参考文档我不能失信要认要写的字实用word文档 13页Word格式文档下载.docx
《参考文档我不能失信要认要写的字实用word文档 13页Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《参考文档我不能失信要认要写的字实用word文档 13页Word格式文档下载.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
（3）别人是怎么劝说的?
（4）她是怎么说的?
4、全班交流。
四、分角色朗读课文。
1、提出要求：
前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、小组展示读，师生评议。
五、课堂拓展，讨论深化。
1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？
为什么？
如果是你，你会怎样处理这件事？
2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？
六、作业布置：
课外收集有关诚实守信的成语、名言记在摘抄本上，或者找有关诚实守信的故事读一读。
板书设计：
8*我不能失信
出门前：
特别高兴早就盼望非常想去
出门时：
想起约定父母劝说坚持留下
————诚实守信————
教材分析：
这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
本文作为略读课文，教学时可适当放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，与同学交流自己的阅读感受和成果，体会阅读的乐趣，提高阅读的能力。
篇二：
8、《我不能失信》教案
8、《我不能失信》教学设计
教学目标
知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生词。
2、培养学生独立阅读的能力，能概括课文的主要内容。
情感态度
1、感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，受到诚信教育。
2.、与人相处，要讲诚信，诚信是人的立足之本。
教学重点
理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的内容。
教学难点
如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
课前准备
发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
课时安排：
1.5课时
教学步骤
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，你有好朋友吗？
你觉得什么样的人才能称为你的好朋友？
学生畅所欲言，当有人说守信用时，板书。
2、今天我们就来学习宋庆龄和好朋友之间守信用的故事。
板书“失信”，解释题意：
二、初读感知
1、生轻声自读课文，借助括号里的注音拼读生字，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：
1）故事发生在什么时间？
2）讲到了哪几个人？
他们间有着怎样的联系？
爸爸伯伯家
宋庆龄
妈妈小珍
3）课文主要讲了一件什么事?
她突然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信坚持留了下来。
三、分角色朗读
1、交代任务：
先组内练习，然后小组间比赛。
3、挑三个小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、深入探究
1、小庆龄想不想去伯伯家？
你是从文中哪些词句中得出结论的？
（把握关键字词句）
2、她那么想去，出门时为什么停住了脚步？
3、爸爸妈妈是怎样劝说她的？
她的态度怎样?
（把握神态、动作和语言描写）
4、文中最后写道妈妈和庆龄都笑了，他们笑的是什么呢？
（妈妈为自己有这样一个懂事守信的孩子高兴，
庆龄为自己是个诚实守信的孩子而笑）同学们觉得这样的庆龄懂事吗？
（生答）看来大家都肯定小庆龄诚实守信的行为，
5、俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，如果一个诚实守信的小庆龄就站在我们面前，你有什么话要对她说吗？
（生自由回答）很好，那其他同学呢？
大家畅所欲言，不仅仅只是对庆龄，你也可以和小珍说话，和庆龄的爸爸妈妈交流说说你想对他们说的话。
那同学们能不能做到像庆龄一样守信用，重诺言？
（能）这声音不够坚定啊，再来一遍（能）很好，老师也相信
6、在学习了这篇课文之后大家都有所启发？
*要做一个诚实守信的人；
*做人做事都应该说到做到，说话算话；
*诚实守信能得到朋友的信任和尊重；
*与人相处，要讲诚信，诚信是人的立足之本。
五、交流讨论
1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？
2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？
你是怎么处理的？
读了本文后有何新的感想？
3、小结：
俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，诚信是人的立足之本。
我们以后也能像宋庆龄奶奶一样,做一个重诺言，守信用的人。
六、有感情地朗读课文
七、资料链接
有关“诚信”的格言
