高考429长春市普通高中届高三质量监测二Word文件下载.docx
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B．孔府档案因大量保存了衍圣公与明清以来官方机构之间事务往来的文书资料，所以具有官方档案的性质。
C．孔府档案中记录的国家尊崇孔子学说和优待孔子后裔的相关内容，与历代统治者崇儒尊孔密切相关。
D．孔府档案日渐凸显的价值，在于它以传承和弘扬传统文化内化了孔门世代相传的诗礼传家的家风。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）
A．衍圣公凭其地位在家族中所建立的完整的宗族体系、完善的宗法制度和完备的祖训族规，是其他宗族很难比拟的。
B．为了强化国家思想统治，明清时代的帝王们或亲赴辟雍诣学观礼，或临幸阙里释奠孔子，或遣子派官致祭庙林。
C．那些保存在孔府档案中成序列的土地文书，为研究明清以来农业耕作制度等经济史问题提供了翔实而可靠的材料。
D．孔氏族规家训中有关励读书、崇学校、贵教子的规定，对于弘扬传统文化和优秀道德仍具有借鉴和启示意义。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）
A．从孔子世家谱能够窥见孔氏家族的变化和影响，因此，孔府档案在考察宗族历史变迁方面有其自身的参考价值。
B．当孔子直系后裔被扶植为拥有部分政治经济特权的世袭贵族，朝廷与孔氏贵族之间才有相互依存的共同利益。
C．要探究民国时期基层社会的物价和生活水平等，可以参考孔府档案中全面而原始的孔府司房日用账簿等的记录。
D．从孔府档案中记录的明太祖与孔克鉴以及嘉庆与孔庆溶的对话，也可以看出明清时孔府与朝廷之问有着往来。
（二）文学类文本阅读（14分）
阅读下面的文字，完成4-6题。
敌与友
老舍
不要说张村与李村的狗不能见面而无伤亡，就是张村与李村的猫，据说，都绝对不能同在一条房脊上走来走去。
张村与李村的人们，用不着说，当然比他们的猫狗会有更多的成见与仇怨。
大概自有史以来，张村与李村之间就没有过和平。
为表示抵抗，两村人是不惜牺牲了真理的。
张村的太阳若是东边出来，那就一定可以断定李村的朝阳是在西边。
两村的村长是最激烈的，不然也就没法作村长。
张村村长的二儿子张荣已在军队生活过了三年，还没回来过一次。
这很使张村长伤心，怨他的儿子只顾吃饷，而忘了攻击李村的神圣责任。
慢慢的村长想出了主意，时常对村众声明：
我的二小子，是大排长。
李村里出去那么多坏蛋，可有一个当排长的？
我真愿意李村的坏蛋们都在我的二小子手下当差，每天不打不打也得打他们每人二十军棍！
不久这套话便被全村的人记熟：
打他二十渐渐成为挑战时的口号。
李村的确没有一个作排长的。
最难过的自然是村长。
为这个，李村村长打发自己的小儿子李全去投军：
小子，你去当兵！
限你半年，就得升了排长！
不，升到营长！
李全入了伍。
可是半年过去了，又等了半年，排长的资格始终没有往他身上落。
真正的战争来到了，两村的人一点也不感到关切。
说真的，要不是几个学生来讲演过两次，他们就连中日战争这回事也不晓得。
由学生口中，他们知道了这个战事和日本军人如何残暴。
他们很恨日本鬼子，也不怕去为打日本鬼子而丧了命。
可是，这得有个先决的问题：
张村的民意以为在打日本鬼子以前，须先灭了李村；
李村的民意以为须先杀尽了张村的仇敌，而后再去抗日。
战事越来越近了，两村还没感到什么不安。
他们只盼望日本打到，而把对岸的村子打平。
世界上确是有奇事的。
侦探回来报告张村长：
张荣回来了。
可是，他搀着李全，走得很慢！
李村长也得到同样的报告。
两村长最初想到的是把两个认敌为友的坏蛋，一齐打死。
可是这太不上算。
第二次报告来到：
他们俩坐在了张村外的大杨树下面。
两村长的心中象刀剜着一样。
那株杨树是神圣的，在树的五十步以内谁也不准打架用武。
第三次报告：
李全躺在树下，似乎是昏迷不醒了；
张荣还坐着，脸上身上都是血。
两村长撑不住了，对大家声明要去看看那俩坏蛋是咋回事，绝对不是去认儿子，他们情愿没有这样的儿子。
