江汉小主人教案.docx
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江汉小主人教案
江汉小主人——环卫工人的一天
活动目的：
1、我知晓：
通过本次活动，使学生对环卫工人的工作有个初步的了解。
2、我支持：
调动学生已有的生活体验，感受环卫工人的辛苦，从我们生活的点点滴滴做起，用行动去尊重与感谢环卫工人的辛勤劳动。
3、我参与：
引导学生走进城市生活，养成良好文明行为习惯。
活动重点：
我知晓：
对环卫工人的工作有个初步的了解。
活动难点：
我支持：
知行合一，用自己的实际行动去尊重与感谢环卫工人的辛勤劳动。
我参与：
引导学生走进城市生活，养成良好文明行为习惯。
活动准备：
1、请家长和孩子们共同阅读《江汉小主人》有关环卫方面的章节。
2、征集环卫知识问答题，每个家庭参与出题（1——3个）。
3、组织观看环卫工人的工作纪实片，谈感受。
4、搜集整理与环卫工作有关的图片，可以是环卫工人图片、可以是环卫工具、可以是垃圾的处理流程等。
5、阅读环卫工人感人的小故事。
6、其他。
活动过程：
一、课前活动掠影：
1、先来一段轻松愉快的视频吧！
视频：
垃圾到哪里去了？
围绕着“环卫工人的一天”这个话题,展我们开了一系列的活动，（点击PPT）和爸爸妈妈一起阅读江汉小主人，一起设计环卫知识问答题，一起办环卫小报。
很多孩子在爸妈妈的带领下，走上大街小巷，采访了许多工人，捕捉到了很多环卫工人辛勤劳作的场景，了解他们的苦与乐。
现在我们回到课堂中来，一起交流学习。
谁能给我们介绍一下，通过一系类的课前活动，你对环卫工人有什么了解？
学生自由谈谈对环卫工人的了解……教师相机跟进点评。
二、环卫知识，一战到底：
看来，大家对环卫工人以及他们的工作还是有了一定的了解。
那么，你们到底了解了多少呢，杨老师想通过知识问题的形式检测一下。
请大家翻开书本41页，仔细阅读第八课,我们的知识问答题大多都来自书本哟！
开始读吧！
接下来，我们一起走进——师：
环卫知识,生：
一战到底！
有没有信心，一战到底？
生：
有！
PPT：
出示环卫知识竞赛的题目。
1、武汉，我们的家园！
每天产生生活垃圾大约多少吨？
拓展体验：
环卫工人，每天都要处理约7000（千克）吨的垃圾，7000吨，有多少,同学们你知道吗？
1吨=1000千克，七千吨等于7百万千克，如果按一1400千克计算，7000吨相当于是5000辆小汽车总重量？
你能感受到环卫工人？
——
生：
辛苦、劳累、艰难，没有想到我们会制造这么多垃圾……是呀，环卫工人真是太辛苦了！
每天一点一点把搜集到一块儿，就是很大的工程呀！
仅凭环卫工人一点一点地打扫、搜集能成吗？
请继续听题：
接下来是一道判断题。
2、江汉区的环卫作业模式是人员快速保洁为主。
补充材料：
（插图。
认识清洁车）以前我们环卫作业模式是以人工保洁为主，现在是以机械化作业为主。
你认识这些车辆吗？
在哪里见过吗？
生自由发言。
打捆：
目前，我们江汉区城管局已拥有环卫作业车辆142台，其中，洒水车14台，有了这些机械化设备的帮忙，环卫工人的工作效率大大提高了。
我们的家园更加干净、整洁、漂亮了。
3.辛勤的环卫工人每天早上几点开始收运垃圾？
（扫地就更早了）
A.四点B.五点C.六点.D.七点
拓展体验：
每天凌晨四点，你在干什么？
生：
睡觉觉……
在寒冷的冬天，当我们都蜷在被窝里懒床不起的时候，我们的环卫工人早已开始了一天的工作……
老师想请大家看一段视频，稍后，我们再交流看了这段视频资料，你最想说的一句话是什么？
生……
打捆：
无论清晨还是黑夜，无论风霜还是雨雪，我们的环卫工人都坚守着自己的岗位，社会各界、城管局各级领导对他们关怀备至。
所以，如此辛苦的工作，江汉环卫工人依然热爱它。
他们豁达开朗地在马路上唱着环卫工人的＂四季
歌＂。
