王帅论文终极篇终稿Word格式.docx

王帅论文终极篇终稿Word格式.docx

《王帅论文终极篇终稿Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《王帅论文终极篇终稿Word格式.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

构建与实践

InnovationandpracticesystemofcultureindustrytalentsofLeisureSportsHigherEducation

--TakingtheSichuanInstituteoftourismasanexample

Abstract：

WithChina'

srisingprosperityofthenationaleconomyandsocialprogress,people'

shealth,improvetheconsciousnessofsports,entertainmentandleisuresportsdevelopment.Societyincreasinglygrowingdemandforleisureandsportsprofessionals,thedemandofthetalentsincollegesanduniversitiescultivatingprofessionaltalentsofleisuresportsandthedemandofsocialintegrationandpenetrationbecomeinevitabletrend.Cultivatingprofessionaltalentsofhighqualityleisuresportsistheneedofsocialdevelopment.Thispaperexpoundstherelevantconceptsofleisuresports,inSichuaninstituteoftourism,forexample,toSichuantourismcollegeleisuresportsprofessionaltalenttrainingstatusareanalyzed,andproposesmeasurestoconstructtheleisuresportstalentcultivationsystem.Andfoundthatthecurrentexistingproblemsintheconstructionofthetalenttrainingsystem,analysesthereasonofthisproblem,andputforwardthecorrespondingmeasuresforsolvingtheproblem.

Keywords：

:

Leisuresports；

Talentcultivationsystem；

Buildandpractice

目录

绪论1

第一章国内外研究概况2

（一）高等院校培养休闲体育产业专门人才是社会发展的必然要求2

（二）我国休闲体育专业人才培养体系的研究3

（三）国外高等院校休闲体育及相关专业开设情况的研究3

（四）休闲体育的未来发展趋势4

第二章高等院校培养休闲体育产业专门人才的现状4

（一）目前高等院校培养休闲体育产业人才的基本概况4

（二）四川旅游学院培养休闲体育产业人才的个案现状4

（三）四川旅游学院培养休闲体育产业人才的特色5

第三章构建休闲体育产业人才培养体系的创新模式与实践6

（一）专业课程设置的创新——强调专业课程的特色性与灵活性6

（二）教学过程实践环节的创新——强化教学过程中的实践环节6

（三）订单式人才培养模式的创新——点面结合，提升专业社会影响力6

第四章结论7

致谢8

参考文献9

绪论

休闲体育是一门新兴学科，随着我国改革开放的不断深入，我国的科技水平突飞猛进，经济和社会的发展带来了新的休闲时代。

休闲体育专业相较于其他体育学科专业，更具有广泛性、普遍性和社会性。

因此，休闲体育专业人才是适应时代的发展和市场的需求的。

但同时，这类专业人才必须具有体育教育学科知识和体育管理学科的市场经营及管理知识，只有知识体系完善了，才更能在社会上发挥作用。

本文以四川旅游学院为例，因为四川旅游学院具备培养休闲体育人才的条件，主要表现在以下几个方面：

师资力量雄厚；

场地设施、器材设备、图书资料充实完善；

办学和培训经验丰富。

本文运用了文献资料法、逻辑分析法、背景分析法，在对休闲体育相关概念内涵进行解析的基础上，对高等院校的休闲体育专业人才培养进行了深入探讨。

以四川旅游学院为例，分析四川旅游学院休闲体育专业人才培养现状。

休闲体育人才的培养目标定位是培养高级应用型人才，在具体的培养措施中应实现“封闭式”办学向“校企合作”办学模式的转变；

发展订单式人才培养模式，加强“双师型”师资队伍的建设，实现课程设置的优化改良以及强化教学过程的实践环节。

本文通过对四川旅游学院休闲体育专业人才培养现状进行分析，进一步借鉴国外发达国家休闲人才培养的经验，从人才培养目标与规格、课程设置、实践教学等方面对四川旅游学院休闲体育专业人才培养问题进行思考，提出合理的建议，以期为高校培养休闲体育人才提供一些参考。

第一章国内外研究概况

休闲体育是社会体育的重要组成部分。

在我国休闲体育专业人才培养类型上，部分学者认为我国应该培养各个方面都有一定能力，在某一个具体的方面要能出类拔萃的休闲体育人才，金银日等人认为休闲体育产业有其独到的特性，其培养模式不能和一般的教育人才模式等同。

