幼儿园中班礼仪活动教案Word格式文档下载.docx

1、 3能正确用请字。 活动准备 1文明礼仪课件，文明用语图片。 2课前预习一半故事： 妈妈送给金花一包药，对她说：金花，你替妈妈做一件事，把这包药给李阿姨送去，会吗?金花可喜欢给妈妈做事了，忙说：我会，我认识李阿姨，她住在哪儿呢?妈妈说：这条街的1O号，红漆大门。知道了!金花接过药，扭头就走了。金花顺着大街向前走，看看这个大门，瞧瞧那个大门，哈!找到了：红漆大门。咦，这是几号啊?她不认识，怎么办呢?问问人吧。正巧从大门中走出一位大哥哥，金花忙喊：喂!我问你，金花还没把话说完，哥哥瞪了她一眼，跑掉了。她干吗不理人呢?金花难过极了，哇哇地哭起来。 金花怎么还不回来呢?妈妈着急了，来找金花，金花你怎么

2、了?人家不理我!人家为什么不理你呢?金花把事情的经过说了一遍，妈妈听着听着笑了起来：你呀，还没有学会说话呢，金花擦了擦眼泪说：那我应该怎么办呢?妈妈在金花的耳边说了一句悄悄话，金花点了点头，说：我知道了，妈妈，你跟在我的后面，我再去找。 活动过程 一、理解故事内容，体会请字的神奇 提问：金花会找到李阿姨的家吗?（让孩子自由发挥，各抒己见）金花是怎样找到李阿姨的家的呢?引出故事： 她走啊走，又看到了红漆大门，她看看门牌，对，这就是lO号，这个10字，老师教过。这时有位老奶奶从门里出来，金花记住了妈妈说的话，走到老奶奶跟前，问：请告诉我，有位李阿姨住在这儿吗?有啊，我带你去吧。金花说：谢谢老奶奶。

3、老奶奶把金花带到李阿姨的家里，还夸她是个好孩子呢，真有礼貌。 金花从李阿姨家中出来，高兴地奔到妈妈的身边，抱住妈妈说：妈妈，今天我学会说请字了。金花顺利地找到了李阿姨，是因为她用了一个神奇的字，小朋友知道是什么字吗? 全班孩子几乎异口同声地回答：请! 小结：如果对人不礼貌，当你遇到困难向别人求助时，别人就不会帮你，所以小朋友要做一个有礼貌的好孩子。 （评析：金花前后两次语言的变化，让幼儿逐步找到了问题所在，体会到了请字的神奇作用。） 二、引导幼儿学习用请字 1让幼儿用请字说一句话：小朋友在一起游戏时怎样用请字。 幼：请你和我一起玩皮球好吗?请你把你的皮球借给我好吗?我的车开到路边，我想倒车，我

4、会说倒车请注意。游戏开始，请小朋友注意安全。 2集体谈话：自己遇到困难需要别人帮助时应该怎样说。 3幼儿自由讨论：生活中什么时候还会用到请字。买东西时会用到。坐车的时候会用到。阿姨来我家做客的时候，我说：阿姨，请喝茶。我和妈妈去提水时也用到了，我说：爷爷，请你先来。请字时时刻刻都会用到，请字是一个很有用的字，它可以帮我们做很多的事，小朋友们在日常生活中要多用请字。 三、情景表演，巩固礼貌用语 1播放文明礼仪课件，让幼儿仔细观察。 2将文明用语图片贴在教室四周，供幼儿自由进行情景演练。 3幼儿自由组合，进行情景演练，教师指导。李东益，请你和我一起游戏好吗?李梦喆，请你当阿姨吧。对不起，请让我当小

5、姑娘吧。老师，我们缺一个人，请你来好吗?老师，打扰你一下，我的背有点痒，请你给我挠一下。 师：呵呵，可以，那请你转过身来，你请老师帮忙，老师很高兴，因为你学会了用请，老师送给你一个吻。中班的孩子，活动的自主性、主动性水平明显提高。教师要放手让孩子去做，让他们有机会选择自己喜欢的情景、喜欢的同伴，对图上发生的故事进行亲身体验，获得并强化第一情感体验，复习、运用和巩固礼貌用语，促进内化，形成良好的礼仪习惯。 活动延伸 让幼儿把信件送到幼儿园的各个部门（布置适当的任务，让孩子在完成任务的过程中强化文明礼仪的知识经验，使他们在实践中体验使用文明用语的快乐）。 活动反思 活动中，我运用了故事启迪、行为辨析、情境体验、生活经验拓展等方法，让幼儿体会请字的神奇作用。幼儿活动兴趣浓厚，特别是在讨论小金花找到李阿姨的家了吗的时候，他们积极主动，各抒己见，气氛非常热烈，培养了幼儿的想象力、表现力。在情景演练过程中，幼儿自由分配角色，活动情绪高涨，效果显著。当然，学习使用文明用语需要长期的实践，要渗透到幼儿的一日生活中，注意幼儿内在情感与外显行为的一致性，这样的文明礼仪教育才会达到预期的目标。