关于中小学的乘法口诀的教学导案Word下载.docx
《关于中小学的乘法口诀的教学导案Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于中小学的乘法口诀的教学导案Word下载.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
（指导学生根据图意说出：
这是一只蝉，每只蝉有6条腿．）
教师进一步引导学生说出：
1只蝉有6条腿，也就是1个6，可以列一个乘法算式表示：
61＝6，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：
一六得六．
教师板书：
61＝6一六得六
（2）学习口诀：
二六十二（以教师指导为主）
教师再出示一只蝉的实物图，问：
现在有几只蝉，是几个几？
（现在有2只蝉，是2个6．）
2个6是多少呢？
谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀．（教师板书：
62＝12二六十二）
（3）学习口诀：
三六十八四六二十四、五六三十、六六三十六（学生自主探索）
第三、四、五、六句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书．
教师再依次出示四只蝉的实物图，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀．
教师板书四个算式和四句乘法口诀．
（4）问：
看一看这六个算式和六句乘法口诀，它们有什么特点？
（6的乘法口诀共有6句．每句口诀的前半句都表示几个6，后半句都表示得数．
相邻两句口诀的得数间相差6．）
4．熟记口诀
（1）教师给出一定得时间，要求学生们在此时间范围内熟读口诀，自己试背口诀．
（2）指名背，两人互相背．
（3）开火车（找出一组学生，顺次回答问题），师生对口令（师问生答或生问师答），没回答问题的学生击掌判断正误（回答正确，击掌；
回答错误，立即举手纠正．）．
巩固练习
1．完成P33、做一做、1
教师用小棒在磁性黑板上摆了一个六边形，要求学生也用小棒动手摆1个六边形．
提问：
（1）你摆的六边形用了几根小棒？
（6根）
（2）摆1个六边形用6根小棒，如果不摆图了，你能知道摆2个六边形用几根小棒吗？
摆3个，摆5个，摆6个呢？
学生口答：
教师逐一板书：
61＝6，62＝12，63＝18，65＝30，66＝36．
你为什么能很快说出它的得数？
（用6的乘法口诀得出来的）
2．完成P33、做一做、2
归纳质疑
师：
通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？
（是几的乘法口诀，就有几句；
比如说：
2的乘法口诀就有两句，3的乘法口诀就有三句，依此类推，一直到9的乘法口诀，肯定就有九句．是几的乘法口诀，每相邻的两句乘法口诀的积就相差几．）
布置作业（略）
关于小学的乘法口诀的教案范例2
教学内容：
2的乘法口诀
教学目标：
1、理解2的乘法口诀来源，能说出相邻两句口诀之间的关系。
2、会编2的乘法口诀并熟记2的乘法口诀。
3、初步培养学生推理和概括能力，进一步激发学生的学习兴趣。
4、做一些力所能及的事，成为父母的好帮手。
教学重点：
编口诀、记口诀、用口诀
教学难点：
记口诀
目标
过程
方法
为导入新课作铺垫
激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。
感知数学来源于生活
理解2的乘法口诀的来源
会编2的乘法口诀
通过观察找到规律记忆口诀
一、复习引新
1、读算式说出每个算式表示几的几倍
2×
52×
42×
72×
32×
1
62×
82×
92×
2
2、引新
观察以上算式，说说这些乘法算式都和哪一个数有关？
二、新授
1、情景引入“二三得六~二六十二的口诀”
老师今天还带来了一样和2有关的东西。
出示筷子
一双筷子有几支？
你和爸爸妈妈三个人吃饭，要拿几支筷子，算式怎么列？
（学生回答，教师出示：
2×
3=6）这个算式表示什么意思？
因为2的3倍是6，所以我们可以编一句乘法口诀来记住它二三得六
吃午饭时，需要你帮小组同学拿筷子，你能行吗？
想一想一共要拿几支筷子？
算式怎么列？
谁愿意给这些算式编乘法口诀？
观察黑板上的乘法口诀有什么特点？
小结：
这些口诀中的第一个数都是二，这个“二”表示一双筷子有2支，口诀中的第二个数分别表示有几双筷子，口诀中的第三个数表示筷子的总支数。