他们不愿走到杨树底下去，也不召集村人来保护他们，虽然明知只身前去是危险的。
两个老头子不约而同来到杨树附近，谁也没有看谁，以免污了眼睛，对不起祖先。
张荣看见父亲，不晓得怎好地叫了一声爹，而后迟疑了一会儿用同样的声音叫了声李大叔！
李村长没答声。
张村长的胡子嘴动了动，眼里冒出火来，他觉得这声李大叔极刺耳。
张荣看着父亲，毫不羞愧地说：
李全救了我的命，我又救了他的命。
我把李全拖了回来，他的性命也许……反正我愿把他交到家里来。
在他昏过去以前，他嘱咐我：
咱们两村子得把仇恨解开，现在我们两村子的，全省的，全国的仇人是日本。
在前线，他和我成了顶好的朋友。
我们还有许多朋友，从广东来的，四川来的，……都是朋友。
凡是打日本人的就是朋友。
爹！
李大叔！
你们说句话吧！
咱们彼此那点仇，一句话就可以了结。
为私仇而不去打日本，咱们的祖坟就都保不住了！
二位村长低下了头去。
李全睁开了眼，看明是父亲，他的嘴唇张了几张：
我完了！
你们，去打吧！
打……！
张村长豆大的泪珠落在李全的脸上。
而后拍了拍李村长的肩：
咱们是朋友了！
（一九三八年七月《抗战文艺》第一卷第十二期，文章有删改）
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的两项是（4分）
A．小说开篇运用了夸张的艺术手法，交代了张村李村的狗猫水火不容，形象地点明两村的敌对关系，语言幽默，统领全篇，画龙点睛。
B．张村村长的儿子当了排长，而李村没有一个参军的，李村村长的儿子也没有一官半职，这使得李村在与张村的争斗中一直处于下风。
C．两村的村民不关心中日战争，甚至盼望日本人能为自己消灭对方，但他们在心里也恨日本人，这为小说结尾两村的人化敌为友作了铺垫。
D．张村和李村冲突不断，主要原因是两个村长迂腐守旧、顽固狭隘，化解他们两人的矛盾才是改变张村和李村敌对关系的关键。
E．小说结尾借张荣和李全的话点明了作品的主旨，意在表明两村的矛盾和民族矛盾比起来，根本不算什么，应该捐弃前嫌，一致对外。
5．张村和李村的敌对关系是如何一步步化解的？
请简要概括。
（4分）
6．小说标题敌与友有什么寓意？
以此为题又有哪些好处？
请结合小说内容谈谈你的看法。
（6分）
（三）实用类文本阅读（12分）
阅读下面的文字，完成7-9题。
我的父亲俞师傅
俞宁
父亲精通旧学，骨子里却是个新式的知识分子。
有人称他俞先生，有人叫他俞教授，近来还有人说他是某个领域里的大师、巨匠。
只有我才知道父亲最喜欢人们怎样称呼他。
大概是1974年，我和父亲从北师大主楼西侧往新华书店旁边的理发馆缓缓而行，迎面飞来一辆半旧的自行车，骑车的人左脚鞋跟蹭地代替刹闸停了下来。
用沧州一带口音问候一声：
俞师傅，干嘛去？
嗓门之大，震得我耳鸣。
父亲也用那种口音回答：
韩师傅，理发去。
说完二人点头一笑就各奔前程了。
我问父亲：
这是谁呀？
怎么叫您师傅？
父亲说，那是中文系的一个青年教师，他干活有力气，是把好手。
大学教师、有力气、劳动好手……不知道21世纪的国人是否会觉得这事有些难解。
父亲1958年初被错划右派后就必须用劳动来改造思想。
到了文革，父亲的工作变为打扫主楼六层走廊加男女厕所的卫生。
1966年老舍在太平湖投水，那时父亲正在接受疾风暴雨式的批判和劳动改造。
我生怕父亲会受他的启发，弃我而去。
未满十一岁的我连问带摸，找到了太平庄师大的主校园，又摸上了主楼的六层，一眼看见父亲正用拖把很努力地擦拭着走廊的水磨石地面。
我拉了拉他的后衣襟，他过身，也不问我为何突然到学校来找他，指着地面说，你看，你看！
是不是跟镜子似的？
嘿嘿，甑亮！
说罢还给我示范劳动程序：
先在左边墙角与地面的交接处狠狠地前后擦两次，然后横抡三下，从左墙根擦到右墙根，再在右墙角与地面结合部前后狠擦两次。
横三竖四。
这是我总结出来的擦地秘诀。
父亲很骄傲地告诉我。
1971年和1972年之际，父亲参加了后勤基建科的劳动，砌院墙、盖房子。
开始，后勤的师傅们让他当壮工，和泥、运砖。
时间长了，父亲就从和泥搬砖的小工升级到上脚手架跑大墙的大工。
