冀教版二年级数学下册第七章优质教案Word文件下载.docx
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学
过
程
一、激趣导入，引出新知
1.师：
同学们，今天有一位新朋友要加入到我们中间来，猜猜他是谁？
出示谜语。
2.师；
在日常生活中，钟有什么作用？
出示教材第80页例1，利用钟表摸型拨一拨亮亮一天生活的时间安排，学生排序，并讲给同桌听。
师：
是谁帮助我们记住了时刻？
--钟面。
是：
的确，钟面对我们太重要了。
今天我们就来学习如何看钟面上的时间。
板书：
时、分的认识和之间的关系
二、自主探索，学习新知
1.认识钟面。
我们一起看一看钟面上都有些什么?
（四人小组讨论学习）学生自由发言。
出示钟面模型。
钟面上有1到12个数字，这样一圈就被平均分成了几个大格？
每一个大格中有怎样？
（每一大格又平均分了5个小格）
怎样区分时针和分针的？
2.认识时、分
课件演示，分针转动
说明：
分针走一小格式1分针。
演示：
时针转动
时针走一大格式1时。
3.感受1小时，1分钟。
（1）我们一起感受1分钟究竟有多长，请同学们拿出）答题卡，比比谁在1分钟内做对的题多.
（2）师：
那么1小时到底有多长呢？
（3）你还能举出一些例子来说明1分钟，1小时有多长吗？
4、时、分之间的关系。
同学们注意观察这根时针的转动，看看你有什么发现？
（时针从几走到了几？
走了几个大格？
）
时针走一大格是1时。
分针走一大格是5分钟。
时和分究竟有什么奥秘，有什么联系呢？
仔细看一看时针和分针有什么变化？
时针和分针时同时走同时停的。
时针走一大格，分针走了一圈是几分？
得出：
1时=60分。
学生读一读。
三、实践应用，巩固新知
1.试一试。
1分钟写（）个字1分钟拍（）下球
1分钟跳（）下绳
（学生实际做一做，全班交流完成上面练习）
2.填一填。
（1）钟面上有（）针，（）针和（）针
（2）钟面上有（）个大格，1个大格里有（）
个大格。
（3）时针走1大格是（）小时，走5大格是
（）小时，走1圈是（）小时。
（小组合作共同完成上面的天空）
3.说出自己什么时间睡觉？
什么时间起床？
算一算自己的睡眠时间，是否有利于自己的身体发育。
设计意图：
给学生充分的时间观察，广泛的空间去交流所知，能更好地发挥学生参与学习活动的积极性和主动性。
另一方面是学生知道珍惜时间。
养成良好的学习、生活习惯。
进一步感受1分、1小时有多长。
板
书
设
计
时、分的认识和之间关系
钟面上有12个大格，60个小格，
时针走一大格是1小时，分针走1小格是1分钟，
走一大格是5分针，走一圈是60分针。
2.时、分之间的关系。
时针走1大格，分针正好走一圈，是60分钟。
1小时=60分钟
课
后
反
思
7.2认识几时几分教案
认识几时几分
二数数学老师
1.结合具体情境，认识钟面上几时几分，能读写这个时刻。
2.会看钟表，能说出钟面上指示的时刻，读写几时几分，初步培养学生的观察能力和分析解决问题的能力。
会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，写几时几分
几时几分的认读。
演示法
大钟表模型一个，小钟表模型一个
共1课时第1课时
一、情境导入，提出问题
出示教材第83页主题图。
。
主题图中聪聪和他爸爸在干什么？
生：
到公园去玩
师;
星期天，聪聪和爸爸一起到公园玩，他们是几时几分进入公园的呢？
9时多，分针指着2，就是10分针。
同学们说得对，我们今天学习就学习这些内容。
读出钟面时刻
激发学生的学习兴趣，同时也为学习本节课的内容做好了铺垫。
二、自主探索，合作学习
1.复习整时和几时半
2.导入新课。
同学们都拔出了前面学过的整时和几时半，请把小钟表放下，咱们来看屏幕，9时整聪聪来到公园了吗？
没有。
那是9点半来的?
不是，9点半聪聪正在公园里和爸爸一起玩碰碰车。
那他们是什么时间来的公园呢？
9时10分。
你是怎么知道的?
能解释一下吗？
时针指在9-10之间，就是9时多，分针指着2，就是10分钟，合起来就是9时10分。
同学们说得真好。
小结：
钟面上的时针刚好走过数字几，就是几时多，分针从12时起走了多少个小格，就是几分，这使的时刻合起来就是几时几分，读作：
几时几分或几时过几分。
在具体情景只能够学会看钟表，能说出钟面上指示的时刻，读写几时几分，初步培养学生的观察能力和分析解决问题的能力。
3.巩固认读方法。
同学们，聪聪和爸爸9时10分进入了公园，那接下来他们做了什么？
是在几时几分做的？
学生先自己观察，然后在小组内交流。
同学们把每一个时刻说得很准准确。
你们能不能把聪聪和爸爸在公园的这些活动按时间顺序编一个小故事，讲给同学们听呢？
（小组合作，共同完成，全班交流。
通过编故事，使学生对几时几分有一个更全面的认识，并体会时间在生活中的作用。
4.学习表示时间的方法。
表示时间的方法有两种：
文字表示法和电子表示法。
注意这样的时刻，如9时5分，写这个时刻时，要在两点后面加一个（0），如9:
05.
