苏教版小学六年级语文第一单元教学设计Word文档格式.docx
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小结：
幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富 文化灿烂 民族伟大
奋发开拓
4、课文可分为几部分。
提示：
从诗的结构来入手。
（1）小组讨论。
（2）交流。
第一段：
写祖国幅员辽阔，总起全诗。
第二段：
以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。
第三段：
总结全文。
回顾过去，骄傲自豪；
展望未来，奋发开拓。
5、朗读全诗，体味祖国的可爱。
三、学习第一段
1、齐读。
理解：
“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：
（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？
２）“啊，我们爱你，中国！
”这句诗在全诗中有什么作用？
3、指导有感情朗读。
四、作业
1、用钢笔描红、临写生字。
2、朗读课文。
3、抄写词语。
第二课时
一、复习
1 听写词语。
2、朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。
二、学习第二段
（1）朗读第2节。
提出不理解的词语。
（2）查字典并联系上下文解决问题。
3）默读体会，第2节表现了什么？
（祖国山河的雄浑壮丽）
4）有感情朗读第2节。
（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。
6）朗读、背诵。
2、运用学法，自学3～6节。
再交流讨论。
第3节：
介绍祖国名产。
醇美光洁绚丽巧夺天工
第4节：
各民族有代表性的风物。
简介：
傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。
理解“巍峨”。
5节：
古老灿烂的文化，改革开放的成就。
介绍战国编钟。
第6节：
伟大的民族精神。
“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。
”反映了中华民族的什么精神？
3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。
练习背诵。
三、学习第三段
1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。
2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。
（总结全诗、呼应开头、升华主题）
3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
四、朗读、背诵全诗
五、作业
1、有感情朗读背诵课文。
2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。
阅读链接
搜集歌颂祖国的诗歌，准备开一次诗朗诵会。
练笔
设计
模仿诗歌形式，学习写作。
板书设计
1、我爱你中国
幅员辽阔
山河壮丽
物产丰富
文化灿烂
民族伟大
教
后
反
思
年级六备课时间主备人xxx
2郑成功
本课介绍了民族英雄收复台湾、建设台湾的伟大功业。
塑造出智勇双全的一代名将的高大形象。
1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
4、仿写第五小节。
1了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
2自读、利用资料拓展，形成个人的认识，激发民族自豪感。
通过对课文的学习激发学生的爱国心，培养学生的自豪感，并树立为了祖国的美好明天而努力的意识。
理解诗歌的内容，体会诗歌首尾呼应的特点。
自读、利用郑成功的资料拓展
郑成功的故事
一、揭题导入。
1、揭题。
在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。
今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。
（板书课题：
郑成功）
2、听说过郑成功吗？
学生交流。
二、初读课文，了解大意。
1、自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？
2、检查生字词。
⑴读准字音。
残酷
奴役
慷慨
激昂
允许
铁甲舰
街头巷尾
融洽
酋长
⑵注意字型。
指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。
⑶指名读课文。
⑷概括课文重要内容。
想一想，这一课主要写了什么？
课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。
⑸根据提示理清文章脉络。
初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？
（一是收复台湾，二是建设台湾）
那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。
（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。
）
三、学习课文第1-3小节。
1、指名读，思考：
第1-3小节主要写什么？
（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。
2、默读，思考：
那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？
那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。
（强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许）
3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。
4、分角色朗读第1-3小节。
四、作业布置：
1、读抄词语。
2、练读课文。
第二课时
一、复习导入。
1、想一想：
郑成功为什么要收复台湾？
2、有感情朗读读第1-3小节。
二、学习课文第4-6小节。
过渡：
郑成功是如何收复台湾的呢？
他为什么能取得这场战斗的胜利呢？
1、自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？
2、学生交流后板书。
准备工作充分：
修造船只聚集粮草加紧操练
充满了必胜的信心：
庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃
官兵的勇猛善战：
冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去
3、胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。
看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？
（负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降）
