2金色的草地文档格式.docx

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联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。

五、教学过程

（一）激情引趣，创设“草地”情境

　　1.揭示课题。

（课件演示：

俄罗斯乡下的一片金色的草地）你们看到过这样的金色的草地吗？

看了有什么感受？

再看看课文插图。

（板书课题）

　　2.认真读课题。

（突出“金色”这个词）

　（设计意图：

草地本来是“绿色”的，通过课件演示，观看插图，让学生对“金色的草地”这一景象产生浓厚兴趣，激起阅读期待。

）

（二）图文对照，欣赏草地美

　　师：

同学们，现在我们一起认真学习课文，当我们把视线集中在图和文上时，你一定会发现，画家用他的神笔勾画出色彩斑斓的草地；

作家用笔墨描写出草地的多彩多姿，请你们把图和文结合起来阅读，并给每个自然段拟个简短小标题。

　　1.交流小标题并板书。

（参考小标题：

窗前的草地快乐地玩耍草地变颜色可爱的草地）

通过初读课文，观看插图，让直观图像与语言文字相对应，激发学生对童年生活的回味和对金色草地的憧憬，对草地早、中、晚不同时间颜色的变化及其原因产生好奇心，受到情的感染、美的熏陶。

　（三）品悟想象，解开“金色”之谜

读课文第2自然段，找出描写兄弟俩的词语。

从这些描写，我们看出什么？

　　1.从玩耍，引起对蒲公英的观察兴趣。

蒲公英本不引人注目，然而，作者通过“装着”、“喊”、“使劲”、“吹”、“假装打哈欠”等一连串动作的描写，生动地表现了“我”和弟弟在草地上玩耍时互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐，引起“我”对蒲公英的观察兴趣。

读课文第3自然段，“我”起得很早干什么？

后来发现草地出现什么现象？

草地颜色变化的原因是什么？

　　2.仔细观察，解开颜色变化之谜。

文章第3自然段叙述有一天早晨，“我”起得很早去钓鱼，发现“草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了”。

这是为什么呢？

“我”通过仔细观察和思考，原来，蒲公英的花可以张开、合上。

“花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；

花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

”这就是按照“早——中——晚”不同时间描写草地颜色由“绿色——金色——绿色”变化的过程。

由此可见，解开草地“颜色变化”规律之谜，关键在于细心观察。

第2~第3自然段描写了“我”和弟弟在草地上玩耍，互相吹蒲公英的绒毛时，对蒲公英的观察产生兴趣，于是，进一步对草地进行观察，发现“早、中、晚”草地的颜色会改变，再通过仔细观察，懂得了产生颜色变化的原因。

教学这一部分，要从“趣”字入手，借助想象，领悟“变化”；

通过朗读，品味作者对草地的喜爱。

同时感悟表达方法，积累语言。

　（四）品味优美的语句，体验童真童趣

　　1.找出兄弟俩在草地上叫喊的句子读一读。

　　（“我装着一本正经的样子，喊：

‘谢廖沙！

’”“一本正经”是形容很规矩、很庄重的意思。

课文用“装着”、“喊”说明“我”的动作、语言是有意引起弟弟的注意。

　　2.找出兄弟俩互相吹蒲公英的绒毛的句子细细品味。

　　（“他回过头来，我就使劲一吹……给我们带来了不少快乐。

”这里巧用了“使劲”“吹”“假装打哈欠”等一连串表示动作的词语描写了“我”和弟弟互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐，体现了童真童趣。

　　3.找出草地变颜色的句子来欣赏。

　　（“发现草地并不是金色，而是绿色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

”这是多么有趣的现象，板书：

早晨——绿色中午——金色傍晚——绿色这是在玩耍中无意观察到草地变色的现象。

　　4.寻找草地变色原因的句子诵读。

　　（“发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌……草地就变成绿色的了。

”抓住蒲公英花瓣的“张开”、“合上”解开了“草地”变色之谜，这是全文的重点部分，要引导学生读熟、读懂，读中领会，读中感悟。

　　5.画出“我”喜爱蒲公英的句子精读。

　（“多么可爱的草地！

多么有趣的蒲公英！

从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

”这一点睛之笔，连续用了两个感叹号，同时巧用拟人的写法“一起睡觉”、“一起起床”。

既写了蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关，又抒发了“我”对蒲公英的喜爱和赞美之情。

教师通过多种形式的朗读，品味文章语言美，感悟兄弟俩由“玩耍吹绒毛——观看草地变色——发现变色原因——抒发感情”的童真童趣，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

