四年级汉语四课Word下载.docx

1、老师把课文给学生范读一遍，学生边读课文边把生词找出来）继续学习生字和词语先我把词语写在黑板上，学生也跟我写，我来范读，学生跟我读，集体读，分组读，解释每空格词语的 意义，用途。我范造几个句子，让同学们说几个。一看拼音，查词典，学习下列词语。1. 镇静（zhen jing）：平稳,冷静。 保持镇静,镇静果敢。尽管家人挑衅,它仍保持镇静。2. 呛（qiang）： （1） 动有刺激性的气体进入嗅觉器官,呼吸器官或视觉器官,使人感觉难受。如:呛鼻子,呛眼睛.（2）方难受.如:冻的够呛.（3）多音字qiang.3.熏（xun）气味或烟气接触物品,引申为长期接触的人或事物对品行,习惯的影响:熏染,熏陶,熏

2、制。4.木板（mu ban）：就是采用完整的木材制成的木板材。5.英雄（ying xiong）（1）指才能勇武过人的人，（2）指具有英雄品质的人，（3）无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人，如：黄继光，董存瑞等等。6.外地（wai di）：指本地以外的地方。7.惊醒（jing xing）：因受惊动而从睡眠状态中醒来。如：一阵猛烈的敲门声把人从睡梦中惊醒。8.烟雾（yan wu）：是煤烟和雾两字的合成词。9.呼吸（hu xi）：是指机体与外界环境之间气体交换的过程。10.惊慌（jing huang）：惊恐慌乱，害怕慌张。11.出去（chu qu）：（1）走出某一范围。我决定出去

3、，到体育场称体重，并在那里买张票。（2）出门。离开某人通常工作，生活的地方每天傍晚出去。12.火灾（huo zai）：因失火而造成的灾害。（如房屋，城镇，森林等等）二、知识巩固和拓展呛（呛眼睛）（呛鼻子） 熏（熏陶）（熏染） 课堂小结同学们我们通过学习这篇课文相关词语和生字，掌握了一些词语。这样就容易理解课文内容，这对以后的课文学习很有帮助，下课后一定要再看看这些词语并牢记。作业布置口语作业：熟读课文。书面作业：写一写方芳画的画儿怎么样板书设计 第四课： 江凡 词语1.看拼音，查词典，学习下列词语。 镇静 呛 熏 木板 英雄 2从汉字的意思和组合方式学习词语。 外地 惊醒 烟雾 呼吸 惊慌 出

4、去 火灾教学反思教的情况：学的情况：改进措施： 江凡 3月21日 江凡 词语第二课时识读本课词语，重点掌握词语的词意和实际运用、能在实际生活中来运用本课生字和词。利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.让学生学会遇事冷静，使学生体会遇事冷静能保护自己和家人,并帮助了大家。通过课文学习，识读本课词语，重点掌握下列词语。提高学生的阅读能力，能根据通过自读课文理解课文内容；播放课件，讲解，合作学习，提问总结2018年 3 月 日一，导入：复习上节课内容导入师生合作在黑板上听写上节课学过的生字、词语，进行组词、组成词组、造句。二，讲授新课（一） 词语学习同学们我们在上节课学了哪一课，什么内容

5、？，这节课我们继续学习剩下的词语。一词语例解。1. 稳定 （wen ding） 使平定，稳固安定，没有变动。稳定物价 稳定病情 稳定的工作 稳定的收入造句:比赛之前，应该稳定一下情绪。2.清新 （qingxin）清爽而新鲜。清新的空气 空气清新 刚下过雨，空气十分清新。3. 冷静 （lengjing） 沉着而不感情用事。头脑冷静 遇事冷静 冷静下来 在紧急关头，他总是十分冷静。4. 演习 （yan xi） 实地练习（多指军事的）。海军演习 实弹演习 消防演习造句：军队正在进行军事演习。（老师把这些生字和词语老师给学生一个个的讲解正确读音，讲解词意，用让学生用字组词，用词组词组，造句的方法跟加理

