新技能英语 基础教程1教学设计Unit 5 Lets have fun.docx

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新技能英语基础教程1教学设计Unit5Letshavefun

新技能英语基础教程1教学设计

Unit5Let’shavefun!

一、单元整体解读及分析

Unit5Let’shavefun!

单元内容分析

本单元主题为Let’shavefun.本单元围绕娱乐活动展开话题，与日常生活及工作场景密切相关，常用于朋友聊天，团队成员娱乐喜好的交流或团队年会等场合。

教师在教学中可设置真实情境（组织公司年会或其他团队建设活动等）安排教学，让学生体验学习与工作的关联，达到学以致用的目的。

在本单元的具体教学中，可将学生角色设定为公司行政人员。

他们需要为公司年会节目做准备，包括统计团队成员娱乐喜好以及参照以前的年会活动，创建一份新的年会节目单。

学生情况分析

授课专业：

汽车商务专业

优势：

学生对娱乐活动感兴趣，乐于参加各种聚会，并且有实习机会了解工作环境，对于公司的一些团队建设活动或年会活动等有所了解；通过参加英语口语考试也具备了一定的听说水平；能够按照教学要求掌握基本词汇和功能句型并在特定场合下实行英语会话。

不足：

学生对职场业务不太熟悉；缺乏职场英语应用水平；学习动机不足；欠缺合适的学习方法。

兴奋点：

职业学校的学生大都想在未来的工作中能够体现自己的水平和才华，不甘心落后；学生团队合作意识好；并且在学习过程中和教师之间产生了较好的默契。

课时划分

本单元共划分为4课时，每课时45分钟。

因为课程一般为2课时/次,教学设计也以2课时为单位，所以将本单元的内容安排为2次课：

第1—2课时：

Funtimeactivities

引导学生回顾自己熟悉的娱乐活动并学习新的娱乐项目的英文表达（参考书上列出的娱乐项目），试着了解并统计同学的娱乐喜好；

第3—4课时：

Makeprogramlistforcompanyannualmeeting

看懂公司以往年会的节目单，统计本组成员喜爱并擅长的娱乐项目，根据所收集信息制作一份全新的公司年会节目单。

二、分课时教学设计

第1-2课时

教学

目标

知识目标：

1.掌握娱乐活动词汇；

2.掌握句式：

表达个人喜好，询问并听懂细节，征求他人意见和建议，描述事物表达个人感受。

水平目标：

1.了解更多娱乐项目的英文表达；

2.能与他人谈论娱乐活动，了解他人的娱乐喜好并统计信息；

3.拓展学生知识面为团队建设活动做贡献。

素质目标：

1.享受健康的娱乐活动，学会融入团队；

2.倾听并尊重他人意见。

教学重点

1.词汇与句型的替换及使用；

2.了解并统计团队成员的娱乐喜好。

教学

难点

了解并统计团队成员的娱乐喜好。

教学

方法

情境教学法、任务驱动法。

学习

方法

小组合作法、单词分类记忆法、模仿法。

教学

媒体

多媒体设备、道具。

教学过程

预设

时间

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

5’

导入

1.教师问好Didyoudoanythinginterestingyesterday?

点出本课课题Unit5Let’shavefun，准备上课。

2.以幻灯片图片形式展示一张公司年会节目表演照片，提问：

1）Whatarethepeopledoinginthepicture?

2）Haveyoueverattendedsuchaparty?

3）Haveyoudonethesimilaractivitiesbefore?

4）Haveyoudoneanyotherinterestingactivitiesinthepast?

3.引出学习任务

公司组织团队建设活动或年会，首先要了解公司员工娱乐喜好，要做到：

1）掌握常见娱乐项目的英文表达；

2）了解同事的娱乐喜好并讨论，完成信息统计。

学生问好，准备上课。

看图片思考并回答问题。

（听懂问题并回答）

明确学习目标并完成任务。

调整至上课状态。

通过对图片的讨论强化本课主题——娱乐，吸引学生注意力并调动其兴奋点。

引出学习任务。

35’

任务一

（搜集各类娱乐项目名称，为统计做准备）

1.情境介绍

1）背景：

你作为公司行政助理，调查团队成员擅长及喜爱的娱乐项目，为团队建设活动及年会的举办做准备。

第一步，搜集各种各样的娱乐项目，为统计同事的娱乐喜好做准备。

2）目标：

搜集并了解尽可能多的娱乐项目，熟悉表达个人喜好的句型，为下一步工作做好准备。

2.词汇句型学习。

1）引导：

要完成这项任务，我们需要准备以下两项：

娱乐项目的英文表达；个人喜好的英文表达。

2）提示：

a.娱乐活动分类？

（PPT示例）

运动类、音乐类、影视类、文学类、休闲活动类等。

b.不同种类下具体有哪些娱乐活动？

（PPT示例）

运动类：

skating,ballgames

音乐类：

playtheguitar,gototheconcert,listentomusic,Pekingopera,gotokaraoke.

影视类：

seeafilm（分类词汇）watchTV（分类词汇）

文学类：

reading（分类词汇）

休闲活动类：

travel,gocamping,goshopping

c.表达喜好

WhatwouldyouliketodoonSaturday?

Ilike（goingshopping）.

Iplaytheguitareveryday.