4、春扫花，夏扫瓜，秋扫叶，冬扫雪。
（设计成连线题引导学生谈：
环卫工人是一群那样的人？
：
苦中作乐……）四、知情“易”行：
我们的环卫工人真是太辛苦了。
他们乐观豁达、默默奉献，是一群可亲、可爱的人。
没有环卫工人的辛勤努力就我们就没有现在整洁美观的居住环境，为了美化了环境，他们晴天一身灰，雨天一身泥。
多么想帮帮他们，减轻一点他们的工作负担呀！
可是，在生活中，我们却常常看到这样的场景：
PPT1知道这是那里吗？
这是我们学校后操场的垃圾桶，
PPT4湖面垃圾
PPT6车窗抛物，导致环卫工人被车撞伤乃至死亡的新闻屡见报端
PPT7国庆当天，长城垃圾9吨环卫工人一天5、6千次弯腰……
PPT8国庆节过后，天安门前，环卫工人花了近半个月的时间产出地面的上60万口香糖……
看看这样的场景，想想环卫工人的艰辛，我们能为他们做些什么呢？
生自由发言：
……这里一定要打开思路，
学生家长发言：
……
五、尾声：
音乐响起：
爱的奉献
当然，生活中也有很多对环卫工人充满关爱的小镜头：
PPT春游之后，看，这条小路满是垃圾。
令人欣慰的是，孩子们能够蹲下去，捡起来留下一片洁净与美好。
PPT9月20日，我们班和学生李佳鸿和她的家人到*野餐，野餐结束后，和妈妈一起收拾地面。
PPT这是一组数据，05年天安门垃圾19吨12年8吨13年5吨我们欣喜地看到人们的行为习惯越来越好了！
PPT：
这是4名湖北大学生国庆节冒雨捡垃圾！
央视新闻频道《朝闻天下》报道，10月1日清晨，4名来自湖北的大学生在天安门广场冒雨自发捡垃圾。
视频被转发到网上后，引发网友盛赞：
“给湖北人长脸了。
只要人人奉献一点爱，这个世界会更加美好，更加洁净，我们的举手之劳，是对环卫工人最大的尊重！
《身边的交通标识》教学设计
教材分析：
本课是江汉区《江汉小主人》教材高年段第五课，本册教材编写意图是以课题的形式，采用研究性学习方法，引导学生运用信息技术知识和技能，解决现实生活学生所关心的具有研究性、探索性的问题。
本课为身边的交通标识，通过学习让学生了解这些标识，并结合学校路队的特点，加强学生遵守交通规则的意识。
学生情况分析：
授课对象是六年级的学生，他们已经具备一定的搜集信息、整理信息以及应用信息的能力。
教学目标的确立：
通过分析教材，确立了以下三个教学目标：
1、通过学习，了解日常生活中常见的交通标识。
2、培养学生遵守交通规则的意识。
教学重点：
培养学生遵守交通规则的意识。
教学难点：
综合运用信息的能力。
学习方法：
主题性的研究性学习，以学生为主体。
教学过程：
一、导入：
课件出示几个学校附近的交通标识，让学生观察。
师：
今天老师给大家带来一些图形，你们知道人们通常把他们叫什么吗？
生：
交通标识或交通标志。
师：
你们知道交通标识有什么作用吗？
生：
保证道路畅通，提示道路上的行人和车辆注意……
师：
你在哪里看到过交通标识？
生：
在我们学校附近，在转盘道，在某路口……
师：
对交通标识就在我们的生活里，就在我们身边，这节课我们就来学习“身边的交通标识”。
（设计目的:
通过教师展示学校周边的几个交通标识图案，贴近学生生活，自然导入新课。
）
二、学习交通标识
师：
交通标识有很多种，这节课我们主要来学习常见的三种，分别是禁止标识、指示标识、警告标识。
师：
我们身边究竟有哪些交通标识呢？
出示路线图
师：
这是从我们学校出发经过青年路沿着万松园路一直到中山公园的一段线路图。
请同学们小组合作上网搜集以上三种常见的交通标识，先了解他们的意义，然后把老师发给你们的标识根据你的理解粘贴到线路图的适当的位置。
分发给各小组线路图和常见的交通标识图形。
（学生通过投影仪展示自己小组的成果，并派代表介绍自己的想法。
学生汇报时要引导学生分析出禁止标识，为红色边框的圆形图案。
指示标识为蓝色方形或圆形。
