挠痒痒教案例文Word下载.docx

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他们在干什么？

　　三、观看课件

（1）请幼儿仿照花的各种姿态——集体听音乐仿照花的各种姿态。

（重点引导花的表情、脚的各种动作、可以是跳舞的花）

（2）请幼儿仿照毛毛虫爬行的动作——集体听音乐仿照毛毛虫爬行。

（可引导幼儿有跟随音乐节奏地爬行）

　　（3）知道毛毛虫是怎样给花儿挠痒痒的，并仿照花笑的样子。

　　四、听音乐完整嬉戏

　　五、幼儿自由选择角色进行嬉戏

　　六、小结嬉戏，结束

挠痒痒教案3

　　活动目标：

　　1.理解歌曲内容，学唱歌曲《小猴挠痒痒》，感受歌曲前后部分的不怜悯绪。

　　2.按歌词内容创编表演动作，进行歌表演，体验表演的欢乐。

　　3.感受乐曲欢快富有律动感的心情。

　　4.乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

　　活动打算：

　　电子白板、课件、小猴和小刺猬的头饰若干。

　　活动过程：

　　一、用手势、动作导入，引出课题。

　　1.老师用手势、动作，引导幼儿做相应的动作。

　　小挚友，老师的手会说话，看谁最聪慧，能看懂老师的手说的是什么话?

老师做相应的坐正、起立等动作。

　　2.再猜猜，我的手现在在干嘛?

（挠痒痒的动作）

　　二、初步感受音乐，做做小猴挠痒痒的动作。

　　1.有一种小动物，它特殊喜爱挠痒痒，我们来听一段音乐，猜猜看会是哪种小动物?

（听音乐）你觉得会是谁?

原委是不是这种小动物呢?

我们来看一看。

（出示图片）

　　2.我们一起来听着音乐，做做小猴子挠痒痒的动作。

　　3.小猴一会儿挠挠头、一会儿挠挠颈项、一会儿挠挠腋窝（重点讲解腋窝），觉得挠痒痒可真好玩。

　　三、学习歌曲《小猴挠痒痒》。

　　这只小猴子呀!

它不仅喜爱自己挠痒痒，还喜爱挠其他小伙伴的痒痒（幼儿看课件）。

一首歌曲《小猴挠痒痒》就把小猴给它的伙伴挠痒痒的情景给唱出来了，请你们细致听听歌曲中是怎样唱的?

　　1.老师有表情地、完整地清唱歌曲一遍。

　　2.提问：

你听到什么了?

（依据幼儿的回答，出示相应的图片），老师依据幼儿的回答刚好进行演唱。

　　3.请小挚友，看着课件图片，完整的说出歌词。

（看图片说歌词）

　　4.请小挚友听音乐轻轻地跟老师唱。

　　5.听音乐再次演唱歌曲一遍。

　　6.小猴可淘气了，为了把小猴淘气、可爱的样子表现出来，在歌曲的图谱中还安了一些小点点，你们看哪些地方有小点点?

那有小点点的地方是怎样唱的呢?

请你们再细致听老师唱一唱（指图谱唱），看看你发觉什么了?

小挚友你们想不想再试一试?

　　7.小挚友，这首歌曲前后部分表现的小猴的心情一样吗?

有什么不同?

引导幼儿发觉：

前面部分小猴挠小伙伴的痒痒时，要表现出兴奋的心情，要用欢快的声音演唱;

后面部分小猴去挠小刺猬时，要表现出胆怯的心情，渐渐地唱，唱到"

手爪刺破哇哇叫"

时，要用快快的声音唱，"

哎呦"

要表现出小猴很疼的声音和感觉（出示前后部分的图谱）。

请小挚友完整的演唱一遍，把小猴不同的心情给唱出来。

　　8.男、女小挚友分别上前面部分和后面部分。

　　四、组织进行表演唱。

　　1.小挚友，你们想不想用动作来表现可爱的小猴呢?

（师组织幼儿逐句编唱）

　　2.请小挚友边唱边表演，每个小挚友的动作可以不同，看谁最像淘气的小猴子。

　　3.完整的再边唱边表演一遍。

　　4.出示头饰，讲解规则。

　　小挚友看!

老师带来了什么?

（小猴、刺猬的头饰）请4名幼儿戴上头饰进行表演唱，过程中分析角色，并进行相应的动作指导。

　　5.进行歌表演。

　　下面请这4位小挚友进行歌表演，其他小挚友一起来帮他们唱，唱的好的小挚友也有机会来表演哦!

