高考作文开头结尾专项训练 1Word格式.docx
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蓦然回首，顿觉成败皆因常识。
（2009年广东卷《成败皆因常识》）
分析：
好的开头，要一下子让读者知道你要说什么，也就是让读者了解你的论点或论题。
白居易说：
“首句标其目。
”主张开宗明义。
李涂在《文章精义》里说：
“文字起句发意最好。
”总之，要让读者知道你在谈哪方面的问题，开篇
知其旨意。
此例的中心论点就非常明确，让人一目了然。
2.要精致巧妙
例：
有一种包容，源于勇敢。
（2004年北京卷《包容》）
在法国举行的拍卖会上，蔡铭超先生以天价拍下圆明园文物——兔首、鼠首，但拒绝付款。
有人认为这是一出闹剧，但我要为蔡先生鼓掌。
（2009年江西卷《为蔡先生鼓掌》）
3.要富有文采
清减了绣花鞋、罥眼眉的精致与秀气，香消了胭脂粉的淡雅与古典，时尚携着一股气势汹汹的激流奔涌而来，势不可挡。
（2009年江苏卷《品味时尚》）
分析：
议论文以说理、思辨见长，但它并不拒绝美。
只有美，才能先声夺人，达到吸引读者的目的。
该例开头不仅采用了意蕴丰富的动词、名词和典雅的书面语，而且运用了对偶的修辞手法，使得文章书卷气扑面而来。
文章开头的美，主要指技巧美，如“设悬念”“用典故”“引名言”“摆问题”“会渲染”等等。
形式美是技巧美的保证，二者相辅相成。
切不可低估文章开头形式美、技巧美的作用，有了这种美，才能先声夺人，吸引人看你的文章。
从这个意义上说，“好的开头是成功的一半”。
作文开头的方法
1.开门见山法
所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。
这种方法在各类文章的写作中得到了广泛的运用，占有很大的比例。
它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；
可以开宗明义揭示主旨，
也可以单刀直入点明结论。
如此等等。
由于这种写法干脆利落，入题快捷，不蔓不枝，所以应为考场作文开头的首选方法。
如2008年全国卷Ⅱ贵州考生的《善举≠拯救》的开头：
有时你一个善意的举动，或许并不能拯救一个或一群生命，相反，你会让它们万劫不复，就如那个游客一样，本是出于善心去拯救一只小生命，却不曾想，他因此而使几乎所有的小龟成为老鹰的口中之食。
2.引用佳句法
开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以起到吸引读者、帮助突出中心的作用。
这种开头法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。
试想，哪个考生不记得几首古诗，几句格言，几条名言呢？
考场作文，因题而异，相机
引用，又何乐而不为？
名言警句式开头运用得自如，往往能增强开端的气势，使人感到突兀、峥嵘、高远。
当然，引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。
2009年浙江考生的《走在思念的琴弦上》的开头：
“啊！
谁说秋天月圆/佳节中尽是残缺/每回西风走过/总踩痛我思乡的弦。
”我们听见那湾浅浅的海峡那边，今夜太息，走在一根悠悠的弦上。
他们在滴落水中的渺远的琵琶的哀怨里淋漓面庞，倩何人唤取，红巾翠袖，揾思乡泪。
文章开头引用蓉子的诗《晚秋的乡愁》和化用辛弃疾的《水龙吟·
登建康赏心亭》中的诗句，画面的描绘中，把游子思念故国的深情，渲染得淋漓尽致，纵是铁血英雄，也不禁为之落泪。
3.概括复述法
此法指文章开始便对文章的内容作概括性的介绍，在记叙文中就是对人物、事件作简介；
在议论文中则是用精练的语言引出所要议论的问题，特别适合给材料作文的开头；
在说明文中则是对所要介绍的事物作简要说明。
例如2008年高
考作文《把握爱的“度”》的开头，先简洁概述材料，然后再由此角度引出文章的中心论点：