警告标识为黄色的三角形图案。
）
（设计目的：
通过此环节，培养学生搜集以及分析整理信息的能力。
）
三、综合设计（可任选一题自己或与好朋友合作完成）
A、给自己的校园或学校附近设计一个交通标志。
B、给自己的班级设计一个路队牌。
学生制作（设计目的：
增加学生的处理信息的能力，以及遵守交通规则的意识）五、展示作品
（设计目的：
通过发布及互相评价，促进学生互相取长补短。
吸取别人的缺点，改进自己的作品。
）
六、填写评价表。
（设计目的：
通过此环节，让学生对自己的学习有个更好的总结，为今后学习确立目标。
）
七、总结放背景音乐《》
师：
这节课我们了解了一些交通知识，也认识了一些常见的交通标志。
希望同学们在今后生活中能遵守交通规则，做一守法小公民，为自己也为了他人的安全。
附：
生活中常见的交通标识
第一课我们共同的家园
教学目的：
走进江汉区，让学生了解江汉区的文化魅力；并且了解江汉区的地理环境。
教学要点：
了解江汉区的文化魅力和地理环境。
教学形式：
1视频；2看图；3画一画。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导语:
江汉区是我们共同生活的城区，是生我养我的地方，是我们共同的家园。
议一议，我们从哪些方面了解这个共同的家园呢？
二、议一议：
从哪些方面了解这个共同的江汉区呢？
三、从地图上看城区：
在地图上勾一勾江汉区的轮廓，从地图上看，江汉区像个（）。
城区由街道组成，江汉区共有（）个街道，（）个社区，在地图上，我能找到我生活的街道和社区，我生活的街道是（），我生活的社区是（）。
四、读一读
江汉区位于武汉市汉口地区中部，是全市七个中心城区之一。
江汉区面积在七个中心城区中最小，为33.43平方公里，仅占中心城区总面积的2.96%，而江汉区常住人口68.6万，占中心城区总人口的11.28%。
区境南临长江、江汉交汇处，分别与武昌区、汉阳区隔江相望；北极张公堤,与东西湖区接壤;东、西两面与江岸区、桥口区相邻。
江汉区南部狭长而北部宽阔,形如想北方斜立的火炬。
江汉区下辖民族、民权、花楼水塔、满春、前进、民意、新华、万松、北湖、唐家墩、常青、汉兴12个街道办事处，114个社区居民委员会。
反思：
第二课时
一、导语
上节课我们了解了我们江汉区的地理位置，这节课我们一起来看看我们城区标志性地貌和地标。
二、说一说
大家拿起笔在地图上圈一圈这些地标见证着江汉区的过去和发展历程。
听老辈人介绍，去网络查找，说说我们城区那些值得我们铭记的故事。
三、读一读
【龙王庙】龙王庙位于汉水北岸，踞长江、汉水交汇处，与汉阳南岸嘴对峙，形成汉水入江口门。
其庙名最早见于清叶调元《汉口竹枝词》中记述：
“龙王庙口汉江连，急浪惊忧似箭穿。
”长江最大支流汉水，蜿蜓江汉平原到武汉市境，从鬼山北麓汇入长江，因其含沙量小，水显青色；而万里长江挟泥沙东下，水流浑黄；两江交汇，水色一青一黄，泾渭分明，蔚为壮观。
【江汉关大楼】位于汉口沿江大道中断，坐西向东，北临江汉路口。
清咸丰十一年（1861年）汉口开埠，同年十一月成立汉口海关（即江汉关），主要负责长江上中游进出口货物的监管、征税和缉私事物。
关址初在汉口青龙港，后迁至现址。
江汉关办公大楼由英国恩九生洋行设计，上海韦清记营造厂承建，1922年1月开工，江汉关大楼是近代武汉对外开放的历史见证和汉口的标志性建筑。
【汉口水塔】解放前，武汉最高的建筑，也是武汉最早的一座自来水塔。
清光绪三十二年（1906年），浙江籍商人宋炜臣得到鄂督张之洞的支持，创办汉镇既济（取“水火既济”之意）水电公司，并筹建水塔。
次年开工兴建，聘请英国工程师穆尔设计监造，1909年建成，汉口市区自此用上自来水。
四、画一画
让我们描绘现代化都市蓝图，将我们的想象画一画。
反思：
第二课走进城管
教学目的：
走进江汉区，让学生了解江汉区的城管工作者。
