最新二年级上册语文第三单元复习教案Word文档下载推荐.docx

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　　二、自读呈疑。

（欣赏紫丁香的图片）这么美的紫丁香到底是谁栽种的呢?

下面就请小朋友们借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考这个问题。

　　生：

这株紫丁香是老师的学生栽种的。

你读得真认真。

对于这篇课文，大家还有什么不理解的词语或句子吗?

　　生1：

“疲倦”是什么意思?

　　生2：

“准是”是什么意思?

　　生3：

“感谢您时时把我们挂牵”是什么意思?

……

既然小朋友们的小脑袋瓜里产生了这么多小问号，那还等什么，一起去开启今天的奇妙之旅，攻克这些难题吧!

　　三、合作探究。

　　1、轻声读第一小节，回答问题，紫丁香栽在哪儿?

他们为什么要“踮起脚尖儿”?

（学生把紫丁香栽在老师窗前;

学生怕老师发现，所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。

）

　　2、指导朗读：

小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。

　　3、自己练习，指名读。

（给学生创设朗读的情境，让学生有感情地朗读课文，感悟学生不愿惊动老师的情感，体会学生对老师的关心。

读得真好，尤其是“浓绿”这个词语读得特别准确，“浓绿”的“绿”字，我们不仅要认识，而且还要会写（师在田字格中范写“绿”字）。

　　生在书上的田字格中书写。

　　4、指名朗读第二小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前?

　　（A、因为紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，老师闻到它会很舒服，所以要栽紫丁香。

B、因为紫丁香很美，有美丽的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。

　　5、这一节该怎么读呢?

（要读得亲切;

要重读“夜夜”，表达对老师的一份爱心。

　　6、自由练读，指名读，分男女生读。

　　7、小组合作学习，出示学习要求;

　　★大声朗读课文的第三、四、五节。

　　★找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子，并做上记号，读一读。

　　★在小组内说一说紫丁香是怎样和老师做伴儿的。

紫丁香绿叶的声响，那是我们在给您唱歌，为老师做伴，帮您消除一天的疲倦。

“疲倦”说明老师非常疲乏、困倦，很累。

想象一下，它会给老师唱什么歌呢?

《大树妈妈》。

　　生2、《嘀哩嘀哩》。

《小毛驴》。

　　生欣赏歌曲配图《每当我走过老师窗前》，师解说老师一天的工作。

紫丁香盛开的小花，那是我们的笑脸，为老师做伴，感谢您试试把我们挂牵。

“挂牵”就是挂念、牵挂的意思，回顾一下日常生活，想想老师是怎样关心我们的?

我们生病的时候，老师会带我们去医护室。

有一次，我忘记带铅笔了，老师借给我一支铅笔。

放学时，下雨了，老师送我回家。

　　指导朗读。

　　（第三、四小节中的“您听”“您看”反复两次。

后者要重读，以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情，“解除疲倦”“感谢牵挂”都要重读。

第五小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与尊敬。

　　自由练习，齐读。

夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师呢?

紫丁香飘出的花香为老师做伴。

　　引导想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢?

　　（A、老师会梦见学生考试又得了100分。

B、老师会梦见我又得了一面小红旗。

C、老师梦见我们一本本整齐的作业。

　　四、梳理归纳。

是啊，沐浴在紫丁香的浓浓花香里，享受着孩子们纯真无私的爱，老师的梦能不又香又甜吗?

请小朋友们再次读课文，去感受学生与老师之间这种真挚的情意吧!

　　朗读全诗，体会情感。

　　（情感的体验需要动情的朗读，课文的学习过程中，老师处处留心为学生创设情境，让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱，对老师的感谢。

　　五、拓展内化。

　　1、欣赏赞美老师的诗歌——《老师的眼睛》。

　　2、为了感谢老师对我们的关爱，请同学们在自己设计贺卡上，写上自己对老师想说的话。

　　六、作业布置。

　　1、朗读课文，背诵课文。

　　2、每个小朋友尝试创作一首诗歌，献给你身边可亲可敬的人。

　　板书设计：

　　窗前一株紫丁香

　　绿叶沙沙响---------解除疲劳

　　盛开的小花---------感谢牵挂——→尊敬、热爱老师

　　花香飘进梦里-------又香又甜

　　二年级上册语文第三单元复习教案2

　　1、会认4个生字，会写4个字，自主积累词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文1—7自然段，了解课文内容，知道妈妈是怎样摘星星的。

　　3、借助插图背诵课文第2自然段。

　　1、会认4个生字，会写4个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文1—7自然段，借助插图背诵课文第2自然段。

　　一、揭示课题，导入新课

　　1、这节课我们来学习课文《摘星星》。

（教师板书课题，指名读）

　　2、读了课题，你能提什么问题吗?

（谁摘星星?

怎样摘?

摘下来了吗?