如果老师和你一起吃饭要拿几支筷子呢？
你自己一个人吃饭呢？
能不能也编句乘法口诀？
2、找规律记口诀
为了更好的记住这些口诀，我们来找找2的乘法口诀有什么规律？
被乘数都是2，乘数一个比一个多1，积就一个比一个多2。
真棒！
请根据你们发现的规律
完成最后三句口诀：
二七（）二八（）二九（）
虽然我们已经认识了2的乘法口诀，知道了它的特征及规律，但要算得对，算得快，还必须熟记乘法口诀。
下面我们就根据这些特征来记口诀，看谁记得快。
4、记忆口诀
全班读，自由背，两两互背，师生对口令，请小老师上来与大家对口令，小组内轮流做小老师对口令。
5、用口诀。
（1）看算式说出用哪句乘法口诀
（2）说出卡片上的数是2和几相乘的积。
12184106216148
（3）火眼金睛（看算式说得数）
42+32×
32+9
12×
82+12×
92+6
22×
10
最后一题2×
10没有口诀你是怎样算的？
（4）计算下题，怎样算得快？
2+2+2+2+2+2+1=
三、总结
这节课你学会了什么，还有什么问题？
读算式说意义（几的几倍）
点名回答
板书
2
出示：
3=6
各小组汇报
4=8
5=10
6=12
小组交流
2=4
1=2
小组讨论
关于小学的乘法口诀的教案范例3
义务教育课程标准实验教科书第三册70—71页
1．结合简单实际问题，学习用2—6的乘法口诀求商，在用不同方法解决问题的过程中，初步感受用口诀求商较简便。
2．掌握用口诀求商的方法，会用2—6的乘法口诀求商。
3．愿意与他人交流各自的算法。
教学重难点：
用2—6的乘法口诀求商
教学准备：
电脑课件，学生每人一张标明钱数的卡片
教学过程：
一．情意导入
同学们，你们都喜欢玩具对吧！
听说熊猫开了一个玩具店，我们去那里看看怎么样？
玩具还真不少呢？
仔细看看图中都有什么？
你能提出什么数学问题。
师评价：
今天我发现同学们都有双会发现的眼睛，一个充满智慧的头脑，瞧，小熊、小兔、小猴也和我们一起来到了熊猫玩具店，原来它们是来买玩具的，我们来当售货员好不好？
二．自主探索
①师：
咱们来看看小熊要买什么？
问题出来了，快帮它解决吧！
师指生口答：
，怎样列除法算式。
师板书：
。
怎样能很快想出商是几呢？
把你的想法与周围同学交流一下，看谁的方法快。
生汇报时说出二（五）一十
想2的口诀能很快计算出10元可以买5个皮球，小熊拿着5个皮球高兴地和小伙伴玩去了，这回该到小兔子了。
②师，小兔子要买什么玩具呢？
→玩具飞机5元一个，我有15元，可以买几架玩具飞机？
你能先列出算式吗？
→15÷
5＝□，怎样能很快求出商，想几的口诀？
题中除以5所以要想5的口诀，（三）五十五，所以15÷
5＝3。
③师：
小兔子顺利地买到了自己喜欢的玩具飞机，蹦蹦跳跳地走了，现在只剩下小猴子，看它要买的玩具是→大屏幕→玩具汽车4元一辆，我有20元钱，可以买几辆玩具车？
指名口答。
列式板书
用口诀求商真是又准确又迅速，看来这口诀的用处还真不小呢！
在同学们帮助下，小动物都买到了自己喜欢玩具，高高兴兴地玩去了，你们想不想为自己也买一年漂亮的玩具呢？
好，听老师说要求，每个同学的桌面上都有一张标明钱数的卡片，根据卡片上的钱数，为自己选一件漂亮玩具，想一想，能买几件？
怎样很快求出商，想好后把算式写在卡片上，然后把你的想法与周围同学相互交流一下。
充分时间交流：
二人展示后集体订正。
张老师想问你们一个问题，平时买过玩具吗？
（买过）都买过，同学们都有过这样的生活经历，在买玩具的过程中想到过类似这样的数学问题吗？
有的同学想过，有的同学没想过，看来以后我们要留心观察身边的事物，说不定哪天你又发现可以自己解决的数学问题，做个善于发现，善于思考的小数学家好吗？
④师组织学生认真听，培养习惯。
三．应用与提高
1．熊猫玩具店有了我们的参与，显得非常热闹，瞧兔博士也来凑热闹了。
→大屏幕。
原来它不是来买玩具的，是来考我们的。
面对兔博士的三道闯关题，同学们你们有信心过关吗？
好，老师支持你们，如果我们能顺利过关的话，每个人都能得到由兔博士颁发的智慧星一颗。
请看大屏幕：
第一关，你能用口诀快速求出商吗？
（每答对一道题得到一颗智慧星）
12÷
3＝4三（四）十二☆……
2．师：
太棒了，第一关顺利过关，加油！
大屏幕第二关→兔博士让大家放松心情，先给同学们讲一个故事：
一天早晨，太阳公公刚露出头，四只小松鼠就吵着闹着喊着：
“妈妈，我们饿了。
”松鼠妈妈慈祥地看了看它们说：
“孩子们，你们一天天长大了，能自己做的事情就自己试着去做吧！
附近有一片好茂盛的松林，你们4个去摘松果吧！
