K12学习二年级上册语文第七单元备课教案.docx

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K12学习二年级上册语文第七单元备课教案

二年级上册语文第七单元备课教案

　　27.冬爷爷的图画

　　教学目标：

　　1.认识本课的14个生字，会写“呼、格、盯、盼、冒、图、床、屋”8个字。

　　2.在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大自然的美。

　　3.正确、流利地朗读课文。

　　其中的重点是学生字词和朗读课文，体会大自然的美。

　　第一课时

　　一、缘题问文

　　1.写题。

同学们，今天我们一起学习一篇有趣的课文，题目是《冬爷爷的图画》，现在请大家举起手和老师一起写课题，比比谁写的字更漂亮。

　　2.读题。

谁愿意把课题读给大家听。

让大家听了你的读更喜欢这篇课文。

　　3.质疑。

看到这个题目，我想，聪明的孩子头脑里一定会出现许多问题。

是哪些呢？

请你说说看。

　　二、初步感受

　　1.会提问题的孩子都是爱动脑筋的孩子，会读书的孩子，还能主动从书中去寻找问题的答案。

现在书就在手边，快快打开书读吧。

　　2.老师建议你们，读书的时候，可以用笔勾画住自己不认识的字，借助拼音把这些字的读音读准；对于自己特别喜欢的语言还可以多读几次。

　　三、可学生字

　　1.读一读。

这篇课文的生字较多，老师已经把它们写在黑板上了（或用多媒体展示）。

自己先读一读，看能否读准它们的字音。

　　2.认一认。

看着拼音大家读得很好，现在拼音没有了，顺序也和刚才不一样了，你还能把它们一一认清楚吗？

　　3.玩一玩。

识字就像交朋友一样，见得次数多了，才能熟悉起来。

请大家拿出你们的识字卡片，互相说一说，认一认。

　　4.议一议。

谁愿意把自己的识字方法介绍给大家听，让它们也能用上你的方法很快地记住这些字。

　　四、再读品悟

（一）自由练读。

　　生字认会后，就可以更好地阅读课文了。

大家把课文再读读，待会儿我们请一些同学读课文。

（二）逐层指读

　　1.（第1小节）谁愿意读第1小节，让人听了你的读，就能感觉到“窗里、窗外”是两个不同的世界。

　　2.（第2-4小节）爸爸和方方的对话比较难读，谁想先试一试：

①指名读；②结合实际指导读好“画画”的不同停顿；③分角色读出人物的不同语气。

　　3.（第5小节）这个小节看起来简单，可有几个字的读音有变化，所以要读好并不容易。

谁先来试试？

　　4.（第6小节）读好这个小节，你就知道冬爷爷是怎样画画的。

大家先自己练练，特别是那些长句子，要注意停顿。

　　5.（第7—10小节）冬爷爷画的画美不美，就看你们读得怎么样了。

谁能读读这几个小节，让人一听，眼前就能出现一幅幅美丽的画。

　　6.（第11、12小节）有了前面读对话的经验，这两段爸爸和方方的对话该怎么读，你能选个合作伙伴展示给大家听吗？

　　（三）重点赏读

　　读自己喜欢的那些段落，邀请同学比一比。

　　五、学写生字

　　1.请大家仔细观察这些田字格中的字，对写好这些字你有什么想法，建议。

　　2.重点指导

　　“冒”上面的“曰”要写得扁一点、宽一点。

　　“呼、格、盯、盼”是左窄右宽的字。

　　“床”要注意先写左上部分的“广”，“木”字的第一笔在横中线上，竖在竖中线上。

　　“图”字形方正，里面“冬”的两点要写在横中线下面的竖中线上。

　　3.学生练写，看一描一写两。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1.听写会写字组成的词语。

　　2.检查订正。

　　二、自悟自得

　　1.好的每读一次，都会有不同的感受，大家想把课文再读读吗？

　　2.上节课，大家提出了许多问题，不知这些问题大家是否已经解决？

谁愿意把自己的理解和大家说一说？

　　三、合作研讨

　　1.课前老师听到同学们议论，有的同学说冬爷爷只画了三幅画，有的同学说冬爷爷画的画可多呢，这是怎么回事？

谁能帮我解决这个问题？

（先讨论，再交流研讨）

　　2.大家都认为冬爷爷的画不仅这三幅（出示），那么你们说说冬爷爷还可能画出哪些画？

（可让学生先画一画，说一说，再交流）

　　3.冬爷爷的画这么美，请大家夸夸冬爷爷的画。

　　四、延伸拓展

　　1.现在也是冬天，我们教室的玻璃窗上却看不到冬爷爷的画，难道冬爷爷不爱在这里画画？

（要先组织讨论，回顾，再交流）

　　2.冬爷爷的画什么时候消失，你是怎么想的，先互相说一说，再说给大家听。

　　五、作业布置

　　根据自己的能力、兴趣，选择其中1-2题完成。

　　1.把这个故事讲给爸爸、妈妈或周围的小朋友听。

　　2.把课文中自己喜欢的词语，句子摘记在积累本上。

　　3.到大自然中去走一走、看一看，冬爷爷还会画什么画？

把你的发现画下来或写下来，讲给老师、同学们听。

　　板书设计：

　　冬爷爷的图画

　　水蒸汽冷冰花一棵大松树

　　一片大山

　　一枝兰花

　　……美无处不在

　　教学反思：

　　《冬爷爷的图画》是一篇融知识性与趣味性于一体的科普性，特别适宜于引导学生进行探究性阅读。

所以在教学中，应注重通过问题引导学生的实践活动，把学生的目光由课内引向课外，引向生活。

　　28.做灯笼

　　教学目标：

　　1、认识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语：

咱俩、泥人、使劲。

学习新部首工字旁和力字旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。

　　教学重点：

学习本课生字词，理解课文内容。

　　教学难点：

理解课文内容，懂得固结合作的好处。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、议题导课，激发兴趣。