3）强化

a.学生分组讨论，说出尽可能多的娱乐项目的英文表达；

b.教师总结补充，图文结合强化感性理解；

c.分类强化单词记忆；

d.教师给出相关语境，学生分组根据语境填单词实行PK；

e.以提问的形式带领学生熟悉句型；

f.以小组为单位展开询问和表达喜好的对话，练习词汇句型综合应用，教师巡视指导。

4）验收：

突击性提问。

3.任务准备（巡视）

1）重申任务内容及目标；

2）小组形式；

3）词汇、句型的使用。

4.展示（竞赛）

1）小组单词PK。

要求：

不能重复，停顿或重复的一方失败；

2）小组句型PK。

互相提问，随机点组员回答，答不上来的一方失败。

示例：

A：

Ilikegoingshopping.请B同学重复。

B：

He（She）likesgoingshopping.

以此类推，答不上来的一方失败。

3）点评：

认真倾听；

练习听力抓住要点；

学会速记。

分成小组，认真聆听，角色转换：

学生-员工；同学-同事。

体会情境中的任务、背景和工作环节。

思考，回忆自己已有的知识储备。

随机说出一些娱乐项目的英文表达。

发言并随时记录。

讨论有哪些与娱乐相关的词汇或表达方式，经教师补充后，在教师的引导下将单词分类。

分类统计，分类记忆，扩大词汇量。

讨论，练习。

同学一起练习，持续重复。

即兴回答。

重新理清要完成的任务内容，小组合作。

积极展示，认真欣赏（亮点与不足均有所记录）。

创设主题情境，交代任务，让学生身临其境。

回顾旧知识，学习新知识，综合应用。

学习方法指导：

单词归类整理，分类记忆。

学习方法指导：

句型替换应用、抓住关键词。

学习—强化—验收—展示。

培养学生合作水平和交流意识。

5’

小结

1.本次课的重点：

词汇、句型；

2.完成的任务项目：

了解了更多的娱乐项目英文表达。

通过问答形式和教师一起完成任务，体会知识由点到线再到面的形成过程。

勾画知识重点，形成知识体系，完成升华过程。

10’

课间休息

5’

导入

1.回顾搜集到的各种娱乐项目英文表达。

2．引出新的学习任务：

了解同事的娱乐喜好并讨论，完成信息统计。

复习已学过的知识。

明确学习任务，难度增大。

承上启下。

35’

任务二

（了解同事的娱乐喜好并讨论，完成调查表）

1.情境介绍

1）人物：

将学生设定为公司员工；

2）背景：

在完成第一步准备后，了解同事的娱乐喜好并讨论，完成信息统计；

3）目标：

了解团队成员娱乐喜好，完成信息统计，为团队建设活动及年会节目做准备。

2.知识学习

1）引导：

我们刚刚学过什么？

多种娱乐项目和个人喜好的英文表达；

要完成新的任务我们还需要准备以下三项：

a.询问别人喜好的细节并听懂；

b.征求别人对娱乐项目的意见和建议，听懂对方的喜好；

c.描述事物，表达感受。

2）提示：

a.询问并听懂细节。

Whatkindof…doyoulikebest?

Whatareyougoingtodothisweekend?

b.征求别人对娱乐项目的意见和建议，听懂对方喜好。

Whatabout…?

Whatdoyouthinkof…?

Wouldyouliketo…?

Whatdoyousuggest?

c.描述事物，表达感受。

That’sagoodidea.

Itisgreat/wonderful/fantastic/boring….

Itsoundsgreat/good….

3）强化：

教师示范，提供模板；

重复练习，强化句式；

组员角色扮演，问答练习；

教师巡视指导。

4）验收：

突击性提问；老师和学生问答、学生和学生问答。

3.知识整合

我们已经学了很多娱乐项目词汇和表达个人喜好的句式，还学了询问别人的娱乐喜好、询问细节、征求别人的意见、描述事物、表达感受等英语表达方式，我们现在试试能不能完成一份了解团队成员A的娱乐喜好的调查问卷（做示范）。

A：

业余时间你喜欢做什么呢？

Whatdoyouliketodoinyoursparetime?

B：

我喜欢看电影。

Ilikeseeingmovies.

A：

听起来不错哦，你喜欢什么类型的电影呢？

Thatsoundsgreat,whatkindofmoviedoyoulikebest?

B：

我喜欢喜剧片。

Ilikecomedies.

A：

你觉得听音乐会这种娱乐方式怎么样？

Whatdoyouthinkofgoingtoaconcert?

B：

很好啊。

That’sgreat.

A：

周末你愿意去听音乐会吗？

Wouldyouliketogototheconcertthisweekend?

B：

好极了。

Itsoundswonderful.

A：

你还有什么其他的建议吗？

Doyouhaveanyothersuggestions?

B：

我还喜欢在业余时间去购物。

Ialsolikegoingshoppinginmysparetime.

完成团队成员A对于娱乐项目喜好的信息统计。

4.任务准备（巡视）

1）重申任务内容及目标；

2）小组形式完成团队成员对于娱乐项目喜好的信息统计。

5.展示

组员代表解读信息，统计完成情况。

6.综合点评

一般性评价：

优点：

句型应用、态度、知识整合、完整性、创新性；

不足：

声音、表情、肢体、表演。

体会情境中的任务、背景和工作环节。

回忆自己已有的知识储备。

随机说出一些知道的娱乐项目英文表达。

思考回答问题，发言并由教师随时记录。

句型学习，替换应用，抓信息点。

反复练习，小组分工，强调听力训练。

集中注意