四年级汉语四课Word下载.docx

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老师把课文给学生范读一遍，学生边读课文边把生词找出来）

继续学习生字和词语先我把词语写在黑板上，学生也跟我写，我来范读，学生跟我读，集体读，分组读，解释每空格词语的意义，用途。

我范造几个句子，让同学们说几个。

一．看拼音，查词典，学习下列词语。

1.镇静（zhenjing）：

平稳,冷静。

保持镇静,镇静果敢。

尽管家人挑衅,它仍保持镇静。

2.呛（qiang）：

（1）[动]有刺激性的气体进入嗅觉器官,呼吸器官或视觉器官,使人感觉难受。

如:

呛鼻子,呛眼睛.

（2）[方]难受.如:

冻的够呛.（3）[多音字]qiang.

3.熏（xun）气味或烟气接触物品,引申为长期接触的人或事物对品行,习惯的影响:

熏染,熏陶,熏制。

4.木板（muban）：

就是采用完整的木材制成的木板材。

5.英雄（yingxiong）

（1）指才能勇武过人的人，

（2）指具有英雄品质的人，（3）无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人，如：

黄继光，董存瑞等等。

6.外地（waidi）：

指本地以外的地方。

7.惊醒（jingxing）：

因受惊动而从睡眠状态中醒来。

如：

一阵猛烈的敲门声把人从睡梦中惊醒。

8.烟雾（yanwu）：

是煤烟和雾两字的合成词。

9.呼吸（huxi）：

是指机体与外界环境之间气体交换的过程。

10.惊慌（jinghuang）：

惊恐慌乱，害怕慌张。

11.出去（chuqu）：

（1）走出某一范围。

我决定出去，到体育场称体重，并在那里买张票。

（2）出门。

离开某人通常工作，生活的地方每天傍晚出去。

12.火灾（huozai）：

因失火而造成的灾害。

（如房屋，城镇，森林等等）

二、知识巩固和拓展

呛（呛眼睛）（呛鼻子）熏（熏陶）（熏染）

课堂小结

同学们我们通过学习这篇课文相关词语和生字，掌握了一些词语。

这样就容易理解课文内容，这对以后的课文学习很有帮助，下课后一定要再看看这些词语并牢记。

作业布置

口语作业：

熟读课文。

书面作业：

写一写方芳画的画儿怎么样

板书设计

第四课：

江凡词语

1.看拼音，查词典，学习下列词语。

镇静呛熏木板英雄

2．从汉字的意思和组合方式学习词语。

外地惊醒烟雾呼吸惊慌出去火灾

教学反思

教的情况：

学的情况：

改进措施：

江凡

3月21日

江凡词语 

第二课时

识读本课词语，重点掌握词语的词意和实际运用、能在实际生活中来运用本课生字和词。

利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.

让学生学会遇事冷静，使学生体会遇事冷静能保护自己和家人,并帮助了大家。

通过课文学习，识读本课词语，重点掌握下列词语。

提高学生的阅读能力，能根据通过自读课文理解课文内容；

播放课件，讲解，合作学习，提问总结

2018年3月日

一，导入：

复习上节课内容导入师生合作在黑板上听写上节课学过的生字、词语，进行组词、组成词组、造句。

二，讲授新课

（一）词语学习

同学们我们在上节课学了哪一课，什么内容？

………，这节课我们继续学习剩下的词语。

一．词语例解。

1.稳定（wending）

使平定，稳固安定，没有变动。

稳定物价稳定病情稳定的工作稳定的收入

造句:

