《藏在哪里了》教案Word下载.docx
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在哪里找到的？
（小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）（出示图片验证）
（片段五）小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被找到呢？
小鹿躲到哪里去了？
你们帮小狐狸找一找。
想想看小鹿的头上长了什么呢？
小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当树枝，所以找不到它！
三、游戏：
捉迷藏
今天我们也来玩玩捉迷藏的游戏，看看我们可以躲在哪儿呢？
（出示花园、大树、房子等背景）
小朋友都躲到哪里去了呢？
大树后面有人吗？
花园后面有人吗？
老师这里有很多糖，老师把眼睛蒙起来，小朋友把糖藏在自己的身上，告诉老师你把糖藏在哪里了？
（回答对的小朋友用糖作为奖励）活动反思：
水墨画的风格更能够提高小朋友寻找小动物的兴趣，但同时也让我有点担心孩子会比较难认出这些小动物，可能由于孩子对动物的前期经验比较丰富，根据动物的不同特征，几乎每个动物都能猜出来。
特别是能够看出梅花鹿更是让我很意外。
活动过程中，当问到有什么好办法来帮小动物分出谁先找，谁先藏时，孩子们都回答了“我”去找，这让我有点不知所措，显得有点着急和混乱。
后面的游戏环节孩子们更是感兴趣了，在捉迷藏的游戏中不仅体验到了快乐，同时也能够用完整的语言说出自己藏糖的位置。
《藏在哪里了》教案2
《藏在哪里了》是一次绘本教学活动，故事内容很有趣，也很符合小班孩子的年龄特点，在整个活动的设计中都是以游戏来进行的，玩是孩子们最喜欢的事情。
然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，通过此次的活动，教师引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。
1、乐意观察画面，并通过观察画面中的信息理解故事内容。
2、能够根据动物显著的外形特点找到相应的动物，体验捉迷藏游戏的快乐。
活动重点：
乐意观察画面，能够根据动物显著的外形特点找到相应的动物
活动难点：
通过观察画面中的信息理解故事内容
经验准备：
玩过捉迷藏游戏、猜拳游戏
物质准备：
PPT，石头，树，草，花丛场景图片，幼儿操作画面，红笔
一、观察图书封面，引出捉迷藏游戏
1、老师今天带来了一本书，名字叫《藏在哪里了》，书里面有什么小动物？
（小松鼠、小狐狸）除了小松鼠和小狐狸，森林里还有很多的小动物，他们在一起玩捉迷藏的游戏。
2、你们玩过捉迷藏吗？
怎么玩的？
（一些人藏起来，一个人来找）
二、观察画面，理解故事
1、看看书里还有谁来一起玩捉迷藏的游戏（大象，小鹿，小兔子，小鸭子）一共几个小动物一起玩？
（6）
2、可是谁来藏，谁来找呢？
小动物们想了一个好方法，他们在用什么方法？
（观察画面，猜拳）我们也一起来玩一次，小手举高（石头剪刀布）。
幼儿观察画面，谁输了？
（小狐狸输了）它说：
你们都藏起来吧，我来找，一定能找到。
我数五个数，你们都要藏好咯。
我们一起来帮他数（5、4、3、2、1）
3、咦，都藏到哪里去了？
小朋友一起来帮狐狸找一找吧。
你找到了谁？
它躲在哪里了？
你是怎么找到的？
（耳朵）
4、幼儿操作
找到了兔子之后，小狐狸又找啊找，请你拿出椅子下的图片，帮狐狸找一找小动物都藏在哪里了，请你用笔把他圈起来。
小动物藏在哪里了？
你怎么知道的？
（小松鼠藏在了大树后面，小鸭子藏在了花丛里，小象藏在了草丛里）
5、小狐狸已经找到了四个朋友了，都有谁呀？
可是还有谁没有找到呢？
（小鹿）
6、朋友们一起帮小鹿找了起来，我们也帮忙找一找小鹿。
（大树后？
树枝？
）
三、完整阅读，感受绘本
师幼共读，完整讲述故事。
（PPT）
四、游戏：
1、介绍游戏场景
刚才小动物们有的躲到了森林里的大树后面，有的躲到了花丛里，有的躲在了草堆里，还有的躲在了石头后面。
现在我们也来森林里玩一玩捉迷藏的游戏，要注意安全哦，我数五个数，请你找个地方躲起来哦！
2、师找人，都躲到哪里去了？
（有声音我就发现有人了/没有声音，咦，藏到哪里去了？
活动延伸：
回到班级里和班级里的小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戏。
《藏在哪里了》教案3
活动意图：
由于小班幼儿的语言发展特点，对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难。
于是开展了此次活动《藏在哪里了》，通过观察画面，运用新的讲述方法学习完整连贯地讲述，以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展，实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。
引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
1.根据动物的显著特征找出相应的动物。
2.大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3.锻炼平衡能力及快速反应能力。
4.鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。
1.幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。
2.《藏在哪里了》绘本PPT课件、捉迷藏音乐。
活动重点难点：
观察画面根据动物特征找到动物。
用句子“……藏在……（后面/里面）”描述动物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戏规则。
（一）谈话导入。
1.师幼谈话。
你们玩过捉迷藏的游戏吗?
