关于双减政策落实情况工作总结6篇Word格式.docx

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“教”就是通过专题教育、主题班队会、载体性活动、签订教师承诺书、致家长一封信等，营造家校协同育人良好氛围。

二是疏堵结合推动“双减”。

就是校内提质减负，进一步提升中小学教育教学质量，坚持“零起点教学”，严禁削减或挪用体育、音乐、美术等课程课时和随意提高教学难度、加快教学进度，严控书面作业总量，全面开展课后服务，强化学校的育人功能。

“堵”就是规范校外培训机构,持续开展专项治理，严禁“超标”“超前”培训，整治培训机构唯利是图、超范围经营、错误言论、虚假广告等不良行为，构建培训机构规范有序发展的长效机制。

三是放改结合推动“双减”。

“放”就是把教育教学的自主权还给学校，树立正确的政绩观和科学的教育观，坚决克服评价标准中的“唯升学”“唯分数”倾向。

重点加强对学校落实课程方案和课程标准、加强师德师风建设、规范办学行为等方面的监督管理，确保正确办学方向。

“改”就是推进考试招生调整，全面实施义务教育和普通高中同招，不得以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据，不得以面试、评测等名义选拔学生。

实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，进一步完善优质普通高中招生指标到校政策，确保名额分配比例不低于75%。

四是监管结合推动“双减”。

“监”就是强化监督，各级教育行政部门和学校都设立公开举报电话和监督平台，畅通社会监督，受理减负举报。

XX县研发中小学作业、睡眠、手机、体质管理监测平台，时时监控和评估“双减”成效。

“管”就是重拳治乱，将“双减”工作作为督导“一号工程”，纳入对县级履行教育职责督导评价和责任督学日常监管的重要内容。

充分运用通报、约谈、挂牌督办等手段，持续深入各地开展检查指导。

同时，强化教育、市场监管、民政、人社等多部门综合治理合力，多部门联动抓“双减”，切实提升群众的教育获得感和幸福感。

“压实双减责任，减负增品提质”学校“双减”工作总结

我校依据XX省《义务教育阶段学生作业管理“十要求”》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以及“作业、手机、睡眠、读物、体质健康”等管理文件，结合XX区XX小学“奋力品质教育，奠基幸福人生”办学理念，学校创新推进各项管理工作，高质量、高品质落实双减工作。

一、创新推进345作业管理模式

首先，氛围营造突出“三实”

扎实开展宣传，立即将各类文件（特别是双减文件）传达至全体教师及家长，组织教师研读学习，加强宣传指导；

严实检查举措，采取“一学二控三查四监督”的举措；

丰实作业形式，从德智体美劳五个方面布置作业，全面提高学生。

第二，策略推进落实“四制”

集体研究制度，学校各学科教研组（备课组）坚持每周研究学生作业布置；

作业日结制度，提出教师“日作业先做”要求；

家校联系制度，定期召开线上家长会；

绩效考核制度，形成“四每二调查”闭环管理。

第三，作业管理彰显“五精”

“五精”体现科学性、基础性、针对性、灵活性、创新性、层次性、综合性的原则。

“精选”作业，丰富资源库存；

“精讲”作业，引导自主学习；

“精练”作业，启发学生思维；

“精批”作业，注重反馈提升；

“精改”作业，达到学习效果。

二、稳步推进237课堂教学模式形成

第一，提炼理念有章有法

学校秉承“尚品修德，筑质立魂”校训，办学目标确定为：

教师有品行，课程有品位，课堂有品效，班级有品性，学生有品质、学校有品牌。

深入理解品质二字内涵，优化教学方式，加强品质课堂研究与实践。

努力打造“二元三环七步”为主体的“有品优质”课堂教学模型。

第二，常规管理依规依据

学校加强领导包干，追求专业化管理，每个学科都有中层以上干部负责跟踪指导；

“草根”研究，团队式帮扶，扎实推进校本研修工作，注重校内集备、校外学习、校内展示，校外比拼；

第三，教学科研共研共进

深入开展课题研究。

围绕“二元三环七步为主体的'

有品优质'

