春部编版语文中考课内文言文重要知识归纳复习合集Word下载.docx
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委，丢下、舍弃13.君：
对对方的一种尊称14.家君：
对别人称自己父亲的一种谦词15.日中：
正午时分16.引：
拉17.顾：
回头看
三、翻译课文。
原文：
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
译文：
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人召集在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。
不久，雪下得大了，太傅高兴地说：
“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?
”他哥哥的长子胡儿说：
“跟把盐撒在空中差不多。
”他哥哥的女儿道韫说：
“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
”太傅高兴得笑了起来。
她就是谢太傅的长兄无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；
对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
陈太丘和朋友约定一同出门，约定的时间是正午。
正午已过，（友人）仍然没有到达，太丘不再等候就离开了。
太丘离开后，友人才到。
太丘的儿子陈元方那年七岁，当时正在门外玩耍。
客人问元方：
“你父亲在吗？
”元方答道：
“等你好久都不来，他已经离开了。
”那人（听了）便发起脾气来，骂道：
“不是人哪！
跟别人相约同行，却把别人丢下，自个儿离开了。
”元方说：
“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午到，就是不讲信用；
对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。
”那人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方的手，元方连头也不回地走进了自家的大门。
四、元方与友人各是怎样的人，请结合内容简要分析这两个人物形象。
元方：
聪明伶俐，明白事理，能言善辨，落落大方，但有些傲慢。
友人：
不讲诚信，没有礼貌，但知错能改。
《论语十二章》
一、文学常识填空
1．《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。
它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行。
《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。
共二十篇。
2．孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。
相传他有弟子三千，贤者七十二人。
孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。
二、解释加点词语
1.学而时习之（按时复习）
2.有朋自远方来（从）
3.人不知而不愠（了解）（生气，发怒）
4.不亦君子乎（指道德上有修养的人）
5.吾日三省吾身（每天）（多次反省）
6.与朋友交而不信乎（真诚，诚实）
7.传不习乎（老师传授的知识）
8.三十而立（站立，站得住，这里指独立做事情）
9.四十不惑（迷惑，疑惑）
10.不逾矩（越过，超过）（规矩，规范）
11.温故而知新（学过的知识）（得到）（新的理解与体会）
12.学而不思则罔（迷惑，意思是感到迷茫而无所适从）
13.思而不学则殆（有害）
14.可以为师矣（可以）（凭借）（做，当作）
15.人不堪其忧（忍受）
16.知之者不如好之者（懂得）（代词，……的人）（喜欢，爱好）
17.好知者不如乐知者（以……为乐趣）
18.饭疏食饮水（吃饭）（粗粮）（冷水）
19.曲肱而枕之（弯曲胳膊）（承接连词）
20.不义而富且贵（不正当的手段）
21.于我如浮云（对于）
22.三人行必有我师焉（泛指多个，几个）（于此，意思是“在其中”）
23.择其善者而从之（好的方面，优点）
24.子在川上曰（河流上，河边）
25.逝者如斯夫（流逝）（这，指河水）
26.不舍昼夜（舍弃）
27.三军可夺帅也（军队的通称）
28.匹夫不可夺志也（普通的人，男子汉）
29.博学而笃志（忠实，坚守）
30.切问而近思（恳切地提问）（多考虑当前的事）
三、通假字
1.不亦说乎说通悦，意思是愉快
2.吾十有五而志于学有通又，意思是古人在两位数的整数和零数之间常常加“有”字
四、古今异义词语
1.学而时习之（时，古义：
按一定时间；
时间。
习，古义：
复习；
学习）
2.吾日三省吾身（日，古义：
每天；
一日。
三，古义：
泛指多数，今义：
数词，三）
3.温故而知新（古义：
旧的知识；
过去的，老的）
4.择其善者而从之（善者，古义：
优点；
善良的人。
从，古义：
跟从（学习）；
跟从。
5.可以为师矣（古义：
可以凭借；
可能，许可）
五、一词多义
1.为：
为人谋而不忠乎（替）可以为师矣（成为，做）
2.而：
人不知而不愠（转折连词，却）温故而知新（顺承连词，不译）
3.知：
人不知而不愠（了解）知之者不如好之者（懂得）温故而知新（得到）
4.乐：
不亦乐乎（愉快，快乐）好知者不如乐知者（以……为乐）
六、成语归类
1.不亦乐乎2.温故知新3.择善而从
4.三人行，必有我师5.逝者如斯6.匹夫不可夺志
7.富贵浮云8.箪食瓢饮
七、按要求默写
1．阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：
学而不思则罔，死而不学则殆。
2.求学应该谦虚，正如《论语》中所说:
三人行，必有我师焉。
3.复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义：
温故而知新，可以为师矣。
4.当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑：
人不知而不愠，不亦君子乎？
5.孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：
一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
6.孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是：
不义而富且贵，于我如浮云。
7.唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。