　　五、结束部分。

　　小挚友，歌曲《小猴挠痒痒》好玩吗?

你们还想不想表演?

老师为每个小挚友都打算了头饰，立刻我带你们到你们班的表演区去表演好不好?

（听着音乐全体幼儿跟着老师边唱边表演出教室）

挠痒痒教案4

　　一、活动目标：

　　1、运用动作和声音表现挠痒痒的乐句。

　　2、感受情景嬉戏带来的愉悦心情。

　　二、活动打算：

　　大树图片、毛毛虫胸饰若干、音乐磁带。

　　三、活动过程：

（一）发声练习：

好宝宝

　　幼儿听音乐边唱好宝宝边做动作。

（二）熟识歌曲中的内容和情节，为嬉戏作打算

　　1、听歌曲

　　师：

今日，我们要一起来听一首很好听的歌曲。

一起来听一听歌曲里唱了什么？

（播放音乐磁带）

歌曲里唱到了什么？

（让幼儿说出毛毛虫、大树）

　　幼儿说出歌曲中的内容后，老师出示相应的大树、毛毛虫图片。

　　2、听故事

　　老师讲解并描述毛毛虫和大树之间的故事……

大树爷爷为什么笑呀？

　　（三）跟着音乐做动作

挠痒痒的动作是什么样的？

（请幼儿表演动作）

谁会做毛毛虫爬出来的动作？

谁情愿扮演毛毛虫，给大树爷爷挠痒痒？

（请3~4名幼儿）

　　老师对幼儿讲清规则：

听到歌曲唱“啦啦啦”的时候就去给大树挠痒痒。

我们都来扮演毛毛虫。

　　引导幼儿带着开心的心情边唱边做动作。

　　（四）玩嬉戏

　　1、老师扮演大树，幼儿扮演毛毛虫，唱到“啦啦啦”处老师挠“大树”痒痒，幼儿发出哈哈大笑声或做怕痒的动作。

　　2、请几位幼儿扮演毛毛虫，老师和其他幼儿扮演大树，嬉戏反复进行。

（引导幼儿边玩嬉戏边唱歌曲）

　　（五）复习律动：

小鱼游。

挠痒痒教案5

　　活动设计背景

　　挠痒痒是每个孩子都有的阅历,每当挠痒痒都会发出开心的笑声,而欢乐的心情总能感染四周的人,因此就设计本次活动,让孩子在轻松愉悦的氛围中，更好地与同伴接触与沟通，彼此成为好挚友，引发孩子对音乐感知和情感表达的爱好。

　　活动目标

　　1．学会亲近同伴与同伴之间的合作。

　　2．运用好玩的动作，表现音乐嬉戏带来的欢乐

　　教学重点、难点

　　重点：

学会与伙伴合作嬉戏

　　难点：

区分花朵和毛毛虫的动作和音乐

　　活动打算

　　毛毛虫指偶、花朵头饰、音乐磁带

　　活动过程

　　1．听音乐学动作入场。

　　2．幼儿倾听歌曲，熟识内容并仿照毛毛虫和花的动作。

（1）听音乐，提问：

歌曲里有谁？

它们在干什么？

它为什么笑？

（出示毛毛虫及花朵，让幼儿发挥想象，自由做毛毛虫和花的动作。

）

（2）老师：

哇！

毛毛虫扭的可真好，毛毛虫刚才是怎么扭的，谁来试一试？

假如你是花儿你是怎样笑的？

（启发幼儿用不同的肢体部位来大幅度的扭，并带领幼儿练习。

　　3．嬉戏：

我给花儿挠痒痒。

通过毛毛虫和花朵来示范“挠痒痒”的嬉戏玩法。

（1）第一次嬉戏：

女孩扮演花儿，男孩扮演毛毛虫，幼儿合作嬉戏。

（2）其次次嬉戏：

女孩扮演毛毛虫，男孩扮演花儿，让幼儿有表情有节奏的玩嬉戏。

　　（3）第三次嬉戏：

幼儿自由选择毛毛虫和花朵的角色，听音乐做嬉戏，学会有礼貌的合作嬉戏。

　　4．结束活动。

　　教学反思

　　在活动过程中，我和孩子们的互动还是不错的，我做到以点带面，循环渐进并以比较贴近幼儿生活阅历的教具引起幼儿的爱好，我觉得孩子对整个活动还是特别感爱好的。

　　我的不足之处是语言还不够精炼，教学具打算得不够，加上讲解嬉戏规则的时候不够明确，导致有的孩子对角色模糊，还有在嬉戏中给孩子定的位置比较呆板，并且对唱曲节奏驾驭得不太到位。