6、解词义并提高口语表达能力。）知识巩固： 摸索 喊 稳定 清新 冷静 演习同学们，我们通过学习这篇课文相关词语和生字，掌握了一些词语。这样就容易理解课文内容，这对以后的课文学习很有帮助。通过学习，我们认识了好多词语，就容易理解课文内容，并能独立完成课后练习下课后一定要再看看这些词语并牢记。熟读课文、并会用自己的话复述课文。摸索 喊 稳定 清新 冷静 演习3月 21 日 江凡 （课文一）第三课时运用边读边想边记的读书方法，熟读课文内容，读懂每句话，理解课文内容。运用读书，讲解，小组互相讨论的方法理解每个句子的意思，并理解课文内容。 三、情感态度与价值观：让学生学会感恩，使学生体会到友善，宽容，如何

7、对待比自己强的人。能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习。能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习课件，教科书领读法， 讲解法 ，讨论法，合作学习法。教学过程：回忆课题及课文的主要内容来导入新课。（老师用小题引导学生学习课文。（一）课文与句型学习老师：同学们，我们在上节课学了 哪些词语？.（学生随便回答）那我们在这节课学习这一课的课文，就认识一个今天我们认识一位小朋友。我们一起阅读课文， 1.老师先把课文给学生范读一边，学生看着书用手指指着句子听老师范读，顺便将不认识，不理解的字和词的读音写在书上。2.老师指导学生领读课文。3.学生自己轻声读课文，老师巡视学生读课文的情况

8、。师：我们把课文读了几遍，现在我们一起将课文分自然段。（学生把课文分自然段标出序号。现在我们按自然段读课文，哪位学生读读第一段？（学生举手和点名读课文）一位学生读课文时其他学生注意听，读完后大家一起评价，老师指导，读错的地方老师及时纠正。读完后学生评价。（同样方法读下面的其他自然段。全篇课文读完后学生提出没理解的字和词，老师给学生解释词意。5.句子学习：老师又一次范读课文，在读课文的过程中找出重点句子，将这些句子写在黑板上，（学生听写在本子上）讲解句子中带点词在句子中的词意和带点词在句子的意思，引导学生模仿造句。1. 刚又 ：江凡非常害怕，刚要张嘴喊妈妈，又想起妈妈不在家。 （1）他刚要出门，

9、又想起忘了带东西。 （2）他刚要出去玩儿，又想起作业还没完成。2. 使：他努力使自己镇静下来。（1）老师的话使她安静下来。（2）妈妈使孩子安下心来学习。通过学习我们要懂得了江凡遇事冷静，勇敢机智，从火海中救出了30多位邻居，他就是一位真正的小英雄，是我们身边的英雄。1、熟读课文，用自己的话复述课文。2、做练习。 江凡 （课文一） 电教，指教 江凡 （课文一）第四课时 一、知识与技能：正确,流利,有感情地朗读课文,体会课文内容、提高自救意识,学习江凡慌乱中冷静,机智的品质.运用读书，讲解，小组互相讨论的方法理解每个句子的意思，并理解课文内容领读，跟读，个别认读，讲解并组织书写练习播放课件，讲解，

10、合作学习，提问总结。一， 谈话导入,了解背景:同学们,你有没有想过,如果有一天,一场火灾真的降临在你的头上,你会怎么做?（不要求学生回答）2002年3月1日,四川省南充市就因为一个小商店的忽然着火,引发了一场特大火灾事故,导致19人死亡,24人受伤,损失非常严重.那么,一个年仅10岁的小孩子面临这突如其来的火灾有会怎么做呢?你们想不想了解这个名叫江凡的孩子和这歌儿真实的故事?二， 深入学文,读中感悟.1. 初步交流:通过读文,你从课文中知道了什么?2. 这是一场怎样的大火?当时是怎样一番情景呢?谁能从课文中找出来读一读. 预设如下:（1）抓住地二自然段,引导学生体会火势庞大,情况紧急.指导有感