是怎么玩的?
2.导读封面。
封面上有谁呀?
那谁会和它们一起捉迷藏呢?
（二）解读图画书。
1.观察PPT画面2-7页，感知故事开始部分。
2.自主阅读图书卡片，能根据动物的显著特征找出相应的动物。
3.结合PPT画面8-12页，大胆讲述动物躲藏的位置。
你找到了谁?
它藏在哪里?
可是“长着美丽的角的小鹿藏到哪里去了呢?
”小朋友你们发现了吗?
（三）讲述图画书。
1.教师引导语。
小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?
那我们一起把这件好玩的事讲出来吧!
2.师幼随PPT完整讲述故事。
（四）师幼游戏。
捉迷藏真有趣呀，你们想不想玩一玩?
那谁来藏、谁来找呢?
1.引导幼儿感知更多小动物的显著特征。
2.组织幼儿玩一玩捉迷藏的游戏。
活动反思：
《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。
然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动以“藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。
在游戏过程中，我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，并大胆讲述动物躲藏的位置，提醒孩子们用完整的语言讲述：
藏在什么的后面或里面，发展幼儿的观察力和表达能力，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验。
不足之处：
在与孩子互动中，亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻，更情绪化些。
《藏在哪里了》教案4
1、仔细观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。
2、大胆地讲述动物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。
3、学者遵守游戏规则，体验游戏的快乐；
学会共同游戏，共同生活。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
1、引起兴趣、关注故事的名字。
（1）、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？
（2）、你玩过捉迷藏的游戏吗？
小结：
森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。
我们跟他们一起玩吧！
2、观察图片，讲述故事内容。
（1）、出示内页封面，观察讨论。
有哪些动物朋友在捉迷藏？
谁来躲，谁来找呢？
看，小动物们想了个什么办法解决问题？
小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工，小狐狸输了，它对朋友们说：
“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。
（2）、寻找动物朋友
段一：
看小狐狸找到谁了？
你怎么知道是小兔？
小兔躲在哪里了？
（引导幼儿完整讲述：
小兔子躲在石头后面。
片段二、三、四：
小狐狸还找到谁了？
小兔躲在大石头后面，小松鼠躲在大树后面；
小鸭躲在花丛里；
小象躲在草丛里。
片段五：
A小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？
B小鹿躲到哪儿去了？
你们帮小狐狸找找。
C你发现小鹿躲在哪里？
D为什么小狐狸找不到小鹿呢？
（追问：
小鹿躲在哪儿？
它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？
小动物们把鹿角当成什么了？
小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！
3、完整欣赏故事，拓展延伸。
朋友们都被小狐狸找到了。
你还记得它们都躲在哪里吗？
教师完整讲述故事。
做游戏：
捉迷藏。
教学反思：
首先我这节课符合小班孩子的年龄及认知特点，采用了多元化，科学的教学方法，学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。
同时我在设计课时严格遵循《纲要》、《指南》的要求，注意领域间的互相渗透与整合，领域的整合有侧重点，如：
本节课语言领域占主导。
并富有挑战性，而且各个领域间的内容适度，在本节课的设计过程中，我注重对孩子学习方法的培养，培养孩子快乐中要有挑战，挑战适度，孩子快乐的学，教师有效的教。
当然还有许多不足之处有待提高，如：
教具的制作小，语言的艺术性，个别幼儿活动不积极参与如：
毛毛小朋友今天上课不积极参与，原因主要是孩子的身体不舒服，另贝贝性格比较内向不喜欢和小朋友交流游戏，一个人躲在角落里等等。
这就是孩子的个体差异，在今后的教学中我们会反复训练并多关注这些孩子，找出原因，还孩子一个快乐轻松地童年。
希望今后有关部门多给我们一线的老师提供这样的学习机会，同时感谢各位老师的辛苦讲授，祝：
教师节快乐！
《藏在哪里了》教案5
能根据动物显著的外形特点找到相应的动物，体验捉迷藏游戏的快乐。
1.场景布置：
石头、树、草、花;
2.ppt课件、棒棒糖若干。
一、引起兴趣，关注故事的名字
1、教师介绍故事的名字：
今天老师带来了一个故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么?