”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：
择其善者而从之，其不善者而改之。
八、用现代汉语翻译下列句子
1.人不知而不愠，不亦君子乎？
别人不了解我，我却不生气，不也是君子吗？
2.三人行，必有我师焉。
几个人在一起行走，其中一定有我的老师。
3.吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑。
我十五岁就有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁能通达事理。
4.不义而富且贵，与我如浮云。
用不义的手段得到富与贵，对于我来讲就像那天上的浮云一样。
5.为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
替别人办事是不是尽心竭力呢？
跟朋友交往是不是诚实呢？
老师传授的知识是不是复习过呢？
6.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
军队可以被夺去主帅，男子汉却不可被夺去志气。
《诫子书》
1、课题解析
诫：
告诫、劝勉。
子，指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
书，书信。
本文是三国时期政治家诸葛亮写给自己八岁儿子诸葛瞻的一封家，殷殷教诲中蕴含着无限期望。
2、走近作者
诸葛亮（181~234），字孔明，琅琊阳都（今山东沂南）人。
三国时蜀汉政治家、军事家。
曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。
三、字词句梳理
读音：
夫（fú
）淫（yí
n）励（lì
）治（yĕ）
字词理解：
1.一词多义“以”“成”
2.古今异义“险”“穷”“去”
3.词类活用
非淡泊无以明志明：
形容词使动用法，使……明确。
非宁静无以致远远：
形容词活用为名词，远大目标。
非志无以成学志：
名词活用为动词，立志。
4.句子:
a.非淡泊无以明志，非宁静无以致远……非学无以广才，非志无以成学。
b.年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世。
3、朗读停顿
夫∕君子∕之行，静∕以修身，俭∕以养德。
非∕淡泊∕无以∕明志，非∕宁静∕无以∕致远。
夫∕学∕须静也，才∕须学也，非学∕无以∕广才，非志∕无以∕成学。
淫慢∕则∕不能∕励精，险躁∕则∕不能∕治性。
年与时∕驰，意与日∕去，遂成∕枯落，多不∕接世，悲守∕穷庐，将∕复何及！
五、翻译
1.夫君子之行，静以修身，俭以养德。
翻译：
君子的行为操守，（应该）用宁静专一来修善自身，用俭朴来培养自身的品德。
2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不内心恬淡，淡泊名利就不能明确自己的志向，不宁静专一就不能达到远大的目标。
3.夫学须静也，才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
学习必须宁静专一，才识需要学习。
不学习无从增长才干，不立志不能取得学业的成就。
4.淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
5.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
年纪随同时光而疾速逝去，意志也随岁月而消失，于是渐渐枯零凋落，大多对社会没有任何贡献，可悲地守着贫寒的居舍，（那时后悔）哪来得及！
六、背诵课文
七、文意理解：
1、本文作者提出的中心论点是什么？
作者是从哪两个方面进行论述的？
论点:
静以修身，俭以养德;
（就学习和做人两个方面进行了论述）从这两个方面是如何展开论述的？
（无论是做人还是学习，作者都强调一个‘静’字，把失败归结为‘躁’字，把静和躁进行正反对比论证）。
按照议论文的结构理解文章，并找出论点句，治学、修身、惜时句A.论点句:
B.治学（静）:
夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学（正）。
C.修身:
（躁）:
淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）。
D.惜时:
年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
2、主题思想：
诸葛亮将立志、学习和成才三者联系在一起，告诫儿子要修身养性，勤学成才。
3、填空：
文中常被人们当做志存高远的座右铭的句子是（非淡泊无以明志，非宁静无以致远）；
全文中心论点是（静以修身，俭以养德）；
表现躁的危害的反面论证的句子是（淫慢则不能励精，险躁则不能治性）
八、积累成语、名句:
淡泊明志俭以养德宁静致远静以修身，俭以养德;
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
《狼》
一、文学常识：
体裁：
是短篇小说，选自清代小说家蒲松龄，《聊斋志异》蒲松龄、字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”。
“聊斋”是他的书房的名字，“志”是记述的意思，“异”是指奇异的事。
郭沫若盛赞蒲氏的著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
二、特殊字词
1.通假字止有剩骨“止”通“只”
2.古今异义：
①股：
古义为大腿，身已半入，只露尻尾；
今为屁股。
②禽兽之变诈几何哉——几何：
古义：
多少，这里是能有几何的意思。
数学中的一个分支。
③耳：
古文言文中出现在句尾时，通常解释为"
罢了"
，只增笑耳。
今为耳朵。
3、词语活用：
①其一犬坐于前（犬，名词作状语，像狗一样）
②一狼洞其中（洞，名词作动词，"
打洞"
的意思。
另一只狼正在那里打洞。
③恐前后受其敌（敌，名词做动词，攻击，胁迫的意思）
④意将隧入以攻其后也（隧，名词作动词：
从柴草堆中打洞。
4、特殊句式投以骨：
应为“以骨投之”，意思是“把骨头扔给狼”。
5、虚词：
①之：
（1）助词，无实在意义，用在表示时间的词后面，起凑足音节。
久之。
（2）代词，它。
例：
又数刀毙之（代狼）（3）助词，的。
禽兽之变诈几何哉（4）助词，取消句子独立性，不翻译。
而两狼之并驱如故。
②其：
（1）恐前后受其敌:
代狼
（2）场主积薪其中：
代指麦场（3）屠乃奔倚其下：
代指积薪（4）一狼洞其中：
代指积薪（5）意将隧入以攻其后也：
代指屠夫。
（6）屠自后断其股：
代狼。
③以：
（1）意将隧入以攻其后也。
连词，表目的，可译为“来”。
（2）以刀劈狼首：
介词，表示工具，用。
④于：
介词，在。
其一犬坐于前。
⑤而：
连词，表转折，但，可是。
而两狼之并驱如故
