《狐狸和乌鸦》教案.docx

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《狐狸和乌鸦》教案

《狐狸和乌鸦》教案

《狐狸和乌鸦》教案（精选5篇）

《狐狸和乌鸦》教案1

使用教材：

人教版“九义”教材六年制小学语文课本第三册

教学目的：

1、学会本课8个生字和由生字组成的新词。

2、读懂课文内容，懂得爱听奉承话容易上当的道理。

3、在阅读中培养学生感悟、想象、表达等语文能力。

4、正确流利有感情地朗读课文。

教学重点：

理解内容，懂得寓意，在读中培养语文能力。

教学方法：

情境教学法

教辅材料：

简笔画、动物贴图及头饰。

教学过程：

一、创设情境，初读课文。

师：

童话王国的大门又向小朋友们打开了。

我们看看今天的主角是谁？

（出示动物贴图并板书：

狐狸、乌鸦）

师：

在你的印象中，狐狸是一种怎样的动物？

生：

狐狸非常狡猾，一肚子的坏主意。

师：

乌鸦又有什么特点呢？

生；乌鸦的羽毛乌黑乌黑的，叫声又粗又难听。

师：

凑在一块儿，会发生什么事儿呢？

让我们读读课文吧。

（初读正音，了解大意。

略）

二、进入情境，学习课文。

1、学习第一自然段：

师：

请大家自读本段，读懂内容。

（老师板画大树，占据整个黑板）

师：

（出示的贴图）的家在哪里？

请把它们送回家，并向大家介绍一下。

生:

（贴图）狐狸的家在大树底下的树洞里。

乌鸦的家在大树上。

生：

乌鸦住在楼上，狐狸住在楼下。

（众笑）

师：

那它们之间是什么关系呢？

（生齐答：

邻居）

师：

这对邻居之间发生了什么事呢？

请往下读课文。

2、学习第二自然段：

（生自由读这一段）

师：

她找到一片肉，叼了回来。

这里为什么不用“拿”、“取”，而用“找”？

生：

用“拿”、“取”都不好。

如果用“拿”和“取”，说明乌鸦已经知道这片肉在那里，就用不着“找”了。

生：

我从“找”字看出，乌鸦肯定是东瞧西看才发现这片肉的。

生：

“找”字说明这片肉来之不易。

师：

乌鸦妈妈好不容易才找到一片肉却不肯吃，要留给自己的孩子。

读到这里，你是怎么想的？

生：

她真是一位好妈妈！

3、学习第三自然段；

（生齐读本段）

师：

这时狐狸出来了。

（贴图）他“谗得直流口水”，那谁能画一画狐狸的口水？

（生板画，在狐狸的嘴巴下画了很多滴口水）

师：

你为什么要画那么多滴口水？

生：

因为狐狸谗得一个劲地流口水，口水都掉到地上了。

师：

（赞许地）画得好，想得也好。

真是一只嘴谗的狐狸呀。

读读这一段，读出狐狸的谗。

（生练读，略）

4、学习四----八自然段

师：

嘴谗的狐狸“想了想”，仔细读书，联系下文猜猜看，他会想些什么？

生：

狐狸想：

多肥的一片肉啊！

如果能当我的午餐就好了。

生：

狐狸想：

呵呵，一顿美餐来得全不费工夫！

生：

狐狸想：

对！

有办法了，如果我能让乌鸦张嘴，那块肉就是我的了。

师：

狐狸只“想了想”，就想出了这么个坏主意。

说明----

生：

狐狸太狡猾了！

教后记：

和孩子们一块儿学完了这篇课文，心情也和他们一样高兴。

孩子们学得开心，我教得顺心。

自己总结了一下，有四点做得不错。

1、教学目标明确，重难点突出。

本课确定了以理解词句和朗读训练为重点的教学目标，符合教学大纲对低年级阅读教学的要求，目标明确具体，有内容理解，有思想认识，有能力训练。

体现文道结合，讲练结合。

2、以读促讲，注重朗读能力的培养。

根据本课教材以对话为主，语言生动活泼，富有童趣的特点，在教学狐狸第一次说话时采用比较句子的形式，通过反复朗读，品味语言文字的生动形象传神。

然后举一反三读好第二、三次对话，既理解了课文内容，体验了情感，又使学生的朗读能力得到提高，加强了对语言的感受力。

3、精心设计训练，教法灵活创新。

教学第一自然段，在熟读的基础上，让学生贴图并用自己的话说出的住处，让学生动手操作，动口表达；第二自然段从“找”字入手，通过比较辨析词语，悟出肉的来之不易，为领悟寓意打下基础；第三自然段让学生动笔添画，准确地理解“直流口水”；第四自然段紧扣“狐狸想了想”一句，联系上下文想象“想”的内容，并进行说话训练，在理解中融人思维和表达的训练。

