幼儿园大班动物教案Word格式.docx

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①师：

小朋友，如果你是辛巴你会怎样给动物分类

幼儿自由讨论，教师引导幼儿根据动物的不同特征尝试分类。

@_@我是分割线@_@②幼儿分组操作图片，尝试给动物分类。

③各组幼儿相互交流分类的理由，教师引导幼儿比较家禽、飞禽、家畜、野兽的异同。

需求和兴趣是使认知活动得以维持和获得成功的首要前提。

生动形象的多媒体课件，引起了幼儿探索的兴趣;

让幼儿按照自己的想法分类，则给幼儿一个主动学习与发展的机会;

让幼儿分组操作让幼儿体验到了合作学习的乐趣。

）

3、观看多媒体课件，引导幼儿总结概括家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征，并形成概念。

在幼儿自由探索的基础上，再次让幼儿观看多媒体课件，让幼儿对家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征有个清晰的认识，进行概念上的提升。

4、幼儿操作动物图片，进行分类调整。

幼儿的认知特点是：

听过就忘记了，看过就记住了，做过就理解了，在幼儿形成了对家禽、家畜、野兽、飞禽的概念的基础上，让幼儿再次进行分类，加深了幼儿对概念的理解。

5、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流讨论，进一步丰富幼儿与家禽、家畜、飞禽和野兽有关的知识，并激发幼儿爱护动物的情感，培养幼儿的环保意识。

除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们属于哪一类

②师：

动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物

人和事物之间的关系是相互依存的。

在这一环节，通过幼儿间的相互交流和教师的适时点拨，让幼儿明白，在这世上有很多美好的事物，如果我们再不爱护它，就会失去它们。

激发了幼儿爱护动物的情感，培养了幼儿的环保意识。

6、游戏：

动物找家

玩法：

设置游戏场景。

第一遍游戏：

一名幼儿扮演猎人，其他幼儿挂胸饰扮演各种动物，音乐响起，

@_@我是分割线@_@幼儿随着音乐做相应动物的模仿动作，猎人来时，动物赶紧跑回自己的家。

第二遍游戏：

幼儿互换胸饰，增设骆驼、鳄鱼、蝙蝠等幼儿难以归类的动物，增加游戏难度。

教师以游戏身份介入游戏中，既便于观察幼儿，又拉近了与幼儿的距离。

在游戏中幼儿又进一步巩固了对家禽、家畜、野兽、飞禽的认识。

另外，在第二遍游戏中，教师又增加了骆驼、鳄鱼、蝙蝠等难以归类的动物，再一次激发了幼儿的探索欲望。

7、知识扩展

观看《动物世界》多媒体课件，丰富幼儿有关动物的知识，引发幼儿进一步探索动物奥秘的欲望。

8、结束活动：

教师小结，激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。

通过观看多媒体课件，让幼儿了解到这个世界无奇不有，动物世界如此奇妙，多媒体课件中提出的几个问题激发了幼儿继续探索的欲望，让人感觉活动虽然结束了，可意犹存。

篇二

我和动物交朋友

生成背景：

前几天，凯凯小朋友从家里带来了几张到动物园里拍的照片，照片上长颈鹿那长长的脖子，凶猛老虎露出的尖尖牙齿一下子吸引了小朋友。

天伊说：

我也到动物园里去玩过，那里的动物可多了。

丞丞说：

我还看见过豹子呢!

毓毓说：

我还和大象一起拍过照呢!

我还看见海豚表演呢!

我还给小猴子吃香蕉呢!