好心的游客最终让更多小龟处于危险的境地，这不禁引起我们的思考：
爱，为何有时是一种伤害呢？
只有把握好爱的尺度，才会让爱成为一种助力。
4.蓄势强化法
所谓“蓄势”，就是指写作中通过侧面烘托对比强化、排比铺陈等方式，积蓄起一种内在的力量和气势，为后文思想感情的喷涌而发作准备，从而使得文章的主旨和作者的情感得以充分的表现。
①铺排咏叹
在文章的开头，利用排比、对仗等修辞格组成整齐句群，创设出一种强大的气势和氛围，给人一种新奇感和震撼感，让人从中受到感染。
如2008年《我们的信念，我们的选择》的开头：
2003年，那一场没有硝烟的“非典”战争，我国人民凭着坚强的信念战胜了；
2008年，突如其来的冰雪灾害席卷了南方众多省市，我国人民万众一心，众志成城，也战胜了；
2008年，大地无情地震动，时间被定格在5月12日14点28分，但地震无情人有情，我国人民团结奋斗，凭着必胜的信念，让我们的心不再震动，让人们以足够的爱和勇气来战胜这场震灾。
这段文字，列举了近几年来我国发生的三个重大事件，依序展现，形成一种江河倾泻之势，充满了坚定信念和自强决心，情真意切，激人奋
发。
②佳句点染
名言警句是人类智慧的结晶，它往往具有很强的哲理性和启示性。
在高考作文中选择与主题有密切关系的名言警句作为开头的引语，可以为文章主题的出现营造出一种哲理氛围或诗情画意，使文章更耐人寻味，发人深思。
如2008年重庆考生的《在自然中生活》的开头：
有没有那样的恬淡，所遥望的远方“烟横水际，映带几点归鸦”？
有没有那样的潇洒，“人扶醉，月依墙，是当初谁敢疏狂”？
有没有那样的诗意，“春风不解，行人面”？
自然，诠释着生活中最纯净的美，让我们感受到生活的简单和
不凡。
引用名家诗句，以追问开篇，简洁地点出观点——自然，诠释着生活中最纯净的美，让我们感受到生活的简单和不凡。
如此诗意的开篇，早已让读者心旌荡漾，浮想联翩了。
③对比强化
有比较才有鉴别。
作文开篇时有意将好与坏、真与假、善与恶、美与丑、喜与悲、刚与柔、强与弱、大与小等对照起来，可以鲜明地凸显出主体对象的外在特征或内在本质，从而为下文蓄势。
如2008年高考上海卷满分作文《他们》一文的开头：
在城市的尽头，没有繁华的街市，也没有闪亮的霓虹；
在城市的尽头，只有破旧的棚户区，只有饱经生活风霜的生命；
在城市的尽头，有他们这样一群人。
鲜明的对比，让我们读得“心惊肉跳”，不能不激起我们强烈的“关注”心理。
5.悬念设疑法
悬念是引人入胜的磁石，是进入故事的跳板。
悬念式开头往往可以使文章在思想性和深刻性上占得先机，因为人的大脑在潜意识中具有一遇到疑问就想要思考的习惯。
一个高质量的悬念或直击话题内核的疑问，不仅可以显示你的睿智，还可以激活阅卷老师的思维，激发阅读欲望，引人深思。
如2008年高考上海卷优秀作文《他们》的
开头：
他们是被贫穷放逐到这个城市的流浪者。
“他们”到底是谁？
为什么会“沦落”到流浪的地步？
他们的命运如何？
这一切都会激发我们的探究欲望。
不能不说这个悬念设置得巧妙。
6.类比起兴法
所谓“类比起兴”，就是先以细节化的语言描写其他事物或景象，意在引出所要描述的对象、所要表达的情感或所要阐述的话题。
这样的切入往往由远及近，形象生动，娓娓道来，令人感到亲切和舒畅。
如2009年安徽考生的《超越之光》
一文的开头：
面对四季，梅花选择了苦寒，超越自我；
面对土地，青松选择了山崖，超越自我；
面对蓝天，翠竹选择了云霄，超越自我；
如果没有超越，个人就不会进步，社会就不会发展，国家就不会兴旺。
而正是因为有了超越，我们才越过了雷池，成功才不会与我们失之交臂。
……
这篇文章先由自然界的梅花、青松、翠竹起兴类比，强调“超越自我”的重要性，然后自然而然地引向人生、社会，水到渠成地引出中心论点“超越自我，才能取得成功”。
联想自然，烘托有力，生动别致，令人回味无穷。
7.叙事感怀法
这种方法开头主要从自己感悟较深的某件事写起，在记叙或描写中引出话题，所写事件并不一定是文章写作的中心，只是要在作文上起到引子或铺垫的作用。