4、地朗读第第4-5小节，要读出郑军的威武气势。
5、指名读课文第6小节。
①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。
（喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利）
②生自由练读。
③全班齐读。
三、学习课文第7-8小节。
1、默读，思考：
郑成功是怎样建设台湾的？
学生交流后概括：
大力发展生产、兴办学校。
2、齐读。
四、学习课文第9小节。
1、齐读。
2、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？
（收复台湾、建设台湾）
五、总结全文。
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。
台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。
像李登辉、陈水扁这些民族的败类，想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应。
第三课时
一、练习复述课文。
1、根据段意，抓住重点词语，练习复述课文。
2、指名复述。
3、教师小结。
二、仿写。
1、课文第五自然段写得特别精彩，让我们一起看看，它哪儿写得好？
出示句子：
荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。
英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。
他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。
随着"
轰隆"
一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注。
原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库，那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。
敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。
郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。
敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。
2、学生交流。
总的来说，写战斗场面时一般要做到以下几点：
第一，要写好场面中的各个人物。
写时，要抓住人物的语言、动作、神态等，进行描写。
第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的激烈。
第三，还要穿插描写战斗时所处的环境，以烘托出战斗的气氛。
4、选择一部电影或电视片，播放有战斗场面的片段。
当堂把其中的一个战斗的场面描写下来。
程楼学区语文“双主线、三环节”教学案设计（三）
选择一部电影或电视片，播放有战斗场面的片段
把其中的一个战斗的场面描写下来。
一是收复台湾，
二是建设台湾（1大力发展生产2兴办学校。
年级六年级备课时间主备人xxx
3.把我的心脏带回祖国
课文讲波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。
1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2、
2、认识4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
认识一个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。
1体会送别时老师的叮嘱及肖邦的感情变化。
2
3通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。
了解肖邦的爱国情感，激发学生的爱国热情和民族自豪感，体会用不同的方式表达自己的爱国主义思想。
了解肖邦的爱国情感
预习课文，收集有关肖邦的资料。
多媒体课件，有关肖邦的资料。
一、揭示课题。
你了解哪些音乐家？
（聂耳、冼星海等）
今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。
从这课题你看出了什么？
还有什么疑问吗？
二、初读指导。
1、自由读课文，要求：
1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
2、检查自读情况。
（1）读生字词，相机正音。
深渊 雾霭 呐喊 盛满 疾驰 蜡烛
维斯瓦河 消逝 催人奋起 肺结核病
（2）指名试读课文，了解部分词语掌握情况。
雾霭：
雾气。
疾驰：
马车奔驰。
·
3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
4、指导分段。
三、精读指导。
1、回答：
“我”是谁？
（波兰年轻而富有才华的音乐家肖邦）文章哪一部分告诉了我们？
（第一段）
补充介绍：
肖邦，6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有句的钢琴家和作曲家。
2、默读第一段，思考：
你还知道什么？
（1）交流：
肖邦为什么离开自己的祖国。
（2）指名读有关语句。
3、指导朗读。
正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却－－不得不离开自己的祖国，该是多么－－悲愤！
体会肖邦当时的悲愤之情。
朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。
范读，指名读，齐读。
四、指导书写。
第二课时
读了课文第一段，你知道了什么？
指名读第一段。
二、继续精读训。
（1）默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。
（2）交流：
咏唱送别曲；
老师的叮嘱；
赠送银杯。
3）自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。
（4）交流并指导朗读。
请想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。
指名读有关语句，体会深厚的师生之情。
想象埃斯内尔此时的激动心情。
自由读、男生读，体会老师语气之恳切。
出示：
埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说；
“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！
”
思考：
埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？
此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢？
指名读有关语句。
（6）过渡：
肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。
2、学习第三段。
