厂二月份比一月份多生产玩具2000个，三月份比二月份多生产3000个，三月份生产的玩具个数是一月份的2倍。
每个月各生产多少个？
2，某农具厂第三季度比第二季度多生产2800套轴承，第一季度比第二季度少生产1200套。
第三季度生产的是第一季度的3倍。
求每季度各生产多少？
3，三个小朋友们折纸飞机，小晶比小亮多折12架，小强比小亮少折8架，小晶折的是小强的3倍。
三个人各折纸飞机多少架？
商店运来一批白糖和红糖，红糖的重量是白糖的3倍，卖出红糖380千克，白糖110千克后，红糖和白糖重量相等。
商店原有红糖和白商各多少千克？
由“红糖卖出380千克，白糖卖出110千克后，红糖和白糖重量相等”可知原来红糖比白糖多380－110=270千克，它是白糖的3－1=2倍。
所以，白糖原有270÷
2=135千克，红糖原有135×
3=405千克。
1．甲、乙两个仓库各存一批面粉，甲仓库所存的面粉的袋是乙仓库的3倍，从甲仓库运走720千克，从乙仓库运走120千克后，两个仓库所剩的面粉相等。
两个仓库原来各有面粉多少千克？
2．有两筐橘子，第二筐中橘子的个数是第一筐中的2倍。
如果第一筐中再放入48个，第二筐中再放入18个，那么两筐的橘子个数相等。
原来两筐各有橘子多少个？
3．甲桶的酒是乙桶的4倍，如果从甲桶中取出15千克倒入乙桶，那么两桶酒的重量相等。
原来两桶酒各有多少千克？
甲、乙两个书架原有图书本数相等，如果从甲书架取出2本，从乙书架取出60本后，乙书架的本数是甲书架的3倍。
原来两个书架各有图书多少本？
由“甲、乙两个书架原有图书相等，从甲书架取240本，从乙书架取出60本”可知乙书架余下的书比甲书架多240－60=180本，它是甲书架余下的2倍，所以甲书架余下180÷
2=90本。
甲书架原有90＋240=330本。
1，两筐同样的苹果，甲筐卖出8千克，乙筐卖出20千克以后，甲筐剩下的是乙筐的3倍。
两筐苹果原来各有多少千克？
2，甲、乙两个人的存款数相等，甲取出60元，乙存入20元，乙的存款是甲的3倍。
两人原来各有存款多少元？
3，甲、乙两个书架原有图书本数相等，如果从甲书架取出120本放到乙书架，乙书架的本数是甲书架的4倍。
第二十五周和差问题
已知两个数的和与差，求出这两个数各是多少的应用题，叫和差应用题。
解答和差应用题的基本数量关系是：
（和－差）÷
2=小数
小数＋差=大数（和－小数=大数）
或：
（和＋差）÷
2=大数
大数－差=小数（和－大数=小数）
解答和差应用题的关键是选择适当的数作为标准，设法把若干个不相等的数变为相等的数，某些复杂的应用题没有直接告诉我们两个数的和与差，可以通过转化求它们的和与差，再按照和差问题的解法来解答。
三、四年级同学共植树128棵，四年级比三年级多植树20棵，求三、四年级各植树多少棵？
假如把三、四年级植的128棵加上20棵，得到的和就是四年级植树的2倍，所以，四年级植树的棵数是（128+20）÷
2=74棵，三年级植树的棵数是74－20=54棵。
这道题还可以这样解答：
假如从128棵中减去20棵，那么得到的差就是三年级植树棵数的2倍，由出，先求出三年级植树的棵数（128－20）÷
2=54棵，再求出四年级植树的棵数：
54＋20=74棵。
1，两堆石子共有800吨，第一堆比第二堆多200吨。
两堆各有多少吨？
2，用锡和铝混合制成600千克的合金，铝的重量比锡多400千克。
锡和铝各是多少千克？
3，甲、乙两人年龄的和是35岁，甲比乙小5岁。
甲、乙两人各多少岁？
两筐梨子共有120个，如果从第一筐中拿10个放到第二筐中，那么两筐的梨子个数相等。
两筐原来各有多少个梨？
根据题意，第一筐减少10个，第二筐增加10个后，则两筐梨子个数相等，可知原来第一筐比第二筐多10×
2=20个。
假如从120个中减去20个，那么得到的差就是第二筐梨子个数的2倍，所以，第二筐原来有（120－20）÷
2=50个，第一筐原来有50＋20=70个。
1，红星小学三
（1）班和三
（2）班共有学生108人，从三
（1）班转3人到三
（2）班，则两班人数同样多。
两个班原来各有学生多少人？
2，某汽车公司两个车队共有汽车80辆，如果从第一车队调10辆到第二车队，两个车队的汽车辆数就相等。
两个车队原来各有汽车多少辆？
3，甲、乙两笨共有水果60千克，如果从甲箱中取出5千克放到乙箱中，则两箱水果一样重。
两箱原来各有水果多少千克？
今年小勇和妈妈两人的年龄和是38岁，3年前，小勇比妈妈小26岁。
今年妈妈和小勇各多少岁？
3年前，小勇比妈妈小26岁，这个年龄差是不变的，即今年小勇也比妈妈小26岁。
显然，这属于和差问题。
所以妈妈今年（38+26）÷
2=32岁，小勇（38－26）÷
2=6岁。
1，今年小刚和小强俩人的年龄和是21岁，1年前，小刚比小强小3岁。
今年小刚和小强各多少岁？
2，黄茜和胡敏两人今年的年龄和是23岁，4年后，黄茜将比胡敏大3岁。
黄茜和胡敏今年各多少岁？
3，两年前，胡炜比陆飞大10岁；
3年后，两人的年龄和将是42岁。
求胡炜和陆飞今年各多少岁。
甲乙两个仓库共有大米800袋，如果从甲仓库中取出25袋放到乙仓库中，则甲仓库比乙仓库还多8袋。
两个仓库原来各有多少袋大米？
先求甲、乙两仓库大米的袋数差，由“从甲仓库中取出25袋放到乙仓库中，则甲仓库比乙仓库还多8袋”可知甲仓库原来比乙仓库多25×
2＋8=58袋。
由此可求出甲仓库原来有（800＋58）÷
2=429袋，乙仓库原来有800－429=371袋。
1．甲、乙两箱洗衣粉共有90袋，如果从甲箱中取出4袋放到乙箱中，则甲箱比乙箱还多6袋。
两箱原来各有多少袋？
2．甲、乙两筐香蕉共重60千克，从甲筐中取5千克放到乙筐，结果甲筐比乙筐还多2千克。
两筐原来各有多少千克香蕉？
3．两笼鸡蛋共19只，若甲笼再放入4只，乙笼中取出2只，这时乙笼比甲笼还多1只。
甲、乙两笼原来各有鸡蛋多少只？
把长108厘米的铁丝围成一个长方形，使长比宽多12厘米，长和宽各是多少厘米？
根据题意可知围成的长方形的周长是108厘米，因此，这个长方形长与宽的和是108÷
2=54厘米，由此可以求出长方形的长为（54+12）÷
2=33厘米，宽为54－33=21厘米。
1，把长84厘米的铁丝围成一个长方形，使宽比长少6厘米。
长和宽各是多少厘米？
2，赵叔叔沿长和宽相差30米的游泳池跑6圈，做下水前的准备活动，共跑1080米。
游泳池的长和宽各是多少米？
3，刘晓每天早晨沿长和宽相差40米的操场跑步，每天跑6圈，共跑2400米。
这个操场的面积是多少平方米？
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