部编西师大版三年级语文下册第7课《植物之间的爱和恨》教学设计Word文件下载.docx
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一、创设情境，导入新课。
1.教师板书课题：
植物之间的“爱”和“恨”，学生齐读课题，看了课题，大家想了解什么？
2.教师小结、整理归纳，板书部分问题。
3.谈话导入：
这是一篇说明文，这节课我们将在课文旁批的帮助下，读懂这篇文章，弄清植物之间是怎样“爱”和“恨”，以及研究这门科学的意义。
二、诵读诗歌，初步探究。
（一）初读课文，学习字词。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，用自己喜爱的符号勾出不认识的生字及不理解的词语。
2.学生自主识字，借助工具书或联系生活实际独立完成生字的学习。
3.多媒体出示生字词语。
实践驱赶健壮混作环境布局爱和恨研究
合理布局冤家对头相互得益两败俱伤和睦相处
水火不容花繁叶茂同室操戈相生相克一无所获
4.用指名读、开火车、学生领读、猜字谜、拆分部件、组合部件的形式检查、巩固学生掌握情况。
提出不理解的词语，学习小组讨论解决。
5.查字典，理解新词的意思。
同室操戈：
:
同室:
一家,指自己人;
操:
拿起;
戈:
古代的兵器。
自家人动刀枪。
指兄弟争吵。
泛指内部斗争。
相生相克：
相生是指它们之间互相滋生、促进的关系,相克是指它们之间互相制约的关系。
相生相克即使它们之间构成的系统的自我调节机制,是内部运行规律。
水火不容：
常用来形容人或事物相互对立,不能相互并处。
合理布局：
对事物的全面规划和安排，布：
陈设；
设置。
其他词语可以通过联系上下文来理解。
6.学生再读课文，思考每个自然段说了些什么。
（植物之间有爱和恨；
植物之间的爱；
植物之间的恨；
研究这门学问的意义。
）
7.说说：
本课主要讲了一件什么事情？
（主要讲有些植物相辅相成，有些植物水火不容。
（二）合作互动，初步探究。
1.默读第一自然段，思考交流：
植物之间的“爱”与“恨”与人类的爱与恨相同吗？
“爱”和“恨”为什么要加引号？
他们之间的“爱”和“恨”以什么形式体现？
（植物之间的“爱”和“恨”与人类的爱与恨是不一样的，植物之间的“爱”和“恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上。
植物之间的“爱”和“恨”与人类的爱与恨不相同，植物之间的“爱”和“恨”不是指感情，而是指生长状况上，所以加上了引号。
他们之间的“爱”和“恨”的表现形式是“和睦相处
”或“冤家对头”。
2.理解词语：
“和睦相处
”“冤家对头”。
（“和睦相处”，就是相处融洽，不争吵。
“冤家对头”指仇人。
）
3.第一自然段的哪两个词语我们应该读出截然不同的情感？
（和睦相处冤家对头）引导学生有感情的朗读第一自然段。
三、拓展训练
1.识记下列词语。
恨人
仇恨
解恨
怀恨
痛恨
冤家
冤仇
冤屈
申冤
实践
践踏
践土
驱赶
驱走
驱除
健壮
健康
雄健
刚健
得益
利益
益鸟
混作
混帐
混乱
环境
境况
情境
布局
局长
邮局
局部
两败俱伤
俱乐部
俱全
俱备
三、教师小结，学生自由朗读课文。
【课堂作业新设计】
1.我能将下面的词语工整地抄在田字格里，并且牢牢地记住它们。
熟
悉
肩
膀
光彩夺目
2.看拼音写词语。
qūɡǎn
hù
nluà
n
hé
mù
xiānɡchù
bù
jú
dé
yì
yuānjiāduì
tó
u
3.给正确的读音打“√”。
（1）这种方便（bià
piá
n）面既便（bià
n）宜，又好吃。
（2）我来到羊圈（quānjuà
n），发现小羊羔跪（ɡuì
kuǐ）着吃羊妈妈的奶。
【课堂作业新设计】参考答案
1.熟悉肩膀光彩夺目
2.驱赶混乱和睦相处布局得益冤家对头
n√
n√）宜，又好吃。
n√），发现小羊羔跪（ɡuì
√
第二课时
1.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思。
2.抓住课文中的重点词句了解植物之间是怎样爱和恨的，激发关注自然，热爱科学的情感。
3.感受说明文简洁、准确、朴实的语言特点。
【教学过程】
1、复习导入
1.人有爱恨情仇，动物有喜怒哀乐，那么植物又怎样表现它们的“爱”和”“恨”呢？
带着这个问题，我们继续学习课文《植物之间的“爱”与“恨”》。
2.多媒体导学：
（1）植物之间是怎样“爱”的？
（2）植物之间又是怎样“恨”的？
（3）研究植物之间的“爱”和“恨”有什么意义？
人类利用它们之间的“爱”和“恨”时要注意什么？
3.学生自学，试着解决问题。
二、品读欣赏，质疑再探。
1.教师谈话引导：
植物之间的爱就是指植物之间和睦相处，那么，哪些植物之间能和睦相处呢？
它们怎样和睦相处呢？
