培智实用语文第九册教案全册Word下载.docx

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（1）映示“疒”、“皿”。

认识病字头、皿字底。

（2）师范写，生书空。

3、写字指导

（2）分析字形

“盆、热、共”都是上下结构的字，上下都要写得扁一些；

“病”是半包围结构的字，要把病字头的长撇写长一些。

（2）师范写，生书空，练写。

三、课堂作业

1、生字各写三遍。

2、加点词写两遍。

3、练习朗读课文。

第二课时

一、复习

听写词语：

热水公共安全

二、朗读理解课文

1、领读课文第一节。

2、说说使用热水器要注意什么？

3、朗读理解第二节。

（1）在公共浴室洗澡要注意什么？

（卫生安全）

（2）怎样预防传染病？

（不用别人的毛巾，不洗盆浴……）

4、自由朗读全文。

三、练习

1、拼一拼，读一读。

（1）课件映示课后练习第二页的拼读内容，指名A组同学读。

（2）齐读。

（3）指名B组同学拼读。

（4）指导C组同学拼读。

（可让A组同学教C组同学读。

2、想想练练。

（1）写出下列字的部首。

热（）盆（）第（）病（）室（）浴（）

（2）加标点，再连线。

过马路时（，）我要认真听讲（）

上课时（）我要注意水的冷热（）

洗澡时（）我要看清来往车辆（。

层次作业设计

A组：

1、生字各写三遍，词写两遍。

2、完成各练习题。

3、熟读课文。

B组：

2、读课文。

C组：

读字词。

板书设计

1、浴室

教后记

2、两只小猫

3课时

学会本课字词，通过朗读课文，懂得要讲卫生，勤洗澡。

正确书写本课字词；

给句子加标点。

要做个讲卫生，自己能做的事情自己做的好孩子。

会读写本课生字词，理解课文内容，完成课后练习。

认读学写字词，懂得要勤洗澡，正确朗读课文。

会读字词，学读部分短句。

学习生字词，朗读理解课文。

理解课文内容。

小黑板

一、揭题

1、谈话导入

同学们经常洗澡吗？

谁给你洗澡？

（指名回答）

今天，我们要认识两只小猫，看看它们是怎样洗澡的。

2、板书课题：

读课题

二、初读课文

1、师范读课文，生边听边思考两只小猫是怎样洗澡的。

2、指名回答：

两只小猫是怎样洗澡的？

三、学习字词

1、小黑板出示：

fé

ipà

ochōngcá

irǎngdǒng

肥皂泡冲洗才嚷着懂事

清洁每天自己洗澡香皂

然后全身孩子干净卫生

2、反复练读。

（1）指名A组同学读。

（2）齐读

（3）指名B组同学读。

（4）指名C组同学跟读。

3、分析字形

（1）“肥、冲”是左右结构的字，要注意左窄右宽、左右高低。

（2）“才”是独体字。

4、指导书写

（1）教师范写指导。

（2）学生书空练习。

四、课堂作业

1、生字临写三遍。

2、课后加点词写两遍。

清洁每天自己全身冲洗干净卫生肥皂

2、指名A组同学读词。

3、齐读。

4、默写词语：

1、老师领读全文。

2、指导学生标出小节序号。

（共4节）

3、朗读理解第一节。

（1）自由朗读第一节，思考：

猫妈妈有哪几个孩子？

（2）指名A组同学读后回答。

（猫妈妈有两个孩子，小白猫、小花猫。

（1）齐读第一节。

（2）过渡：

这两只小猫哪只可爱？

请看二、三两节。

4、朗读理解第二、三节。

（1）领读第二节，指导长句的朗读。