这样的开头有一种真实感，也便于抒情或议论。
如2009年江苏考生的《品味时
尚》一文的开头：
我最大的梦想就是买阿玛尼回家当抹布使。
阿玛尼，时尚吧？
世界十大顶级奢侈品牌之一。
于是，时尚成了什么？
成了不买最好的，只买最贵的。
8.设置题记法
写作时，为了表达的需要，在正文前自拟凝练的句子或引用名言警句，作为对文章内容的重要阐释，这样的句子称为题记。
一条好的题记，绝对可以使整篇文章锦上添花，增光添彩。
有些时候，它甚至可以使一篇作文骤然提高思想性和
哲理性，从而提高文章的档次。
题记的写法大致有以下几种：
①引用式
引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅能使文章立意深邃隽永，还可以让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。
如2004年重庆考生《独上高楼》引用柳永的《凤栖梧》中的诗句作为题记：
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
以此作题记，暗示了写作的背景，显得别开生面。
②揭旨式
用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读者对文章承载的思想与情感有明确的体味。
如2008年河北考生《生日》的题记：
人们永远不会忘记，在灾难降临的时候，是爱打开了通向黎明的路。
③悬念式
用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读者的阅读兴趣。
如2002年湖北考生《无悔的选择》的题记：
一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷？
她面对一连串的打击能挺住吗？
假如她当初换一种选择，她的命运又将如何？
作者在题记中设置了三个悬念，启发读者思考，让读者生发迫不及待阅读文章的感觉。
④交代式
借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。
如一学生《母亲河》的题记：
谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。
题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。
⑤渲染式
在许多题记中，或引用格言警句，或运用诗词名句，或借助比喻起兴，描写铺排，渲染气氛。
如2008年北京考生《人生无极限，奇迹会出现》
的题记：
曾几何时，我们被挫折的尘灰蒙蔽了明亮的双眼；
曾几何时，我们被失败的污泥迷糊了美好的志向；
又是曾几何时，我们被灾难的铁墙堵住了前进的道路。
题记采用铺排的手法，极力渲染困难挫折对人生的影响，为下文垫足气氛。
【优秀作文结尾要求】：
高考作文，只有美丽的开头，还只是成功的初步，“善始者实繁，克终者盖寡”，结尾是文章的压台戏，更要唱得精彩；
也可说是大音余响，须唱得荡气回肠，韵味绵绵。
好的结尾经常要么激情号召，掷地有声，戛然而止；
要么委婉缠绵，含蓄有致，发人深省，余味深长。
结尾处学生常见的毛病有两种：
一为画蛇添足型，即为了达到字数要求，胡编乱造，说一些与主题无关的话，这不仅毫无作用，反而削弱了文章的表现力；
二为公式化口号型，受应试文章的影响，考生在文章结尾加上一些空洞的、毫无
生命力的口号、标语之类的语言，名义上是抒情议论，实则狗尾续貂，毫无作用。
那么，怎样写好文章的结尾呢？
1.尾首照应式
这种开头方式就是在文章的结尾处有意识地在文字上或含义上与开头呼应，使得首尾应和。
“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是应试作文最基本的结构。
不过，照应开头也要讲方法，不能只是开头简单的重复，而应该是主
旨的深化，情感的升华。
例如2009年江苏卷优秀