1、与朋友交，言而有信。
——子夏（春秋）
2、言必信，行必果。
——孔子（春秋）
3、一言为重百金轻。
——王安石（宋代）
4、欲信人，必先有信。
——吕不韦（秦朝）
5、固定于民，民定于信。
——司马光（北宋）
小结：
一个人也只有诚实守信才会取得别人对你的尊重和信任，有了诚实守信才可以拥有长久真诚的友谊。
所以我们一定要做到（题目，我不能失信）很好，那同学们还记不记得今天上课前，同学们和老师说好的以后要在学习和生活中积极发现问题，勇于探索的这个约定？
（记得）你们是不是不能失信于老师啊？
（是）我们一定要做到（“我不能失信”）很好，老师相信同学们也一定不会失信于老师
篇三：
我不能失信（教学实录）
8、我不能失信
一、谈话导入
师：
1．同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？
哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？
（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？
（利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。
）
师2．今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。
《我不能失信》
1．借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流
利。
2．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
3、讨论交流，初步了解文章内容。
a.老师考考大家，是否仔细读课文了，故事发生在什么时间？
师：
b．文中提到了哪几个人？
他们之间有着什么样的关系？
爸爸妈妈
伯伯家小珍
c．宋庆龄想不想去伯伯家？
她为什么不去？
d．别人是怎样劝说她的？
她又是怎么回答的？
e．完整地说说课文主要讲了一件什么事？
可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。
三、精读课文，感受宋庆龄诚实可贵的品质。
1、可见宋庆龄小时候是多么守信，默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来画上“──”。
2．你们从哪儿看出来的？
出示句子：
a“‘不行！
不行！
小珍来了会扑空的，那多不好啊！
’庆龄边说边把手抽回来。
”师：
哪里表现出了小庆龄守信用？
庆龄认为什么不行？
为什么不行？
可见小庆龄是一个怎样的人？
（为他人着想、守信的人）
指导朗读，读出宋庆龄为小珍着想不愿意失信的语气。
b、“不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；
可是我并没有忘记，我不能失信啊！
妈妈建议她干什么？
宋庆龄认为在什么样的情况下可以道歉？
忘记了，道歉是无意的，如果没忘记去道歉就是怎么样的表现？
（失信，而且是明知故犯的失信这种情况更严重。
）所以对妈妈建议她事后道歉，宋庆龄明明白白地表明自己不会那样做。
这句话可以看出当妈妈建议她事后道歉时，宋庆龄表示不行的态度怎么样？
（坚决、果断）能用这样的语气来读一读吗？
c、二女儿宋庆龄显得特别高兴。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！
伯伯还说准备送她一只呢！
这段话好象对于表现宋庆龄的诚实守信没多大关系？
作者为什么要写？
）体会鸽子的漂亮、可爱及对小庆龄的诱惑，明白宋庆龄是多么想去那位伯伯家看那些可爱的鸽子。
你们能用这个句式来说一说吗？
宋庆龄多么想（），多么想（）。
（你能读出很想去的语气来吗？
如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！
）
四、分角色朗读
1．布置任务：
以4人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习，然后全班交流，进行比赛。
2．各小组安排角色进行练习，教师巡视。
教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。
3．请三至四个小组进行朗读比赛。
4．同学评议，推选出优胜组。
5．全班分角色朗读课文。
五、师：
读宋庆龄的故事，你们受到了怎样的启示？
日常生活中，你遇到过类似的事情吗？
俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处世的基本准则，“八荣八耻”歌中就有这样一句响亮的话：
以诚实守信为荣！
希望每个同学都能像宋庆龄一样拥有这种可贵的品质。
六、拓展读积累语言：
接下来我们来看：
（读一读，发现了什么？
让我们一起把这些表示诚信的
词句积累下来吧？
）读读背背。
“君子一言，驷马难追”“君子一言，快马一鞭”“一言九鼎”“一诺千金”“说出去的话，泼出去的水”“人而无信，不知其可”“人无信不立，鸟无翅不飞”“人无信不立，国无信则衰”“言必信，行必果”
篇四：
我不能失信教案
明德麓谷学校“三生杯”初赛教案初稿
图片已关闭显示，点此查看
篇五：
小学语文三年级上册教案《我不能失信》
8*我不能失信
学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能概括课文的主要内容。
3．能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