每天下午都会跳到浴盆里自己洗澡。

（2）自由朗读第二节，思考：

这节写了什么？

（爱清洁的小白猫怎样洗澡的。

（3）小花猫爱清洁吗？

自由朗读第二节，边读边思考。

（4）指名A组同学读答。

5、朗读理解第四节。

（1）齐读第四节。

（2）说说哪个是懂事的好孩子？

你以后怎样做？

三、总结

小白猫爱清洁，自己洗澡，是个懂事的好孩子。

小花猫贪玩不懂事。

我们要向小白猫学习，学会自己洗澡。

四、作业

1、朗读课文。

2、思考课后练习。

第三课时

1、指名B组同学读词语，C组同学学读词语。

2、指名两名A组同学，分别读课文2、3两节。

二、巩固练习

1、拼读练习。

（1）出示：

m---ā---mā妈妈妈m---ěi---měi每每天

n---ā---cā擦擦手f---é

i---fé

i肥肥皂

n---ǎ---nǎ哪哪儿w---è

i---wè

i卫卫生

（2）指名A组同学拼读。

（3）齐读。

2、写出带有下列部首的字。

（1）小黑板出示：

女（）冫（）犭（）

氵（）王（）艹（）

（2）指名A组同学说出部首名称。

（3）逐一部首说出答案，老师相机板书。

（4）生写出。

3、给句子加标点，再读一读。

（1）指名A组同学读句子。

（2）说说怎样加标点。

（话儿没说完，加个小蝌蚪——“，”；

一句话说完，画个小圆圈——“。

”。

（3）试加标点。

（4）齐读。

三、作业

把以上2、3两项练习做在语文作业本上。

第二单元整理衣服

3、收藏衣服

学会本课字词，通过学习课文，学习收藏衣服。

用“仔细”说一句话。

学会分类收藏衣服，做个有条理的好孩子。

认读学写字词，懂得怎样收藏衣服，正确朗读课文。

同学们都知道，衣服脏了要洗，但你知道怎样收藏衣服吗？

今天，我们要学习怎样收藏衣服。

齐读课题

1、自由练读课文，注意读准生字词。

2、指名A组同学分节试读课文。

教师相机正音。

3、指名A组同学领读课文。

衣架衣橱及时仔细折叠

毛衣大衣平时挂在整齐

（1）“收、仔、细”是左右结构的字，要注意左窄右宽、左右高低。

（2）“及、平”是独体字，注意写在田字格中间。

（3）“架”是上下结构的字，上下都要写扁些。

衣架及时仔细

毛衣大衣平时整齐

2、齐读。

3、指名A组同学读词。

1、默读全文。

（共3节）

衣服晾干后怎么办？

（2）指名A组同学读答。

相机板书：

收下、折叠、放

（3）齐读第一节。

（4）过渡：

如果是不需要清洗的大衣、毛衣，怎么收藏？

（1）自由朗读第二节，思考：

（板书：

挂。

（2）除了挂在衣架上，还要注意什么？

自由朗读第三节，边读边思考。

（3）指名A组同学读答。

晒、洗）

指名A组同学看板书总结，怎样收藏衣服。

3、回家练习收藏衣服。

2、指名三名A组同学，分别读一节课文。

1、写出带有下列部首的字。

木（）（）日（）（）

氵（）（）攵（）（）

（1）指名A组同学说说部首的名称。

（2）逐一部首说出答案，老师相机板书。

（3）生写出。

2、扩词。

衣（）（）时（）（）

（2）齐读。

（3）逐一指名扩词，老师相机板书。

（4）生读一读，写出词语。

3、用“仔细”说一句话。

（1）指名A组同学词语。

（2）读课文第一句话，看看课文里“仔细”是怎样用的。

（3）学习用“仔细”说话，教师提示“谁干什么仔细？

”“谁仔细地干什么？

”