休闲体育的人才培养既要做到专业性，又必须要通过一般的教育人才培养模式。

这种教育模式需要培养创新型人才、复合型人才、专业素质过硬人才等。

而有的学者则认为休闲体育展业人才需要很强的实际应用能力，因为休闲体育的参与度越来越高，休闲体育在国民生活中的应用越来越广。

休闲体育专业人才需要有一定的专业知识，同时更加要求有社会实践能力。

而本论文的初期研究证明在休闲体育专业人才的培养方向上，培养各个方面都有一定能力，在某一个具体的方面要能出类拔萃的复合型休闲体育人才是休闲体育专业培养的主要类型。

（一）高等院校培养休闲体育产业专门人才是社会发展的必然要求

在我国，随着社会经济的发展，特别是改革开放之后，我国社会具有了发展休闲体育的条件。

近些年来，我国城市居民用于休闲的时间和货币支出呈现日益增长的趋势，人们对休闲体育的参与频率和普遍程度也在不断提高。

休闲的方式和类型百花齐放、各式各样。

在这种大环境作用下，休闲体育因其固有特征和作用而得到空前的、好的发展时机。

随着经济的快速发展，都市化步伐也随之加快。

但城市化无疑是“双刃剑”，城市化的生活也给人们的生活方式和生活环境带来许多不利的因素和影响。

如人口密度较高、集中过快、相对生活空间变小、交通更为堵塞、噪音变大、空气污染严重等等，这些“城市病”增加了人们心理上的焦虑与不安；

而物质生活丰富带来的营养过剩、运动不足等因素也导致人们患上诸如肥胖症、高血压、心脏病等现代文明病。

因此人们将目光投向了“运动”。

而休闲体育因其广泛参与性、娱乐性、健身性、趣味性等特点和作用，更受到人们的青睐。

体育休闲被逐渐公认为释放自我的最佳方式。

在这样的背景下，“都市宠儿”休闲体育的蓬勃发展得到了促进。

休闲体育专业着重培养一批能掌握休闲体育的学科基础知识，注重社会实践，深入了解休闲体育的发展前景和市场情况的复合型人才。

同时还要求休闲体育人才有较强的业务能力和市场能力，对休闲体育的实际应用和市场开发有一定的统筹能力。

休闲体育有高端和中低端的差别，这也是服务行业的性质所决定的。

这需要在专业设置上有区别的安排，在课程安排上针对高端休闲体育项目采用较高的教学标准，同时结合商务社交礼仪，来适应社会的需要。

多元化的休闲体育专业培养是适应时代发展的潮流的必然趋势。

休闲体育教育在经济发达国家已成为现代教育的重要组成部分，但是在我国休闲体育专业人才的培养尚处于刚刚起步的阶段。

国内少数高等院校设置的与体育休闲娱乐相关的专业时间不长，处于“摸着石头过河”的状态，当前，现行的人才培养体系中，主要存在以下几点问题：

第一，培养目标和培养计划未能与市场需求相接轨。

第二，休闲体育专业的课程设置未能与其他体育专业明确的区分开来。

第三，管理型人才培养与技能型人才培养二者未能很好的相结合。

第四，休闲体育学科的跨越性与教学资源短缺的问题。

和国外某些发达国家相关领域的发展状况相比，我国休闲体育人才的培养和国外存在很大差距，显然，这些与我国蓬勃发展的休闲体育市场以及对休闲体育人才的大量需求是极不相称的。