2、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢?
3、你玩过捉迷藏的游戏吗?
怎么玩的?
4、教师小结：
在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。
我们跟他们一起玩吧!
二、出示ppt课件，观察画面，讲述故事开始部分
1、有哪些动物朋友在捉迷藏?
（追问幼儿：
哪个是小兔?
小象长得什么样?
……引导幼儿讲述动物的外形）
2、教师讲述：
谁来躲，谁来找呢?
小动物们想了一个好办法--剪刀、石头、布。
最后，小狐狸输了，它对朋友说：
"
你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。
三、进入场景，参与寻找，讲述故事内容
1、引导幼儿在场景中寻找。
教师以小狐狸的口吻说：
咦，都躲到哪里去了呢?
请小朋友们帮我一起来找吧!
石头后面有谁呢?
你怎么知道是小兔子呀?
小兔躲在哪里了?
2、还有小动物藏在哪里了?
你找到了谁?
在哪里找到的?
小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的?
3、小鹿躲在哪里了呢?
小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗?
为什么小狐狸找不到小鹿呢?
（小结：
小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。
四、完整欣赏故事
1、教师：
小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?
我们把这件好玩的事讲出来吧!
2、操作ppt，讲述故事。
3、提问：
有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏?
你记得它们躲在哪里了?
五、游戏：
我们也来玩捉迷藏的游戏吧!
2、让幼儿根据场景（石头、大树、花丛、草堆）自己找地方躲起来。
教师边找边说：
都躲到哪里去了呢?
3、给每位幼儿奖励一个棒棒糖。
六、藏棒棒糖。
请小朋友藏棒棒糖，老师来找。
（使用语句"
棒棒糖藏在__里"
通过故事的名字激发孩子的兴趣，运用捉迷藏这个游戏来贯穿于整个活动。
出示PPT图片，让幼儿能发现小动物的一些基本特征，从而为后面的活动也作为一个铺垫。
根据上一环节的讨论，孩子们根据自己的已有经验进行观察，并提示孩子不仅要根据小动物的特征去找，还要表达出小动物躲在什么方位。
通过呈现的4幅图片，让幼儿回忆故事内容。
加深印象。
通过游戏，让幼儿有一个角色的扮演，同时也起到一个很好的动静交替。
运用孩子们的兴趣来激发他们表达，自己的棒棒糖藏在哪里。
《藏在哪里了》教案6
1．能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
2．愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3．体验捉迷藏游戏的快乐。
1．场景布置：
石头、树、草、花；
2．毛绒玩具：
小兔子、小松鼠、小鸭子、小象、梅花鹿；
3．表演道具：
兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角；
4．ppt课件活动过程：
1．引起兴趣，关注故事的名字
（1）教师介绍故事的名字：
今天老师带来了一个故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？
（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？
（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？
（4）教师小结：
2．出示ppt课件，观察画面，讲述故事开始部分
（1）有哪些动物朋友在捉迷藏？
哪个是小兔？
小象长得什么样？
（2）教师讲述：
谁来躲，谁来找呢？
小动物们想了一个好办法——剪刀、石头、布。
3．进入场景，参与寻找，讲述故事内容
（1）引导幼儿在场景中寻找。
“咦，都躲到哪里去了呢？
请宝宝们帮我一起来找吧！
”“石头后面有谁呢？
你怎么知道是小兔子呀？
（2）还有小动物藏在哪里了？
小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？
（3）小鹿躲在哪里了呢？
小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？
为什么小狐狸找不到小鹿呢？
）4．完整欣赏故事
（1）教师：
小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？
我们把这件好玩的事讲出来吧！
（2）操作ppt，讲述故事。
（3）提问：
有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？
你记得它们躲在哪里了？
5．出示表演道具，分配角色进行表演故事
（1）教师：
我们也来玩捉迷藏的游戏吧！
（2）分配角色，其余幼儿做小狐狸，边找边讲述：
都躲到哪里去了呢？
石头后面有对长长的耳朵，找到了，小兔躲在石头后面。
大树后面有条花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大树后面。
花丛中有两只黄色的小脚丫，找到了，小鸭子躲在花丛中。
小草后面有个长长的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。
长着美丽的角的小鹿躲到哪里去了呢？
没找到。
6．出示绘本，引发幼儿阅读的欲望