11、情朗读.（相机引导,重点抓住”迅速”蔓延”,体会这两个词的意思,感受火势的庞大;通过评价,启发,引导学生通过语速变化,停顿读出当时情况的紧急.）（2）抓住描写楼道里烟雾腾腾的一段话,启发:从这一段可以看出当时人们的处境怎样?师: 据统计,火灾中,很多人并不是被烧死的,而是被淹呛死的.可想而知,当时,在烟的笼罩下,人们一定觉得很指导学生读出人们的难受. 3.此时此刻,如果你就在现场,你就住在哪被火和烟包围着的小楼上,你最想干什么? 是啊,逃,人们的第一反应都是赶快逃出去,那么,现场的人们和江凡有分别是怎么做的呢? （边读边用笔画出描写他们动作的词和句子）.4.交流:人们是怎么做的?指名读.创设情

12、境:惊慌的人们挤来挤去,碰倒了堆放的杂物,撞上了停放的自行车却找不到大门.如果用一个词来概括他们当时的表现,是什么?（惊慌）5. 那么,年仅10岁的江凡又是怎么做的呢?他也和别人一样惊慌吗?找出描写江凡动作的词,读一读,想一想,他为什么这样做?从这儿还可以看出江凡的什么品质?6. 此时,你想对江凡或者人们说些什么?相机点题:江凡遇事冷静,勇敢机智,从火海中救出邻居,他就是一位真正的小英雄,是我们身边的英雄.7. 学完课文,你觉得我们应该向江凡学习什么?四.拓展延伸:关于防火安全自救,你还知道什么呢?通过学习、我们通过学习这篇课文相关词语和生字，掌握了一些词语。通过学习，我们让学生学会遇事冷静，

13、使学生体会遇事冷静能保护自己和家人,并帮助了大家。1.抄写自己最感动的自然段2.把这个故事讲给爸爸妈妈听 江凡 （课文一）阅读课文 按课文内容讨论并回答问题.第一课：校园里的画（练习）第五课时领读词语和课文，老师解释课文并带领学生复述，讲述课文大意。播放课件，讲解练习要求，指导做练习，老师批改并总结课件、教材引导法、训练法、大量朗读法 复习上节课内容导入（ 按课文内容回答问题）把练习题先一个一个的让学生在书上和练习本上自己独立做做，老师检查学生做的练习题，然后做对的学生上黑板做，做完师生一起判断正误。字词练习1.给下列汉字加偏旁部首,再组词. 例: 日-间（时间）咸-喊（呼喊） 令-冷（冰冷）

14、 务-雾（烟雾）乎-呼（呼噜） 火-伙（合伙） 荒-慌（惊慌）2.用指定的词语回答问题。（1）.老师跟你说了些什么？ （冷静） 老师说江凡遇事冷静，保护了自己和家人。2）.他为什么能考得这么好？ （稳定） 因为他的学习成绩一直很稳定。（3）.去公园游玩，你有什么感觉？ （清新） 感觉公园里面的空气特别的清新。（4）。同学们为什么往外跑？ （演习） 因为同学们正在进行消防演习。3.选词填空。烧 撞 演习 冷静 清新 夸 （1）.部队正在山里搞（演习）（2）.他一不小心，（撞 ）到了门上。（3）.早上起来,走进公园,感到空气特别（ 清新）。（4）.你一定要（冷静），千万别发火。（5）.森林大火很快

15、（烧）到了村边。（6）.奶奶（夸）我的同学有礼貌.模仿造句1 .刚又： 我刚准备出去踢足球,又想起了作业还没有写完.2 .使： 这幅画使我想起了许多美好的回忆。 交际活动 1小组讨论。（1）如果遇到和江凡一样的情况,你会怎么做?（2）你想成为一个勇敢的人吗?那么,怎样才能成为一个勇敢的人呢?写作练习当你遇到火灾,地震,洪水时,你会怎么做?写一写.同学们我们通过学习这篇课文、江凡遇事冷静,勇敢机智,从火海中救出邻居,他就是一位真正的小英雄,是我们身边的英雄.预习新课. 练习册第四课 江凡 （练习）（二）字词练习 1. 给下列汉字加偏旁部首,再组词.2. 用指定的词语回答问题。3. 选词填空。（三