1974年冬我到北京市西城区长安街房管所当了一名瓦工，学徒三年，出师一年后，又升为二级瓦工。
父亲的手艺不比我这个专业瓦工差，在细微的地方，甚至比我强。
一次他指着一所平房的墙角说：
这个角儿，是我把的。
把角儿的把字有把关的意思，是技术含量高的工作。
我瓦用工匠的眼光考察了一下父亲把的角儿，父亲的活儿干得真地道！
横平竖直不说，选砖对角十分细致，外加游丁走缝绝没有超过一公分的，根本看不出是非专业工匠干的活计。
后勤的师傅们称父亲是三级教授，四级瓦工。
我当时的感想是给他当儿子，实在是窝囊。
他的古汉语知识是我望尘莫及的，现在就连我的专业瓦工，他都要略胜一筹，给儿子留个饭碗行不？
恢复高考以后，我报考英文系，就是想躲开他的强项，给自己找一个发展空间。
没想到，多年以后我到北外读研究生，发现两位全国顶尖的英语教授，一个专文学，一个专语言，都比不上父亲那口纯正的剑桥音。
一次父亲忽然问我：
你懂什么叫师傅吗？
‘师’字好懂，‘傅’字就有点儿微妙了。
说着就开始给我细解傅字的来龙去脉。
对于父亲拿手的训诂之学，我是一窍不通。
他当时给我讲的，我似懂非懂，父亲的大意是，傅字原是指侍弄花草的人。
侍弄之外还负责展示花木，还要认准花木的优美之处并将其展示在世人面前。
所以后来古代官职有少傅、太傅，都是培养太子、向世人展示太子才能和品质的官儿。
作为师傅，一个人须有见识、肯于劳动、善于劳动并且无私地把劳动对象的优秀品质展示出来，而自己甘居幕后……
父亲嘱咐我的话，他自己完全做到了。
至今我还记得一个学生三年饥荒时期到我家来补课，父亲掰开揉碎给他讲，补课之后，还把我们十分紧张的口粮拿出一些来给他吃。
在他生命的最后一周，他还为一个学生的书写了序。
那个师傅的概念，恰好是他生命的写照。
我父亲引以为傲的事，是干哪行就能成为哪行的师傅。
我很幸运，我的父亲就是我的师傅。
（本文选自《文史知识》2016年第12期，有删改）
【相关链接】
俞敏先生一生精研语言学，学问博大精深，治学科学严谨，著述宏富。
他通晓英、德、俄、日等多种语言，对梵语和藏语等一些少数民族语言文字和汉语方言也很有研究，在语言学的各门类诸如语言学理论、音韵学、训诂学、语法学、文字学、词源学、方言学、语音学等方面卓有建树，在国内外学术界享有很高声誉。
（XX百科）。
7．下列对文章的理解和分析，不符合文章意思的一项是（3分）
A．父亲是—个精通旧学，又受过新文化洗礼的知识分子，而他却最喜欢别人称他师傅，所以同系青年教师的招呼让他格外欢喜。
B．父亲被错划为右派后，以劳动改造思想，文革期间，父亲始终豁达地面对更为繁重的体力劳动，并在劳动中收获快乐。
C．疾风骤雨似的批判和改造已经突破了当时知识分子承受的底线，而父亲却毫发无损，可见父亲受到了优待。
D．父亲以他的学识和劳动诠释了师傅的内涵，就是把劳动对象的优秀品质无私地呈现在世人面前，自己却甘居幕后。
8．下列对材料有关内容分析和概括，最恰当的两项是（4分）
A．父亲较同时代的知识分子多—份豁达，是因为他在时代的风云变幻中能坦然面对命运的摆布，主动选择以体力劳动改造思想。
B．面对打扫厕所和走廊的卫生这样的劳动，父亲仍认真投入，这让担心父亲可能因无法忍受屈辱而弃世而去的我松了一口气。
C．父亲在基建科劳动期间，由壮工到大工再到工人们嘴里的四级瓦工，能够做到任劳任怨，不断探索劳动技巧。
D．父亲作为许多领域的专家，对师傅二字情有独钟，理解独特，他眼中的师傅与我们平素所说的师傅有区别。
E．木秀于林，风必摧之，父亲的才华连让做儿子的都心生嫉妒，又怎能躲过时代的风雨，文中流露出对父亲的担忧。
9．余敏先生的人生经历给你哪些启示，请结合文本谈谈你的看法。
（5分）
二、古诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成10-13题。
梅执礼，字和胜。
大司成强渊明贤其人，为宰相言，相以未尝识面为慊。
执礼闻之曰：
以人言而得，必以人言而失，吾求在我者而已。
卒不往谒。
历比部员外郎，苑吏有持茶券至为钱三百万者以杨戬旨意迫取甚急执礼一阅知其妄欲白之长贰疑不敢乃独列上果诈也擢中书舍人、给事中。