比赛之前，应该稳定一下情绪。

2.清新（qingxin）

清爽而新鲜。

清新的空气空气清新

刚下过雨，空气十分清新。

3.冷静（lengjing）

沉着而不感情用事。

头脑冷静遇事冷静冷静下来

在紧急关头，他总是十分冷静。

4.演习（yanxi）

实地练习（多指军事的）。

海军演习实弹演习消防演习

造句：

军队正在进行军事演习。

（老师把这些生字和词语老师给学生一个个的讲解正确读音，讲解词意，用让学生用字组词，用词组词组，造句的方法跟加理解词义并提高口语表达能力。

）

知识巩固：

摸索喊稳定清新冷静演习

同学们，我们通过学习这篇课文相关词语和生字，掌握了一些词语。

这样就容易理解课文内容，这对以后的课文学习很有帮助。

通过学习，我们认识了好多词语，就容易理解课文内容，并能独立完成课后练习下课后一定要再看看这些词语并牢记。

熟读课文、并会用自己的话复述课文。

摸索喊稳定清新冷静演习

3月21日

江凡（课文一）第三课时

运用边读边想边记的读书方法，熟读课文内容，读懂每句话，理解课文内容。

运用读书，讲解，小组互相讨论的方法理解每个句子的意思，并理解课文内容。

三、情感态度与价值观：

让学生学会感恩，使学生体会到友善，宽容，如何对待比自己强的人。

能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习。

能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习

课件，教科书

领读法，讲解法，讨论法，合作学习法。

教学过程：

回忆课题及课文的主要内容来导入新课。

（老师用小题引导学生学习课文。

（一）课文与句型学习

老师：

同学们，我们在上节课学了哪些词语？

……..（学生随便回答）

那我们在这节课学习这一课的课文，就认识一个今天我们认识一位小朋友。

我们一起阅读课文，

1.老师先把课文给学生范读一边，学生看着书用手指指着句子听老师范读，顺便将不认识，不理解的字和词的读音写在书上。

2.老师指导学生领读课文。

3.学生自己轻声读课文，老师巡视学生读课文的情况。

师：

我们把课文读了几遍，现在我们一起将课文分自然段。

（学生把课文分自然段标出序号。

现在我们按自然段读课文，哪位学生读读第一段？

（学生举手和点名读课文）

一位学生读课文时其他学生注意听，读完后大家一起评价，老师指导，读错的地方老师及时纠正。

读完后学生评价。

（同样方法读下面的其他自然段。

全篇课文读完后学生提出没理解的字和词，老师给学生解释词意。

5.句子学习：

老师又一次范读课文，在读课文的过程中找出重点句子，将这些句子写在黑板上，（学生听写在本子上）讲解句子中带点词在句子中的词意和带点词在句子的意思，引导学生模仿造句。

1.刚…又…：

江凡非常害怕，刚要张嘴喊妈妈，又想起妈妈不在家。

（1）他刚要出门，又想起忘了带东西。

（2）他刚要出去玩儿，又想起作业还没完成。

2.…使…：

他努力使自己镇静下来。

（1）老师的话使她安静下来。

（2）妈妈使孩子安下心来学习。

通过学习我们要懂得了江凡遇事冷静，勇敢机智，从火海中救出了30多位邻居，他就是一位真正的小英雄，是我们身边的英雄。

1、熟读课文，用自己的话复述课文。

2、做练习。

江凡（课文一）

电教，指教

江凡（课文一）第四课时

一、知识与技能：

正确,流利,有感情地朗读课文,体会课文内容、提高自救意识,学习江凡慌乱中冷静,机智的品质.

运用读书，讲解，小组互相讨论的方法理解每个句子的意思，并理解课文内容

领读，跟读，个别认读，讲解并组织书写练习

播放课件，讲解，合作学习，提问总结。

一，谈话导入,了解背景:

同学们,你有没有想过,如果有一天,一场火灾真的降临在你的头上,你会怎么做?

（不要求学生回答）2002年3月1日,四川省南充市就因为一个小商店的忽然着火,引发了一场特大火灾事故,导致19人死亡,24人受伤,损失非常严重.那么,一个年仅10岁的小孩子面临这突如其来的火灾有会怎么做呢?

你们想不想了解这个名叫江凡的孩子和这歌儿真实的故事?

二，深入学文,读中感悟.

1.初步交流:

通过读文,你从课文中知道了什么?

2.这是一场怎样的大火?

当时是怎样一番情景呢?

谁能从课文中找出来读一读.

预设如下:

（1）抓住地二自然段,引导学生体会火势庞大,情况紧急.指导有感情朗读.

