小学美术教案Word格式.docx

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特征：

触角、翅膀。

4、看昆虫标本，比较昆虫翅膀上的图案。

5、揭示左右两边相同的图案叫对称图案。

1、选定自己喜爱的昆虫，并确定它的形状。

2、拿作业纸并将它对折，然后画出你喜爱昆虫身体一边的图案。

3、用剪刀沿外轮廓线剪下对称形。

4、进行涂色，保持左右两边相同，使其成为对称图案。

四、评价建议：

请我们的“昆虫朋友”一起在花丛中飞舞，互相看一看谁的翅膀上的图案最漂亮。

板书设计

教学反思

情感态度价值观

一、复习上课时内容

二、实践操作的要点指导：

三、评价建议

一、复习上课时内容。

1、作业表演。

2、观看昆虫生活资料的影碟。

3、说说昆虫的生活环境。

1、根据已制作过的昆虫图案，为它们添加环境。

2、可以根据自己的想法做立体的环境或画出来都可以。

3、可以小组合作，将不同的昆虫朋友放置在一个环境中。

4、让学生模仿昆虫飞行，并想象他它们交流的语言，编一个故事讲给大家听。

三、评价建议：

选画面完整或有立体环境的作业进行展示表演。

奇妙的爬行

A.观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。

B.了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的能力。

C.培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。

A.培养学生热爱自然的情感。

B.培养学生细致认真、大胆作画的习惯。

C.培养学生对未知世界勇于探究的精神。

通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的现象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

教学过程

作业要求

小组创作，教师巡视指导

教学过程：

1．学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。

2．观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。

欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。

思考：

①你认识这些爬行动物吗?

②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗?

③它们给你们带来什么样的美感?

④你能把你看到的爬行动物画下来吗?

3．接龙游戏：

各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。

4．如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?

怎么样爬才能到达目的地呢?

（1）教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。

（2）启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。

5．作业要求：

每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬虫一家的奇妙之旅》。

6．分工合作：

小组讨论：

谁画头饰、谁画背景?

每个人如何分工?

7．小组创作，教师巡视指导。

8．课后小结：

（1）以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。

（2）学生自评、互评。

（3）教师小结：

通过这节课的学习今后你还想了解哪方面的知识呢?

9．课后拓展：

你掌握了哪些知识?

回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的?

如果你有兴趣还可以将它们写生下来。

漂亮的小钟表

共学时

第学时

A.通过欣赏，了解钟表的文化及造型特点。

B.通过对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。

C.通过钟表的设计制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。

D.引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。

A.激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。

B.培养学生的时间观念。

不同种钟表的特点及其设计制作方法

如何巧用材料以及对表盘的设计。

一、实物导入，揭示课题

二、重点、难点的解决

三、实践指导

一、实物导入，揭示课题。

1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。

2、揭示课题：

二、重点、难点的解决：

1、选材。

引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。

2、观察钟表的特征。

（1）表的外形：

各式各样。

（2）表盘的形状：

圆、方、三角、多角等。

（3）表符的种类：

数字、几何形、装饰形等。

（4）表针的特点：

时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。

（5）表的装饰：

剪、贴、画各种形象。

三、实践指导：

1、根据材料做出外形和表盘。

2、制作表符。

引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。

3、制作表针。

表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。

4、添加小装饰。

四、评价：

1、学生展示作品并自评。

2、评选出最漂亮的小钟表。

会变的小手套

初步感受适形造物的艺术表现手法。

应会：

能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。

通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出较生动的形象

通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出较生动的形象。

创造出丰富多彩的形象。

一、组织教学，安定学生情绪

二、讲授新课

三、学生作业，教师辅导。

四、小结

一、组织教学，安定学生情绪。

二、讲授新课。

（一）激发学生学习兴趣。

教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什么？

变魔术般打开手套口，露出废纸团，让学生吃惊。

总结：

废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。

板书课题——会变的小手套

（二）包扎材料的选择。

1、包裹材料：

小手套。

2、被包裹物：

纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。

（三）制作方法课件

1、构思。

2、包扎。

一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。

3、添加装饰。

方法：

剪贴与描绘。

原则：

包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，做到画龙点睛。

四、小结：

1、讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。

并借此再重申突出事物的主体和特征。

2、布置下节课所带工具、材料。

小花饰

A.通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习，了解小花饰的装饰功能，掌握小花饰最简单的制作方法。

B.在展示小花饰、讨论其特点的过程种，培养学生的形象思维能力、动手能力，从中体验到造型活动的乐趣。

A.在说小花饰用途、学做小花饰、分析小花饰特点的活动种，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达自己设计意图的能力。