孟昌龄居郓质人屋，当赎不肯与，而请中旨夺之；
内侍张佑董葺太庙，僭求赏：
皆驳奏弗行。
迁礼部侍郎。
素与王黼善，黼尝置酒其第，夸示园池妓妾之盛，有骄色。
执礼曰：
公为宰相，当与天下同忧乐。
今方腊流毒吴地，疮痍未息，是岂歌舞宴乐时乎？
退又戒之以诗。
黼愧怒。
明年，徙滁州，时赋盐亏额，滁亦苦抑配。
郡不能当苏、杭一邑，而食盐乃倍粟数，民何以堪？
请于朝，诏损二十万，滁人德之。
钦宗立，改户部。
方军兴，调度不足，执礼请以禁内钱隶有司，凡六宫廪给，皆由度支乃得下。
尝有小黄门持中批诣部取钱，而封识不用玺，既悟其失，复取之。
执礼奏审，诏责典宝夫人而杖黄门。
金人围京都，执礼劝帝亲征，而请太上帝后、皇后、太子皆出避，用事者沮之。
洎失守，金人质天子，邀金帛以数百千万计，曰：
和议已定，但所需满数，则奉天子还阙。
执礼与同列哀民力已困，相与谋曰：
金人所欲无艺极，虽铜铁亦不能给。
而宦者挟宿怨语金帅曰：
城中七百万户，所取未百一，但许民持金银换粟麦，当有出者。
已而果然。
酋怒，责之，对曰：
天子蒙尘，臣民皆愿致死，虽肝脑不计，于金缯何有哉？
顾比屋枵空，亡以塞命耳。
酋益怒，取其副杖之百。
执礼犹为之请，俄遣还，将及门，呼下马挝杀之，而枭其首，时靖康二年二月也。
是日，天宇昼冥，士庶皆陨涕愤叹。
死时，年四十九。
高宗即位，诏赠通奉大夫、端明殿学士。
议者以为薄，复加资政殿学士。
（节选自《宋史·
梅执礼传》，略有删改）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．苑吏有持茶券至／为钱三百万者以杨戬旨意迫取甚急／执礼一阅知其妄／欲白之／长贰疑不敢／乃独列上／果诈也／
B．苑吏有持茶券至为钱三百万者／以杨戬旨意迫取甚急／执礼一阅／知其妄／欲白之／长贰疑不敢／乃独列上／果诈也／
C．苑吏有持茶券至／为钱三百万者以杨戬旨意迫取甚急／执礼一阅知其妄／欲白之长／贰疑不敢／乃独列上／果诈也／
D．苑吏有持茶券至为钱三百万者／以杨戬旨意迫取甚急／执礼一阅／知其妄／欲白之长／贰疑不敢／乃独列上／果诈也／
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．户部，古代官署六部（吏、户、礼、兵、刑、工）之一，管理全国土地、赋税及户籍等事宜。
B．禁内，即官禁。
是指皇帝、后妃等居住的地方。
因宫中禁卫森严，臣下不得任意出入，故称官禁。
C．六官，本义是指古代皇后居住的寝官，所以往往用六宫代指皇后，如同后世用中官代指皇后一样。
D．士庶，即士人和庶人，指社会下层人士。
古时对人的社会地位简单可分为四种：
公、卿、士、庶。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．梅执礼不媚权贵，守正不阿。
有人把他推荐给宰相，但他不以为意，在任中书舍人、给事中时，他驳回了孟昌龄、张佑等人的不合理请求。
B．梅执礼关心百姓，与天下同忧乐。
在王黼置酒夸示自己园池妓妾时，他认为国家有难，不应歌舞宴乐，他还减除滁州赋盐，滁人很感激他。
C．梅执礼忠于职守。
他主张宫内财务由相关部门管理，小黄门取钱的封识没有用玺，他奏明皇上，以刑杖责罚了主管夫人和黄门。
D．梅执礼不畏金人，舍身取义。
他劝帝亲征，帝都失守，金人以天子为人质勒索金帛，他为百姓考虑没有答应，最后被恼羞成怒的金人杀害。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）郡不能当苏、杭一邑，而食盐乃倍粟数，民何以堪？
（2）天子蒙尘，臣民皆愿致死，虽肝脑不计，于金缯何有哉？
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面两首诗，完成14-15题。
离亭赋得折杨柳（二首）
【唐】李商隐
其一
暂凭尊酒送无憀，莫损愁眉与细腰。
人世死前惟有别，春风争拟惜长条？
其二
含烟惹雾每依依，万绪千条拂落晖。
为报行人体尽折，半留相送半迎归。
【注】程梦星云：
此二首留别女校书也。
憀（lio）：
依赖。
争：