课堂教学模式及策略的研究”开展课堂教学研究。

开展多种形式的课堂教学诊评指导和学科研训活动，针对展示课例，以组为单位拿出课堂教学设计及教学模式的提炼。

三、规范推进学生课后服务工作

第一，提高站位上下一心，体现品质

我们认为课后服务工作，不仅仅是日常教学的有力补充，更是给家庭社会减负的有力手段。

因此，积极回应社会关切，解决群众难点。

责无旁贷，高度重视，举全校之力，坚持师生完全自主自愿，因地制宜和科学规范原则，全力做好课后服务工作。

第二、校内联动策略推进，添色品质

一是整体思路五步走。

做足功课，研读政策文件，制订实施方案，做好宣传动员。

二是过程管理四明确。

明确安全第一、作业优先、兴趣为本、活动育人的工作原则。

第三、劾力同心成果彰显，筑牢品质

参与面广，平日托管100%教师参与，以教师为主体，中层以上干部值班为辅助，形成齐抓共管局面，教师积极性得到进一步提高，师生关系、家校关系进一步和谐。

四、蓄势待发将双减工作进行到底

一是严管理，抓好作业环节

我们会继续丰富作业形式，做好作业归类，狠抓作业管理，注重作业总量平衡，严禁给家长布置作业，严禁要求家长批改作业,切实保障睡眠时间，强化校内外体育锻炼，强化反馈评价。

二是聚合力，加强协同推进

放假前市里对我们进行了学业质量标准培训，同时区里下发了有关作业的指导意见。

下一步，我们将继续研读文件要求，密切和教师进修学校的联系，充分发挥校内双减工作领导小组作用，建立进修学校教研员、外聘专家、校内中层干部、教备组长、骨干教师、家长代表联席会议制度，定期召开专题会议，为减负建立智库。

三是促规范，健全制度体系

让制度管人，而不是校长管人，校长也是制度的执行者。

思考校外培训机构转型后的学校管理方向，进一步修订原有减负有关制度体系。

四是成亮点，狠抓课后服务

把课后服务作为教学的有力补充，提升课后服务水平，努力做好四件事。

第一，由挖掘校内资源向校外延伸，有选择地聘用校外专业人士参与课后服务；

第二，精心设计运转机制，建立学校课后服务质量管理、资料留存、后勤保障等工作制度；

第三，运用好经费杠杆，调动各方参与课后服务的积极性。

总之，在“双减”的大背景下，我们要进一步落实好五项管理工作,担负起责任，严格控制作业时长、严把作业质量关、提高教学质效，做好课后服务。

我们将以本次双减工作为契机，且行且改进，在优化育人环境、强化内部管理、提升办学品位上下功夫，努力办好满意的教育。

学生“双减”工作落实情况汇报

减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面贯彻教育方针、落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。

XX市认真学习贯彻关于“双减”工作的重要指示批示精神，坚持疏堵结合、标本兼治，优化“学校教育”关，打破“应试焦虑”关，抓实“日常监管”关，坚决把“双减”工作落到实处。

一、坚持减负增效并举，切实减轻学生作业负担

一是严格减负政策规定。

近年来，XX市先后出台《关于义务教育学校减轻学生课业负担的规定》《进一步做好中小学生减负工作实施方案》《关于进一步加强和改进义务教育学校作业管理的若干措施》等一系列政策文件，明确规定，建立中小学生作业总量控制和作业检查制度，加强作业统筹管理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生充足的睡眠时间。

二是强化作业总量控制。

明确规定小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学其他年级学生每天书面作业完成时间平均不超过XX分钟，初中学生每天书面作业完成时间平均不超过XX分钟，严禁布置重复性和惩罚性作业，不得通过微信等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

三是提高作业设计质量。

鼓励教师探索布置分层作业、弹性作业和个性化作业，设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业。

要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业指导，着力培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。

四是提升课堂教学质量。

出台《提升新时代义务教育教学质量的若干举措》和《关于进一步加强与改进中小学教学视导工作的实施意见》，围绕优化课程体系、深化课堂教改、减轻学生过重课业负担、完善教育评价机制、加强教育教学研究等，推出XX项举措，明确了XX项重点项目清单和XX项负面清单。

同时，建立教学视导制度，优化学校管理，提高课堂教学质量，努力做到优质轻负。

二、持续加大监管力度，有效减轻学生校外培训负担

一是严格监管制度。

制定实施《关于加强校外培训机构风险防控措施》和《校外培训机构学费资金管理暂行办法》，采取信息公示、规范合同、行政执法、资金监管等X项“硬”措施，进一步加大了对校外培训机构的监管力度，特别是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施，进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管理。