　　我要改进的是：

1.教学具肯定要打算好20个，让幼儿明确自己的角色，知道带有头饰的是花朵，没有带头饰的是毛毛虫，，明确幼儿先是一对一的进行嬉戏，再进行一对二或一对三的嬉戏。

2.幼儿进行其次次嬉戏的时候，我把毛毛虫和花朵分成两边，面对面，距离拉大点，这样可以让幼儿更加明确自己的角色，让幼儿自由发挥扭的动作去给花朵挠痒痒。

3.自己要抓稳歌曲的节奏，要求幼儿跟着音乐的节奏进行嬉戏

挠痒痒教案6

　　1、学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。

　　2、能运用动作大胆表现歌曲，并尝试创编歌词。

　　3、主动参加嬉戏活动，体验合作沟通的欢乐。

　　课件《挠痒痒》

　　一、节奏练习，初步感受附点音符。

　　这里有谁呀？

一阵风吹来，大树妈妈唱起了好听的歌：

沙·

沙沙沙|沙沙沙|

　　大树妈妈唱得好听吗？

是怎么唱的？

（原来这里有个附点音符，第一个音要唱长一点，你们会吗？

）我们来学学大树妈妈唱歌的声音（集体念节奏）

　　大树妈妈在唱歌，我们可以用什么动作来帮她打节奏呢？

（拍手、拍肩、拍腿、跺脚）

　　二、了解歌曲内容，大胆表现歌曲中的附点节奏。

　　大树妈妈一个人在这里太孤寂了，我们怎样让大树妈妈快乐起来呢？

（幼儿想方法）

　　1、创编扭的动作

　　你们想的方法真好！

瞧，谁来了？

毛毛虫是怎么来的？

（扭出来的）毛毛虫是怎么扭的呢？

（创编扭的动作）

　　毛毛虫扭的动作真美丽，它还会有节奏地扭呢。

（老师示范）

　　这个节奏和大树妈妈唱歌的节奏是一样的，你们会吗？

（有节奏地表演自己创编的扭的动作）

　　2、创编挠痒痒的动作

　　毛毛虫扭呀扭，扭到了大树妈妈的手臂上，它在给大树妈妈挠痒痒呢。

你们会挠痒痒吗？

（1）请个别幼儿给老师挠痒痒（老师做出夸张的动作）

（2）老师去给小挚友挠痒痒

　　（3）小挚友相互挠痒痒

　　被别人挠了痒痒会怎样呀？

（笑起来）

　　3、驾驭大树笑的节奏

　　大树妈妈被挠了痒痒，也笑了起来，它是怎么笑的呢？

（老师唱：

哈·

哈哈哈|哈哈哈|

　　我们一起来唱一唱。

　　三、感受歌曲旋律，完整演唱歌曲。

　　毛毛虫给大树妈妈挠痒痒时还唱起了好听的歌呢，我们来听一听。

　　1、老师范唱歌曲。

　　2、学唱歌曲。

　　毛毛虫是怎么唱的'

