空选0905试题及答案中小学教育管理试题及选择填空答案汇集Word文档格式.docx
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3．教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家_康德____。
4．对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：
学生是_学习主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。
5．学生的受教育权包括受完法定教育年限权、_学习权和公正评价权。
6．
_教科书是根据教学大纲（或课程标准）编制的、系统反映学科内容的教学用书。
7．在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学——思——行的统一过程的学者是我国古代的教育家孔子
8．_教学组织形式_是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。
9．根据一节课所要完成任务的多少，我们把课分为
单一课和综合课。
10．儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。
自我教育能力由评价、自我激励、自我调控等因素构成。
11．根据文献记载，埃及在古王国末期已有
_宫廷_学校，它是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。
12．集中体现柏拉图教育思想的代表作是《理想国》。
13．《义务教育法》规定，为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况，制定这是我国义务教育法的立法宗旨。
14．智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的_智力与学习有关的非认知因素的教育。
15．个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的心里活动，它是人对外部世界能动的、带有个体性的反映。
16．根据课程的任务，可以将课程划分为_基础_型课程、拓展型课程和研究型课程。
17．_效度____
是指一个测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。
18．小学德育主要由以下三方面构成：
道德教育、政治教育和
思想教育。
19．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是____榜样法___法。
20．一般来说，学校组织的报告、讲座、集会、比赛、参观、访问、调查等活动都属于课外活动形式的群众_性。
1、参加继续教育学习是中小学教师的权利和（义务）。
2、预防未成年人犯罪的教育目的是（增强法律意识）。
3、《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障（适龄儿童、少年）依法接受义务教育的权利。
5、教学目标对整个教学活动具有（导向）（激励）（评价）的功能。
6、教学案例的一般结构是（主题与背景）（案例背景）（案例描述）（案例分析）
1、《中华人民共和国教育法》自（B）之日起开始实施。
A、1990年9月1日B、1995年9月1日
2、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是（A）。
A、献身于人民的教育事业B、忠于职守，为人师表，积极进取。
3、教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（D），因材施教，促进学生的实际发展。
A、耐心B、个性D、个体差异
1．教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对
稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着
（
）
A
教育现象刚刚萌芽
B
教育形态已趋于定型
C
教育制度初步形成
D
教育活动趋于完善
2．提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产
生了深远影响的人是
（
汉武帝
董仲舒
C
郑玄
朱熹
3．对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是
教育的终身化
教育的多元化
教育的民主化
教育的全民化
4．墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是
A“兼爱、非攻”
B“弃仁绝义”
C“道法自然”
D“化性起伪”
5．
主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学”的教育家是
布鲁纳
B
赫尔巴特
杜威
杨贤江
6．国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为
小学教育目的
