看图说话学拼音1教案Word下载.docx

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2课时

教学过程

第一时

执教时间：

年月日节

教学要点

1.学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．认识四线格，学会在四线格里书写aoe。

教学环节

教师活动

学生活动

一、检查预习

同学们，老师知道肯定很多同学都看了我们的新书，那么谁能告诉老师你都看到了些什么呢？

回答老师的提问

二、复习巩固

师：

孩子们，你们刚从幼儿园来到新学校，开不开心？

今天老师要带大家在一个美丽的公园找新朋友aoe，愿意吗？

那我们就出发吧！

积极配合

三、新知探究

1.激趣导入

2、初步认识

3、初步掌握

4、加深理解

5、巩固练习

一、激趣导入，观图识字

（配乐律动）

到喽！

（一）.（展示课件第三屏）啊，景色太美了，你看到了什么？

我们一起来看看吧，先看看远处，再看看近处！

小乐也来了，他坐在船头，打声招呼吧！

（二）他身后是谁啊？

船尾坐着谁？

（板贴“爸爸妈妈”四个字）（三）爸爸妈妈是最爱我们的人，你想对他们说点什么？

（生说）（四）爸爸妈妈在干什么？

小乐呢？

二、置身图画，学习字母

（一）学习字母a。

（展示课件第四屏）

听，孩子们，在小乐的歌声里藏着我们的第一个新朋友呢——它就是拼音字母a（出现

a）看小乐的口型，你发现了什么？

（生答，师指导发音方法）

1.生练读；

2.介绍四线格，a住在二楼，中格；

3.生在自己的四线格里贴字母a；

4.观察a，想：

它是什么样子的？

你有什么办法记住它？

（生编顺口溜记忆）

5.师指导写法：

a由两笔组成，第一笔是左半圆，要写得圆圆胖胖的，第二笔是竖右弯，竖要直直的，带个小尾巴。

（生随师书写空）

6.（展示课件第五屏）引导观图，强调养成良好的写字习惯。

7.生练习写，请四位同学写在大四线格卡片里（板贴，评价，修改）

（记住了新朋友a，我们心里乐开了花。

（二）学习字母o。

（展示课件第六屏）

小船慢慢地向前划去，咦，看看我们遇见了谁？

（公鸡）它在干嘛？

1.咱们观察观察它吧：

先看看它的头，再看看它的身子，最后看看它的尾巴。

谁能完整地描述描述？

（生描述）

2.在公鸡的叫声里藏着我们的第二位新朋友，它就是拼音字母o。

生练读，体会口型变化。

师指导发音，强调发音方法。

3.同桌练读，汇报。

4.生四线格里贴o，观察：

o像什么？

想个好办法记住它吧！

5.师指导o的书写，生练，评价。

（记住了新朋友o，快乐就在我们的心窝窝。

）

（三）学习字母e。

（展示课件第七屏）,出声音：

快点快点往前划）师：

小乐在催咱们了，看看谁来迎接我们了？

咱们用观察大公鸡的方法观察观察大白鹅吧。

（生谈）谁来完整地描述？

看看它们，教师想起了一首特别有名的古诗《咏鹅》，谁会背？

孩子们，传说诗人骆宾王在写这首诗时才七岁，和我们差不多大，他把大白鹅的形象和动作描写得栩栩如生，多美啊！

咱们得向他学习呢！

咦，我们的第三位新朋友e藏在哪儿呢？

（出现e）

1.师示范发音，生观察，跟读，练读，师指

导发音方法。

2.请生上黑板示范写e，生练写，评价。

（记住了新朋友e，我们大家乐呵呵！

）

师：

孩子们，aoe这三个拼音字母有个共同的名字叫单韵母，读单韵母时声音要稍长一些，重一些，一起读。

认真听讲，观察图画

积极配合，主动回答问题

跟读，自由练读，小组朗读等

争抢回答，思考问题

正确书写，多次练习

四、总结回顾

同学们，这节课我们一起去公园玩的开心吗？

那再开心的同时我们都学到了些什么知识呢？

大家跟着老师来读儿歌看看会不会吧！

读儿歌：

　　　　　圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa

　　　　　太阳出来红通通，公鸡一叫ooo

　　　　　清清池塘一只鹅，水中倒影eee

五、作业布置

这节课我们学习了那么多知识，老师希望大家回家也可以来当回老师，把课堂上学习的知识读给我们的爸爸妈妈听听，教教他们好吗？

六、预习布置

联系日常生活，用aoe组词下节课讲给大家听。

板书设计

学生学习活动评价

学习准备

预习效果

优

良

中

差

学习工具

参与态度

思考表现

问答表现

合作表现

学习效果

知识接受

知识巩固

教学反思

感悟

修改建议

第二课时

知道单韵母的四个声调，，认识声调符号，能直接读出带声调的aoe。

认读卡片aoe.

举手回答问题

一、认识声调，巩固练读

微风轻轻掠过湖面，单韵母a、o、e正在享受着宁静的时光，忽然从湖边广场里传来了欢快的乐曲声，（音乐）听说是滑板小子要表演了，而且滑板走过的路线就是我们要认识的声调符号，仔细看啊！

（展示课件第八屏）

积极配合，认真听讲

1、复习导入

（一）引导生观察总结声调符号的特点——一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

（二）师生共同做声调操。

（三）观察四线格里的声调符号，给单韵母标调。

（四）练读带调单韵母。

（五）用ae的四个音组词或说话。

这些小家伙戴上声调帽后可真神气，这不，他们兴高采烈地跑进萝卜地里玩去了。

想不想把它们拔出来？

（游戏：

拔萝卜）（展示课件第九屏）（全班拔，男生拔，个人拔）

萝卜地安静了，可花丛里又热闹起来了，原来，小家伙们又飞到花丛里去喽，它们想测试一下我们有没有火眼金睛。

谁是机灵的小孙悟空呢？

（展示课件第十屏）

1．生试找字母，练读；

2．开火车读。

二、发展语言，故事延伸

哎呀，时间过得真快啊，咱们该和小乐告别了，想对他说点什么呢？

（展示课件第十一屏）小乐希望我们把这幅温馨美丽的图画讲成故事送给他作纪念，好吗？

（一）同桌打开书看图互讲故事

（二）请生配乐讲故事

回忆单韵母aoe并说说何后收集到的词语

认真观察，理解记忆

主动发言，小组交流

找出字母，练读

试着讲给自己的同桌听

孩子们，今天我们和小乐一起进行了一次快乐又有意义的旅行，谈谈你们的收获吧！

明天老师带大家在另一个地方继续找拼音朋友，愿意吗？

（展示课件第十二屏）：

明早8点钟在这儿见，咱们一起去爬坡，看大佛，不见不散！

课后联系书写带声调aoe并读给同桌听

观察课本图片，看看那些字母像什么呢？

aāá

ǎà

Oōó

ǒò

eēé

ěè