（相机引导,重点抓住”迅速””蔓延”,体会这两个词的意思,感受火势的庞大;

通过评价,启发,引导学生通过语速变化,停顿读出当时情况的紧急.）

（2）抓住描写楼道里烟雾腾腾的一段话,启发:

从这一段可以看出当时人们的处境怎样?

师:

据统计,火灾中,很多人并不是被烧死的,而是被淹呛死的.可想而知,当时,在烟的笼罩下,人们一定觉得很……

指导学生读出人们的难受.

3.此时此刻,如果你就在现场,你就住在哪被火和烟包围着的小楼上,你最想干什么?

是啊,逃,人们的第一反应都是赶快逃出去,那么,现场的人们和江凡有分别是怎么做的呢?

（边读边用笔画出描写他们动作的词和句子）.

4.交流:

人们是怎么做的?

指名读.

创设情境:

惊慌的人们挤来挤去,碰倒了堆放的杂物,撞上了停放的自行车却找不到大门.

如果用一个词来概括他们当时的表现,是什么?

（惊慌……）

5.那么,年仅10岁的江凡又是怎么做的呢?

他也和别人一样惊慌吗?

找出描写江凡动作的词,读一读,想一想,他为什么这样做?

从这儿还可以看出江凡的什么品质?

6.此时,你想对江凡或者人们说些什么?

相机点题:

江凡遇事冷静,勇敢机智,从火海中救出邻居,他就是一位真正的小英雄,是我们身边的英雄.

7.学完课文,你觉得我们应该向江凡学习什么?

四.拓展延伸:

关于防火安全自救,你还知道什么呢?

通过学习、我们通过学习这篇课文相关词语和生字，掌握了一些词语。

通过学习，我们让学生学会遇事冷静，使学生体会遇事冷静能保护自己和家人,并帮助了大家。

1.抄写自己最感动的自然段

2.把这个故事讲给爸爸妈妈听

江凡（课文一）

阅读课文按课文内容讨论并回答问题.

第一课：

校园里的画（练习）第五课时

领读词语和课文，老师解释课文并带领学生复述，讲述课文大意。

播放课件，讲解练习要求，指导做练习，老师批改并总结

课件、教材

引导法、训练法、大量朗读法

复习上节课内容导入（按课文内容回答问题）

把练习题先一个一个的让学生在书上和练习本上自己独立做做，老师检查学生做的练习题，然后做对的学生上黑板做，做完师生一起判断正误。

字词练习

1.给下列汉字加偏旁部首,再组词.

例:

日----间（时间）

咸----喊（呼喊）令----冷（冰冷）务----雾（烟雾）

乎----呼（呼噜）火----伙（合伙）荒----慌（惊慌）

2.用指定的词语回答问题。

（1）.老师跟你说了些什么？

（冷静）

老师说江凡遇事冷静，保护了自己和家人。

2）.他为什么能考得这么好？

（稳定）

因为他的学习成绩一直很稳定。

（3）.去公园游玩，你有什么感觉？

（清新）

感觉公园里面的空气特别的清新。

（4）。

同学们为什么往外跑？

（演习）

因为同学们正在进行消防演习。

3.选词填空。

烧撞演习冷静清新夸

（1）.部队正在山里搞（演习）

（2）.他一不小心，（撞）到了门上。

（3）.早上起来,走进公园,感到空气特别（清新）。

（4）.你一定要（冷静），千万别发火。

（5）.森林大火很快（烧）到了村边。

（6）.奶奶（夸）我的同学有礼貌.

模仿造句

1.刚…又…：

我刚准备出去踢足球,又想起了作业还没有写完.

2.…使…：

这幅画使我想起了许多美好的回忆。

交际活动

1．小组讨论。

（1）如果遇到和江凡一样的情况,你会怎么做?

（2）你想成为一个勇敢的人吗?

那么,怎样才能成为一个勇敢的人呢?

写作练习

当你遇到火灾,地震,洪水时,你会怎么做?

写一写.

同学们我们通过学习这篇课文、江凡遇事冷静,勇敢机智,从火海中救出邻居,他就是一位真正的小英雄,是我们身边的英雄.

预习新课.练习册

第四课江凡（练习）

（二）字词练习

1.给下列汉字加偏旁部首,再组词.

