雨铃铛Word文件下载.docx

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努力发挥师生双方在教学中主动性和创造性。

《课标》中指出：

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的人体差异。

初次接触课文，教师不急于提出阅读要求，和学生共同回顾已掌握的识字方法，并鼓励学生选择适合自己的学习方式阅读、学习课文。

识字中，教师充分利用学生的已有经验，积极调动学生学习的主动性，通过小组合作的方式运用识字方法独立识字。

在续编儿歌的环节中，学生通过自主、合作创编儿歌，在发挥创造力的同时，体会了诗歌的韵律美。

当一首完整的诗歌，从学生口中诵读出来时，那小小的成就感会充斥整个课堂。

低年级以识字为主，书写方面的指导很重要，本课有8个生字，课堂中指导两个生字，注意学生对书写的评价！

树立好的榜样，在书写方面取得好成绩。

今天的这节语文课，希望得到大家更好的建议，使学生能够从小收到良好的语文教育，为学习和生活打下良好的基础。

万泉小学一年级语文张莹

教学目标：

1、综合的识字方法，认识本课十一个生字，会写八个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。

2、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养热爱大自然、亲近大自然的感情。

3、续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。

4、在《语文课程标准》的基本理念下，发挥信息技术的优势，让信息技术和学科之间互相衬托发挥最大的优势。

教学重难点：

学习生字、感悟课文。

教具准备：

多媒体课件、生字卡片

教学过程：

一、猜--雨 

导入新课：

同学们，老师今天给大家带来了一则谜语，看谁有本事，能猜出来。

"

千条线，万条线，落到水里看不见"

。

学生猜出谜底是"

雨"

二、出--雨

板书雨你们知道今天学习哪篇课文吗？

出示课题,结合课题认识生字：

铃 

、铛。

看铃铛两个字怎么写。

（板书）雨铃铛

你想听听雨铃铛吗？

赶快打开语文书58页

三、品读--雨

1、师：

（范读）把书打开，用手滑读课文，如果愿意也可以小声跟着读。

2、自己读课文，遇到不认识的字，用你自己喜欢的方法解决。

能说说你都有什么方法吗？

（识字方法，偏旁归类法，猜谜语，图画法）

3、同桌互读课文，仔细听听他有没有把字音读准读对了，就表扬他，读错了就帮助他。

（小组合作学习边读书边认生字）

4、听到同学们的读书声，儿歌里的一些词语边颜色了，大家看他们是谁？

认读生词。

（课件出示生词）。

5、字宝宝跑出来了。

和他们打个招呼吧!

你给生字组个词或说一句话，我帮你打出来。

（课件演示）

6、熟读朗诵*现在这些字娃娃高兴得跑进儿歌里了，相信这次大家会把儿歌读得更好。

7、现在大家就用自己喜欢的方式读，可以自己读，可以同桌读，也可以小组读。

8、那你想想雨稍大时沙沙响怎么读，现在小了！

连上这句再读读：

春雨洒在房檐上，房檐上，挂水珠，好像串串小铃铛。

孩子们你们觉得春雨还可以洒在哪？

像什么？

（课件看图说。

也可以想像说）

春雨洒在（）好像（）。

听听铃铛怎么响的，再读读铃铛怎么响的。

（丁零当啷、、）你觉得雨声还像什么？

你们知道这声音在招呼谁吗？

它在招呼小燕子，快快回来盖新房。

它在招呼（），快快回来（）。

它在招呼（），（）。

你们得像想力可真丰富，那你想能创作一首小诗吗？

老师相信你们！

你们先讨论一下。

《雨珍珠》

沙沙响，沙沙响，/春雨洒在树枝上。

/树枝上，挂水

珠，好像串串小珍珠。

滴答滴答……/滴答滴答……/它在招呼小蘑茹，/快快撑开小花伞。

七、写字指导

同学们说得真好，现在我们在动动手，把字漂漂亮亮的写出来好不好？

谁来说说"

房"

字怎么写？

生说写法，其他同学做书写练习，描红在写一下。

请同学当小老师教大家写"

新"