（1）指名读第3自然段，出示：
悲愤欲绝（读）
（2）引读：
什么消息令肖邦悲愤欲绝？
肖邦是怎样做的？
3）想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。
4）从肖邦的举动中你感受到了什么？
（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国。
（5）默读第4自然段，思考写了什么。
（6）交流。
（7）思考：
他为什么要这么做？
（8）引读：
所以，“他……时间……可是他……“
（9）小结：
这一段写什么？
（肖邦日夜思念祖国，将一腔势血化成音符，忘我地进行音乐创作。
三、试背第二段。
想想如何记忆。
四、继续精读训练第四段。
过渡：
时间在肖邦的紧张工作中飞逝。
2、出示：
弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：
“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
1）什么叫“弥留之际”？
（2）肖邦为什么病得这样重？
（3）肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手？
（4）朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。
（至死不忘祖国的强烈的爱国情感。
4、引读第6自然段。
1）理解“与世长辞”。
（2）读一读，比一比，说说有什么不同。
交流，小结：
两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。
总结课文，朗读全文。
课文讲波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。
1 杜甫的一首诗《春望》。
2同样遭遇亡国之恨的文天祥的气壮山河的篇章《过零丁洋》。
完成小训练：
为这群不得不分离的亲友设计语言
把我的心脏带回祖国
不得不离开
肖邦 波兰
日夜思念 忘我工作
弥留之际的请求
年级六年级备课时间主备人xxx
4、古诗两首
《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中的作者以遗嘱的口吻，表达了对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。
全诗字句发自肺腑，悲愤交集，真挚感人。
1了解诗人及写作背景，能较好地朗读诗歌，熟读成诵，会默写。
2能通过自主学习与合作探究，掌握诗词大意，把握诗歌内涵，理解作者思想感情。
3体会本诗强烈的爱国主义情感，从而加强对学生的爱国主义教育
1弄懂陆游临终前最牵挂的事是什么。
2．体会 这首诗明白如话而感染力极强的特点。
3．在指导学生理顺句子时要增补诗句中省略的内容，适当调换词语的顺序。
体会诗文的思想感情，引起学生心灵的共鸣。
弄懂陆游临终前最牵挂的事并通过重点词语的品析及反复吟诵来体会。
学生准备：
收集查阅陆游的相关资料，了解写作的时代背景。
教师准备：
多媒体课件、感情低沉的音乐
（一）激趣谈话，导入新课。
1、老师渲染氛围：
同学们，我国是个文明古国，以前同学们学过不少好诗，今天我们再来学习一首烩炙人口的好诗。
（揭示诗：
示儿）
2、同学们，你知道这是谁的作品吗？
（陆游
3说说你对陆游的了解吧。
请你把收集到的有关陆游的资料拿出来与大家交流一下。
4、简介作者：
（课件展示）
这首诗是宋代大诗人陆游写的。
陆游一生创作了很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。
《示儿》这首诗是他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐。
现在你知道题目“示儿”是什么意思吗？
《示儿》这首诗堪称陆游诗中掷地有声的压卷之作。
你知道什么叫“压卷之作”吗？
（二）自由读这首诗
1、自由地读诗句，把字音读准，把诗句读通。
2、指名读诗句；
再齐读诗句。
（三）学习这首古诗
1、回忆学法。
说说我们以往学习古诗的要求。
（揭示学法：
知诗人、解诗题；
抓字眼、明诗意；
想意境、悟诗情；
诵诗句、背诗文。
2、自读古诗。
3、合作学习。
4、汇报交流。
告诉大家你读懂了那些内容。
（结合课后的注释，说说自己读懂什么，读懂哪句就说哪句。
说的不确切的其他同学可以补充，纠正）。
①学生交流读懂的内容，教师鼓励、点拔读诗方法。
②结合学生的体会指导朗读。
4、刚才好多同学都能抓住关键的字词，来理解诗句的意思。
这种学习方法很值得大家学习。
现在谁能把这首诗的意思连起来说一说。
5、现在你了解陆游逝世前最牵挂的是什么了吗？
（祖国何时能够统一这一件大事，其实这也是陆游毕生的心事和无限的希望。
4、小结：
是呵！
诗人临终作诗，不说别的家常话，而只说“不见九州同”的遗憾，对儿子没有别的嘱咐，只叮咛他们在家祭时别忘了把胜利的喜讯告诉他。
这是多么深厚的爱国情感啊！
此时此刻，有谁不被感动呢？
同学们，谁愿意用你自己体会到的感情来诵读这首诗？
（四）、课外延伸。
（1）一位怀着满腔爱国之情的老人，带着他的毕生的遗憾和无限的希望离开了，陆游南宋统一的愿望实现了吗？
（生讨论）
老师这里查到了相关资料，看到了展示）从诗中你能看出南宋统一了吗？
（诗意：
……你的子孙虽然见到了统一的国家，但是这国家是由元兵统一的，怎么能在家祭的时候告诉你呢？
）
（2）为什么朝廷会灭亡，国家会衰败呢？
请看南宋诗人林升的《题临安邸》。
（3）那么，如何才能国富民强呢？
中国近代改良主义者梁启超的《少年中国说》中有这样一个片断：
课件出示：
故今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则过进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其光大道……纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长，美哉我中国少年，于天不老，壮哉我中国少年，与国无疆。
（4）是的，只有像梁启超先生所说的那样，我们的国家才有前途，陆游的悲剧才不会发生，同学们，让我们怀着陆游那满腔的爱国之心，有感情地朗读这段话，把我们少年的心声说出来吧！
（五）拓展总结：
1、同学们，国富民强，匹夫有责。
我们应该像诗人陆游那样胸有祖国，抱效祖国。
让我们再次诵读他的压卷之作——《示儿》吧。
（师再次给学生配乐朗读。
2、陆游还写了许多的爱国诗词，今天老师给你们推荐两首：
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《十一月四日风雨大作（其一）》（课件展示），请同学们自由读读。
3、今天老师还向你们推荐一些有关古诗文的网站，那里有丰富的资源，同学们可以尽情地去共享吧！
（课件揭示网站）（下课）
《示儿》“续篇”：
宋末林景熙《题陆放翁诗卷后》一诗的后几句：
床头孤剑空有声，坐看中原落人手！
青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。
来孙却见九州同，家祭如何告乃翁。
用诗歌来表达自己的爱国思想。
示儿
万事空 悲九州
定中原 告乃翁
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