教师：
《藏在哪里了》这个有趣的故事就在这本书宝宝里面，我们一起回教室和同伴们分享吧！
《藏在哪里了》教案7
活动目的
1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3、体验捉迷藏游戏的快乐。
活动准备
1、PPT课件《藏在哪里了》。
2、棒棒糖若干。
活动过程;
一、谈话引题。
“小朋友们好！
今天郑老师要带你们一起看一本书，然后玩一玩游戏，吃一吃东西，你们愿意跟我一起玩吗？
二、结合课件，阅读绘本《捉迷藏》。
1、引导语：
这本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢？
2、引导语：
一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。
捉迷藏的游戏你们玩过吗？
3、引导语：
森林里的动物都来玩捉迷藏的游戏，我们来看看，除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了？
一共来了几个朋友？
4、引导语：
“6个朋友一起玩捉迷藏的游戏，那么谁来藏，谁来找呢？
他们就一起用猜拳的方法来决定，就是“石头剪刀布”的游戏（教师引导幼儿认识“石头、剪刀、布”），小朋友玩过这个游戏吗？
那我们一起来玩玩，如果你们别人出的一样就赢了，如果和别人出的不一样就输了。
知道吗？
好，我们来试一试。
5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。
“你们出得都一样，你们赢了。
我和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找。
6、引导语：
看看这几个朋友，谁输了呢？
大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当找的人。
于是它就转过身去开始数数了，小狐狸数到几啊？
（5），1到5怎么数啊？
我们一起数数看。
小狐狸数到5，问：
你们都藏好了吗？
小动物们说：
我们藏好了，小狐狸说：
那我来找咯。
7、引导语：
找啊找，小狐狸先找到谁了？
（兔子）兔子在哪里？
（大石头后面。
）大石头后面你们看到了什么？
哦，你们看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，如果待会儿看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗？
大石头后面是兔子吗？
（教师打开课件。
8、引导语：
小狐狸又找啊找，孩子们，小狐狸又找到谁了？
在哪里？
（草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后面有小松鼠。
）（教师引导幼儿在猜想正确后，为自己欢呼。
9、教师小结：
小狐狸找到了4个朋友，第一个是在大石头后面找到了兔子，然后在树后面找到小松鼠，在花丛里找到了鸭子，还在草丛里找到大象。
10、引导语：
还有一个朋友是谁？
没有找到呢？
（对，是小鹿。
）小鹿藏在哪里呢？
小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢？
大树的后面是不是站着小鹿呢？
是的话为自己鼓掌吧！
11、小狐狸把朋友们都找到了，它们又继续在森林里玩捉迷藏的游戏，玩得可快乐了！
三、游戏“捉迷藏”。
我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏？
去不去？
一会儿我们玩一玩游戏，赢的孩子孩子还有奖品哦。
好，那你们闭上眼睛，我们一起去吧！
好，等郑老师数到三，我们就到了。
2、教师交代游戏玩法和规则。
引导语：
好，一、二、三，我们到森林里了。
刚才猜拳的时候，郑老师输了，所以我来当找的人，你们来当藏的人，要躲起来哦。
要躲在什么地方呢？
看，这是大树后面，这是大石头后面，这是花丛里，这是草丛里。
（引导幼儿再复述一次，增强幼儿的记忆。
）一会儿捉迷藏的时候，你们就躲在这些地方哦。
（再次复习地点。
）等会我数到几，你们就要躲好了？
刚才小狐狸数到5，我也数到5吧，我数到5，你们就要赶紧躲到这些地方，好吗？
3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。
（1）“大树后面有人吗？
大石头后面有人吗？
草丛里有人吗？
花丛里有人吗？
”
（2）幼儿交流赢的经验：
不出声就能赢。
4、师幼进行第二轮游戏。
“想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢？
记得不出声才会赢哦。
五、结束活动。
师：
小朋友玩得开心吗？
回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。
《藏在哪里了》教案8
活动目标
1、能根据已有的线索找到相应的动物，提高观察分析能力。
3、喜欢听故事，乐意与同伴玩捉迷藏游戏。
重点难点
能根据已有的线索找到相应的动物，提高观察分析能力。
活动难点:
愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
场景布置：
表演道具：
PPT课件
幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏
活动过程
1、引起兴趣，关注故事的名字
今天老师带来了一个故事，名字叫《藏在哪里了》
2、出示PPT课件，观察画面，讲述故事开始部分
3、进入场景，参与寻找，讲述故事内容
小狐狸找了好久都没找到，你
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