4、充分激趣，强化学生学习的参与意识。

根据低年级学生的学习心理，运用多种激趣手段辅助教学，如贴图入境，添画理解，表情朗读，头饰表演等，大面积调动起学生的学习参与欲望，保持学习的积极性和主动性

《狐狸和乌鸦》教案2

活动目标：

1、启发幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。

2、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展，并用生动、连贯的语言续编故事内容;

3、培养幼儿机智灵活，遇事能想办法自己解决问题的能力。

活动准备：

多媒体课件

活动过程：

一、引出故事：

1、教师做狐狸的模仿动作，请幼儿猜一猜：

这是谁?

是一只怎样的动物?

2、提问：

乌鸦是一只怎样的动物?

它有什么缺点?

二、学习故事：

（边看多媒体故事边提问）

1、欣赏第一、第二段故事后，提问：

狐狸看见了一片肉会怎样?

会打什么坏主意呢?

2、欣赏第三段故事后提问：

（1）狐狸是怎么骗乌鸦的?

（请模仿狐狸的语气回答）

（2）听了狐狸的赞扬，乌鸦会怎样呢?

3、欣赏第四段故事后，提问：

乌鸦为什么会上当呢?

三、看动画，完整欣赏故事内容

师：

你们知道乌鸦为什么会上当?

狐狸又为什么能骗到肉?

教师小结，引导幼儿理解故事寓意。

四、续编故事：

鼓励幼儿从多种角度续编故事

（1）讲道理或求情

（2）想办法再骗回来

（3）采用战斗的方法夺回来。

活动反思：

狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。

两个小动物各自有各自鲜明的个性。

通过他们两个动物之间的三次对话，揭示了一个不能轻信别人的好话的道理。

如何让孩子们理解这三次对话，从而把握寓意呢?

首先，我自己认真理解这个非常有趣的童话故事，了解到幼儿喜欢看动画片这一兴趣特点，把整个故事制成了集声像动画于一体的课件，师幼在讲授、问答、讨论中加强互动和联系的活动方法。

然后，根据该教学活动的目标来进行本次教学活动。

活动中教师设置的问题太多，幼儿渐渐失去了学习的兴趣，因此活动的目标并未真正达成。

活动目标：

1、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。

2、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展，发展幼儿想象力、创造力及大胆表述的能力。

3、培养幼儿机智灵活，遇事能想办法自己解决问题的能力。

活动准备：

多媒体课件

活动过程：

一、导入部分

师：

在大森林里，住着一对邻居，是谁呢?

看!

（出示乌鸦、狐狸的图片及文字）你觉得狐狸是一只怎样的动物?

那么乌鸦又是一只怎样的动物呢?

和狐狸比，是更狡猾呢?

二、分段欣赏故事

1、欣赏第一、第二段故事后，提问：

那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗?

小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢?

”他会怎么做呢?

2、欣赏第三段故事后，提问：

狐狸是怎么说的?

大家一起来学一学狐狸吧!

小朋友们，狐狸第三次是怎么说的啊?

我们来比比看谁说得最好?

3、讲述第四段故事后，提问：

小朋友们，为什么狐狸说的话一次比一次动听?

小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌吗?

三、引导幼儿畅想故事的结局

鸦听了狐狸的奉诚话，心里一得意，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果会怎么样呢?