　　（五）自主质疑，感受快乐的情趣

　　再读课文，进一步思考并弄清以下问题：

（1）为什么“我”要装着一本正经地喊？

“一本正经”是什么意思？

（2）吹蒲公英的绒毛，给兄弟俩带来什么快乐？

“不引人注目”是什么意思？

　（3）写草地变化按照什么时间顺序？

颜色有什么变化？

　（4）草地变色的原因是什么？

对你有什么启发？

　（5）看了这样美丽的草地，作者有什么想法？

表达怎样的感情？

学生通过互相质疑问难，加深对课文的理解，感叹草地变色的美丽，欣赏草地景物的美妙，抒发热爱大自然的情感，应因势利导，让学生的情感在质疑问难中得到升华。

六、拓展练习，延伸课堂

　　1.多读几遍课文，把对草地和蒲公英喜爱的感情读出来。

　　2.背诵第三自然段，抄写草地按时间顺序改变颜色的句子。

　　3.请你跟着爸爸、妈妈或老师到郊外去走一走，感受大自然的美丽。

二次备课：

初读课文：

（1）板书课题，学生质疑。

（2）自由读课文，读准字音，读通句子。

自学生字新词。

（3）开火车读课文纠正字音，思考课文主要讲了一件什么事？

（4）自学生字词。

作业设计：

一、我是辩字小高手（在正确的读音后面标上对号）

玩耍（shuǎyà

o）盛开（shè

ngché

ng）假装（jià

jiǎ）

钓鱼（gōudià

o）花瓣（bià

nbà

n）朝向（chá

ozhāo）

二、火眼金睛（辩字组词）

钓（）瓣（）拢（）查（）

钩（）辨（）扰（）察（）

三、我是小法官（阅读课文判断正误，对的打“√”错的”“×

”）

1.早晨和傍晚，蒲公英的花瓣是张开的，所以草地是绿色的。

（）

2.中午，蒲公英的花瓣是张开的，所以草地是金色的。

3.《金色的草地》中草地的变化，主要是因为蒲公英的变化而发生变化的。

探究作业

一、小小变色龙（多音字组词）

假：

jiǎ（　　）朝：

chá

o（　　）盛：

shè

ng（　　）觉：

jià

o（　　）

（　　）　　zhāo（　　）　　ché

ng（　　）　　jué

（　　）二、词语巧搭配（填合适的词）

（）的草地（）的样子

（）的花朵（）地吹

（）地观察（）地玩耍

三、找朋友，寻对手（从下列词语中分别找出四组近义词和反义词）

快乐喜爱合拢容易特别开始张开环绕舒适结束悲伤舒服喜欢困难围绕特殊

近义词：

（）——（）反义词：

（）——（）

（）——（）（）——（）

四、精彩回放（按原文填空）。

原来，蒲公英的花就像，可以、。

花朵时，它是的，草地也是的；

花朵时，金色的花瓣被，草地就变成的了

课后拓展作业

1.你特别喜欢课文中的那些语句，请把它写在你的好词佳句摘抄本上。

2.请你用学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木，并说一说你发现了什么？

泾源县城关一小二年级1班语文语文学科

第二学期教学反思

执教人

时间

2015.9.6

课题

教

学

反

思

在教学〈金色的草地〉一课时，我主要抓住一条线作者讲的两件事。

第一件事让学生通过读、演、体会出玩得有趣，在这里与作文相结合，让学生体会作者又是怎么抓住人物的动作神态和语言，把这么一件事描写得有趣生动，这个环节学生能够投入其中，在表演时学生的创造力没有激发出来，除了课文反映的情境，学生自行增加的不多。

第二件事小作者的发现，学生通过读两次不同的发现，体会到了仔细观察和思考的重要性，有的学生还提出大自然很奇妙，有很多趣事。

最后一段是总结，有的学生说最后一段“蒲公英成了我们最喜爱的一种花”说明作者也和蒲公英之间发生了很多事，他们产生了感情，所以特别喜爱。

有的学生说：

“它和我们一起睡觉，和我们一起起床”说出了蒲公英的有趣，看来学生的思维和语言是进步了不少。

学生是语文学习的主人,对文本的解读能力是终身学习必备的知识技能.课堂上许多同学思维活跃,积极主动地阅读理解,在讨论中独立思考,形成了自己独特的情感体验,从而达成了共识.在相互切磋中加深理解,共同提高.这既是一种合作化学习,也是一重个性化阅读.但在这次的阅读中,还有相当一部分学生只是听他人言,面对问题低头,胆怯,茫然……自己并没有进入到积极主动地学习状态.未上战场之前,就惧敌于千里之外,定然不战而败,古时曹刿的击鼓论可以给我们很好的启发.阅读理解比较灵活,学生经验不足,以至于处理问题的时候犹豫不决,心理一紧张,考虑不周全,思维一混乱,就会有不少的学生对于阅读失去耐心与信心,久而久之,学生就会习惯于被动的状态,能力的提高是一个渐进的过程,方法的运用必须由外到内逐步转化,这种被动状态对提高他们的阅读能力,提升他们的语文素养是无益的.我们老师在教给学生一定的阅读理解方法的同时,更应该不时地鼓励,帮助他们树立战胜困难的自信心,让他们要有成功感. 

课堂作业：

一、拼一拼，写一写。

ɡuānchá

dià

oyú

jiǎzhuānɡró

nɡmá

o

（）（）（）（）

wá

nshuǎhuābà

nshǒuzhǎnɡyǒuqù

二、错别字门诊。

1、我家的房子是座北潮南的。

（）

2、放学了，小朋友们在草坪上玩要。

3、小猫什么时候能学会钩鱼呢?

4、在草丛中，我发现了一此蒲公英的种子。

三、读一读，写一写。

1、多么可爱的草地!

多么有趣的蒲公英!

多么……多么……

2、蒲公英成了我们最喜爱的一种花，它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

一起……一起……

四、积累成语。

一本正经你还能写以“一”开头的成语吗?

五、想一想，填一填。

花朵时，它是，草地也是;

花朵时，金色的花瓣被包住，草地就变成的了。

这句话写出了草地，蒲公英。