教学重难点：
联系生活实际，和同学交流读后的感受。
谈话导入
1．哪位同学订阅过《儿童时代》？
你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？
宋庆龄是怎样的一个人物？
利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
2．今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。
初读感知
1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2．分自然段指名朗读检查。
3．讨论疏解：
a.故事发生在什么时间？
b.文中讲到了哪几个人？
爸爸伯伯家
c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
分角色朗读
三上要求认识的字
给要求认识的字注音
破巷绷骚罢消瞬账款遣索尼羞翼预滨潮袄特啥糕稳雹幕焦瞄晌噢频逐致袭犹豫骆驼嗅源陷贮蓄维牲乖凝痒稿腔勃垢蓬肤呵哺倍萍寂益抗权译纽嘉侨酬眯叠惋耸涛锐蝇控嘟匀摄绪鞠唤迹
几
差
族州营隆捂付毫誓膝亿障碍潜径氏柱躬郁拯刹熟乃罗裕艰富踪港误赚航旋律货忍幼慰址灶盐拖剪惕橡换仇嘲谊睫狠辈诞争赌驯置克堡绵类梦截嫁勒桦汇侧欣赏遮掀铺覆滩铃铛腾烁犯殊建糖砸善恶挣扎划卷蒙横
毅崇邀豪俯喉枚轿织潦董庆慌境览普赢黎蛾避泛型宠钮库漠铜均偶鞭疾骤良凄哀婚华颤藏率
《8我不能失信》公开课教学设计
授课教师：
吴惠琴
节次：
第节
授课地点：
教材版本：
人民教育出版社
授课年级：
二年级A班（上册）
单位：
西固城第二小学
201X年9月11日
一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。
可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
本文作为略读课文，教学时可适当放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，与同学交流自己的阅读感受和成果，体会阅读的乐趣，提高阅读的能力。
学情分析：
三年级学生自我学习能力较弱，词句训练和阅读理解都要在老师的指导下进行训练。
对主要内容及从课文中学到的道理停留在表面上，而且很多孩子爱人云亦云，没有自己比较固有的见解，再体会诚信方面不够深，有少数孩子还不完全明白，需要老师在课堂中引导。
1.借助拼音准确认读本课生字。
2.能概括课文的主要内容，有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，体会宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
教学重点：
教学难点：
如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学准备：
课前师生各自搜集、了解关于宋庆龄的生平资料。
教学课时：
课前交流：
回顾第二组课文中认识的几位名人。
一、谈话揭题
1．出示宋庆龄的图片。
学生自由交流课前所了解到的关于宋庆龄的资料。
教师随机引导学生阅读课后的“资料袋”并适当补充。
2.揭示课题：
今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。
《我不能失信》（板书课题：
《我不能失信》）齐读课题。
指出这是一篇略读课文，指名朗读阅读提示。
3.看到课题，你能提出什么问题？
1．借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。
2.检查自读情况。
出示：
宋耀如宋庆龄
叠花篮解释抽空
歉意道歉
先自己读读。
全班试试。
随机：
课题中的“我”指的是谁？
“我”又不能失信于谁？
3．认识了生字，朗读课文就少了许多的障碍，现在吴老师再让大家读课文，相信一定会读的很流利，试试吧！
4．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
5.讨论交流，初步了解文章内容
想一想，课文讲了一件什么事？
出示填空：
宋庆龄一家要去_____，可宋庆龄忽然想起_____，爸爸妈妈都____，但她坚持______。
她真是个___的好孩子！
指名说。
（随机板书：
守信用）
三、抓住重点语句，感受宋庆龄诚实可贵
1.自读课文：
你从哪些语言读出她是一个守信用的孩子？
边读边找，作上读书记号。
2.学生交流：
（以下是学生可能交流的几个方面，教师可根据实际情况予以适当指点、引导）
（1）“不行！
”庆龄边说边把手抽回来。
①体会感叹号的作用，指导朗读
②你从哪里感受到了她的诚实守信？
③小庆铃当时在想什么？
（2）“不，妈妈。
”
①妈妈建议她干什么？
宋庆龄认为做可以吗？
你从哪儿知道的？
②她的态度怎么样？
（3）“二女儿宋庆龄显得特别高兴。
①这段话好象对于表现宋庆龄的诚实守信没多大关系？
（侧面描写）
②从哪些词语看出庆龄很想去伯伯家？
（“特别高兴”和“早就盼着”）读读前两句话，读出她的高兴来！
③伯伯敬爱的鸽子漂亮吗？
你从哪些词语感受到的？
（尖尖的嘴巴、红红的眼睛）作者连用两个感叹号，你体会到了什么？
读读后两句话，读出庆铃对鸽子的喜爱之情！
④师：
你们能用这个句式来表达一下庆铃当时的心情吗？
那么漂亮的鸽子等着庆龄去，可为了等小珍，庆龄还是决定不去了，真是信守诺言的孩子啊！
（4）“庆龄点点头，甜甜地笑了。
升级会员 