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自读课文，圈画生字，用喜欢的方法学习生字。

有不明白的问题请教同学和老师。

　　2、回答根据课题提出的问题。

　　3、标出自然段。

　　三、阅读课文，学习生字

　　1、自读第一自然段，学习“未”、“赏”两个生字。

　　未（未来）指名说一说记忆“未”字字形的方法，例如木字加一横，或味字去掉口字旁。

　　赏（欣赏）（观赏）（奖赏）翘舌音，注意正音。

联系课文理解“观花赏月”的含义。

　　2、这春天的夜晚是什么样的呢?

指名读第二自然段，认识“嘿”字。

　　朗读课文。

体会“淡淡的”“闪闪的”“凉凉的”和“幽幽的”几个词的含义，表现出幽静芬芳的春夜之美。

　　借助教师所画的简笔画，用多种形式练习背诵课文。

　　3、过渡：

在这迷人的夜色中，妈妈和未未说了些什么呢?

　　读妈妈和未未的对话，教师指导学生读好妈妈的问话和未未对星星赞美的语气。

　　分角色朗读对话。

　　4、过渡：

未未和咱们小朋友一样，都非常喜欢星星。

于是，妈妈提出要和他比赛摘星星。

可是，天上的星星那么高，离我们那么远，怎样才能摘到呢?

　　5、自读第七自然段，看看妈妈用什么方法摘到了星星?

　　认识“碗"

、“端”两个生字。

　　碗（饭碗）怎样记住这个字?

指导书空。

　　端（端水）怎样记住这个字?

　　指名读课文，用自己的话说说妈妈摘星星的方法。

　　6、回读课文1——7自然段。

　　三、复习生字，指导书写

　　1、读字卡：

　　嘿端未碗赏

　　2、读词卡：

　　未来欣赏赏月赏光饭碗端正端庄端午节

　　3、指导书写：

　　碗：

左窄右宽，注意右半部分的写法。

　　段：

左窄右宽。

　　赏：

上下结构，要写得紧凑些，避免过长。

　　未：

独体字，笔画写得舒展些。

　　二年级上册语文第三单元复习教案3

　　知识与技能：

　　1.会认11个生字,会写8个字,自主积累词语。

　　2.正确,流利,有感情地朗读课文。

　　3。

结合插图，续编故事。

　　过程与方法：

　　1.小组讨论学习;

　　2.能认真抄写最后一个自然段，并把故事讲给别人听。

　　情感态度价值观：

　　1.了解课文内容,知道妈妈和未未是怎样“摘星星”的。

体会妈妈对孩子的期望,体会浓浓的母子情。

　　2.通过学习课文,培养学生从小树立远大理想的意识。

　　教学重点:

　　1.会认11个生字,会写8个字。

　　教学难点:

　　1.按笔顺规则书写8个字。

　　2.了解课文内容,体会妈妈对孩子的期望,体会浓浓的母子情。

培养学生从小树立远大理想的意识。

　　教学准备:

生字卡片,词语卡片,音乐《闪闪的星星》,课文朗读录音,课文插图,一面镜子和一碗水。

教学时数:

3课时。

　　教学过程:

　　第一课时

（一）创设情境,激趣引入

　　1.老师在黑板上贴上一些小星星,请学生看黑板:

小朋友们,你们看,今天我们的教室里多了好些小客人,你们喜欢它们吗它们也想着能和同学们交上朋友,你们听,它们还会唱歌呢!

　　2.听音乐《闪闪的星星》,可让学生一起唱“一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星,挂在天上放光明,好像许多小眼睛。

”

　　3.引入课题:

小朋友们想不想把这些小星星摘下来,让它们和你交朋友板书课题:

摘星星。

复习再认“摘”字,指导读准翘舌音。

　　4.读了课题,你能提什么问题吗（谁摘星星怎样摘摘下来了吗）

（二）初读课文,整体感知

　　1.学生翻书到17页,一边看课文一边听课文录音。

　　2.说一说:

课文里的未未和妈妈是怎样摘星星的

　　3.自由读课文。

将不认识的字划记出来,借助课后的生字表读准字音。

如果还有不认识的字,可请教同学或老师。

　　4.同桌互相听读课文,将课文读准读通。

　　（三）检查反馈,认读生字

　　1.读准字音。

　　我们的黑板上,星星们都在眨着眼睛,盼望大家把它们摘下来呢,在每一颗星星的后面都藏着一个生字娃娃,你要是能把生字读准,并教会大家记住它,着颗星星就属于你了。

　　2.学生自愿上台“摘星星”,当小老师带读生字,如有错误,师生集体纠正。

注意读准翘舌音:

赏,梳,妆,叔,后鼻音:

镜。

　　3.小老师说说自己是怎样记住这个生字的,其他同学如有不同的记字方法,鼓励他说出来。

　　4.引导学生分类识记生字,形声字:

嘿,碗,溜,梳,镜,宇

　　比较记忆;

未——末,赏——常

　　5.自主积累词语。

　　给生字找朋友。

　　未来欣赏一碗水一溜烟

　　梳妆抽屉镜子宇宙

（2）认读词语:

淡淡的月色闪闪的星星凉凉的夜风

　　幽幽的花香

　　（四）巩固生字,再读课文

　　1.开火车认读生字。

　　2.游戏:

给生字找帽子,将生字卡片贴在对应的拼音下面。

　　3.用自己喜欢的方式自由课文,进一步巩固生字读音。

　　4.检查评价,请学生朗读这篇课文,教师适时评价,注意鼓励。

　　（五）作业设计

　　1.回家多读读课文,把课文读得正确流利。

　　2.自己做本课的生字卡片。

　　第二课时

（一）复习检查

　　1.检查学生自己制作的生字卡片。

　　2.开火车认读生字,词语。

　　3.指名朗读课文。

（二）理解课文,感悟朗读

　　1.过渡:

春天来了,你们看,院子里多美呀!