小花饰的制作方法。

了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。

一、导入新课，揭示课题

二、发散思维，创设形象

三、学生练习，教师巡回指导。

四、作业讲评，欣赏小结

一、导入新课，揭示课题。

1、教师出示两份范作，观察这些小花饰是如何制作的？

2、让学生了解把彩纸当颜料，剪刀当笔，剪剪贴贴，也能做美丽的小花饰。

3、揭示课题：

小花饰

二、发散思维，创设形象。

1、试着剪出自己想象的花。

2、多媒体演示花的构造和剪贴顺序。

（1）花瓣、花蕊、花叶的形状。

（2）先剪出花的外形，然后剪贴花蕊，最后添加花瓣和花叶。

1、提示制作过程：

折——起稿——剪外形——加装饰。

2、强调色彩搭配。

3、互相交流：

鼓励学生创造出不同形象的花饰。

四、作业讲评，欣赏小结。

1、评选教室里最漂亮的小花饰。

2、花可以美化居室，渗透爱护花草树木、注意环境保护的教育。

百变团

团花的特点及设计制作方法。

纹样的设计及镂空的面积大小

一、欣赏录像，感受剪纸艺术的魅力

二、欣赏剪纸作品，认知剪纸作品的图案的特点。

三、制作五面对称剪纸

四、引导小朋友制作自己设计的图案，剪出五面对称剪纸作品。

一、欣赏录像，感受剪纸艺术的魅力。

欣赏剪纸作品在生活中运用的录像，如：

过年、结婚时人们用剪纸作品布置环境以增加节日气氛。

让学生了解剪纸艺术在日常生活中的作用。

1、教师出示剪纸作品,介绍不同剪纸作品的不同特点。

2、介绍剪纸的有关知识。

多面剪纸其实就是民间所称的“团花”，它利用纸的重复折叠，剪出中心对称的图案。

团花的历史极为悠久，对称原理在剪纸中的灵活运用，更使着古老的艺术充满迷人的魅力。

3、揭示课题：

百变团花

三、制作五面对称剪纸。

1、五面对称折纸。

教师用较大的纸，带领学生边折边讲解。

2、画五面对称剪纸。

（1）、教师示范两种不同的画剪方法，分别剪出分散和连接的两种图案，请学生找出图案分散的原因。

（2）、教师示范，要求学生画时注意：

先定大，再画细部，剪时且慢要细心。

3、学生开始画剪五面剪纸。

五、作业展示、欣赏。

1、教师引导学生分别用自己的剪纸作品布置教室的玻璃窗，教师适当指导作品之间的排列。

2、欣赏作品，体会剪纸作品给教室带来的欢乐气氛。

我们身边的痕迹

能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。

。

教学重点与难点:

学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力

在感知种采集不同材质的肌理

拓印的技巧

一、组织教学

二、讲解拓印。

三、组合实物。

四、学生作业。

五、小结。

组织纪律，将材料和工具摆放有序。

教师演示与学生体验同步进行。

学生与教师演示做法相同：

将薄纸蒙在有纹理的实物上。

拓印时，左手伸开，手指用力按住薄纸。

右手指按遍薄纸，使纹理凹凸分明。

任用一色蜡笔，轻轻均匀磨画，印出纹理为止。

1、看实物的形状，想这些形状的实物能组合成什么形象呢？

2、试着拓印一些纹理。

1、摆实物。

2、蒙纸。

3、拓印。

整理用具，材料。

展示较优秀的作品。

鼓励学生下课寻找事物拓拓，玩玩。

大树的故事

通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）

:

A.引导学生在小组学习氛围种，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。

B.通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

围绕大树的特点进行充分的想象和表现。

画面构思和组织。

一、感受环境，揭示课题

二、观察树、学画树

三、作业交流、评讲，课堂小结。

一、感受环境，揭示课题。

1、看图片，认识校园里的树。

2、看校外的树，如：

松树、柳树、椰树等。

3、说说平时见过那些树？

4、每棵树都有各自不同的样子、千姿百态，它们也都有不同的故事。

揭示课题：

二、观察树、学画树。

1、让小朋友回忆以前画过的树，怎样画的？

在黑板上板示。

2、多媒体出示“各类树木”录象，让小朋友找自己画的是哪些树，学生找不到那些模式化的树，让他们发现自己画的树与观察到的树有差距。

3、指导观察树：

（1）树的整体外形。

（2）树干：

主干上粗下细，挺拔或弯曲；

树皮光滑或粗糙；

树叉排列各异。

（3）树叶：

形状各不相同。

4、一棵自己喜欢的树画下来。

讨论画树的步骤、运用的材料。

5、学生动手画树，教师巡视，注意个别指导。

1、作业交流评讲可分步进行。

（1）画树干、树枝中途评讲。

（2）画树叶中途评讲。

（3）图色中途评讲。

（4）画树完成后评讲。

2、表扬鼓励，特别是有特色的作业。

3、课堂小结。

新颖的泥名片

初步尝试用美术语言表现生活、表现自我，激发学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力。

用泥设计、制作文字和图形，用以表达自己的兴趣、爱好

解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片

制作得新颖、生动，作品美观，富于个性。

一、体会泥工制作的基本技法

二、观看录像、揭示课题

三、练习做泥名片

四、泥名片演示、讲评、课堂小结

一、体会泥工制作的基本技法。

1.教师出示及发给学生泥，学生拿出垫板熟悉泥的性能练习泥工的基本制作方法。

2.做一做、比一比游戏。

团个汤圆、搓根面条、捏个方块、压个大饼，看谁做的又快又好。

二、观看录像、揭示课题。

1.看录像，观察录像中的名片，说说名片的形状和花纹、内容，选出造型及设计最美的名片。

2.观看录像，欣赏做泥名片的工艺过程。

说说泥名片的色彩、形状、及装饰。

3.结实课题：

作泥名片。

4.说说名片与泥名片的相同与不同。

三、练习做泥名片。

1.讨论：

想做什么形状与花纹的泥名片？

2.说说：

泥名片的制作方法与步骤。

（1） 

捏出或团出名片外形的面块。

（2）压平成薄片。

（3）借助各类工具装饰花纹。

3.找找身边的学具，可做什么样的花纹。

（1）铅笔尖头一端可画线，平头一端可压点，笔帽、瓶盖可压大小不同的圆圈等。

（2）用工具在泥上试着装饰，后录像演示。

4.学生做做泥名片，教师巡视，对学生的想象加以鼓励指导。

四、泥名片演示、讲评、课堂小结。

1.展示学生的作品，并讲评。

2.请制作有创意的学生介绍自己的作品及做法。

3.鼓励学生成功，进行课堂小结，引导学生对泥产生兴趣。

我们来跳舞

在学习中，对学生小组合作意识的培养，培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。

培养学生感受、分析、表达能力。

认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，指导学生分析作品，学习作品造型、线条的表现

观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受。

一、组织教学。

二、1.看录像，欣赏美丽的舞姿，感受人物动态的变化。

2.请同学们进行舞蹈表演。

3.揭示课题：

三、讲授新课：

1.观察与分析。

请一位同学面向大家伸平臂站直。

教师板演简化了的骨式人：

头是圆的，颈和躯体呈直线。

用这种方法我们可以画出各种生动的动态。

2.体会人的动态规律。

带领全班同学做健康操。

体会：

（1）颈、腰的活动可以表现出人体的大动势。

（2）肘关节只能前曲，不能后曲。

膝关节只能后曲，不能前曲。

3.示范与演示。

请一位同学做简单舞蹈动作，教师演示相应骨式动态。

4.联想与回忆。

想想、说说、做做有趣的舞蹈动作。

记忆与实践相结合，用单色彩笔自由表现人物生动的姿态。

最好能画成群的人物。

人物各部分要舒展，不要求按比例画准。

五、作业展评。

1.同桌互评。

2.表扬鼓励画的较认真的同学。

第二课时

二、复习上节课内容。

展示人物姿态丰富多样的画面。

请学生展示上节课优秀作业。

三、讲授新课。

如何更具体的画出生动的舞蹈动态？

教师对骨式动态小人用基本形加以概括与演示。

在人的骨式上画出各部分的基本形，表现出具体的头，身躯（服装）、手、足、四肢。

四、学生作画：

1.定骨式动态。

2.勾画基本形。

五、整理画面，收拾用具。

泥条头像

了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。

用瓶子和泥条组合成的头像为基本形，五官和头发为附属形

感受美术创作的乐趣，提高学生的观察力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神

学习立体雕塑的基本知识

作品新颖、生动、富有美感。

复习，揭示课题

新授，解决重、难点

实践操作

一、复习，揭示课题。

1.复习橡皮泥的捏法。

师问：

我们以前学过那些捏橡皮泥的方法？

生答：

揉、捏、压、搓、团、切……

2.比赛导入：

师：

“我们用搓的方法来进行一个小比赛，比一比在规定时间内谁搓的橡皮泥又长又均匀，好不好啊？

”（可选自己喜欢的颜色的橡皮泥去搓）

同学老师之间互相比较，选出搓的最好的同学进行鼓励。

3.揭示课题：

现在我们要用这长长的泥条来做什么呢？

出示泥条头像让学生回答。

（泥条头像）

二、新授，解决重、难点。

1.出示电脑课件：

泥人对话。

（甲：

“大鼻头，我要去上课，你去吗？

”乙：

“诶，去哪儿上课啊？

”甲：

“去和小朋友们一起去上课，你去吗？

”）

“小朋友门欢迎他们吗？

”（欢迎）

2.那我们再认识几位新朋友，继续课件出示一组泥条头像。

分析它们的头部特征：

（1）大鼻头：

头部瘦长、鼻头大、……

（2）大嘴巴：

脸形较方、嘴巴大、……

（3）小胡子：

头顶尖、嘴巴扁、还有一缕小胡子、……

3.师总结：

这些泥条头