怎，怎么。
14．下列对本诗的理解，不正确的两项是（5分）
A．在标题中，离亭点明分别时所在之地；
赋得是古人诗题常用语，有为某物或某事而作诗之意。
B．《其一》首句中的无憀是无所依赖的意思，指离愁别绪，诗句是说暂且借着这杯酒驱遣离愁。
C．《其一》第二句语带双关，柳叶如眉，柳条似腰，与第四句表达的爱惜柳条不要攀折之意相呼应。
D．《其二》前两句用拟人手法，写出杨柳风姿，无论在烟雾中，还是在夕阳下，都千枝万缕，依依有情。
E．《其二》后两句写出了杨柳善解人意，为了报答行人，宁愿被折至休尽，从而一半相送一半迎归。
15．这两首诗都写离别，但感情基调有所不同，请简要分析。
（三）名句名篇默写（5分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原在《离骚》中以用荷缝衣来象征自己高洁品质的两句是：
，
。
（2）李白《蜀道难》中
一句以夸张手法描写了蜀道水石激荡、山谷轰鸣的惊险壮观场景。
（3）范仲淹《岳阳楼记》中体现古仁人之忧具体内容的两句是：
第卷表达题
五、语言文字运用（20分）
17．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）
诗歌解读就是专家也未必在行，特别是将汉以前的古体诗拿给讲授古代文学的老师解读，也不见得句句都是十分到位的真知灼见。
曾经一文不名的马云，经过自己的不断努力，创办了阿里巴巴，并且凭借他的毅力和才智，成为了中国年轻一代创业者的楷模。
写作需要真情实感，不得生搬硬造，可有的学生纯粹是为文造情，凭空写作，说空话，写假事，表假情，所写文章令人不忍卒读。
中国文坛对莫言作品中所展现的高密东北乡的特点曾经多有批判之声，可自从其获得诺贝尔文学奖之后，移樽就教的人纷至沓来。
面对灾害他奋不顾身，用行动阐释着大爱无疆，可灾害过后回到家，老父亲已经去世半月。
他悲痛至极，真有百身何赎之感。
一些美国高中追求博雅教育，固然是为了提升学生进入常春藤高校的竞争力，更是为了让学生触类旁通到其他领域。
A．
B．
C．
D．
18．下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A．自动驾驶汽车应该不惜一切代价保护其乘坐者吗？
或者它们应该为了保护其他人而牺牲其乘坐者？
答案无疑是肯定的。
B．根据瑞士出台的《动物权益保护法规》来看，为了维护动物的尊严和福利，只养一条金鱼，置它于孤单的境地属违法行为。
C．国航已经禁止运输鱼翅，这反映了中国对濒危野生动植物贸易的态度发生了重大变化，此举给濒临灭绝的鲨鱼种带来了一线生机。
D．美国当局虽然已经预测到飓风马修的规模并进行了救灾部署，可是，在马修真正席卷美国之时，还是给美国造成了重创。
19．填入下列文段空白处的词语，最恰当的一组是（3分）
智能
深刻地改变着我们：
在偏远的乡村也能买到书籍和商品，城乡的鸿沟有了拉近的可能，
互不相识也能够同处一室，
不必担心互相加害。
曾有人预言，互联网技术会让人们变得空前冷漠，成为一个个孤立的原子个体。
我们能够看到的互联网，正让社会交往变得进步而美好，
还未成为现实，
是必然的趋势。
A已经连而
可虽然但
B正就算也
不过哪怕仍
C已经哪怕且
其实就算也
D正即使而
但虽然却
20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
杏林，是中医界的代称。
董奉，字君异，三国时闽籍道医，与当时的张仲景、华佗齐名。
据《神仙传》卷十记载：
君异居山间，为人治病，不取钱物，使人重病愈者，使栽杏五株，轻者一株，如此十年，计得十万余株，郁然成林……根据董奉的传说，
，同时，医家也以杏林中人自居。
后世喜用杏林春暖和誉满杏林来
21．下面是某高中语文组实施新型作文评价方式的流程图。
请据此写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100字。
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