二是形成监管合力。

建立校外培训机构治理工作联席会议制度，教育、市场监管、文化旅游、民政等各相关部门密切配合，通力协作，共同研判形势，共同制定方案，联合开展执法检查，形成了监管合力。

XX市对校外培训机构的虚假广告、价格欺诈、非法出版教材等违规行为予以了行政处罚。

XX市建立非营利性校外培训机构信息协作机制，对新设立的校外培训机构及时建档立卡，建立“一家一册”台账，做到监管全覆盖、无盲点，有效强化了日常监管。

三是推进长效治理。

采取“双随机、一公开”、部门联合抽查、处置投诉举报等方式，开展校外培训机构日常治理行动，对不符合办学资质、违规收取培训费、日常管理混乱、虚假广告宣传、超标超前教学、与中小学校招生入学勾连牟利等违法违规行为依法予以处罚并公开曝光。

XXXX年一季度，对XXX家校外培训机构进行了重点检查，对X家存在问题的校外培训机构进行了集中整改。

四是强化宣传引导。

新学期开学和放假前后，及时将《中小学生参加校外培训提醒函》印发给每位学生家长，通过家长会、家访，教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才观念，理性对待校外培训。

充分利用各类新闻媒体，及时发布校外培训机构治理情况，曝光存在问题的校外培训机构，形成了震慑效应。

下一步，XX市要认真学习借鉴试点县市的经验做法，进一步提高站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，完善教学视导工作，抓实课堂教学常规，改进教学方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。

同时，常态化治理校外培训机构，严格规范校外培训机构的办学行为，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，有效促进学生全面发展、健康成长。

学校“双减”工作落实情况汇报总结

为进一步强化学校的育人主阵地作用，提高教学质量，学校努力贯彻落实文件精神，充分调研，认真谋划“双减”工作方案，反复论证，采取多种形式，逐层细化，积极推进“双减”校本实施。

一、反复学习，充分调研

X月29日，学校利用行政会反复学习、研讨课后服务工作精神，结合学校实际情况丰富落实课后服务活动方案。

接着X月初先后召开了年级组长会和教研组长会，针对年级管理和学科课程进行了充分的调研与研讨：

在服务内容上，力求更加丰富多样，在积极开展多彩的校级、年级社团活动的同时，指导学生尽量在校内完成作业，尽最大努力使学生愿意留在学校参加课后服务活动，为学生快乐健康成长提供良好条件和服务保障。

研讨中为保障课后服务工作具有时效性,学校提出要积极研发课程资源、研讨分层作业形式、设计分段实施课程菜单表、学生参与覆盖面达到100%、建立分年级分学科的资源包，共建共享。

二、缜密部署，严格落实

在X月X日下午，学校利用全体教师会再次召开了“双减”工作部署会。

会上，XXX向全校教师传达了主题为“落实双减任务，推进校本实施”的“双减”工作精神。

XXX从“双减”工作的背景、内容和方法上进行了详尽的解读，并结合学校实际布置了近期工作安排，特别强调教师们要在提高对“双减”工作思想认识的基础上更加明确工作重点。

XXX详细解读了XX学校“双减”工作推进方案,她指出要提高课堂教学质量和效果，丰富课后活动内容，让孩子们在校园里快乐学习、健康成长。

在遵循学生自愿选择的基础上，着力丰富课后服务供给，尤其是答疑辅导工作,贯彻落实培养学生自主完成作业能力，巩固提高所学知识;

保障体育一小时锻炼时间；

统筹德育主题活动、劳动教育。

三、家校携手，更好服务

X月X日下午，学校与1-6年级家长代表进行了座谈，座谈会上，每一个家长都进行了发言，表达了自己所在年段不同层次家长的建议。

XXX校长时时与家长互动，答疑解惑,进一步宣讲了学校丰富课后服务供给的初衷：

校长提到，当前减轻义务教育阶段学生课业负担和校外培训负担的系列举措引发社会关注。

今年把“双减”工作列入重点工作任务，将对校外培训机构从严审批，进一步强化学校的育人主阵地作用，切实减轻学生的校外培训负担，义务教育学校应进一步提高课堂教学质量，增强课后服务供给。