教学要点：
了解城管工作者如何扮靓江汉区。
教学形式：
1视频；2看图；3画一画。
教学时数：
3课时
教学过程：
第一课时
一、导语：
同学们，我们都知道我们的家，在全家的努力下，装扮得干净、温馨、舒适。
那么城区是我们共同的家，谁能告诉我，谁在装扮她，维护她？
城区是我们共同的“家”，城管工作者，是“靓”化这个“家”的人，让我们的城市更温馨、更美丽，让我们城市生活更安全、更有秩序。
二、议一议
城管管理是非常复杂和细致的工作，它包括的各种类很多。
同桌之间相互讨论，城管工作者是如何扮靓我们共同的家园。
1、保洁清扫5、市容清理
2、违建拆除6、道路改造
3、解穴清理7、下水除污
4、灯光亮化8、文明出行
你还知道城市管理者的那些工作？
他们如何扮靓我们的城市？
我还这道：
1、________________________________________
2、________________________________________
3、________________________________________
4、________________________________________
三、读一读
《武汉市城市综合管理条例》
国内首部城市综合管理地方性法规
《武汉市城市综合管理条例》（以下简称《条例》）于2012年11月28日市第十三届人大常委会第六次会议审议通过，2013年1月15日省第十一届人大常委会第三十四次会议批准将从2013年3月1日起施行。
《条例》有利于全面规范城市综合管理。
实施“大城管”以后，城市管理已不局限于过去的市容环卫、城市公共设施等侠义范围，还涉及国土规划、建设、交通、环保、园林、工商、水务等方面，是一种名副其实的城市综合管理；《条例》有利于创新完善城市管理机制。
《条例》明确了二十多个相关部门和单位的职责，利于协调配合，同时，也及时解决经济社会快速发展带来的城市管理过程中出现的一些新情况、新问题；《条例》以打造“美丽江城”为目标，将持续有效推进“城管革命”。
《条例》还特别强调建立举报投诉制度，向社会公布统一受理举报投诉的电话、信箱、电子邮箱，对收到的举报、投诉应当登记后及时核实处理，并自接到举报、投诉之日起七个工作日内将处理结果反馈举报、投诉人。
城市公民可以通过宣传、监督、倡议、志愿者等多种力所能及的方式参与“美丽江城”的建设中来。
四、新闻直通车：
《武汉城管给江汉路“吴太大不同”烧烤店开出首张“噪音罚单”》
反思：
第二课时
一、导语：
同学们，我们的家园每天都发生着变化，你们有谁发现了？
二、说一说：
你注意到这些正在发生着的变化吗？
说说经过城管的叔叔阿姨们的努力，我们身边还发生了怎样变化？
1、常青街扬子社区改造前常青街样子社区改造后
2、三乱整治前三乱整治后
3、屋顶垃圾整治前屋顶垃圾整治后、
4、占道经营整治前占道经营整治后
三、看一看：
汉口火车站始建于1898年，新建于1991年，2007年开始进行全新改造。
伴随着城市建设与发展，我们这座城市最早的火车站也呈现出日新月异的变化。
在“城管革命”的深入推动下，现在的汉口火车站已经建设成我们这座城市的名片，是城市的窗口。
四、综合实践：
组织一次参观汉口火车站活动吧，感受城市文明的新气象！
反思：
第三课时
一、导语：
现代科学技术的发展，推动着城管科技水平的提高，城管工作中也发生着日新月异的变化，让我们感受下吧。
三、猜一猜：
我们来猜一猜城管工作中德的新科技吧！
1、远程信号指挥交通2、火车站门前的电动清洁车作业
3、特种车辆清洗护栏4、城管实时网络监察调度系统
5、高空探头监控楼顶6、楼顶绿化美化技术的使用
7、猜一猜这些城管特种车辆都发挥什么功能？
三、新闻直通车
《江汉半数环卫工告别“大扫帚”时代》
反思：
《我们的低碳生活》教学设计