6、一词多义：
（1）意：
意将隧入以攻其后也。
企图。
意暇甚：
神情。
（2）敌：
恐前后受其敌：
敌对，这里是胁迫、攻击。
盖以诱敌：
敌方。
（3）前：
狼不敢前：
向前恐前后受其敌：
前面
三、全文翻译
有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。
路上遇到两只狼，紧随着走了很远。
屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。
一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。
屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。
骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。
屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。
看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。
屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。
两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。
过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。
屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。
屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。
狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。
屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。
这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢?
只不过给人增加笑料罢了。
四、用原文回答。
1、表现屠夫害怕，对狼抱有幻想，一再妥协退让的词语是：
屠惧，投以骨；
复投之。
2、恰当表现狼贪得无厌（贪婪凶恶）的语句是：
（1）缀行甚远。
⑵一狼得骨止，一狼仍从。
（3）复投之，后狼止而前狼又至。
（4）而两狼之并驱如故。
恰当表现狼狡诈阴险：
（1）一狼径去，其一犬坐于前。
⑵目似瞑，意暇甚。
（3）意将遂入以攻其后也。
3、狼“眈眈相向”不敢前的原因的句子是：
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
4、表明屠户不失时机奋起反击的词语是：
“暴起”“劈”“毙”5、文中作者议论性的语句是：
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
五、内容理解
1、按开端、发展、高潮、结局的整理故事情节。
答：
第一自然段：
开端：
遇狼第二、三自然段是：
发展：
惧狼；
御狼。
第四自然段是：
高潮和结局：
杀狼。
2、本文前四段与第5段在表达方式上有什么不同？
前四段是记叙，第5段是议论；
前四段是讲故事，第5段是评故事。
3.结尾段在文章中有什么作用？
发表评论，点明故事的主题，起到画龙点睛的作用。
4、文中是怎样写狼的狡猾的？
文中表现狼的狡猾的语句：
“缀行甚远”“一狼得骨止„„而两狼之并驱如故”“狼不敢前，眈眈相向”“一狼径去，其一犬坐于前„„意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“前狼假寐，盖以诱敌”等。
5.屠户的机智表现在哪些地方？
文章写出屠户的机智，主要是通过他的动作和行为表现出来的。
“顾野有麦场…乃奔倚其下，弛担持刀。
”“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中„„屠自后断其股，亦毙之。
”
6.文章主旨：
本文通过记叙两只狡诈的狼想要吃掉屠夫，但最终双双被屠夫毙命的故事，讽喻像狼样的恶人不论怎样狡诈，终归要失败的，并告诫人们，对待像狼一样的恶势力不要抱有幻想，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
《寓言》二则
1、寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。
篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
2、寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
17世纪法国寓言诗人拉·
封丹说过：
“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：
所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。
3、寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。
诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。
外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·
封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
4、伊索和《伊索寓言》相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。
《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。
其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。
耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
《伊索寓言》中的故事，如青蛙的肚皮、驴与愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、贪婪的狗、愚蠢的乌鸦等。
《赫尔墨斯和雕像者》寓意：
爱慕虚荣、盲目自大的人反而不被别人重视。
《蚊子和狮子》寓意：
骄兵必败，不要取得一点成绩就骄傲自满，要谦虚谨慎。
《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。
全书共分十二卷，一百六十篇，二十余万字。
《吕氏春秋》作为十二纪、八览、六论，注重博采众家学说，以道家黄老思想为主，兼收儒、墨、法、兵、农、纵横和阴阳各先秦诸子百家言论，所以《汉书·