作文《品味时尚》的结尾：
文人们的时尚，高雅而悠远，他们或许引领时尚，又或许摒弃时尚，这不是矛盾，而是升华，是精神撞击后的强大共鸣。
（开头：
文人的时尚，像是一只小蚕，轻轻地咬着你心中绿油油的桑叶，惹得你心痒痒，好想把时尚细细品一品。
）
文章开头从文人的时尚展开论述，侧重感受；
结尾点明文人时尚的本质就是高雅而悠远，深化主旨；
首尾呼应，严谨浑圆。
2.抒情赞美式
用抒情的方式收尾，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有强烈的艺术感染力。
这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文及议论文的写作。
例如2009年浙江卷优秀作文《绿叶对根的情
谊》的结尾：
我们各自的根都有所不同，但我们也都有一个共同的根——中国！
我们对她抱有浓浓的深情，深信她会更美好！
结尾真切地抒发了作者对祖国的依恋之情，表达了对未来的一种美好憧憬。
3.呼唤号召式
考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假恶丑的鞭挞。
这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假恶丑。
下面看2009年辽宁卷优秀作文《追寻阳光的脚步》的结尾：
请相信：
我们都是一棵向日葵，但切记，明星们不是太阳。
要知道，我们和明星们一样，而大家应该做到的，就是一起认真理智地追寻心灵阳光的脚步。
文章结尾，作者向人们发出真情的呼告，喷洒出一腔炽热的情怀。
4.引用佳句式
结尾引用名言名句、歌词，使得文章的主题得到升华，作者的情感彰显无疑，给人“余音绕梁，三日不绝”之感。
例如2008年湖南卷优秀作文《远近焦距》的结尾：
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
走在自己生命的路上，有时很难看清自己是否走了弯路。
不妨跳出来，调准焦距，才能照出最好的生活。
作者引用蒋捷《一剪梅》中的词句，意蕴悠长，令人回味不已。
5.收笔归旨式
这种方式即在结尾处总结全文的基本内容，用简要的几句话对内容进行合拢、收束；
或者在文章的结尾处点明题旨，通常称作卒章显志。
例如2009年四川卷优秀作文《熟悉》的结尾：
风依然吹，水依然流。
川剧中变脸的绝技依然掌声如潮，生活也正按照轨迹快速行驶。
可当我们自认为熟悉一切的时候，还需要随时静止下来，深深思考，应该从那些熟悉的脸谱上描绘出我们需要的东西，去追求我们应该熟悉却已经遗
忘的精神。
6.戛然而止式
所谓“戛然而止”，是指在结尾处快速收束全文，或在情节高潮处、关键处陡然而止，或在意蕴正足时停笔打住，或在说理正酣处突然住口。
这种方式，留下空白，总是令读者回味无穷，不肯掩卷。
不同的文体中，表现方式不同，大致有两种情况。
①情节的设置戛然而止0
②语意表达点到为止
这种方式多用于散文、议论文的结尾，精炼简短，富有哲理或意蕴，给读者留下回味的余地；
或以简短的发问结束全篇，留给读者深深的思考。
例如2009年浙江卷优秀作文《走在思念的琴弦上》的结尾：
今夜台湾，走在一根悠悠的弦上。
用一个感性十足的拟人句结尾，言简意赅，意味深长，引人深思。
再如2009年四川卷优秀作文《熟悉》的结尾：
昨天熟悉的小桥，你是否还留在那里等待我走过？
我熟悉的朋友，你是否还和当年一样把我当成你最亲的朋友？
两个问句，满蓄着对往昔的深深怀念，也深深地感染着读者。
7.后记补白式
后记不同于题记，题记的目的是想达到先声夺人的效果；
后记的使用有点“救场”的意味。
有时候文章写完了觉得文章的主旨不够鲜明，意蕴不够丰厚，带给读者的思索不够，怎么补救？
就要靠后记。
当然，有意为之更好，那就要着眼于全文通盘考虑，对文章正文进行有意补充、升华，或启发读者思考，或明示文章主旨，或留下无尽意蕴。
例如2008年全国卷Ⅰ优秀作文《妈妈，让我悄悄地告诉你》的结尾：