小学教育目标
小学教育原则
小学教育内容
7．
我国制定教育目的的理论基础是马克思的
剩余价值学说
资本和商品的学说
劳动学说
关于人的全面发展学说
8．
认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无
意识的、最根本的动因。
提出这一观点的学者是
弗洛伊德
B华生
桑代克
巴甫洛夫
9．
个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面
临着不同的发展任务，这就是身心发展的
差异性
顺序性
不平衡性
D阶段性
10．小学生的思维
正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段
正处于抽象思维向具体思维过渡阶段
正处于具体思维向抽象思维过渡阶段
D
完全属于具体形象思维阶段
11．根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：
中小学生是在国家法律
认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的
未成年公民
社会公民
普通受教育者
青少年儿童
12．个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的
公正评价权
隐私权
人格尊严权
名誉权
13．师生关系在人格上是一种
平等关系
上下关系
道德关系
教育关系
14．小学阶段的课程应体现
强制性、普及性和统一性
科学性、选择性和统一性
普及性、基础性和发展性
科学性、基础性和发展性
15．在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知
识的条件，而掌握知识则是发展智力的
惟一选择B
内容
途径
D基础
16．《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是
因材施教原则
循序渐进原则
巩固性原则
启发性原则
17．教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的
形式来引导学生获取或巩固知识的方法是
讲授法
讨论法
谈话法
D指导法
18．在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为
道德情感B
道德意志
道德
观念D
道德行为
19．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主
动性，使他们积极向上。
这一原则是
导向原则
疏导原则
教育的一贯性原则
20．班主任工作的中心环节是
组织和培养班集体
建立学生档案
了解学生
操行评定
全国2009年10月高等教育自学考试中小学教育管理试题
一、单项选择题1.按照我国现行的教育体制，省级教育行政机关主管高等教育，全面负责（）
A.职业教育B.幼儿教育C.基础教育D.教师教育
2.“百年大计，教育为本”。
把教育放在优先发展的战略地位，是我国的基本国策之一。
这体现了教育发展战略的（关键性）A.全局性B.长期性C.关键性D.层次性
3.学校体育工作管理除了具有学校管理共性之外，还具有强制性和（阶段性）A.阶段性B.群体性C.互动性D.协调性
4.教育管理的主要矛盾是（）A.处理物与人之间的矛盾关系B.处理政府与学校之间的关系
C.处理社会与学校之间的关系D.处理人与人之间的矛盾关系
5.人的质量，无论是身体素质还是心理素质，不是一朝一夕就可提高的，企图通过短期突击来提高质量是根本办不到的。
换言之，教育管理质量的形成过程具有（）A.复杂性B.综合性C.艰巨性D.长期性
6.教育管理研究要采取“一分为二”的观点，既要看到矛盾的普遍性，又要考察其特殊性。
这体现了教育管理研究中的（）A.质量结合的观点B.普遍联系的观点C.动态发展的观点D.矛盾统一的观点
7.近百年来，我国的教育管理研究，主要是从两个方面展开的：
一是总结本国的经验；
二是（）
A.借鉴其他学科的理论B.分析政策的要求C.学习外国的思想D.转化传统的思想
8.教育评价工作必须从实际出发，在设计评价方案、制定评价标准、实施评价手段方法等环节中都要具有实践的可操作性。
这强调的是教育评价的（）A.实践性原则B.可行性原则C.方向性原则D.科学性原则
9.质量问题是全部管理活动的关键问题。
广义的质量包括产品质量和（）
A.服务质量B.员工质量C.管理质量D.工作质量
10.社会环境对于学生的影响具有复杂性、多样性和（隐形性）A.广泛性B.隐形性C.针对性D.强制性
11.在德育内容管理过程中，教育内容、教育时间、教育空间都要根据科学进行序列安排，使其横向一体化，纵向（序列性）
A.序列化B.规范化C.科学化D.逻辑化
12.在学生管理中，既要强调制度的作用，更要提倡学生自我管理，防止教师包办代替。
这强调的是学生管理的（）A.循序性特点B.主体性特点C.整体性特点D.集体性特点
13.1902年公布但未实施的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戊学制D.壬子·
癸丑学制
14.教育经费构成主要包括教育事业费和（）A.教育人员费B.教育产业费C.教育基本建设费D.教育材料费