另外，高等院校培养休闲体育专门人才，不仅是对体育资源和教育资源的优化配置，有利于国家和社会资源的节省。

更为重要的是,适应了社会的发展需要，拓宽了院校的办学专业方向，从而也有助于院校的生存和可持续性发展。

（二）我国休闲体育专业人才培养体系的研究

研究者们认为，我国的休闲体育专业人才培养体系，要以我国的实际国情为主。

我国的国民身体素质相对较低，同时身体条件的差异，体育文化的发展差异，这些都决定我国的休闲体育专业人才培养体系不能一味的效仿国外的休闲体育专业人才培养体系。

我国休闲体育体育专业课程要行国民爱好，体育习惯，社会文化，实际效用这四个点来设置，充分发挥我国的本土优势，同时也实时引进国外的休闲体育专业课程。

当下社会现状、要求对休闲体育的专业课程进行设置，要充分发挥休闲体育在生活中的独到作用，培养实践性人才。

因为现代课程设置更强调“确定目标，服务社会”的理念，这要求培养出来的学生进入社会就能满足社会的需要。

根据美国NRPA/AALR休闲课程认证标准，我国休闲体育专业存在一系列的问题，比如说课程结构相对不合理、课程内容创新不够、课程不注重实践性等。

针对此问题，建议高校体育教育部门联合进行协商研究，制定休闲体育课程设置的相关标准，并出台相关的实施举措。

各大院校加强学术交流的力度，互相调研，互相进步。

对比之前的研究，我国休闲体育专业建设的研究还不是很成熟。

我国学者对体育行业的研究主要集中在竞技体育和回报率高的商业化体育。

休闲体育专业建设的研究相对较少，同时研究也比较浅显，没有进行更深层次和更系统的研究。

对比国外，我们的研究是非常落后的，但是因为休闲体育是体育事业不可或缺的一部分。

休闲体育是发展体育事业强大的一个环节，是增强国民素质，体育强国不可替代的因素，这决定了休闲体育专业建设的重要性和迫切性。

因而对休闲体育专业建设的研究不但有学术意义，同时还有非常大的社会意义。

（三）国外高等院校休闲体育及相关专业开设情况的研究

国外的体育事业相对发达，休闲体育作为社会体育业得到非常大的发展。

国外休闲体育及相关专业的设置都有成熟的体系和指导标准。

据美国全AALR和美国NRPA的资料显示，美国和加拿大大多数的高等院校都已经开设了休闲体育专业和娱乐体育方向。

国外的休闲体育专业在高等院校的开设率很高，同时他们的学科设置相对成熟，不存在像我国课程结构不合理、课程内容创新不够、课程不注重实践性等问题。

国外的休闲体育和相关专业形成独特的体系，以服务类专业为一条主线，衍生培养休闲实践类人才为主的学科，注重培养推进体育商业化、推广休闲体育、具备体育企业管理能力的人才学科，还有相关法律法规研究的学科。

通过对以上研究的分析总结，对比发现我国高等院校休闲体育专业开设及设置现状，我国休闲体育专业课程建设过程中确实存在一系列亟待解决的问题。

这些问题将制约着我国未来体育事业和第三产业的发展，最终将会影响经济发展的转型，是非常严重的问题。

（四）休闲体育的未来发展趋势

未来社会休闲体育发展的三大趋势：

一是参加户外休闲体育活动的人群将逐渐增多；

二是休闲娱乐将成为人们追求身体与心理健康的主要手段；

三是老年化社会休闲治疗与康复需求将不断扩大，休闲服务将呈个性化的服务趋势。

第二章高等院校培养休闲体育产业专门人才的现状

（一）目前高等院校培养休闲体育产业人才的基本概况

目前现行的休闲体育产业人才培养体系主要体现在以下几个方面：

第一，对于休闲体育产业管理型人才培养滞后。

由于受到计划经济体制传统观念的影响，我国体育事 

业长期被单纯地视为纯公益事业，管理者缺乏经营体育的 

理念。

我国现行的体育运行机制，主要还是围绕竞技体育 

来设置机构、配置资源，对于现在日益增长的管理型人才的需求关注不够，把体育事业和体育产业相割裂。

把更多的资源用在培养技能型人才，忽视对管理型人才的培养。

第二，培养资源分配不合理。

现在很多的高校都把资源更多的场地资源、教师资源用在培养体育教育等专业，对于休闲体育这一块的资源分配不够。

第三，在课程设置方面不合理。

很多的体育院校在开设休闲体育专业过后，对于课程设置更多的还是借鉴其他体育专业的课程设置来对休闲体育进行设置，办学经验不够丰富，学科门类也不齐全专业适应面单一。

第四，培养目标和培养计划未与市场需求相结合。

在制定培养计划和培养目标的时候没有充分的调查市场，与市场的需求脱轨，在制定的时候还在按照原有的计划和目标来对学生进行培养。

第五，教践没结合。

在培养过程中很多高校把教学和实践分开来进行，对于学生的掌握情况只是单一的通过考试进行，在学生对于所学知识运用能不能经得起实践考验方面也不知道。

为适应休闲体育产业市场的发展，应加速人才的培养，包括对休闲体育产业管理人才、市场营销人才、经营管 

理人才以及其他管理服务人才的培养。

建议高校结合社会需求情 

况，改变教学模式，加强教学与实践的结合，合理分配资源，结合休闲体育产业市场需求和人才短缺现状，将培养休闲体育产业人才和体育人才结合起来,，以满足社会的需求，同时也解决大学生的就业问题。