妈妈，如果你依然在人间，请记住，我爱你。
你的孩子
5月14日
后记：
我在此向汶川大地震中遇难的同胞尤其是年幼的孩子们，深深地三鞠躬，愿逝者安息，生者坚强！
这种富有深情的后记，定会触动读者心中最柔软的地方，引起每个人的强烈共鸣，同时又一次点明主题，文章别有深意。
高考作文升格指导
【试题回放】
请以“有一种力量，让我泪流满面”为题，写一篇文章。
（60分）
要求：
文体不限，不能虚构，不得抄袭，不少于800字。
【病文展示】
有一种力量，让我泪流满面
轻轻拂过，有些凉，回头望去，是一滴清冷的泪。
沧海桑田，总能让我泪流满面；
洒泪处，秋风绿水泛清波。
——题记
一百年，野玫瑰悄然绽放，而后兴衰繁盛，终在一瞬。
一百年的迷离，一百年的恶梦，一百年的生死愚弄，一百年的惊悚愕然。
不知是什么力量驱使我看完了那长长的句子和繁杂的人名，这种力量让我泪流满面。
①
当马贡多的人们不得不孤独地死去，当曾经繁华一时的城镇被蚂蚁吞噬，当终生忙碌的乌苏娅停止劳作，当马尔克斯念出羊皮卷上的誓言……百年的轮回，捉摸不透，百年的力量让我泪流满面。
《百年孤独》让我学会感动，流泪时秋风绿水正泛着清波。
②
阅读著作时我感动，而人生则是一部更伟大的著作。
阅读人生，一种种力量不断地随时涌现，让你不觉已泪流满面。
人生中处处是理解，理解让你感动。
因为理解《百年孤独》中人们内心的空虚，所以我流泪。
而这理解就是因为我们内心深处心灵的悸动和那秋风绿水泛清波的单一，所以我感动于斯，泪流满面。
③
因为理解，看到火红的麦子与山楂时，我流泪——为海子流泪。
当他在那个最美的季节离去，与他心中最美的麦子与山楂赴约；
当他插上黑色的翅膀飞到火红的天堂；
当他的身体破碎于汽笛声中……我终于理解了一个诗人黑色的忧郁。
读海子，我泪流满面。
读着，并理解着。
我不知道理解为什么总让我想起秋风绿水泛清波。
理解，是一种神奇的力量。
当心灵受到撞击，当一种理解充斥了胸膛，你早已泪流满面。
流泪了，就像大雨滂沱，证明你已感动过。
理解让人感动，本来无因果。
泪流满面时，坐看秋风绿水泛清波。
④
［考场得分］内容18+表达19+发展4=41分
【升格佳作】
世界上能让我泪流满面的不仅仅是洋葱，还有充盈在我周围的每一次感动。
伫立窗前，我为鸟儿滑过时留下的一声或半声啁啾而感动，它们追求自己的梦想永远那么灵动自然。
乘凉树下，我为拖着毛毛虫的蚁群而感动，它们演绎着生命的壮观，虽然弱小是上天注定的错，但强大是生命间心灵的融合。
独步小路，我为带着露珠的花瓣随风飘落在空气的记忆里而感动，它们的生命多姿却短暂，遗憾却如维纳斯的美丽永驻心间。
当记忆与思想随着时间慢慢沉淀，我才发现人与人之间的感动更加让我泪流满面，似乎对生活多了一份理解，感动便如潮水般涌来。
当马贡多的人们不得不孤独地死去，当曾经繁华一时的城镇被蚂蚁吞噬，当终生忙碌的乌苏娅停止劳
作，当马尔克斯念出羊皮卷上的誓言……百年的轮回，百年的力量让我泪流满面。
阅读著作时我感动，而人生是一部更伟大的著作。
阅读人生，一种种力量不断地涌现，让你不觉已泪流满面。
因为理解《百年孤独》中人们内心的空虚，所以我流泪。
而这理解就是因为我们内心深处心灵的悸动和《百年孤独》中人们产生的共鸣，这份共鸣让我采撷到了文学浪花中最美的一朵。
当耳边又响起导游文花枝的话语：
“我是导游，先救游客！
”“叔叔大妈们，坚持，一定要活着出去！
”……我的心又一次被感动，然而又有一丝灼灼的痛，善良的花枝就这样失去了右腿。
勇敢、善良被毫无掩饰地展现，如在混沌的世俗污泥中濯濯挺立的荷花，我的感动一如那荷花瓣上跃动的水珠晶莹剔透。
因为感动，看到火红的麦子与山楂时，我流泪——为海子流泪。
当他吟出“面朝大海，春暖花开……从明天起做一个幸福的人”；
当他的身体破碎于汽笛声中，我终于理解了一个诗人黑色的忧郁。
细细咀嚼悲壮的《百年孤独》，用心聆听诚恳的话语，真诚祝福海子的理想，我泪流满面，这一份份的感动让我在人生的拼搏中更加坚定了
自己的追求。