字，（课件演示）在黑板上范写并讲一讲应注意什么？

我还想写一个字，咱们一起写吧！

指导：

“快”字。

师生互评作业，展览。

板书设计：

雨铃铛

春雨-----铃铛

招呼-----燕子

雨铃铛

【教学目标】1．运用综合的识字方法，认识本课的生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。

2．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。

3、体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。

【教学重难点】1、在阅读实践活动中品味语言魅力、积累语言、发挥想象力。

2、运用综合识字法进行识字。

【教学准备】雨滴状生字卡片、课件、燕子头饰等

【教学过程】一、激趣导入　　

春姑娘轻轻一抖衣袖，天空就下起了细雨。

淘气的小雨点像顽皮的小猴子从爬杆上滑下来。

你听田野、山坡、小院响起了他们欢乐的歌声。

（播放音乐《小雨沙沙》）

2、师：

同学们，你们这优美的歌声不仅吸引了林老师，还吸引了春姑娘，她也来凑热闹了。

还送给你们一件小礼物。

注意听，什么呀？

（铃铛）

3、铃铛的声音好听吗？

谁来学一学？

它是什么做的？

（摸摸看）

4、你猜猜，如果老师想写出它的名字，里面应该有什么偏旁？

（与学生一起板书铃铛）小朋友要注意“铃铛”的“铛”单独读“铛”时是一声，连词时读轻声。

这两个字是今天要学的生字，大家看一看想一想怎样记住这两个字？

　5、这节课我们来认识一种特殊的铃铛，什么呢？

（补充课题，齐读）

二、初读感知　　

　1、春雨姐姐觉得小朋友这节课特精神，决定把这首有趣的儿歌送给大家，你们听（出示课件师配乐配图课文朗读）　　　

大家听得很认真，那你们想不想读一读雨姐姐的这首儿歌呢？

在读儿歌的过程中，遇到不认识的字怎么办呢？

生：

借助拼音识字。

圈出来问问别人。

　生：

还可以根据上下文猜一猜。

不认识的字还可以到后面的生字表里查一查。

师：

同学们识字的方法真多，下面就请大家自由读课文，遇到不认识的字圈出来，用自己喜欢的方法解决好吗？

三、自主识字1、师：

小朋友都很不错，读得可棒了。

看，雨姐姐把词宝宝也带来了！

我们一起来叫叫他们的名字好吗？

（课件出示词语：

沙沙响房檐水珠一串串招呼快快盖新房）齐读。

你们真厉害，一下子就全部会读了。

现在我们一起来合作学习这些词语。

（1）生读：

沙沙响师：

春雨沙沙响。

（指导读得轻）

（2）生读：

洒在师：

春雨洒在我脸上。

（3）生读：

房檐（课件出示），生指出插图中房檐的位置。

（4）生读：

水珠师：

晶莹的水珠

（5）生读：

一串串师：

好，请大家听老师说“一串铃铛一串串铃铛”有什么不同。

生说。

我们可以说一串铃铛，还可以说一串什么？

生说：

一串葡萄一串珍珠一串羊肉串

（6）生读：

招呼师：

嗨，同学们，大家好！

老师在跟你们打招呼呢，你们怎么不跟我打个招呼呢？

生打招呼。

师：

后面还有这么多的老师，你们跟他们也打声招呼。

（7）师：

好了，快快坐好，我们继续学词。

生读：

快快

（8）生读：

盖新房师：

春天来了，小燕子在屋檐下盖新房。

3、师：

和大家合作真愉快，那这些雨点小宝贝你还认识吗？

我们来开列火车读读，哪列火车愿意来？

（开火车读、齐读）　　

四、理解感悟　　　

1、生字词我们读熟了，读起课文来就更轻松了，不信你把诗歌读给同桌听，如果你觉得他读得比你好，请你夸夸他；

如果你觉得他读得不够好，请你教教他。

（互读）师：

谁愿意起来读给大家听？

抽生读诗歌。

（学生评价）

2、在课文中还藏着好听的声音呢。

请你再读读课文，找出好听的声音，把它画下来。

（教师相机板书：

沙沙响、丁零当啷）

（1）“沙沙”是细雨落在房子上的声音，该怎样读？

（轻）“丁零当啷”是雨点从房檐上滴下来的声音，该怎样读？

（略重）

（2）谁能美美地读一读？

（多个学生读）

（3）分小组读，齐读。

　　　3、诗中把什么比作串串小铃铛？

（板书：

串串小铃铛）是呀！

春雨在沙沙地下着，水珠挂在房檐上。

那雨是不是真的是小铃铛呢？

　　　　　哦，不是，是看到房檐上的水珠的样子，板书（形）听到春雨的声音（板书：

声）丁零当啷的想象成了小铃铛，其实并不是小铃铛哦。

四、拓展延伸

1、除了“沙沙响”、“丁零当啷”这两种声音，春雨的声音还像什么？

你能学学吗？

2、刚才你们这小雨点的声音交织在一起谱成了一曲《小雨之歌》多美啊！

这《小雨之歌》把谁召唤来了？

到书上找找。

谁来读。

（师生合作读）

3、师戴上小燕子的头饰。

我就是这只燕子，你们是小雨点。

来，我们打个招呼吧。

你能和我说说话吗？

4、你们都是热情的小雨点。

除了招呼小燕子，还会招呼谁？

会和他说什么？

　　生：

我会招呼小草，我对它说：

小草小草喝点水吧，快点长高，小草高兴地穿上了绿装。

我是春雨，我招呼青蛙说，小青

蛙，春天来了你快出来吧，尽情地唱吧，尽情地跳吧，你看春天多美呀？

　　……5、师：

多美的春天啊！

老师也收集了一首很美的儿歌，我们一起来欣赏吧。

（播放音乐《小雨沙沙沙》）　　

六、总结回归　　　　

是呀！

春雨贵如油。

得到春雨的滋润，一切都显得生机勃勃。

小草发芽长新叶，花儿绽开了笑脸，柳树抽出了新的枝条，动物们纷纷出来找食物。

让我们用高兴的心情，动听的读书声，伴着沙沙的雨声（配乐《春姑娘的歌声》）来感谢春雨给我们带来的美好时光吧！

（让学生加上动作齐读、指名读）　　　

七、作业超市选择自己喜欢的做一做　　

1、我能背：

把这首好听的诗歌背诵给家人听。

2、我能画：

用彩笔画出自己心目中的春雨美景。

3、我能学：

收集有关雨的小诗、歌曲、图片。

【板书设计】　　　　　　　　　　　　　　　　　雨铃铛　　　　

↗声沙沙丁零当啷 

雨 

招呼小燕子

↘形串串小铃铛