三、巩固练习
1.教师拨钟，学生说时间。
（1）3时15分
（2）3时20分
（3）3时30分
2.生生互动：
你说时间，我来拨，你拨时间，我来说。
四、课堂小结
时间过得真快，马上要下课了，你们知道这节课有多长时间吗？
现在时几时几分
认识几十几分
9:
009:
30
2.认读钟面上的时刻
钟面上的时刻刚走过数字几，分针从12时起走了多少小格，这时的时刻就是几时过几分，读作：
几时几分。
3.表示时间的两种方法
文字表示法
电子表示法
7.3经过时间的计算
第七单元第3节经过时间的计算
1.结合具体情境,经历自主尝试计算经过时间的过程。
2.会计算所经过的时间。
3.使学生学会倾听并能够和同学进行有效交流。
4.培养学生珍惜时间的习惯。
会计算所经过的时间
动静结合，理论联系实际。
课件，大石英钟1个，小石英钟每人一个。
共1课时第3课时
一、复习导入
给学生出示几个时刻,让学生抢答。
偶尔问学生,在这个时刻,你通常在做什么?
抢答钟面上的时刻好吗?
生:
10时10分。
…教师再出示几个时刻,让学生抢答。
师:
一个星期天,聪聪和爸爸去公园玩了。
我们来欣赏他的几张照片,请大家认真观察每张照片,看看他们什么时刻干什么?
1.师一个一个出示画面,让学生认真观察
情境图,引导学生仔细观察图,知道图中聪聪在干什么。
然后让学生把这几件事情串起来讲故事。
按时间顺序重点说说聪聪什么时间在干什么。
9时10聪聪和他的爸爸买了2张票进公园了,9时20分聪聪在荡秋千,9时25分离开秋千,9时30分开始玩碰碰车,9时45分离开了碰碰车游乐场,10时30分离开了公园。
2.提出聪聪在公园玩了多长时间的问题,鼓励学生尝试计算。
要给学生充分的独立思考及解答问题的时间。
请大家拿出钟表拨一拨,算一算聪聪
从9时10分进公园,到10时30分离开在公园玩了多长时间吗?
想好后和小组的同学说一说。
交流学生计算的方法和结果。
教师要启发和再引导。
二、算法多样化
给学生充分发表不同算法的机会,只要学生的算法合理,我们就应给予中肯的肯定和鼓励。
扩展练习:
1.继续提问:
从故事中,你还能提出哪些有关时间的问题?
鼓励学生提出问题,并记录下来。
2.在交流中让学生把提出的问题的答案告诉大家。
自己解决问题。
三、练习
1.电影《闪闪的红星》要放映________电影院下午第一场是________开映1小时40分钟1点40分
2.妈妈上午________上班她一天工作______8时8小时
2.搭配练习：
把下面左右两边有联系的句子连线学校上午什么时候放学20分钟
上午在学校的时间是多少2时
课间休息多久3小时
下午第一节上课时钟面时间是11点40分
3.在下面这段文字中哪些是指明时刻的，用单线划出来；
哪些是表达经过时间的，用双线划出来
一列快车从甲城到乙城要行6小时，一列慢车从乙城到甲城要7小时30分钟，已知快车8点40分从甲城开往乙城，半小时后，慢车从乙城开往甲城。
结果两车于12点14分在途中相遇
五、总结
今天，我们认识了“经过时间”，你有什么收获？
六、课外作业
看看钟表上午你是几点几分离家上学几点几分回家中间经过了多少时间
计算两个时刻之间经过时间的方法
9时30分到9时45分经过了15分钟
7.4秒的认识
第七单元第4节秒的认识
知识和技能：
认识时间单位秒，知道1分=60秒
过程和方法：
通过观察、体验等教学活动，充分感知1秒的长短，初步建立秒的时间观念。
情感、态度和价值观：
体会时间在学习、生活中的应用，对学生进行珍惜时间的教育。
认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
探究分与秒的关系，建立“秒“的时间观念。
共1课时第4课时
一、复习旧知识
我走200米大约需要2（）。
2分钟。
在钟面上拨出下列时刻5:
326:
45
（让学生认识钟表，激发兴趣，引起学习的动力）
二、看课件
课件出示教材第87页百米赛跑的动画片。
请同学们看后提出问题。
秒也是一个时间单位吗？
1秒有多长？
对，它比分更小，今天就学习它，认识钟面上的秒针。
课件播放钟表：
“嘀嗒、嘀嗒”的声音，并出示钟面。
看课件体验1秒的长短。
1秒钟能完成什么事情？
生1：
可以眨一下眼。
生2：
可以做一道口算题。
探究1秒与1分钟的关系。
1分=60秒
看课件演示到最后。
（让学生学会观察思考总结出分与秒的关系）
三、巩固练习填上<
>
或=
1小时____60分89分___2时
12时____120分2分___20秒
1时____60秒65秒___1分
熟练掌握时、分、秒
1时=60分
（使学生进一步加深对时间的认识，体会时间的珍贵。
四、全课小结
时、分、秒三兄弟在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
有了秒计时就更准确了。
秒的认识
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