2.自读第二自然段，了解哪些植物之间能和睦相处？
看看你还有什么新的发现？
3.学生交流，教师多媒体总结
（1）洋葱——胡萝卜（洋葱和胡萝卜是好朋友，他们发出的气味可以互相驱赶害虫。
）
（2）玉米——大豆（玉米和大豆间作，两者生长健壮，相互得益。
（3）葡萄——紫罗兰（葡萄园里种上紫罗兰，能使结出的葡萄香甜味浓。
（4）玫瑰——百合花（。
玫瑰和百合是好伙伴，把它们种在一起，能促进花繁叶茂）
（5）月季——大蒜或韭菜（在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜，能防止月季得白粉病。
（6）连线草——萝卜（英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的连线草和萝卜混作，半个月内就长出了大萝卜。
4.对于植物的“和睦相处”，你们还知道有哪些？
（学生自由发言）
5.我们通过学习了解了植物之间的和睦相处和相互得益，那么那些植物又是冤家对头，它们是怎样水火不容的？
6.齐读第三自然段第一句话，引导学生了解只是个过渡句，它的作用是连接上文，引起下文。
过渡句的使用使文章内容更紧凑。
7.学生自由朗读课文第三自然段，交流那些植物之间是冤家对头？
它们是怎样水火不容的？
8.学生交流，教师利用多媒体小结。
（1）丁香花——水仙花（丁香花和水仙花不能在一起，丁香花的香气对水仙花危害极大。
（2）小麦玉米向日葵——白花草木樨（小麦、玉米、向日葵不能和白花草、木樨在一起，不然会使这些植物一无所获。
（3）黄瓜——西红柿（黄瓜和西红柿不能在一起。
（4）荞麦——玉米（荞麦和玉米不能在一起。
（5）高梁——芝麻（高粱和芝麻不能在一起。
9.学生自由交流：
生活中，你还知道哪些植物是“冤家对头”？
10.学生自由朗读课文第三自然段。
11.学生齐读第四自然段，联系上下文，理解“相生相克、同室操戈、两败俱伤”等词语的意思。
思考：
研究植物之间的“爱”与“恨”有什么意义？
人类利用他们之间的“爱”与“恨”时要注意什么？
12.学生交流，教师小结：
研究植物之间的相生相克这门科学可以指导人们更好地（规划城市绿化），（美化环境），（合理布局农作物种植）
在栽培农作物时，应注意把（相互有利的）栽在一起，千万不要让（“冤家对头”）呆在一处，以免（同室操戈），（两败俱伤）。
13.总结提升：
植物王国是多么的奥妙！
他们相生相克，有爱有恨。
我们认识他们，了解他们，研究他们，目的是“合理利用，服务人类”。
所以人类在栽培农作物时，要注意植物之间的“爱”和“恨”。
14.学生齐读全文。
1.课余时间收集课文以外的植物相生相克的资料。
2.了解了植物之间的的“爱”与“恨”的知识，有什么话想对农业和环保部门的人或栽培植物的农民说？
1.词语对对碰。
（先比一比，再组词）
恨（
混（
）
戈（
很（
浑（
弋（
）
2.把下面的词语补充完整。
冤家（
）相互（
）两败（
（
）相处（
）不容（
）叶茂
同室（
）（
）相克一无（
3.找朋友，把能和睦相处的连到一块儿。
玫瑰胡萝卜
玉米紫罗兰
洋葱大蒜和韭菜
葡萄大豆
月季百合
4.更具课文内容解答问题。
（1）哪些例子可以说明植物之间有“爱”呢？
（2）哪些例子可以说明植物之间有“恨”呢？
（3）你还知道哪些植物间有爱和恨？
恨（仇恨）
混（混合）
戈（干戈）
很（很多）
浑（浑浊）
弋（游弋）
冤家对头相互得益两败俱伤
和睦相处水火不容花繁叶茂
同室操戈相生相克一无所获
玫瑰（百合）玉米（大豆）洋葱（胡萝卜）葡萄（紫罗兰）月季（大蒜和韭菜）
洋葱和胡萝卜发出的气味可以互相驱赶害虫；
玉米和豌豆间作相互得益；
在葡萄园里种紫罗兰能使葡萄香甜味浓；
还有玫瑰和百合，月季和大蒜韭菜，莲线草和萝卜……
丁香花的香气对水仙花危害极大；
小麦、玉米、向日葵不能和白花草木樨生长在一起；
还有，黄瓜和西红柿，荞麦和玉米，高粱和芝麻等，也都不能种在一起。
①玉米和大豆是一对“好朋友”。
大豆的根瘤菌是一个小小的“氮肥工厂”，能把空气中的氮固定在土壤中，供玉米吸收利用，因此，它们成为了友好“邻居”。
②大蒜和棉花也是一对“好伙伴”。
大蒜和棉花间作，大蒜发出的强烈的植物杀菌素，能把棉蚜虫赶跑，别的害虫闻到这种强烈的气味也会逃之夭夭。
因而，大蒜成了棉花的“好朋友”。
此外，大蒜还是大白菜和卷心菜的“好朋友”。
③苦苣菜是个大“恶霸”，喜欢独霸一方。
生长在它周围的农作物，尽管个子比它高大，也难以生长，甚至会枯萎而死。
④卷心菜跟葡萄也不友好，无论葡萄爬得多高，也难逃避卷心菜的分泌物对它的伤害。
【板书设计】
八、板书设计
“爱”和睦相处相互得益相生
植物之间的合理运用服务人类
“恨”冤家对头水火不容相克
【课后反思】
《植物之间的“爱”和“恨”》教学反思
《植物
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