感动或许一瞬间，但感动中和感动后的思考会更加震慑心扉。
因为感动，我在成长。
或许让人感动的不是轰轰烈烈，也不是惊天动地，但每一次感动都如春风般涤荡我的心灵，拂去心灵上的点点污痕。
因为感动，我的心灵与心智在随着感动的脉搏一起跳动，眼因流多泪水而愈益清明，因为感动而流泪是生命存在的见证。
心活着，就总会有一种力量让我泪流满面。
［模拟得分］内容24+表达24+发展9=57分
【综合点评】
【病文】
文章乍看，语言创新而流畅，材料较为新颖恰当，但细细推敲，发现文中有几处不大恰切。
一、对于《百年孤独》的叙述与看法，第1、2段写得较为模糊，表达不清，应该删去，可以添自然风物，这样由物及人，说理较为自然，且有层次感。
同样，第6段与前面的第4段基本重复，可以把4、6两段的内容在紧扣题目的情况下精炼一下。
二、文章后半部分，虽然紧扣“理解”，但并没有点出理解的原因、内涵及作用，文字较长，看起来也很有道理，但经不起推敲。
【升格文】
升格后的文章，思路清晰，感情真挚，主题突出。
作者先由物兴起，提出文章的中心，然后叙写读书的感受，再回到生活中引出导游文花枝和诗人海子的感人事迹，从而为下文的抒情作足了铺垫。
后面的感情抒发则如泉水般喷薄而出。
全文优美的语言，也深深地打动着读者。
【升格演练】
1.阅读下面的文字，根据要求作文。
在都市，在广场，在车站，在机场，在大街，在超市，在乡野，在人流聚散的地方，在生命的旅途中，我们经常有这样的体验：
一转身，车窗外的河流已经不知去向；
一转身，朝阳已经变成落日；
一转身，村头那座拱桥已经悄然消失；
一转身，乡村已经变成钢筋混凝土的森林；
一转身，满头青丝已经是白发如雪；
一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青……
读了以上材料，你有哪些联想和感悟？
请自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
【写作指导】
这则材料伸缩性很大，主要可以从转身后要发生的事情和自己的感悟上入手，散文、记叙文是比较合适的体材。
要抒发出真情实感，着重细节的描绘，这将是最能打动人的地方。
【写作例文】
转身，转身，再转身
那难以忘怀的三次转身，让我知道了什么叫渴望，什么叫给予。
那刻骨铭心的三次转身，让我尝尽了人间真情。
那是一个深秋季节。
风呼呼地刮着，一棵槐树上最后几片黄叶也被秋风带走了。
寒风刺骨。
我上完琴课后，与好朋友永镇并肩走出了少年宫门口。
向我们迎面走来了一位满头银发的老奶奶。
这老奶奶身材矮小，衣着破烂，右手拄着一把木制拐杖，左手拿着个破碗，一看便是个命运悲惨的乞丐。
她走了过来，向我们乞讨。
永镇不屑一顾，我忙跟上。
他说：
“我又没零钱，怎么给她？
啊，再见！
”说罢，我们分手了。
当时，我思绪万千，脚步慢了。
我转过身，望望口袋中的十元钱。
我要把钱送给她！
于是我往回走。
她坐在一块石椅上，那饱受风霜的脸上布满了对任何一个行人的乞求。
我正要上前送钱时，又犹豫了。
这么“大面额”的钞票赏她，太大方了一点吧，我看，还是算了吧，我走向另一条通往回家的路。
走着走着，我停了下来。
我想这位老人无家可归，被迫出来乞讨，既然我有钱，就应该帮帮她呀！
我第二次转身，往回走。
我再次回到了那条小路上，远远地望见那老奶奶正四处张望，我拿起口袋中的钱，走了过去。
就在与老人近在咫尺的地方，我又犹豫了：
回家会不会被骂？
老人出来乞讨会不会其中有鬼？
……我想了想，放下了手中的钱。
我又一次走在回家的路上，一边走一边想：
该不该把钱给老人？
老人膝下儿女如此不孝，把
母亲置之度外，不加理睬。
老人年过六旬，我们不该帮帮她吗？
我紧紧地捏着手中的钱，第三次转身，向老人跑去。
老人眼中已充满了乞求的神情，不容我再次转身。
我将十元钱放入那破碗中，老奶奶露出了微笑，那微笑温暖了我的
心……
这时，太阳
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