四、看动画，完整欣赏故事内容

教师小结，引导幼儿理解故事寓意。

五、续编故事内容

活动反思：

活动导入时，我充分运用多媒体，出示狐狸的图片，很快调动了幼儿探究故事内容的欲望，激起了幼儿的兴趣。

在教学活动中，我用形象的儿童化语言，逼真的动作，把幼儿带入了故事的情境中，使幼儿充满了学习的乐趣，他们不由得跟着我一起说起来、演起来。

在形象的表演中使幼儿受到启发和教育，让他们成为学习的主体。

另外，在本次教学活动讨论环节中，我很自然的从知识目标过渡到情感目标和能力目标。

幼儿大胆发言，气氛热烈。

但是教师的语言还不够精炼，特别是在讲述故事寓意时，教师教代的不明确，教师应先组织好语言。

活动目标：

4、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。

5、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展，发展幼儿想象力、创造力及大胆表述的能力。

6、培养幼儿机智灵活，遇事能想办法自己解决问题的能力。

活动准备：

多媒体课件

活动过程：

一、导入部分

师：

在大森林里，住着一对邻居，是谁呢?

看!

（出示乌鸦、狐狸的图片及文字）你觉得狐狸是一只怎样的动物?

那么乌鸦又是一只怎样的动物呢?

和狐狸比，是更狡猾呢?

二、分段欣赏故事

1、欣赏第一段故事

师：

乌鸦为什么这么开心?

狐狸看见乌鸦嘴里的肉，馋得口水都快流下来了，它心里会想些什么呢?

那它会怎么做呢?

2、欣赏第二段故事。

狐狸是怎么做的?

它对乌鸦说了什么?

狐狸骗了几次都没成功，它会放弃吗?

它会想什么更好听的话来骗乌鸦呢?

3、欣赏最后一段故事

狐狸这次骗到肉没有?

它是怎么做的?

三、猜测故事结尾

乌鸦听了狐狸的话，心里一得意，唱起歌来，嘴里的肉掉了下来，结果会怎么样?

师：

你们知道乌鸦为什么会上当?

狐狸又为什么能骗到肉?

教师小结，引导幼儿理解故事寓意。

四、看动画，完整欣赏故事内容

五、续编故事内容

活动反思：

总结前两次的经验，这次的活动准备的更加充分。

借助多媒体直观形象的特点，突破幼儿学习的难点。

孩子的学习欲望较高，都愿意边听故事边看动画片，沉浸在学习的氛围之中。

同时我还通过让幼儿学说动物对话，学做动作来理解故事寓意，孩子们都能主动去学说对白，学做动作。

但是教师小结寓意这一活动最好放在欣赏完动画之后，这样更有利于幼儿的理解与小结。

《狐狸和乌鸦》教案3

活动目标：

1、理解故事内容，感受角色鲜明的特征。

2、学习用较连贯的语言进行创造性讲述。

3、懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。

活动准备：

ppt、黑板、字卡、音乐。

活动过程：

一、设置悬念，引发兴趣。

1、这只鸟叫什么名字？

它长什么样子？

2、狐狸看见了乌鸦嘴里得这块肉，它想干什么？

狐狸吃到肉了吗？

二、完整欣赏故事，理解故事内容。

1、狐狸是怎么得到肉的'？

狐狸先说了什么话？

乌鸦理它了吗？

为什么不理它？

2、狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？

乌鸦是怎么做的？

3、狐狸一看乌鸦有点动心了，马上又说了什么？

结果怎样？

小结：

瞧，乌鸦只爱听别人说好话，不动脑筋，结果上当了。

三、激发想象，创编故事。

有一天，乌鸦又得到一块肉，爱说好话的狐狸又来了，它怎样做才能保住嘴里的肉呢？

小结：

瞧，只要爱动脑筋想办法，就不会被别人骗了。

四、联系实际，提升经验。

1、小朋友，如果你碰到陌生人对你说一些好听的话，你会怎么做呢？

小结：

我们在遇到问题时，一定要动脑筋，想办法来解决，并且要学会保护自己。

《狐狸和乌鸦》教案4

活动目标

（1）能理解故事内容，尝试用连贯清楚的语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

（2）感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

（3）丰富词汇：

得意。

（4）领会故事蕴含的寓意和哲理。

（5）能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

教学重点、难点

重难点：

能够用连贯清楚的语言，大胆表述乌鸦上当受骗的原因

活动准备

1、狐狸和乌鸦的头饰。

2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》

活动过程

一、开始部分：

1、幼儿室外站好，导入：

“孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?

”听《去郊游》进入活动室。

出示课件：

大树林

“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?

”出示课件：

乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好?

“听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。

“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?

”引出故事《狐狸和乌鸦》

二、基本部分：

1、教师有表情的讲述故事1遍。

提问：

乌鸦找到一块肉，心情怎么样?

引导