？

（用动作表示）个别幼儿演唱、分组唱、集体唱

　　大树妈妈又是怎么唱的呢？

　　3、完整演唱歌曲，并大胆用动作表现。

　　我们把这首好听的歌完整地唱一遍，好吗？

　　四、嬉戏“挠痒痒”，体验合作沟通的欢乐。

　　1、示范表演，了解嬉戏玩法。

　　现在我们一起来玩“挠痒痒”嬉戏，好吗？

你们做大树，我做毛毛虫。

（老师与幼儿进行互动）

　　毛毛虫什么时候挠大树妈妈痒痒的呀？

（在歌曲的间奏处给大树挠痒痒）

　　2、分角色表演唱。

（男小挚友扮演大树，女小挚友扮演毛毛虫）

　　五、替换角色，尝试创编歌曲。

　　1、毛毛虫和大树妈妈玩得真快乐。

小花猫来了，它也想和毛毛虫玩嬉戏呢！

我们怎样把小花猫也唱到歌里去呢？

（老师和幼儿共同尝试创编）

　　2、小花狗也来了，谁会把小花狗唱到歌里去？

（请个别幼儿尝试创编）

　　3、我们变成一条大毛毛虫，去找别的小动物玩“挠痒痒”嬉戏，好吗？

（和大树妈妈、小花猫、小花狗再见）

　　附歌曲：

　　3·

55|3·

5i7|6i5∣6i656i65|356i55|356i55|

　　毛毛虫毛毛虫扭扭扭扭扭扭扭

　　6·

65|3·

55|6·

531|251〢

　　树妈妈笑起来哈哈哈哈哈哈哈

挠痒痒教案7

　　设计意图：

　　音乐是人类感受美、表现美和创建美的重要形式，也是表达自己对四周世界的相识和情感看法的独特方式。

音乐教化是一种健康主动的情感教化，我们可选择各种优秀作品去感染、熏陶幼儿。

歌曲《小猴挠痒痒》是我无意中在以前的一本旧书上发觉的一首歌曲，这首旋律活泼欢快、内容形象生动，前半部分表现了小猴给它的伙伴挠痒痒，把它们挠得哈哈笑、笑弯腰的情景，后半部分表现了淘气的小猴又去挠小刺猬，被小刺猬戳得"

哇哇叫"

的情景，特别的好玩，我觉得这些情节符合幼儿的生活阅历，能够引发幼儿的思维共鸣，应当是一件幼儿喜爱的艺术作品，所以我以此为课题设计了这一教学活动。

　　幼儿阶段的思维方式是以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知可借助于多种感官进行感知。

因此，本次活动我采纳创设情境、课件演示、图谱分析、表演嬉戏等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，主动参加表演。

老师以自己夸张的表情和动作去感染幼儿，充分调动幼儿参加活动的爱好，让幼儿在学习的过程中体验音乐的奇妙，感受表演的欢乐，提高其表现美，创建美的实力。

　　1.理解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲前后部分的不怜悯绪。

　　2.按歌词内容创编表演动作，进行歌表演，体验表演的欢乐。

　　3.感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。

　　4.听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

（挠痒痒的动作）通过各种手势动作，集中幼儿的留意力，引出挠痒痒的话题，为后面的学习埋下伏笔

　　一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，再学习能降低一些难度。

幼儿通过感受音乐猜小动物、在美丽的音乐声中做各种挠痒痒的动作等，使幼儿初步感受音乐的旋律。

依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，老师通过生动的表情、神态、动作，带领、感染幼儿，使幼儿进入情境，体会挠痒痒的乐趣。

在此过程中将"

腋窝"

一词渗透其中，为幼儿后面学习歌曲供应肯定的帮助。

（看图片说歌词）引导幼儿视察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，采纳视听结合的唱法，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容

　　为了表现小猴的淘气、可爱，歌曲中运用了多个附点，而附点音要唱准还是有肯定的难度的。

为了让幼儿进一步感受附点音，唱准附点音，就设计了图谱，通过图谱的讲解和比较，让幼儿直观的感受、体验歌曲，学习演唱歌曲。

　　教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，幼儿是学习活动的主体，这首歌曲前后两部分表现了小猴不同的心情改变，且特别明显。

在此，让幼儿自己感受、发觉小猴的心情改变，分析该如何演唱，幼儿的感受会更加的深刻，再加上前后图谱的区分出示，使幼儿能够加深理解，也更能够有感情的演唱。

　　活动反思：

　　这次活动的时间是在30分钟以内。

老师运用了手势动作来激发幼儿学习的主动性，接着让幼儿猜出小猴挠痒痒，引出了课题，让幼儿听音乐，按节奏做各种挠痒痒的动作，使幼儿初步感受了歌曲的旋律和小猴的淘气、可爱，在此过程中将"

一词进行了渗透。

接着，运用了课件观赏的方式，让幼儿直观的感知了小猴挠好伙伴、挠小刺猬的情景，幼儿初步感知了歌曲的内容。

在学习的过程中又采纳的了幼儿说出相应的歌词，老师就出示相应的图片，并进行演唱，使幼儿很快驾驭了歌曲的旋律和歌词的内容。

　　对唱曲的重点、难点部分，运用了图谱，帮助幼儿感受歌曲的附点音的唱法，并感受到附点音的运用对表现小猴子的淘气所起的作用，幼儿理解的歌曲的内涵，并用声音来表达其相应的情感。

　　当幼儿初步学会了歌曲后，让幼儿自主创编表演，给了幼儿充分表达、表现的机会，在前面的过程中，也有幼儿提出想表演小猴了，所以当我把各种小猴的头饰和小刺猬的头饰出现时，幼儿的心情也达到了**，学习的效果很好。

挠痒痒教案8

　　活动目标:

　　１、帮助幼儿熟识音乐的旋律，引导幼儿辨别音乐的停顿，能做出抓痒的动作。

　　２、学会玩音乐嬉戏“挠痒痒”，并能感受嬉戏带来的乐趣。

　　毛毛虫玩具

　　一、随着音乐跳舞。

　　1、师生跟着音乐跳舞，让幼儿熟识音乐的旋律。

小挚友，让我们们跟着音乐跳舞吧！

你们跳得真美丽，老师要给你们拍照片？

给你们拍照片，你们要摆出什么样的造型？

　　2、听音乐摆造型。

　　二、出示毛毛虫，谈话导入帮助幼儿理解音乐。

　　1、提问：

“谁来啦？

”

　　和毛毛虫打招呼，毛毛虫看你们跳的这么快乐，它也想来跳一跳，看看，毛毛虫是怎样跳舞的？

毛毛虫是怎样跳舞的？

我们一起来学一学毛毛虫跳舞。

　　2、引导幼儿跟着毛毛虫学跳舞，再次熟识音乐的旋律。

　　提问：

毛毛虫跳舞的时候，听到碰铃声音他会怎样？

跟着音乐试一试

　　小结：

你们跳得真棒，毛毛虫很快乐，它想和你们玩挠痒痒的嬉戏，毛毛虫挠到你们，你们感觉怎样？

痒了怎么办？

　　三、玩音乐嬉戏

　　1、玩挠痒痒嬉戏。

　　2、找挚友玩挠痒痒的嬉戏。

　　四、送毛毛虫回家。

挠痒痒教案9

　　1.运用动作和声音表现挠痒痒的歌曲乐曲.

　　2.能随着歌曲的情节开心嬉戏.

　　活动打算:

　　毛毛虫的卡片若干,音乐磁带,大树头饰.

　　活动过称:

　　一.熟识音乐,学唱歌曲.

　　1.老师讲故事引起幼儿参与活动的爱好.

　　师:

今日老师给大家讲个好听的故事,看看故事里都有谁,发生了什么事.

　　“在一个大森林里,有一棵大树,它有很多好挚友,有一天,大树正在睡觉。

呼噜、呼噜睡的真香。

这时,一条小小的毛毛虫爬来了,哇!

毛毛虫爬出来了!

一颗小树喊了起来,把大树也吵醒了,大树说’我才不怕呢!

”毛毛虫用劲的喊,我来了,大树还是一动也不动.突然,毛毛虫钻进大树手臂和胳肢窝挠痒痒,大树一下子咯咯咯的笑出声来.

　　老师还给大家请来了这个淘气的毛毛虫!

　　2.老师完整的用欢乐的心情唱一遍.

　　3.幼儿跟着老师唱,体验哈哈哈哈的欢乐心情.

　　二.跟着音乐做动作.

　　1.老师请幼儿说一说怎样挠痒痒.（挠胳肢窝.腰.颈项等地方）.

　　2.幼儿倾听音乐带,老师揭示幼儿歌曲乐曲的其次句是挠痒痒.

　　3.引导幼儿带着开心的心情边唱边做动作.

　　三.玩嬉戏.

　　老师为幼儿带上毛毛虫卡片,跟随音乐欢乐嬉戏.

　　今日老师让我们小挚友也当毛毛虫,和老师一起玩个好玩的嬉戏.

　　老师讲嬉戏玩法与要求:

　　1、老师扮演毛毛虫,幼儿扮演大树.挠痒痒时幼儿哈哈大笑或做出怕痒的样子.

　　2、幼儿熟识嬉戏玩法后,相互邀请扮演角色,反复嬉戏.

　　老师激励幼儿大胆夸张的进行嬉戏,激励并表扬做的好幼儿.

　　活动延长:

　　户外活动时,幼儿可边唱的歌曲边玩嬉戏,体验欢乐,增进同伴间的沟通.

挠痒痒教案10

　　嬉戏目标:

　　1、能够运用身体动作大胆创编花的各种姿态及毛毛虫爬行的动作。

　　2、尝试与同伴随着音乐玩嬉戏，感受情景嬉戏带来的开心心情。

　　3、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。

　　4、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　嬉戏打算:

课件、伴奏、头饰、

　　嬉戏过程:

　　一、听音乐入场。

　　二、观赏音乐，听听乐曲里面有谁？

　　三、观看课件

（1）请幼儿仿照花的各种姿态--集体听音乐仿照花的各种姿态。

（2）请幼儿仿照毛毛虫爬行的动作--集体听音乐仿照毛毛虫爬行。

　　（3）知道毛毛虫是怎样给花儿挠痒痒的，并仿照花笑的样子。

　　四、听音乐完整嬉戏。

　　五、幼儿自由选择角色进行嬉戏。

　　六、小结嬉戏，结束。

1.教学具肯定要打算好2