一定要注意安全！
”小松鼠听了甭提有多高兴了，这是它们第一次帮妈妈干活，四只小松鼠连蹦带跳地来到了松林。
呵，还真能干，一会儿工夫就摘了4个松果，连小筐都快装不下了。
故事讲完了。
这个故事讲完了，问题也出来了，24个松果平均分给4只小松鼠，每只小松鼠分几个呢？
同学们都有了自己的答案，把它填在书上2题。
一人展示，集体订正。
小松鼠吃着自己采来的果子心里美滋滋的。
→大屏幕→在同学们的努力下又过了一关。
瞧兔博士都跷起大拇指夸你们呢？
3．现在只剩下第三关了，同学们能不能得到智慧星就在此一搏了，有信心吗？
，好，一起看：
→第三关→好漂亮的一棵智慧树，智慧树上结满了智慧果，想得到吗？
→屏幕提示→只要细心答对果子背后的题，就能摘到它，→好，我们来看第一个（）……。
同学们你们好棒，居然顺利闯关，兔博士在祝贺大家！
这样我们都将得到一颗由兔博士颁发的智慧星一颗，它就藏在卡片的背面，看谁先找到它，把它贴在自己喜欢的位置。
四．结束语
同学们，这节课你们高兴吧？
（高兴）张老师也很高兴，实验小学的同学们给我留下了深刻的印象，在以后的日子里，希望大家学习进步！
天天快乐！
好吗？
再见！
板书：
10÷
2＝5（个）二（五）一十
15÷
5＝3（个）（三）五十五
20÷
4＝5（辆）四（五）二十
关于小学的乘法口诀的教案范例4
1、培养学生有条理的思考问题，体验运用口诀解决问题的优越性．
2、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．
3、感受数学在日常生活中的作用，会用乘法口诀解决生活中的简单问题．
1、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．
2、培养学生有条理的思考问题．
1、理解算式与口诀的关系，会用口诀计算乘法．
2、记忆口诀．
一、激情引入：
你喜欢参加运动会吗？
学校要举办秋季运动会，你建议开设那些运动项目？
为什么？
二、探究新知：
发现问题，尝试解答．
①淘气特别喜欢跑步！
看，他在自家小区街道上已经开始练习了！
爱动脑筋的淘气在跑步中还发现了数学问题：
（电脑出示画面）
从花坛到第一棵树的距离是5米，以后每相邻的两棵树之间的距离都是5米，淘气从花坛开始跑道第三棵树，跑了多少米？
②小朋友们，你们也象淘气一样发现数学问题了吗？
你能有条理的提问吗？
③你会解答其中的哪些问题？
（板书：
3×
5＝156×
5＝308×
5＝40……）
④为什么用乘法？
说说算式中各数表示的意思．
2、在验证得数的过程中，初步认识乘法口诀
这些算式的得数对吗？
你对哪个算式的得数有疑问，就请你想办法验证一下．可以用你喜欢的学具，也可以用身边的物品．先自己独立验证，再和同学交流．
个别发言：
“用小棒摆一摆、用笔画一画、在图上数一数、用口诀算一算”
比较一下，那种方法解决问题最快？
（用口诀）
请学生说说算式与口诀之间的关系．
5＝15三五十五……）
⑤根据口诀，你还能写出别的数学算式吗？
5＝15三五十五5×
3＝15）
3、整理5的乘法口诀
请大家观察这些算式，你发现了哪些规律？
根据这些规律，有哪些算式需要调整？
你能按照这个规律整理5的乘法口诀吗？
．
你知道乘法口诀的故事吗？
（电脑课件）
你知道吗？
西方国家的小朋友学习乘法口诀要用一年的时间，而我们只用一个多月，这是因为我们用汉语读口诀很顺畅，用英语可就有些困难了．先请大家读一遍5的乘法口诀，再听老师用英语读一遍，大家比较一下．
（老师：
onetimefiveisfive;
threetimesfiveisfifteen;
fourtimesfiveistwenty;
fivetimesfiveistwenty-five）
三、巩固练习
1、跳远比赛
笑笑参加跳远比赛，我们一起来帮忙好吗？
比一比，看谁答的准？
（电脑课件）
五七？
三五？
五九？
二五？
五八？
四五？
（随着题目的增加，笑笑跳的很远，她获得了第一名！
）
2、机灵狗听说要开运动会，送来了一些旗子，（电脑课件）你认识这些旗子吗？
旗子上的五环表示什么意思？
你知道这些旗子上一共有多少环吗？
3、运动会都有会徽，我们也来设计会徽好吗？
要求：
用五根小棒设计会徽，比一比在一分钟内你能设计出多少种会徽？
展示学生作品，算一算你设计了几种会徽？
一共用了多少根小棒？
你用哪句口诀计算的？
为什么用这句口诀？
搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改
升级会员 