同时,学校还拟定了“十大推进策略”，即整体架构与分布实施相结合，最大可能与全员覆盖相结合，课程多元与五育并举相结合，资源丰富与兴趣吸引相结合，特色打造与兴趣吸引相结合，分段走班与分层选课相结合，校级社团与年级社团相结合，骨干担当与全员分担相结合，多劳多得与优劳优酬相结合，主动作为与积极稳妥相结合。

座谈会上，家长代表们对于孩子各年龄段的特点，畅所欲言。

例如高年级家长更关心学校如何发挥九年一贯制特点,开展衔接课程；

低年级家长则希望下午两节课后就接孩子回家休息，避免在校时间过长。

更多家长对于老师辅导学生在学校完成作业表示感谢。

XXX校长随时约家长们互动，了解并解答相关的问题，并结合不同孩子自身的特点为大家提出了不同的方案，更好的服务于学生。

“双减”工作事关中小学生健康成长，事关群众切身利益，同时也是广大家长关注的热点问题。

我校积极贯彻教育方针，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要任务抓紧抓好，坚持素质教育,深化教改，多措并举提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，努力帮助家长解决放学后接送学生的实际困难，办好让群众满意的教育，促进学生全面发展和健康成长。

落实义务教育“双减”工作总结

为减轻我校学生作业负担和校外培训负担，大力推进素质教育，XX区XX学校积极贯彻教育方针，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要任务抓紧抓好，坚持素质教育，深化教改，多措并举提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，努力协助家长解决放学后接送学生的实际困难，办好让满意的教育，依据学期初的“双减”计划，认真执行，严格督促，以增强校本研修和教研教改交流，改变家长教育观点等途径将减轻学生作业负担和校外培训负担工作落到实处，以确保和促动每一位学生的全面健康成长。

一、成立学校“双减”工作领导小组。

为使“双减”工作落到实处，彻底改变固有的教育模式，突出学生为中心，构建和谐校园，以学生发展为培养目标，大力推进素质教育，我校特别成立了“双减”工作领导小组。

“双减”领导小组由校长、教学副校长、教导处、年级组长、教研组长及班主任构成。

在“双减”工作中，“双减”领导小组积极向广大教师和家长进行双减宣传，组织大家学习“双减”教学方法，提供“双减”工作办法，协调解决“双减”中出现的各种矛盾。

二、着力抓好课堂教育教学，确保“双减”工作有底气。

一是改进课堂教学。

进一步推动课改，丰富与自然、社会和生活密切联系的教学内容，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，实现应教尽教，让学生在课堂学得好、学得足。

二是改进作业管理。

科学设计作业，建立中小学学科作业班级统筹公开和作业总量控制制度，鼓励分层布置作业，严禁布置重复性和惩罚性作业，全面压减作业总量，控制好学生作业时间。

三是改进测试制度。

发挥测试的指挥棒作用，坚持教、学、考相统，严禁平时测试次数，降低测试难度，每次测试水准要与教学要求向当，严禁过度拔高试题难度，检测结果采取等第制方式表现。

三、增强学习，更新观念，从课改抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展。

我们组织教师认真学习省、市、区“双减”文件精神，了解教改与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学中自觉落实课改精神，减轻学生负担。

我们要求教师，“以学生发展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性的发展。

要求课堂教学设计必须从学生的角度出发，建立与学生自身的经历和经验的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提升教学质量。

要求教师建立新的教育质量观，不再以学生掌握多少知识，取得怎样的学科成绩作为教育质量高低的评价标准；

而是以学生在学习中能不能综合地使用各学科知识，发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中持续产生的问题，培养少年儿童的创造力和适合社会的水平。

四、强化管理，合理安排，确保学生全面发展。

严格执行新课程计划，保证开齐设置的课程，并开足课时。

严格执行体育课时规定，确保学生每天1小时阳光体育锻炼时间。

合理安排作息时间，确保学生在校的“两操一课、一活动”。

严控学生在校时间，严格规范学生的作业量，通过多种形式落实“减负”工作，定期召开学生代表座谈会，反馈教师的师德表现，上课情况，布置作业情况。

根据包班领导制度要求，包办领导通过电话调查方式向家长征求意见，反馈学校的办学行为。

五、增强课后服务供给。

为全面贯彻落实XX市教育部门、XX区教育部门关于开展中小学课后服务精神，XX区XX学校立足于促动学生健康成长、协助家长按时接送学生困难的重要举措，进一步增强教育服务水平、为全校学生提供课后服务。