16、）句子练习1. 模仿造句第四课 . 矿井逃生 （词语 ） 第六课时知识与技能：通过阅读课文学会本课生词的读和写法，理解生字的部件和结构。过程与方法：学习本课生词，能正确书写、理解生字的部件和结构、能正确读准词语的音，理解词语的意思。情感态度与价值观：词语讲解与生活实际相结合激发学生学习汉语的兴趣、提高学生的听，说，读，写能力、会本课词语使用。要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。能够用词语进行简单的造句一、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。一.看拼音，查词典，学习下列词语。1.姨妈（yi ma）：即姨母,母亲的姐妹.2.价格（jia ge）：是商品同货币交换比例的指数,或者说,价

17、格是价值的货币表现.3.但是（dan shi）：用在句子的后半句，表示转折的语气，可是。4.牧场（mu chang）：适于放牧的草场。5.深（shen）：从表面到底或从外面到里面距离大，与浅相对。 深水 深山6.主人（zhu ren）：接待宾客的人。7.根本（gen ben）:比喻事物的本源，根基。二：从汉字的意思和组合方式学习词语1. 呼喊（hu han）: 喊叫。2.飞快（fei kuai）:特别迅速，日子过的飞快。三：词语解释学习新词语1. 作为（zuowei）；当做。2. 贵（gui）；价格高。3. 失踪（shizong）：下落不明（多指人） 4. 失去（shiqu）：失掉。5.立即（

18、liji）立刻。老师讲解生词的读音和用法。特强调发音。解释本课每个词语的用法。老师去掉拼音，小火车读生词，拿出词语卡，老师出示一个词语，让学生大声地读出词语，对词语进行了比较词性、意义、搭配、造句几个方面要求同学们会认与写词，而且理解词意。学好词为课文大好基础。1.熟读课文（一）； 2. 背会句型； 3.预习课文（二）；第四课 矿井逃生 （课文二词语）词语学习 词语例解3月 21日第四课 矿井逃生 （课文二） 第七课时熟练流利的朗读课文、按课文内容回答问题。能只读课文并掌握课文的重要内容。能够复述文内容。培养学生尊重老师意识和积极向上的人生态度，积极参与生活，提高学生的熟读法和快认识读法。领读

19、词语和课文，跟读，个别认读，老师解释课文并带领学生复引导法、训练法、朗读法 通过学习词语和课文内容进行复习，上一节所学过的词语和课文让学生读写，抽发纸条学生读课文，别的学生一边听一画出读错的词语。后来老师又让全班学生朗读课文，谈话并提问方式来导入新课。 一、课文学习提示 二、教师范读课文学生注生字的音。 三、老师引导学生按课文内容回答问题并讨论课文内容。 四、根据课文内容判断正误。 五、阅读理解课文小组准备，由一个小组提问，让其他小组的人回答，答对者记分。小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。老师可以就课文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。下面问题读课文，从课文中寻找答案

20、。第一个自然段：谁送给了威尔一个小本子作为生日礼物？威尔喜欢吗？第二个自然段：威尔和谁出去玩了？第三，四自然段：妈妈发现威尔不见了，都做了些什么？第五，六个自然段：邻居们都做了些什么？威尔到底在哪儿呢？第七，八个自然段：在矿井里，威尔都做了什么事？想出了什么好办法？第九，十个自然段：卡铂跑回家了吗？爸爸看到信上的内容是什么？第十一个自然段：威尔为什么激动地哭了?六；拓展延伸：如果你遇到课文中威尔这样的事，你会怎么办呢？同学们，我们在这节课学了这篇课文，通过这节课的学习我们大概了解了课文的主要内容，学句型。下一节课我们还进一步加深对课文内容的理解。希望同学们按课文内容提出几个小题过来熟读课文，背诵自己喜欢的自然段第四课 矿井逃生 （课文二）阅读课文 按课文内容讨论并回答问题