近20年高考诗歌鉴赏题选.docx

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近20年高考诗歌鉴赏题选

近20年高考题选（文学鉴赏）

1、阅读下面文天祥的《念奴娇》，完成

（1）─

（2）题（1990年全国高考试题）

水天空阔，恨东风、不借世间英物。

蜀鸟吴花残照里，忽见荒城颓壁！

铜雀春情，金人秋泪，（甲）！

堂堂剑气，斗牛空以奇杰。

那信江海余生，南行万里，属扁舟齐发。

正为鸥盟留醉眼，（乙）。

睨柱吞嬴，回旗走懿，千古冲冠发。

伴人无寐，秦淮应是孤月。

（1）（甲）（乙）两处的文句依次是（1分）

A.此恨谁雪细看涛生云灭

B.此恨凭谁雪看涛生云灭

C.此恨谁雪看涛生云灭

D.此恨凭谁雪细看涛生云灭

答案：

D

（2）.词中的"睨柱吞嬴"，指的是（1分）

A.唐睢在秦廷胁迫秦王就范的故事

B.贾谊奋笔著文批评秦皇嬴政的故事

C.蔺相如在秦廷怒斥秦王的故事

D.荆轲行刺嬴政掷匕于柱的故事

答案：

C。

2、以下六首绝句分别描写了（a）春天、（b）夏天、（c）秋天、（d）冬天四季的景物，分类正确的一组是（1990年全国高考试题）

①六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。

如今好上高楼望，盖尽人间恶路歧。

②失群寒雁声可怜，夜半单飞在月边。

无奈人心复有忆，今暝将渠俱不眠。

③黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

④梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

⑤胡鹰掣旋北风回，草尽平原使马开。

臂上角弓如却月，当场意气射生来。

⑥一树寒梅白玉条，迥临村里傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

A.a④b③c②⑤d①⑥

B.a①b③④c②d⑤⑥

C.a⑥b③④c②d①⑤

D.a①④b③c⑤d②⑥

答案：

C。

3、阅读下面三副对联，回答

（1）-

（2）题（1991年全国高考题）

①风声雨声读书声声声入耳  家事国事天下事事事关心

②墙上芦苇头重脚轻根底浅  山间竹笋嘴尖皮厚腹中空

③座上珠玑昭日月  堂前黼黻焕烟霞

（1）.上述对联都出自中学课文，这些课文的作者依次是（2分）

A.邓拓毛泽东曹雪芹

B.邓拓邓小平曹禺

C.吴晗毛泽东曹禺

D.吴晗邓小平曹雪芹

答案：

C。

（2）.下面是对作者在文中使用上述对联用意的分析，正确的一项是（2分）

A.①用来指出知识分子要认真读书，更要关心国事；

②用来倡导实事求是的作风；

③用来批判炫耀财富的朱门大族。

B.①用来赞扬旧社会正直的知识分子；

②用来讽刺徒有虚名的知识分子；

③用来揭露富贵人家的奢华。

C.①用来说明我国知识分子有着既致力于学问又关心政治的传统；

②用来批评主观主义的作风；

③用来点染官宦人家的富贵气象。

D.①用来歌颂既重视学问又重视品德修养的人；

②用来挖苦没有真才实学却好大吹大擂的人；

③用来显示高贵门第的权势与财富。

答案：

C。

4.对下列古诗句中红字的词语解说错误的一项是（1993年全国高考题）

A.“故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

”

“合”、“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。

B.“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

”

用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。

C.“八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

”

“气蒸”、“波撼”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。

D.“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

”

“羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。

答案：

A。

5、对下面这首《菊花》诗分析不确切的一项是（1994年全国高考题）

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

A.第一句写丛丛秋菊围着房舍，仿佛是陶渊明的家。

B.第二句表现了诗人赏菊入迷，留连忘返的情景。

C.三、四两句由描写转入议论，突出渲染了菊花的高洁气质。

D.全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。

答案：

C。

6.对李清照《如梦令》一词分析的一项是（1995年全国高考题）

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否？

知否？

应是绿肥红瘦。

A.“不消”表面是指酒意未消，实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。

B.“绿肥红瘦”中，“绿”“红”分别代替叶和花，“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。

C.这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展、深入。

D.作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。

答案：

D。

7、阅读下面一首元曲，完成

（1）-

（2）题（1996年全国高考题）

问人间谁是英雄？

有酾酒临江，横槊曹公。

紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。

更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。

鼎足三分，一分西蜀，一分江东。

（1）.对这首元曲文句的解说，错误的一项是（3分）

A."酾酒临江，横槊曹公"，意思是曹操横槊船头，洒酒于江，表示凭吊。

B."多应借得，赤壁东风"，指孙权赤壁一战借助东风取得了胜利。

C."便成名八阵图中"，是化用杜甫"名成八阵图"的诗句说明诸葛亮的功绩。

D.最后一句指明了鼎足而立的三国中的英雄：

刘备、孙权及曹操。

答案：

D。

（2）.关于这首元曲，分析不恰当的一项是：

A.作者以设问开卷，分层次地叙述了三国人物的英雄业绩，最后以概述作结，全篇有分有总，首尾相应。

B.作者用"惊起"二字生动而又形象地描绘出诸葛亮从南阳隐居到报效刘备而出仕的这一转变。

C.作者通过对三国英雄人物的描绘和比较，表达了自己追慕古贤，意欲建功立业的宏图伟愿。

D.这首元曲风格雄健、高昂，大有苏轼《念奴娇•赤壁怀古》的遗风，而又没有"人生如梦"的悲伤感叹。

答案：

7、阅读下面两首唐诗，完成

（1）-

（2）题（1997年全国高考题）

望洞庭  刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

题君山[注]  雍陶

烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。

疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。

[注]君山：

在湖南省洞庭湖中。

（1）.对这两首诗的字句的解说，不恰当的一项是（3分）

A.刘诗中"两相和"的"和"用字工稳，形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色的融和画面。

B.刘诗中"潭面无风"句和雍诗中"烟波不动"句，都贴切地描绘了月光下湖面平风浪静、山影凝重、朦胧而又静谧的景象。

C.雍诗中"碧"是湖色，"翠"是山色，因为是凝视君山映在湖中的倒影，所以给人感觉湖水的颜色没有君山倒影的颜色浓重。

D.雍诗中"水仙"指水中仙女，即娥皇和女英。

她们是古代传说中尧的女儿、舜的妃子，死后化作湘水神，遨游于洞庭之上。

答案：

B。

（2）.关于这两首诗，分析不恰当的一项是（3分）

A.刘诗选择了月夜摇望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。

B.雍诗从君山的倒影起笔，点出了湖山的色彩，继之又将神话传说融于景物描写之中，使山的秀美形神两谐地呈现在我们眼前。

C.两首诗都巧妙地以"螺"作比，但一首将皓月银辉下的山比成银盘中的青螺，一首将倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。

D.两首诗都将洞庭的山水景物描写得高旷超俗，使人读后油然生出范仲淹《岳阳楼记》中那种"心旷神怡，宠辱偕忘"的感觉。

答案：

D。

8、阅读下面一首唐诗，完成

（1）－

（2）题。

（1998年全国高考题）

　　　　　　　　　　题李凝幽居  　　贾岛

　　　　闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

　　　　过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

（1）、对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是　（）

A、“题李凝幽居”中“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。

B、“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。

C、“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。

D、“幽期”句中的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。

答案：

B

（2）、对这首诗的赏析，不恰当的一项是　（）

A、第一联用简洁的语言勾画出了李凝居处的环境，并暗示出他隐者的身份。

B、“僧敲月下门”句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。

C、中间两联重在叙事和写景，首尾两联都明确写出了作者对隐逸生活的向往。

D、全诗所写之事虽然不大，感情亦无跌宕，但由于注重炼字，故读来回味无穷。

答案：

C．

9、阅读下面一首唐诗，完成

（1）—

（2）题。

（1999年全国高考题）

漫成一首  杜甫

江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。

沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。

（1）．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A．首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。

B．第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。

C．二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的“动”，与一、三两句的“静”对比鲜明。

D．全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。

答案：

C。

（2）．这首诗的四句分别写了月、灯、鹭、鱼四景，四景又组成了一个统一的意境。

下列四首诗中与这种写法相同的一首是（）

A．白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

B．门径俯清溪，茅檐古木齐。

红尘飘不到，时有水禽啼。

C．迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

D．千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

答案：

C。

10．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（1999年全国高考题）

我爱这土地    艾青

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

———然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

1938年11月17日

A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。

B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。

C．“然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。

”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。

D．“为什么我的眼里常含泪水？

／因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。

答案：

D

11．对下面这首唐诗的赏析,不恰当的一项是（2000年北京春季高考题）

　　　　　　    蝉　　虞世南

　　垂绥饮清露,流响出疏桐。

　　      居高声自远,非是藉秋风。

　　[注]垂绥,指蝉。

蝉的头部有伸出的触须,形状好像下垂的冠缨。

A．首句写蝉的形状与食性,含有象征意义。

古代常以“冠缨”指代贵宦,诗人将“贵”与“清”统一在“垂绥饮清露”的形象中。

B．次句写蝉声之远传。

“流响”状蝉声长鸣不已,悦耳动听。

一个“出”字,使人感受到蝉场的响度与力度。

C．三四句蕴含深意,表明立身品格高洁的人,不需要某种外在的凭藉,自能声名远播,表达出对高尚品格的热情赞美。

D．这首诗,事,景,情,议融为一体,显示出诗人寓情于景的艺术才能。

答案：

D。

12．对下面这首诗的赏析,不恰当的一项是（2000年北京春季高考题）

　　　　　　雷　　杜运燮

　　随着陆陆续续的闪电警告:

他们来了!

　　阵阵风都传播着到来的确讯:

他们来了!

　　每一叶片每一枝条都遥指着:

他们来了!

　　每双眼睛在渴望,每张嘴在颤动:

他们来了!

　　越过一张又一张被撕掉的树叶标语,他们来了!

　　越过一个又一个监狱的铁窗,他们来了!

　　越过一条又一条报纸上的捏