（出示课文插图）

　　这是什么时间（夜晚）你看见了什么引导学生看图说出图意。

（图上有月亮,星星,花儿,未未和妈妈在观花赏月。

）描述一下你眼中的月亮,星星,花儿。

（如:

镰刀似的月亮,眨着眼睛的星星,挨挨挤挤的花朵）课文中是怎样写的呢

　　2.指导朗读课文的第二自然段:

“淡淡的月色,闪闪的星星,凉凉的夜风,幽幽的花香。

嘿,真醉人。

　　齐读这一段,说说读后的感觉,比较一下课文中的描写和同学们刚刚说的句子,谈谈不同的感受,体会“淡淡的,闪闪的,凉凉的,幽幽的”几个叠词的好处。

　　指名读,集体评价,指导读出幽静芬芳的春夜之美。

齐读第二自然段。

　　3.过渡:

妈妈和未未比赛摘星星,他们各自想了什么办法

　　4.学生快速默读课文后,指名回答。

这个问题的答案在课文的哪几个自然段（5——9自然段）板书:

妈妈——一碗水未未——一面镜子

　　5.分组合作学习,两名同学表演妈妈和未未的动作,另外两名同学朗读相关段。

　　指名表演,适时评价。

看是否读出了妈妈和未未的心情,语气。

　　比较“撒满了镜子”与“映在了镜子里”的不同,体会“撒满了镜子”的“撒”字的好处。

　　6.过渡:

妈妈和未未真的摘下了星星吗未未有什么想法

　　7.学习课文的最后4个自然段。

　　指名读。

未未有什么想法你觉得他能摘到星星吗说说你的理由。

相机结合“神舟五号”宇宙飞船补充宇航员的有关知识。

　　你喜欢课文中的未未和妈妈吗为什么（引导学生体会妈妈对孩子的期望。

了解未未是个有理想的好孩子。

　　春天的夜晚很美,因为有了未未的理想,有了妈妈的期望更美了。

让我们一起来美美地读一读。

　　有感情地齐读课文最后4个自然段。

　　（三）回课总结,拓展延伸

　　1.学了这篇课文,我们认识了一个有理想的好朋友——未未,你觉得他是个什么样的孩子（聪明,有理想的孩子）

　　2.谈谈你有什么理想。

　　3.读格言:

有志不在年高,无志空活百岁。

　　（四）作业设计

　　1.你还能想出别的办法摘星星吗回家后做一做“摘星星”的游戏。

　　2.阅读从小立志的故事,搜集有关的宇航知识。

　　第三课时

　　1.指名朗读课文。

　　2.开火车认读本课11个生字,并给它们口头组词。

（二）识字写字

　　1.认读本节课要学写的字:

　　未摘想端面镜叔船

　　2.观察字形,说说这几个字中有没有我们本节课学的生字,哪些是我们以前认读过的字。

　　本课的生字:

未叔镜

　　以前学过,本课也出现了的字:

摘想端面船

　　3.自主识字。

　　读字音,看字形,用自己喜欢的方法记字,再根据意思组词。

　　和同桌交流,把学习的方法介绍给小伙伴。

　　指名说说是怎样记住这些字的,组了什么词,全班交流,老师适时评价。

　　4.学习书写。

（1）观察要书写的字,说说要注意些什么。

　　未:

与“末”比较,第二笔横比第一横长。

　　摘:

右边不是“商”,“商”字里面是“八口”,而“摘”的右边有“十口”。

　　叔:

右边不是反文旁,而是“又”字。

可用顺口溜的方式帮助记住“上上下小右又——叔”。

　　船:

右上部是“撇,横折弯”。

不要写成“几”字。

　　端:

右下部不要加一横。

　　镜:

左窄右宽,右下部不要少一横。

　　想,面:

上下要均衡。

（2）出示字卡,学生观察生字在田字格中的位置。

　　（3）对照笔顺,试着写一写生字。

　　（4）学生在写字本上练习写字。

教师巡视指导。

　　5.将写得好的作业展示出来,表扬鼓励。

　　（三）巩固练习

　　1.连一连

　　未摘面端叔船想镜

　　条花茶父只子来念

　　2.填空。

　　一（）水一（）镜子一（）风

　　（）的星星（）的夜风（）的月亮

　　板书设计:

　　妈妈一碗水一碗星星期待

　　摘星星

　　未未一面镜子星星撒满长大飞上天

　　二年级上册语文第三单元复习教案