把以上1、2两项练习做在语文作业本上。

挂

晒、洗

4、钉扣子

学会本课字词，知道自己的事情自己做。

学习量词的正确使用。

懂得自己的事情自己做，学习体会劳动的乐趣。

小黑板、针线、纽扣、衬衣

你衣服上有扣子吗？

扣子掉了怎么办？

今天，我们就来跟着红红学习扣子。

1、师范读课文，生边听边思考红红是怎样钉扣子的。

2、自由练习朗读课文，标上小节序号。

疼衣服纽扣然后

接着手指开始打结

认真帮助终于镜子

整齐钉扣子

（1）这课生字左右结构的字很多，有6个：

“扣、掉、她、认”是左窄右宽的字，“钉、针”左右等宽，写时要注意左右宽窄、左右高低。

（2）“整”是上下结构的字。

上下要写扁，写紧凑。

衣服手指整齐钉扣子

2、朗读理解第一节。

这节写了红红钉扣子的准备工作，她是怎么做准备的？

教师相机板书：

找学穿针打结钉

（3）指导长句的朗读。

红红衣服上的一粒纽扣掉了。

红红很顺利地订好扣子了吗？

她遇到了什么困难？

请看第二节。

3、朗读理解第二、三节。

（1）自由朗读第二节，思考红红遇到了什么困难？

（2）指名读答，教师相机板书：

扎歪扎手哭

（3）在妈妈的帮助下，红红终于把纽扣订好了。

（4）齐读第三节。

（5）妈妈怎样帮助红红的？

教师演示钉纽扣。

4、朗读理解第四节。

（2）说说红红穿上自己亲手订的衣服，心里会怎样？

板书：

穿扣瞧笑

我们要向红红学习，自己能做的事自己做，这样才能体验到劳动的乐趣。

2、指名两名A组同学，分别读课文1、2两节。

1、读读说说

读课文，说说红红为什么哭了？

后来又为什么笑了？

（1）自读思考.