学习目标：
1、了解低碳生活的相关知识，明白低碳生活对于我们自身的好处，并在生活中自觉践行低碳生活。
2、通过对低碳出行方式及身边垃圾回收标识的了解，懂得绿色出行、垃圾分类回收的重要性，激发学生爱护环境“从我做起，从身边做起，从小事做起”的内在需求，树立家乡小主人翁意识。
3、能站在家乡主人翁的角度发现问题，分析家乡生活环境现状，提出绿色生活的合理化建议，并能用自己的方式进行汇报。
4、能自主地收集、阅读、整理、处理信息。
教学重点：
让学生充分认识家乡水生活方式的现状，激发学生爱护环境，践行绿色低碳生活的道德情感，制定切合生活实际的环保措施并能身体力行去实践，养成绿色生活的好习惯，树立从身边的小事做起，降低能耗，珍惜资源的忧患意识。
教学难点：
学生对于低碳生活的知识了解并不全面，仅仅停留于表象上，不能深刻体会大排量汽车出行、垃圾处理未分类等看似便捷的举动，是造成这一切的罪魁祸首。
教学准备：
1、课件。
2、收集资料
（为每位孩子准备稿纸，写感想并完成《低碳环保生活倡议书》。
）
教学过程：
一、导入：
师：
同学们，提起低碳环保这个词大家一定都不陌生，但是你们了解多少呢？
咱们来验证一下吧！
（课件出示英文及图片标识，让学生观察）
A、low-carbonlife（低碳生活）
B、BMW（绿色出行的代名词先坐公交bus，后乘地铁metro，再步行walk）
C、武汉两型社会试验标（预设：
生说，师补充）
师：
提到这个“两型社会”图标，那么你们对两型社会有什么了解呢？
生：
（资源节约型、环境友好型社会）
师：
我们的家乡——武汉也在大力提倡两型社会呢，你知道低碳生活对我们自身有什么好处吗？
生：
环境更好，减轻雾霾，空气更清新……
二、联系生活，深入了解低碳出行。
师：
对，既然低碳生活对我们自身而言有那么多的好处，具体就出行而言有哪些做法呢？
生：
选择公共交通出行；选择骑自行车出行；选择徒步。
师：
结合我们的生活实际，孩子们，你们的选择分别是什么呢？
（生畅所欲言）师：
你们说的都对！
相信在大家努力下，我们践行绿色出行将不仅仅是口号，而是会落实的越来越好！
（白板出示：
“135”出行方案）
师：
同学们你们知道135出行方案吗？
即1公里以内步行，3公里以内骑自行车，5公里乘坐公共交通工具。
（通过讲解，拓宽孩子们知识面）
三、联系生活、深入了解垃圾分类。
师：
孩子们，低碳生活的表象不仅仅表现在绿色出行这块，往往最容易被人们忽视掉的才是更应注意的。
小调查：
怎样处理生活垃圾？
（生发言）（白板出示垃圾分类标识）
师：
你们认识这些图标吗？
在什么地方见到过？
（生发言）
讲解垃圾分类目录（厨余垃圾、其他垃圾、可回收物、有害垃圾）
（白板出示：
各类垃圾与相应垃圾桶的连线题）在了解分类后请生发言并连接师：
在日常生活中你们也是这样做的吗？
（生发言）
（设计意图：
让生了解日常生活垃圾分类的必要性）
四、知识拓展
师：
既然我们的目标是好好践行低碳生活提高我们的生活质量，仅仅了解这么点知识可是不够的噢！
（白板出示：
低碳生活小窍门）
师：
看看，原来低碳生活的举措有这么广呢，孩子们，你们还知道哪些低碳生活的小窍门呢？
不妨在你们手中的稿纸上写写吧！
五、展示作品（生书写，师巡视，之后请生评讲并交流、谈收获）
（设计目的：
通过发布及互相评价，促进学生互相取长补短。
）
六、总结，并补充建议书。
（设计目的：
通过此环节，让学生对自己的学习有个更好的总结，为今后学习确立目标。
）
总结：
对于我们小学生来说，我们应该从节电、节水、节碳、节油、节气这些小事做起，建立绿色的生活方式。
你知道还有哪些节能、低碳的好方法嘛？
来看看我的建议吧！
（白板出示：
完成一半的建议书，并请生发言进行合理补充。
）
七、总结
师：