孩子们随即议论起来。

老师，这是什么动物熊猫最爱吃竹叶吗那是金丝猴吗看着孩子们有兴趣的问这问那，显然动物这个话题正逐渐成为孩子们议论的热点，况且，小动物又深受孩子们的喜爱。

所以《我和动物交朋友》这一活动由此生成。

1、通过初步了解动物的生活习性，萌发幼儿爱护动物的情感。

2、了解动物的种类、居住的环境，激发幼儿对动物的好奇心。

3、通过讲述自己最喜爱的动物，培养幼儿的谈话能力，激发幼儿热爱动物的情感。

4、培养幼儿初步比较、观察的能力，激发幼儿亲近动物的情感。

5、在认识了解动物的基础上，知道它们和人类的主要关系。

家长工作：

1、能带领孩子一起收集动物的图片，并讲讲动物与人类的关系。

2、和孩子一起能利用废旧材料制作各种动物。

3、在假期中能带孩子去动物园游玩，并拍些与动物在一起的照片。

环境创设：

1、制作主题墙饰，使幼儿在对动物认识了解的基础上能与墙饰进行对话。

2、设置看看、讲讲《我和动物交朋友》，锻炼幼儿的口语表达能力。

3、通过小朋友自己制作《小动物乐园》墙饰，使幼儿对小动物有进一步的认识了解。

教学活动：

活动一：

语言：

小猪变形记

1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。

2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3、有阅读图书的兴趣，从中体验：

做自己，最幸福。

活动准备：

1、自制大书《小猪变形记》、相应图片

2、装扮动物的道具。

活动过程：

一、谈话导入：

师：

今天请来了一位小客人，你们猜猜会是谁呀

幼：

小猪

这是一只怎样的小猪

胖胖的

关于这只小猪还有一个有趣的故事呢，现在我们一起来看一看吧!

二、导读故事：

1、变长颈鹿

小猪跑到路边他遇见了谁

长颈鹿

小猪会想到一个什么好主意呢

想变长颈鹿

你的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。

他怎样让自己变成了长颈鹿的

做了一对高跷

小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。

路上他又遇见了谁呢

斑马

小猪怎么跟斑马打招呼

它对斑马说：

我是一只了不起的长颈鹿，可以看见好几里远的地方。

斑马哈哈大笑说：

你不是长颈鹿，你是一只踩着高跷的小猪。

小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远（声音）

师;

猜猜小猪怎么啦

一不小心，摔了一跤

哎，长颈鹿的生活不适合我

2、变斑马

看ppt一起唱：

我刷!

我刷刷刷!

我要变成美丽的斑马。

大象会对小猪做什么

用水把小猪身上的斑马纹冲得一干二净，

还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意，我们猜（他想变成什么）

3、变大象

如果你们是小猪，你会怎么变

看，小猪是怎么变大象的

它在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶，把自己变成了小猪大象，

小猪和袋鼠之间是怎样说的

遇见袋鼠和它打招呼说：

我是一只了不起的大象，能用鼻子喷水。

袋鼠笑着说：

你不是大象，你是一只鼻子上装了塑料管的小猪。

小猪正想争辩，突然一声啊嚏，结果

4、变袋鼠

小猪还要变，变只袋鼠跳呀跳。

（师生互动：

脚上绑弹簧，我跳!

我跳!

我跳得高）

（出示小猪倒挂图）鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。

他越跳越高，越来越高不幸的事情发生了。

小猪（怎么啦观察画面）

用力一跳，蹦到了一棵树上，倒挂在了树枝上!

5、做回自己

挂在了树上，小猪拼命的挣扎，哎呀，掉到哪里去了，

一头栽进泥潭里

小猪说：

真倒霉!

事情都搞砸了，当只小猪一点乐趣也没有。

刚才小猪还说一点乐趣没有，现在怎么又快乐了（引导幼儿说出学别人是很累的，做自己最幸福）

6、回顾小猪变形过程（出示文字可爱苦恼快乐）

小结：

这只可爱的小猪一会儿变成长颈鹿，一会儿变成斑马。

一会儿变成。

。

但是不管变什么，请记住：

做好自己，最幸福。

三、经验迁移：

在平常的生活中，小朋友们，你有没有刻意去模仿别人这种行为呢

今天我们通过阅读绘本《小猪变形记》，让我们感受到去模仿别人的动作、语言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快乐的事!

篇三

小动物搬新家

随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。

因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。

1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐

情景导入巩固经验幼儿讨论幼儿尝试操作教师讲评体验帮助小动物的快乐

理解门牌号码的实际意义

（一）知识准备：

1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

（二）材料准备：

1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）;

小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次.jy135.的材料：

分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。

这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）;

身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带;

录有《喜洋洋》音乐的磁带。

1、情景导入

很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀

原来小猴告诉大家：

今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧!

好呀，好呀!

小动物们都欢呼起来。

2、巩固经验

（1）小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）

①请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

②小兔问什么要住在这里

（此处要巩固的经验是：

从左往右数房间，依次是：

第一间，第二间-

从下往上来数楼层，依次是：

第一层，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）