（2）指名A组同学回答。

纟（）（）钅（）（）

扌（）（）女（）（）

3、选择正确的字，在上面打“√”。

（1）出示：

一（粒、只）纽扣一（朵、个）红花

一（套、双）手一（粒、只）脚

一（朵、个）人一（套、双）衣服

（2）自由读题，思考这些事物用什么量词恰当？

（3）指名选量词。

4、抄写下列句子。

（1）指名读句子。

（2）抄写句子，注意标点符号。

扎歪扎手哭

综合练习1

复习拼音、笔画、笔顺、部首等。

学习动词的正确使用，辨析词语，进行看图说话训练。

懂得爱惜学习用品。

能完成本练习。

认读字词，会做部分练习题。

会读字词。

进行看图说话训练。

一、我会拼

读下列字，讲讲它们的笔画和笔顺。

盆净晒她及可

2、指名读题。

3、指名读字、齐读。

4、说说各字笔画和笔顺。

1）盆：

一笔撇，二笔捺，三笔横折钩，四笔撇，五笔竖，六笔横折，七笔竖，八笔竖，九笔横。

2）逐字按以上方法练习数笔画和笔顺。

二、把相同部首的字写在一起。

细汤红冲

清架净桌

氵：

纟：

木：

冫：

2、自由读题，指名读。

3、逐一部首找字。

4、写出相同部首的字。

一、在括号里填上合适的词。

例：

（穿）鞋子

（）扣子（）手帕

（）衣服（）楼梯

2、指名A组同学读题。

3、齐读例题。

4、逐题分析，写出合适的动词。

1）扣、钉

2）洗

3）穿、洗、叠

4）爬、扫

二、比一比，再组词。

1、读题。

2、辨析每组字。

3、口头组词。

4、写下来。

5、读一读。

一、小黑板出示：

清洁整齐整洁

1、指名A组同学读词语。

2、进行词语辨析。

二、选词练习

1、出示练习：

用“√”选择正确的词语。

（1）我们要常洗头洗澡，保持身体的（清洁、整洁）。

（2）操场上我们排着（整洁、整齐）的队伍做操。

（3）我们的教室很（整洁、整齐）。

2、结合词语辨析，逐题读、做。

第四课时

一、揭题。

1、同学们每天早晨背着书包来上学。

你的书包是什么样子的？

你喜欢你的书包吗？

指名A组同学说。

2、再看看这位同学的书包。

出示图画。

二、看图说话。

1、图上的书包怎么了？

2、它为什么这样伤心？

自由练说，同位互说，指名说。

三、你来劝劝这个同学吧。

集中识字

5、反义词

学会本课字词，知道反义词的特点。

朗读、理解课文中的反义词；

会用简单的反义词。

学会用反义词表达不同的情感。

会读写本课生字词，理解反义词特点，完成课后练习。

认读学写字词，懂得反义词意思相反，正确朗读反义词。

会读字词及反义词。

读写字词，掌握反义词的特点。

反义词的正确使用。

1、你知道反义词吗？

（1）指名答。

（2）教师小结：

反义词就是意思相反的词。

（1）今天我们就来学习一些反义词。

反义词

香甜高低死活远近

2、写字指导

（1）分析字形

“香”是上下结构的字，上下都要写得扁一些；

上边撇捺要舒展。

“近”是半包围结构的字，要把走之的撇写长一些，托住“斤”。

2、课后词写两遍。

3、练习朗读反义词。

二、理解反义词

1、领读课文反义词。

2、小游戏：

说反话。

（师说词，生对反义词。

1、听写词语。

（1）给下列字加部首，再组词。

日（）（）元（）（）

早早晨远远近

明明天玩玩耍

昨昨天完完全

（2）把下列意思相反的词用线连起来。

甜高

臭苦

低香

借活

死还

3、判断句子，正确的画“√”。

（1）我离黑板近，上面的字我看得清。

（）

（2）我家离学校远，我可以晚些出门。

练读句子，判断正误。

香死低近

第三单元尝一尝闻一闻

6、甜甜的手掌

学会本课字词，知道熊的过冬方式是冬眠。

继续巩固量词。

懂得有好吃的东西，与大家一起吃，学会分享。

正确书写本课字词。

小黑板、挂图

一、激趣导入

1、激趣

（1）你的手掌在哪儿？

（引导同学们伸出手。

（2）你的手掌是什么味道的？

（3）今天，我们要学习甜甜的手掌。

甜甜的手掌

3、手掌怎么会是甜甜的呢？

读了课文你就明白了。

1、师范读课文，生边听边思考：

谁的手掌是甜的？

怎么会是甜甜的？

甜甜的变得看着两只

（1）“甜”是左右结构的字，要注意左窄右宽。

（2）“变、着、只”是上下结构的字，上下要写扁些，写紧凑些。

2、生字词写两遍。

甜甜的变得看着两只

1、朗读理解第一节。

这节告诉我们什么？

（只要是第一节的内容，就给予肯定。

（4）小结过渡：

北边这只小黑熊手掌是苹果味的，南边还有只小棕熊呢？

2、朗读理解第二节。

（2）指名A组同学读答。

3、朗读理解第三、四节。

（1）齐读第三、四节。

（2）简介“冬眠”——动物的一种过冬方式。

像蛇、龟、熊、刺猬、青蛙等动物，在秋天就吃得饱饱的，然后躲到洞里去睡觉，一睡就是整整一个冬天。

它们到第二年春天苏醒以后动作更加灵敏，食欲更加旺盛，而身体内的一切器官更会显出返老还童现象。

（3）小熊准备在哪儿冬眠？

4、朗读理解5至9节。

（1）自读5至9节。

（2）指名分节朗读。

（3）分角色朗读。

（4）说说两只小熊可爱吗？

为什么？

两只小熊都把自己的水果味给对方吃，结果，都吃到了两种水果味。

它们知道有好吃的与他人分享，所以可爱。

2、齐读课文。

1、自读思考：

两只小熊冬眠前做了什么？

它们在梦里会梦到什么？

指名回答。

2、写出下列字的部首。

（1）板书：

睡——（）草——（）着——（）

（2）指名A组同学读出字。

（3）逐一指出部首，老师相机板书。

（4）生写出部首。

3、填空。

两（）小熊一（）树洞

一（）手

（2）自由读题，思考这些事物用什么量词恰当？

（3）指名选量词。

（4）齐读。

4、判断句子，在正确的后面画“√”。

（1）小棕熊的手掌是苹果味的。

（）

（2）小黑熊的手掌是苹果味的。

（3）小棕熊的手掌是草莓味的。

逐句朗读，结合课文内容判断。

把以上2、3、