2.用指定的词语回答问题。

3.选词填空。

（三）句子练习

1.模仿造句

第四课.矿井逃生（词语）第六课时

知识与技能：

通过阅读课文学会本课生词的读和写法，理解生字的部件和结构。

过程与方法：

学习本课生词，能正确书写、理解生字的部件和结构、能正确读准词语的音，理解词语的意思。

情感态度与价值观：

词语讲解与生活实际相结合激发学生学习汉语的兴趣、提高学生的听，说，读，写能力、会本课词语使用。

要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。

能够用词语进行简单的造句

一、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。

一.看拼音，查词典，学习下列词语。

1.姨妈（yima）：

即姨母,母亲的姐妹.

2.价格（jiage）：

是商品同货币交换比例的指数,或者说,价格是价值的货币表现.

3.但是（danshi）：

用在句子的后半句，表示转折的语气，可是。

4.牧场（muchang）：

适于放牧的草场。

5.深（shen）：

从表面到底或从外面到里面距离大，与浅相对。

深水深山

6.主人（zhuren）：

接待宾客的人。

7.根本（genben）:

比喻事物的本源，根基。

二：

从汉字的意思和组合方式学习词语

1.呼喊（huhan）:

喊叫。

2.飞快（feikuai）:

特别迅速，日子过的飞快。

三：

词语解释学习新词语

1.作为（zuowei）；

当做。

2.贵（gui）；

价格高。

3.失踪（shizong）：

下落不明（多指人）

4.失去（shiqu）：

失掉。

5.立即（liji）立刻。

老师讲解生词的读音和用法。

特强调发音。

解释本课每个词语的用法。

老师去掉拼音，小火车读生词，拿出词语卡，老师出示一个词语，让学生大声地读出词语，对词语进行了比较词性、意义、搭配、造句几个方面要求同学们会认与写词，而且理解词意。

学好词为课文大好基础。

1.熟读课文

（一）；

2.背会句型；

3.预习课文

（二）；

第四课矿井逃生（课文二词语）

词语学习词语例解

3月21日

第四课矿井逃生（课文二）第七课时

熟练流利的朗读课文、按课文内容回答问题。

能只读课文并掌握课文的重要内容。

能够复述文内容。

培养学生尊重老师意识和积极向上的人生态度，积极参与生活，提高学生的熟读法和快认识读法。

领读词语和课文，跟读，个别认读，老师解释课文并带领学生复

引导法、训练法、朗读法

通过学习词语和课文内容进行复习，上一节所学过的词语和课文让学生读写，抽发纸条学生读课文，别的学生一边听一画出读错的词语。

后来老师又让全班学生朗读课文，谈话并提问方式来导入新课。

一、课文学习提示

二、教师范读课文学生注生字的音。

三、老师引导学生按课文内容回答问题并讨论课文内容。

四、根据课文内容判断正误。

五、阅读理解课文

小组准备，由一个小组提问，让其他小组的人回答，答对者记分。

小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。

老师可以就课文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。

下面问题读课文，从课文中寻找答案。

第一个自然段：

谁送给了威尔一个小本子作为生日礼物？

威尔喜欢吗？

第二个自然段：

威尔和谁出去玩了？

第三，四自然段：

妈妈发现威尔不见了，都做了些什么？

第五，六个自然段：

邻居们都做了些什么？

威尔到底在哪儿呢？

第七，八个自然段：

在矿井里，威尔都做了什么事？

想出了什么好办法？

第九，十个自然段：

卡铂跑回家了吗？

爸爸看到信上的内容是什么？

第十一个自然段：

威尔为什么激动地哭了?

六；

拓展延伸：

如果你遇到课文中威尔这样的事，你会怎么办呢？

同学们，我们在这节课学了这篇课文，通过这节课的学习我们大概了解了课文的主要内容，学句型。

下一节课我们还进一步加深对课文内容的理解。

希望同学们按课文内容提出几个小题过来

熟读课文，背诵自己喜欢的自然段

第四课矿井逃生（课文二）

阅读课文按课文内容讨论并回答问题