艺文志》等将其列入杂家。
吕不韦自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理，所以称之为《吕氏春秋》。
《穿井得一人》寓意：
不要道听途说，要通过调查研究，自己判断事情的真伪，不要人云亦云，更不能以讹传讹。
《列子》，相传战国郑国人列御寇著。
《汉书·
艺文志》著录《列子》八篇。
《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。
内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如《儿童辩日》、《歧路亡羊》、《杞人忧天》、《愚公移山》等，都是很有价值的文学遗产。
《杞人忧天》寓意是庸人自扰，毫无根据的瞎担心。
比喻没有根据或不必要的忧虑。
《杞人忧天》翻译杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。
另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：
“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。
你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，为什么还担心天回塌下来呢？
”那个人说：
“天果真是气体，那日月星辰不就会掉下来吗？
”开导他的人说：
“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。
“如果地陷下去怎么办？
“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你站立行走，整天都在地上活动，为什么担心会陷下去呢？
”（经过这个人一解释）那个杞国人消除了疑虑，很高兴；
开导他的人也消除了疑虑，很高兴。
八年级上册课内文言文知识梳理
《三峡》
郦道元，字善长，北魏地理学家。
所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。
本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
【字音】
阙处（quē）襄陵（xiāng）绝巘（yǎn）
属引（zhǔ）沿溯（sù
）飞漱（shù
）
御风（yù
）猿鸣（yuá
n）曦月（xī）
素湍（tuān）长啸（xià
o）郦道元（lì
林寒涧（jià
n）肃
重岩叠嶂（zhà
ng）
【通假字】
略无阙处。
通“缺”,空隙、缺口。
【古今异义】
（1）或王命急宣
有时。
或者。
（2）虽乘奔御风
即使。
虽然。
（3）至于夏水襄陵
是两个词，动词“至”和介词“于”。
连用在一起，表示另提一事。
【一词多义】
（1）自
自峡三峡七百里中介词，在
自非亭午夜分连词，假如，如果
（2）绝
沿溯阻绝动词，断绝
绝巘多生怪柏形容词，极高的
衷转久绝动词，消失
【词类活用】
（1）虽乘奔御风，不以疾也
动词用作名词，飞奔的马
（2）回清倒影
形容词用作名词，清波
（3）空谷传响
名词作状语，从空旷的山谷
【特殊句式】
省略句：
（1）清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草）
（2）有时朝发白帝（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”）
（1）作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的？
文章先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不同的景色。
因为三峡的夏天以水为主要特色，故而文章写夏水以“朝发白帝，暮到江陵”“乘奔御风，不以疾也”表现长江汹涌澎湃、一泻千里的迅猛；
写三峡春冬之景，突出其“清荣峻茂”的特色，显露出大自然的无限生机，令人心旷神怡；
写三峡的秋天，则通过描写“林寒涧肃”、高猿哀鸣且回声久远的情景，有意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。
（2）结尾引用了渔歌：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”怎样理解这一歌谣的作用？
探究1：
本文融情于景，最后以凄凉的渔歌作结，是为了表现山水虽佳，但世上犹有劳苦和贫穷的人，从侧面表现了当时三峡渔民、船夫的悲惨生活。
探究2：
文章结尾引用渔歌，是为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛。
探究3：
结尾引用渔歌，从结构上看照应了前文，总结了全文，升华了文章中心。
-02-
《短文两篇》
陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐梁时思想家，著有《陶隐居集》等。
苏轼，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士。
与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。
他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。
有文集《东坡全集》传世。
代表作品有《赤壁赋》《饮湖上初晴后雨》等。
《答谢中书书》：
本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
《记承天寺夜游》：
本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：
贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。
夕日欲颓（tuí
）沉鳞竞跃（yuè
与其奇者（yù
）未寝（qǐn）相与（yǔ）
遂（suì
）藻（zǎo）荇（xì
ng）
竹柏（bǎi）猿（yuá
n）
（1）四时俱备
季节
某个时候
（2）晓雾将歇
消散
停止、休息
（3）夕日欲颓
坠落
衰败，萎靡
（4）盖竹柏影也
大概是
器物上部有遮盖作用的东西
（5）但少闲人如吾两人者耳
清闲的人
指与事无关的人，多含贬义
（6）念无与为乐者
考虑，想到
想念
（7）月色入户
单扇的门
主要指人家
（1）与
未复有能与其奇者（动词，参与，文中指置身其中）
念无与为乐者（动词，和）
（1）五色交辉（名词做动词，辉映）
（2）夕日欲颓（形容词做动词，坠落）
（3）相与步于中庭（名词做动词，散步）
（1）判断句：
盖竹柏影也（“……
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