　　从课题入手，课文可能会写些什么内容？

请大家围绕题目猜想。

　　二、初读课文，读正确、读流利

　　1、

　　自读。

轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句反复练习。

　　2、

　　帮读。

同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事。

　　三、细读，理解课文内容

　　1、

　　指名分段读课文，读后评议交流。

　　2、

　　质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。

　　请学生再读课文，画出不理解的词句，同学之间互相合作解决。

　　3、

　　讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。

　　4、

　　说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。

　　5、

　　学了课文之后，你明白了什么？

和老师同学互相交流。

　　四、总结。

　　1、齐读全文。

　　2、学了这篇课文，你明白了一个什么道理？

（合作真快乐）

　　3、其实和别人合作是一件快乐的事情，你平时有和同学们合作吗？

和大伙说说吧！

　　五、作业。

　　朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1、有感情地朗读课文，回答王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字？

　　2、出示生字词卡片，学生开火车读后，全班齐读。

　　二、讨论以下问题。

　　1、同桌忘了带彩色笔，你怎么做？

　　2、和你一起做班级卫生的同学今天过生日，你怎么办？

　　3、同桌上课时不专心听讲，做作业时不会做，你怎么办？

　　三、巩固识字，指导写字。

　　1、

　　巩固会认字。

　　2、

　　教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。

　　3、评讲学生的练习。

　　四、作业。

　　1、书写生字。

　　2、朗读课文。

　　教学反思：

　　让学生说说在生活中自己和别人相互合作，共同完成某件事情的具体事例，谈谈自己的感受。

这样学生不仅很轻松地理解了词语，还懂得了告诉我们的道理：

“尺有所短，寸有所长。

”每个人都有自己的长处，只要发挥个人长处真诚合作，就能收到好的效果。

　　29.贺年片

　　一、教学目标

　　1．认识13个生字。

会写7个字及以下词语：

风浪、大海、祖国、贝壳、希望。

　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3．通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。

　　二、教学过程

　　第一课时

（一）引入新课。

　　小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年？

　　教师出示贺年卡，学生欣赏。

　　板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，读准生字。

　　1．借助汉语拼音读课文，要求读准每一个字的读音。

　　2．质疑：

你在读书时有没有遇到困难？

（针对学生读不好的生字，教师加以指导。

）

　　3．在学生初步感知课文后，放录音带范读课文，学生注意听字的拼音，听听是否与自己读得一致。

　　4．学生再读全文，纠正个别字的读音。

　　5．同桌之间互读，然后全班齐读全文。

　　（三）自学本课生字词。

　　1．自由读全文，把要认识的字作上记号，看看用什么方法可以记住它。

　　2．小组之间互相说一说、读一读。

　　教师巡视，帮助个别学生解决困难。

　　（四）检查自学情况。

　　1．出示本课要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学情况。

　　2．教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准。

　　3．让学生说一说：

你记住了哪一个字？

你是用什么方法记住的？

　　（五）自主积累“我的词语库”。

　　1．读课文中的“我的词语库”，理解意思。

　　2．说说你从课文中还学到了哪些词语。

　　第二课时

（一）复习巩固。

　　1．检查上节课所学的生字。

　　2．阅读课文。

（二）细读课文，读中感悟。

　　1．读课文，想想课文讲了一件什么事。

　　2．分小节读课文，理解内容

（1）说说从这一小节中读懂了什么，通过朗读把自己的理解表现出来。

（2）交流：

这一节诗告诉我们什么？

教师从三个层次引导学生讨论交流：

我收到了什么颜色、什么形状的贺年片？

贺年片表达了什么美好的祝愿？

我收到贺年片后会怎么想、怎么做？

　　讨论：

怎么读才能表达出我的感情？

　　（三）赛读，检查学生对诗句的理解和感悟。

　　（四）用以上方法读好另外几节诗。

　　（五）有感情地朗读全诗，进一步整体感受。

可四人一小组结合读诗，每人读最拿手的一节，组与组对抗。

　　（六）指导背诵。

选择自己喜欢的小节进行背诵。

　　（七）实践活动：

你喜欢什么样的贺年片，你有什么美好的祝愿？

仿照诗歌的形式续写一两个小节。

　　第三课时

（一）复习巩固要求会认的字。

　　1．出示要求会认字卡片，指名读、开火车读、集体读。

　　2．朗读诗歌。

（二）写字。

　　1．读要求会写字卡片。

　　2．介绍自己的记字方法，老师指导。

　　3．观察每一笔在田字格中的位置。

　　4．教师范写，学生观察运笔方法。

　　5．学生先描写一个，再写两个。

（教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。

）

　　教学反思：

　　整节课师生之间的互动得到了充分的表现，学生的个性得到了充分的飞扬，自主意识更是得到了充分的体现。

课堂上，尊重每个孩子的人格，保护他们的自信心和自尊心，让他们有表达的欲望，并能积极参加讨论。

　　语文百花园七

　　一、教学目标

　　1．了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。

　　2．学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。

　　3．学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。

　　4．读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。

　　5．阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。

　　二、教学过程：

　　一、谈话，导入新课

　　1、这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快乐。

今天，就让我们一起走人百花园，进行一次快乐之旅吧!

　　2、出示：

百花园。

　　3、师:

百花园是个百花盛开的世界。

瞧，牡丹园、玫瑰园、樱花园、桃花园、梨花园这么多花等着我们去欣赏。

我都闻到花香了，我真想去牡丹园看看，你们呢?

　　二、出示《百花园》中的花仙子，激发兴趣

　　同学们好，欢迎你们来到百花园!

我是这儿的护花