建立 

一支高素质的休闲体育产业从业人员队伍，对休闲体育产 

业的可持续发展具有重要的作用。

（二）四川旅游学院培养休闲体育产业人才的个案现状

近年来，四川体育事业发展较快，“十一五”期间，《四川省全民健身条例》的颁布是实施，进一步推动了全民健身，全民运动的发展。

不同民众参与体育的方式不尽相同，但是还是以休闲体育为主。

四川成功举办了第一届全民健身运动会，还承办了第一届全国智力运动会。

我省的休闲体育在全民健身口号的指引下得到很大的发展，但是目前的发展状况和全省人民的期望，与体育事业发展的大潮还有一定的差距。

在四川休闲体育的发展过程中，人民群众日益增长的休闲体育需求与社会提供的休闲体育资源不足的矛盾，是四川休闲体育发展过程中的主要矛盾。

由于休闲运动的蓬勃发展，其产业领域的人才需求已经显得非常迫切。

这几年，四川旅游学院所培养的优秀学生不但供不应求，而且相对于其他体育类专业的学生，在企业的被认知度、实际操作能力等方面都有明显的优势。

四川旅游学院运动与休闲学院的办学特色日渐突出，专业办学的社会效益越来越好，品牌优势逐渐形成。

高等体育院校为培养休闲体育人才提供了条件，以四川旅游学院为例，主要表现在以下几个方面：

第一，师资力量雄厚，拥有一批学识渊博、师德高尚、技术精湛的专家和教授。

运动与休闲系现有一支由教授、副教授、讲师、助教组成的结构优势的师资队伍，他们多为既能从事教学，又能进行社会实践的“双师型”教师。

同时聘有一批在休闲运动领域的专家、名人、企业经理构成的师资，保证学生在随时得到良好教育的同时，掌握行业最新专业知识。

第二，学科门类齐全，专业适应面广，有利于适应社会对休闲体育专业人才多方面的需要。

“运动与休闲学院”。

它针对运动与休闲的蓬勃发展和体育产业的美好前景，培养具备休闲运动专业基础理论知识，又能策划运作、服务与管理的应用型人才。

现有一个本科专业：

休闲体育，两个专科专业：

运动休闲服务与管理、高尔夫服务与管理。

第三，基础设施完善，四川旅游学院有标准的场地设施，大量的器材设备，充足的图书资料。

这些硬件设施为四川旅游学院开展休闲体育专业方向的人才培养提供了物质保障。

第四，办学经验丰富，四川旅游学院较早的开展了休闲体育专业方向人才的培养，有多年的人才培养经验，有一套完善的休闲体育人才培养计划。

四川旅游学院还设立各种类目的俱乐部，开设培训班，走出校园，再将专业知识应用到实际的人才培养中有很好的经验。

四川旅游学院新建的休闲运动场馆占地面积175亩，总投资4700万元，包含有高尔夫练习场、户外拓展实训场、沙滩排球场、网球场、全国一流的攀岩场地、轮滑场地、地掷球场等等，是西部地区高校最具规模和富有特色的休闲运动场。

此外，得到中央财政专款400万元支持在建项目《旅游运动监测实验室》、《休闲运动多功能一体化实验室》，内有许多数字化的休闲运动模拟场景和各种先进的检测仪器，为学生创造了一流的学习条件。

有着休闲运动特色办学之路被越来越多的专家、学者所推崇。

（三）四川旅游学院培养休闲体育产业人才的特色

四川旅游学院的休闲体育专业，基本学制为三年，实行2+1教学模式。

毕业生实行“双证制”，即大专毕业证和职业技能等级证书。

在专业建设中，以高尔夫专业为例，专业的建设是以运动的社会需求为导向，与行业紧密结合，实行“校企合作、工学一体、实习就业一体化”的人才培养模式，围绕培养复合型高级技术应用人才的宗旨，突出“应用、职业、实践”的原则，来设计高尔夫服务与管理专业人才培养方案及课程设置。

既注重专业知识、专业技能、创新能力的培养，也注重人文素质和经营服务管理能力与职业综合素质的培养；

形成了专业技能、企业需求、社会适应能力同时培养，实现了毕业生的能力、素质与用人单位岗位需求对接。

第三章构建休闲体育产业人才培养体系的创新模式与实践

（一）专业课程设置的创新——强调专业课程的特色性与灵活性

我们都有意发展正确的教育战略，回避错误的教育战略问题。

因为科学和技术的进步在我们的现代生活中是如此的迅速，我们都默认一个显而易见的问题：

“我们如何准备青年人成为科学家，工程师，数学家和技术专家？

” 

因此，专业课程的设置上在保障特色性的前提下，灵活性有不可少。

但无论是课程真正培养创新思维的人，还是具有风险承受​​能力的领导者和决策者，大胆的思维和一种信任和被信任的能力，都应该将两种方法培养的可能性和潜力用在年轻人身上。