通过开展课后服务，满足不同学生成长发展需求，通过开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科技实践教育等各类活动，充分发挥学校育人功能，改进育人方式，培养学生在科技、体育、艺术素养等方面的兴趣和素养，提升学生体质健康水平、形成支撑学生终身发展、适合时代要求的关键水平。

我们将持续做好各项活动，全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务。

六、制定措施，落实到位。

开学初，我们特制定以下措施，以保证学生作业负担和校外培训负担的减轻。

（一）作业规范

1.作业要分类分层。

学生作业可分为预习、复习、观察、熟读、背诵、书面练习、手工制作、课外实验等，作业目的明确，要求明确，根据学生的实际情况分层布置。

2.作业要精选，作业量按要求必须控制，学生每天的家庭作业总量按年级控制时间：

一、二年级不布置书面作业，三至六年级书面作业控制在60分钟以内，七至九年级书面作业控制在90分钟之内。

3.作业要侧重学生素养和能力的提高，除书面作业外，要加强对学生预习和复习的指导。

4.批阅和讲评。

基本作业，教师应全收全批，发现问题在下节课及时讲评；

提高性作业，不要求全体完成，但对已完成应全收全批，要有侧重地分析讲评。

（二）作业布置原则

1.系统性原则

知识本身不成型，通过梳理归纳才系统化：

能力本身不好量化，通过有序的训练才显露其发展轨迹。

以减轻师生负担和不改变学生作业习惯、教师批改习惯为前提，动态采集学生每日作业学情，即时生成每个学生专属的错题集，教师挑选适合各层次学生能力的作业题目，实现作业布置分层、弹性和个性化，杜绝机械性、重复性、无效性作业。

这种有计划、有条理、成体系的训练过程就是系统化作业，它是丰富学生知识，提高学生能力的最有效手段，能让学生把知识理解得更透彻，习惯训导得更好，能力形成得更全面。

2.趣味性原则

兴趣能激发学生的学习动机，如果作业选择的是学生喜闻乐见的新颖内容或活泼形式，会使学生“胃口大开”，变“不敢”为“要做”，收到事半功倍的效果。

3.针对性原则

紧扣教学目标，有针对性地设计作业。

一般来说，每一节课都有既定的教学目标，每一个环节都要围绕这一目标进行。

只有紧扣教学目标，有针对性地设计作业的内容和形式，整个教学过程才是完整的，教学内容才是统的。

4.开放性原则

作业设计应具有发展性，着眼于学生的终身学习，适应学生发展的不同需要。

学生作业应从书本中走出来，从题海中走出来,走向社会科技发展的现实，从学科作业封闭型走向整合作业开放型。

（三）减轻校外培训负担实时策略

做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工作。

1.课后服务时间

（1）星期一至星期五下午文体活动、社团活动、阅读、写字强化训练。

（2）星期一至星期四晚自习。

具体时间学校根据季节变换调整。

2.课后服务方式和内容

遵循教育规律和学生成长规律，促进学生全面发展。

课后服务内容主要是安排学生做作业、写字、自主阅读、体育、艺术、劳动活动，开展社团及兴趣小组活动、学生综合实践活动等各类校园活动。

文体活动、社团活动及兴趣小组活动：

主要包括篮球队、羽毛球队、乒乓球队、合唱、书法、舞蹈、手工制作、象棋、五子棋、经典诵读、写字强化训练等。

3.课后服务要求

（1）加强宣传

进一步做好学生及家长的宣传教育工作，做到公开、公正、透明，引导家长深刻认识普及课后看护工作的意义。

（2）及时调整

及时总结课后服务工作开展以来的成功经验和存在问题，做好自查自检工作。

（3）常态检查

加强对课后服务工作的监督和指导，切实提高课后服务工作质量。

（4）提质增效

做好课内教学与课后服务内容的有效整合，提高课后看护质量，明确课后服务工作的“服务”定位，切实为学生减负，为家长减负。

总而言之，把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，完善教学指导工作，抓实课堂