幼儿园中班礼仪活动教案Word格式文档下载.docx
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3.能正确用请字。
活动准备
1.文明礼仪课件,文明用语图片。
2.课前预习一半故事:
妈妈送给金花一包药,对她说:
金花,你替妈妈做一件事,把这包药给李阿姨送去,会吗?
金花可喜欢给妈妈做事了,忙说:
我会,我认识李阿姨,她住在哪儿呢?
妈妈说:
这条街的1O号,红漆大门。
知道了!
金花接过药,扭头就走了。
金花顺着大街向前走,看看这个大门,瞧瞧那个大门,哈!
找到了:
红漆大门。
咦,这是几号啊?
她不认识,怎么办呢?
问问人吧。
正巧从大门中走出一位大哥哥,金花忙喊:
喂!
我问你,金花还没把话说完,哥哥瞪了她一眼,跑掉了。
她干吗不理人呢?
金花难过极了,哇哇地哭起来。
金花怎么还不回来呢?
妈妈着急了,来找金花,金花你怎么了?
人家不理我!
人家为什么不理你呢?
金花把事情的经过说了一遍,妈妈听着听着笑了起来:
你呀,还没有学会说话呢,金花擦了擦眼泪说:
那我应该怎么办呢?
妈妈在金花的耳边说了一句悄悄话,金花点了点头,说:
我知道了,妈妈,你跟在我的后面,我再去找。
活动过程
一、理解故事内容,体会请字的神奇
提问:
金花会找到李阿姨的家吗?
(让孩子自由发挥,各抒己见)金花是怎样找到李阿姨的家的呢?
引出故事:
她走啊走,又看到了红漆大门,她看看门牌,对,这就是lO号,这个10字,老师教过。
这时有位老奶奶从门里出来,金花记住了妈妈说的话,走到老奶奶跟前,问:
请告诉我,有位李阿姨住在这儿吗?
有啊,我带你去吧。
金花说:
谢谢老奶奶。
老奶奶把金花带到李阿姨的家里,还夸她是个好孩子呢,真有礼貌。
金花从李阿姨家中出来,高兴地奔到妈妈的身边,抱住妈妈说:
妈妈,今天我学会说请字了。
金花顺利地找到了李阿姨,是因为她用了一个神奇的字,小朋友知道是什么字吗?
全班孩子几乎异口同声地回答:
请!
小结:
如果对人不礼貌,当你遇到困难向别人求助时,别人就不会帮你,所以小朋友要做一个有礼貌的好孩子。
(评析:
金花前后两次语言的变化,让幼儿逐步找到了问题所在,体会到了请字的神奇作用。
)
二、引导幼儿学习用请字
1.让幼儿用请字说一句话:
小朋友在一起游戏时怎样用请字。
幼:
请你和我一起玩皮球好吗?
请你把你的皮球借给我好吗?
我的车开到路边,我想倒车,我会说倒车请注意。
游戏开始,请小朋友注意安全。
2.集体谈话:
自己遇到困难需要别人帮助时应该怎样说。
3.幼儿自由讨论:
生活中什么时候还会用到请字。
买东西时会用到。
坐车的时候会用到。
阿姨来我家做客的时候,我说:
阿姨,请喝茶。
我和妈妈去提水时也用到了,我说:
爷爷,请你先来。
请字时时刻刻都会用到,请字是一个很有用的字,它可以帮我们做很多的事,小朋友们在日常生活中要多用请字。
三、情景表演,巩固礼貌用语
1.播放文明礼仪课件,让幼儿仔细观察。
2.将文明用语图片贴在教室四周,供幼儿自由进行情景演练。
3.幼儿自由组合,进行情景演练,教师指导。
李东益,请你和我一起游戏好吗?
李梦喆,请你当阿姨吧。
对不起,请让我当小姑娘吧。
老师,我们缺一个人,请你来好吗?
老师,打扰你一下,我的背有点痒,请你给我挠一下。
师:
呵呵,可以,那请你转过身来,你请老师帮忙,老师很高兴,因为你学会了用请,老师送给你一个吻。
中班的孩子,活动的自主性、主动性水平明显提高。
教师要放手让孩子去做,让他们有机会选择自己喜欢的情景、喜欢的同伴,对图上发生的故事进行亲身体验,获得并强化第一情感体验,复习、运用和巩固礼貌用语,促进内化,形成良好的礼仪习惯。
活动延伸
让幼儿把信件送到幼儿园的各个部门(布置适当的任务,让孩子在完成任务的过程中强化文明礼仪的知识经验,使他们在实践中体验使用文明用语的快乐)。
活动反思
活动中,我运用了故事启迪、行为辨析、情境体验、生活经验拓展等方法,让幼儿体会请字的神奇作用。
幼儿活动兴趣浓厚,特别是在讨论小金花找到李阿姨的家了吗的时候,他们积极主动,各抒己见,气氛非常热烈,培养了幼儿的想象力、表现力。
在情景演练过程中,幼儿自由分配角色,活动情绪高涨,效果显著。
当然,学习使用文明用语需要长期的实践,要渗透到幼儿的一日生活中,注意幼儿内在情感与外显行为的一致性,这样的文明礼仪教育才会达到预期的目标。