这节课我们了解了一些低碳环保的小知识，也明白了低碳生活的重要性，让我们从身边的小事做起，降低能耗，珍惜资源，写一份有关“低碳环保生活“的倡议书吧！
让更多的伙伴能加入到咱们的环保队伍中，共同让我们的生活更加美好吧！
（生完成倡议书，并宣读）
第五课行走在城市中
教材分析：
《江汉小主人》是由江汉区教育局和江汉区城管局联合编写的江汉区小学“本色德育”地方教材的补充部分。
教材立足于我们的城市生活，针对学生的年龄特点、心理特点，遵循儿童行为规范和品德养成的规律，将城市生活教育纳入本色德育目标体系，重点培养学生在城市生活中良好的文明礼仪、行为习惯和社会责任感。
本课是高年段第五课，本册教材编写意图是以课题的形式，采用研究性学习方法，引导学生运用信息技术知识和技能，解决现实生活学生所关心的具有研究性、探索性的问题。
本课为身边的交通知识，通过学习让学生了解交通标识，树立培养学生遵守交通规则的意识。
学生情况分析：
授课对象是五年级的学生，他们已经具备一定的搜集信息、整理信息以及应用信息的能力。
对社会生活有了解的愿望。
教学课时：
2课时
第一课时
教学目标：
通过分析教材，本课时确立了以下三个教学目标：
1、通过学习，了解文明出行对日常生活的重要性。
知晓文明出行对社会的正常发展是必须的保障。
2、培养学生遵守交通规则的意识，尊敬、了解城市的守护者—交警。
3、能影响带动家人自觉遵守交通法规。
教学重点：
1、了解文明出行对日常生活的重要性。
知晓文明出行对社会的正常发展是必须的保障。
2、培养学生遵守交通规则的意识，尊敬、了解城市的守护者—交警。
教学难点：
能影响带动家人自觉遵守交通法规。
教学过程：
一、导入：
师：
同学们，今天早上我从我们卫星村小学步行来到你们美丽的滑坡路小学，一路上我看到我们生活的这个城市一天比一天整洁，一天比一天有秩序，我的心中涌动着自豪感。
问：
同学们是选择怎样的交通方式来上学的呀？
小结：
美丽的武汉，因为我们守秩序，懂规则。
所以不管选择何种出行方式，都可以展现我们的素质，体现我们的文明程度。
今天我们一起用自己的方式行走在城市中。
（设计目的：
引起学生兴趣，导入主题）
二、看一看，谈一谈。
师：
俗话说“没有规矩不成方圆”，交通规则人人都得遵守。
1、每天我们高高兴兴来上学，安全出行。
可是在路上总会出现这样一些“不和谐”的“音符”。
出示课件图片
2、看图片，说说这些行为不文明在哪？
我们应该怎样做呢？
谈谈自己的感受。
（设计目的：
从反面例子入手，辨析文明行为的正确做法）
三、感受交警的工作的重要和辛苦。
师：
为了我们的出行安全，为了社会的和谐发展。
一些人默默地工作着，他们是谁呢？
（看视频，谈感受。
）
师：
交通警察是我们城市交通的守护者！
他们的工作环境非常艰苦，吃饭常常不定时。
无论是太阳火辣的夏日，还是寒风瑟瑟的冬日，他们都默默地守护着城市的交通安全。
介绍钟宏祥的事迹。
（设计目的：
了解交警工作的辛苦，尊重热爱交警。
并能以江汉区拥有像钟宏祥这样敬业爱岗的城市守护者而骄傲。
）
三、读一读，感受全社会对安全文明出行的重视。
师：
交警叔叔阿姨们付出辛勤的劳动，保证我们安全、便捷的出行，我们该怎么做呢？
指名回答。
不仅自己做好，还要提醒他人。
这样全社会努力，交通秩序才会越来越好。
1、武汉市政府出台了市民“十不”行为规范。
其中对文明出行有具体的规定呢。
看图
2、“小手”拉“大手”
师：
有很多同学相应政府号召，已经开始行动了呢！
看课件你瞧，在生活中，我们常和交警叔叔、阿姨在一起。
“小手”拉“大手”，文明齐步走。
（设计目的：
知晓文明出行的正确做法，联系生活实际，强化文明出行的重要性，明白文明出行是全社会都要参与和重视的事情）
四、情感升华。
师：
有人说过这样一句话：
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