多样性的价值要被注入整个休闲体育教育课程。

多样性的课程被加强，始终传达给参与者：

主流的文化也是从小众发展而来，在实际的课程设置中，不能一味跟随潮流，要将推广休闲体育文化多元发展作为一个重要的点。

在课程设置方面我们不能一味的一成不变，我们应该在现有的基础上，对课程设置进行相对应的更新变化。

我们取于基础，又要脱离基础，要结合市场所需，明白社会所求，抓住需求重点。

对学生的专业培养计划，课程设置，应根据社会和市场需求进行调整。

但是也不能做一竿子的调整，我们要根据地方特色，地方实情对人才培养体系做出针对性的调整。

总体来说专业课程的设置，要具有一定的创新性，大胆引进国外的休闲体育运动并加以本土化，灵活运用现有的教学培养方式，在专业课程的设置上将专业课程的特色性和灵活性相结合。

以市场为导向，培养市场需要的人才。

在培养过程中，强化休闲体育在产业化，商业化的方面的人才培养。

（二）教学过程实践环节的创新——强化教学过程中的实践环节

教学和课程的关系十分密切，一个完善的课程体系设计好以后，要靠教学去实施,实现既定目标。

教学内容就是教授课程的内容。

教师在教学过程中需要遵循一定的教学原则，采用一些教学方法，提高教学艺术，才能保证教学效果。

休闲体育对实际操作要求比较高，因为他在社会中更多的是以服务业的形式出现。

在教学过程中，只有深入实践才会真正掌握休闲体育的存在方式和发展前景。

教师教育课程旨在帮助学员轻松地在课堂上将理论知识掌握并具有一定的实践能力。

理论转化为实践，不是一个非常容易的过程，因为几乎所有的参与者在实践中都会在一定程度上遇到各种各样的麻烦。

大多数的高等院校被聘为教授，助教，代课教师，或紧急认证的教师有机会在教室上课，与学生分享的只是理论知识的经验。

强化在教学过程中的实践环节，教师也应该积极主动去参与课程实践，将教学过程中的实践环节作为教学中的重中之重。

（三）订单式人才培养模式的创新——点面结合，提升专业社会影响力

休闲体育是社会体育的组成部分，是体育事业极具活力的发展方式。

一个新学科、新专业的出现是时代发展的需要，而怎样使这个学科能持续地、良性地发展下去，是需要各高等院校和社会共同努力的。

在当前已有高等体育院校开展休闲体育专业的良好趋势下，积极发展订单式人才培养模式。

订单式人才培养模式是指用人单位（企业）与培养单位（学校）签订协议，充分发挥双方教育资源优势，共同制订人才培养计划并参与人才培养过程及管理，用人单位按照协议约定组织学生就业的教育方式。

高等体育院校应当培养出更多社会适应力强，上岗快、熟练程度高的优秀人才。

同时，各高等院校应该继续扩大专业办学规模，在体育类院校的基础上扩展到综合性大学，不仅是体育类高等院校才设置该专业，综合性大学也应该开始尝试招收该新兴专业的学生，扩大专业学生队伍，以点带面，点面结合，形成影响力，为社会上输出更多专业人才。

第四章结论

休闲体育专业能否在新的历史机遇下开创出新专业特色，就要在强化人才培养的市场导向和专业特色创新上做足文章。

文章主要针对高校休闲体育专业人才的培养进行探讨。

由于我国现阶段，高等院校发展休闲体育专业主要存在以下几点问题：

和国外某些发达国家相关领域的发展状况相比，我国休闲体育人才的培养和国外存在很大差距。

因此本文以四川旅游学院为例，分析我国高等院校休闲体育专业人才培养现状，针对四川旅游学院在休闲体育人才培养体系的优势方面，进行了分析和阐述，并给我国高等院校开设、发展休闲体育专业提出了建议，以期在我国休闲体育专业人才的培养处于刚刚起步的阶段给各大高等院校以启发。

致谢

光阴匆匆而逝，四年大学学习时光已经接近尾声，在这里我想对我的母校，我的父母，亲人们，我的老师和同学们表达我由衷的谢意。

我要感谢我的指导老师对我的悉心教导！

此外，也感谢家人对我大学四年学习的默默支持；

感谢我的母校给了我在大学四年深造的机会，使我在思想认识和行动能力上取得长足的进步；

感谢老师们的谆谆教诲、热忱鼓励；

感谢同学们在学习中的认真热情、生活上的热心主动，这些都让我这四年充满了感动。

感谢大家在我困难与迷茫的时候给予的热情帮助。

十分感谢！

参考文献

[1]李因霞．体育休闲娱乐人才培养模式的研究［Ｄ］．华南师范大学，200