15.德育管理的目的是为了有效地实现德育目标，由于德育管理的最终目的是培养人、塑造人，因此德育管理必须具有（）A.方向性B.时代性C.科学性D.教育性
16.教学工作计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划和（）
A.教务处工作计划B.校长教学工作计划C.教师教学工作计划D.学生学习计划
17.教师的成长过程包括知识化过程、专业化过程和（成熟过程）
A.品格化过程B.学习化过程C.成熟过程D.衰退过程
18.在学生管理中，班主任包揽班级管理的一切事务。
班级干部发挥不了班级管理的核心作用，全体同学缺乏班级主人翁感。
这种班级管理模式属于（）A.松散式B.命令式C.简单联系式D.民主平等式
19.我国古代的基础教育，称为（蒙养教育）A.蒙养教育B.小学教育C.私塾D.家塾
20.普通教育行政的督导对象既有下级政府和教育行政部门，也有学校，即既要“督政”，也要“督学”。
这体现了（）A.督导对象的广泛性B.督导内容的综合性C.督导作用的客观性D.督导人员的复杂性
二、填空题（每题1分）21.教育管理区别于一般社会管理的共性有：
管理内容的教育性、管理对象和“产品”的主体性、管理过程的_复杂性_。
22.对学校各种收入进行计划、组织与控制的活动叫做_收入管理_。
23.教育质量管理的内容包括全员管理、_全程管理_和全局管理。
24.计划作为教育管理过程的一个环节，其制定是一个自上而下，再自下而上、上下结合的统一过程。
制定计划的主要步骤有_确立目标__、集思广益和作出决策。
25.1998年3月第九届全国人民代表大会第一次会议决定撤销_国家教育委员会_，恢复教育部。
26.教育经费的主要来源渠道包括_财政拨款_、税收、收费、社会集资以及勤工俭学等收入。
27.系统方法论所提出的_反馈原理_、有序原理和整体原理，对教育管理研究有重要指导意义。
28.1957年“整风反右”以后，中小学普遍建立了__党支部__。
29.教育评价具有导向功能、激励功能、诊断功能和__鉴定功能_。
30.我国实行教师资格证书制_，凡准备从事教师工作的公民，必须具备法定的教师资格，取得合格证书，才能成为教师。
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
31.教育管理（是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、物力、财力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育管理目标的行动过程。
）
32.办学特色：
（是学校主体在办学过程中所显示出的优质而又相对稳定、个性鲜明的育人风格。
是物质的也是精神的，是物质和精神的和谐统一。
33.教育信息（是指教育及教育行政活动在不同层面上所产生的信息。
34.教育管理目标（是指教育管理行动所要达到的某种结果或境地。
教育管理目标明确规定了一定教育管理组织在一事实上时间和范围内的活动任务。
35.教育管理过程（是在教育行政部门和学校管理机关的领导下，充分利用人、财、物、时间、空间、信息等资源，充分发挥计划、组织控制、激励等职能，使整个教育管理体系有效运转预定目标的过程。
四、简答题（每题6分）
38.简述实行校长负责制的必要条件。
（校长负责处理学校的日常教学科研活动，完善学校的管理，校长全权代表学校，并负责赋予校长决策权、指挥权、人事权和财务权,同时健全学校领导机构心机制。
校长负责制体现了校本管理思想的某些精神。
39.简述教育督导的原则。
（
（一）真实性原则：
教育督导必须坚持实事求是、依法督导、秉公督导，做到摸实情、讲实话、出实招、收实效。
（二）服务性原则：
教育督导必须有强烈的服务意识，心系学校发展、力尽督导所能，及时为被督导单位提供服务、给予支持。
督导人员要廉洁自律，勤俭督导，轻车简从，不搞特殊化，以身作则，树立督学和督导员的良好形象。
（三）指导性原则：
教育督导人员必须认真学习教育理论、教育法规，努力成为基层学校的专家顾问，教育教学问题最积极的研究者，教育改革和先进目标理念的倡导者、传播者和指导者。
做到调研提建议，参谋不决策，帮忙不添乱，配合不代替，成为被督导单位的良师益友。
（四）保密性原则：
教育督导人员严格遵守保密纪律。
妥善保管文件、资料，不得遗失。
对教师、学生、群众反映的问题和意见，不得向外扩散，不应该向外透露的机密绝不泄露。
（五）研究性原则：
采取灵活多样的形式，深入单位，深入群众，了解掌握第一手资料。
积极主动地思考问题、研究问题，勇于提出新的思路和方法，及时发现、总结、推广管理的典型和成功经验，充分发挥典型的示范指导工作。
五、论述题（本大题共2小题，41小题7分，42小题8分，共15分）
41.试论教育行政处罚的种类。
（教育行政处罚的种类:
警告,罚款,没收违法所得,没收违法颁发印制的学历证书,学位证书,及其他的学业证书,撤销违法举办的学校和其他的教育机构,取消颁发学历学位和其他学业证书资，格撤消教师资格，停考停止申请认定资格，责令停止招生.吊销办学许可证,法律法规规定的其他教育行政处罚。
42.结合你所生活过的学校，试分析校园文化的特征。
（第一，互动性。
校园文化是学校教师与学生共同创造的。
这里教师的作用，学校领导的作用，即教师的教师作用是关键。
领导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估，对校园文化建设的作用是巨大的。
第二，渗透性。
校园文化，象和熙的春风一样，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。
第三，传承性。
校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉不自觉地缔造的，而且代代相传，相沿成习。
似乎有一种遗传因子。
任何一种校园文化，一经形成之后，必然传承下去，不因时代、社会制度不同而消失，当然会有所损益。
然而其精神实质却是永续的，永生的。
（2）学校可以通过哪些途径加强陈老师与李响亮父母的联系，指导他们的家庭教育管理？
（指导途径：
家长学校、家访、家长会、建立网络平台、建立家教咨询、开放日活动方法：
及时性指导与预防性指导、统一性指导与个别性指导、启发性指导与纠正性指导培训：
着力培训，形成家庭教育指导骨干队伍、抓点带面，制定家庭教育指导的目标、交流研讨，辐射家庭教育指导的经验。
2008年10月高等教育自学考试中小学教育管理试题
一、单项选择题1.在教育管理学科发展史上，斯奎登与艾伦于1908年总结学校借鉴企业管理思想和方法的经验，撰写的一部早期具有较大影响的教育管理著作是（《学校报告与学校效果》）
A.《学校管理与改进人际关系》B.《学校报告与学校效果》C.《教室管理D.《工业管理和一般管理》
2.教育管理的关键和核心是（ ）A.提高教育质量和效益B.提升管理水平C.实现教育目的D.端正教育思想
3.教育管理过程的中心环节是（ ）A.计划B.实施C.检查D.总结
4.研究者有目的、有计划地在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，考察并描述教育现象的方法，称为（ ）A.观察法B.试验法C.经验总结法D.行动研究法
5.古利克的“管理七职能说”，即“POSDCRB”，具体是指（计划、组织、人事、指挥、协调、报告、预算）
A.计划、组织、资源、指挥、协调、报告、反馈B.计划、组织、指挥、协调、领导、控制、预算
C.计划、组织、人事、指挥、协调、报告、预算D.计划、组织、资源、人事、激励、控制、反馈
6.在目标管理过程中，根据每个成员和每个部门的具体工作目标，明确规定各自应该承担的责任，并且授予实施目标应该具备的相应的权力，这种行为称作（ ）A.论证决策B.分解目标C.定责授权D.协调平衡
7.校长能够对校内人员进行聘用、辞退、岗位调动以及奖惩等，表明校长具有（ ）
A.教育改革自主权B.教育内容选择权C.人事权D.经费支配权
8.在实施教育行政强制执行行为过程中，当相对人逾期不履行其应履行的义务时，教育行政机关向其发出通知，要求和督促其自动履行教育法义务的措施被称为（ ）A.传讯B.公告C.告示D.告诫
9.决定一所学校办学特色形成的基本因素是（教师）A.校长B.教师C.传统D.校风
10.教育管理目标是一个目标体系，它能把全体组织成员的精力集中起来，保证组织整体目标的实现，这表明教育管理目标具有（ ）A.导向聚合作用B.激励作用C.控制作用D.反馈作用
11.教学工作既有教师的教，又有学生的学，既受教材的制约，又依赖于教学设备条件，还受环境条件的影响，这反映了（ ）
A.教学工作任务的全面性B.教学工作因素的复杂性C.教学工作目标的超前性D.教学效果的综合性
12.学校财务分析必须遵循及时性原则、客观性原则和（效益性原则）
A.系统性原则B.科学性原则C.效益性原则D.反馈原则
13.校园文化的核心和灵魂是（ ）A.精神文化B.物质文化C.制度文化D.行为文化
14.根据财政部的要求，学校会计人员至少应达到的学历水平是（中专）A．中专B.大专C.本科D.研究生
15.教育行政处罚的原则不包含（ ）
A．处罚法定原则B.一事不再罚原则C.惩罚与教育相结合的原则D.责任追究依事而定原则
16.对消息接受者来说预先不知道的报道，称为（ ）A.资料B.理论C.信息D.素材
17.国家不直接干预教育事业，有利于发挥地方办教育的积极性、创造性，但不利于全国统一规划，容易造成地区发展不平衡的教育行政体制是（ ）A.从属制B.独立制C.地方分权制D.中央集权制
18.在中小学，具体负责学校教学管理职能的行政机构是（ ）A.教研室B.政教处C.教导处D.校务办公室
19.上级教育行政部门根据教育教学工作的需要，有计划地向学校分配教师的制度称为（ ）
A.委任制B.派用制C.聘用制D.代用制
20.为实现教育目标所花费的教育成本和取得的教育成果之间的比率，称为（办学的内部效益）
A.办学的内部效益B.办学的外部效益C.教育成果D.在校生生均社会成本
二、填空题21.教育管理的二重性是指自然属性和__社会属性_。
22.目标管理的实施过程可以分为计划阶段、执行阶段和_检查总结阶段_。
23.学校在管理网络中所发挥的作用包括领导作用、协调作用和_启动作用__。
24.教育质量管理的内容包括全员管理、_全程管理_和全局管理三个方面。
25.中小学内部领导体制是指中小学内部机构设置、隶属关系和_权限划分_等方面的体系和
升级会员 