XX年小学五年级上学期英语教学计划Word文档下载推荐.docx

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培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。

六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、进一步养成良好的书写习惯。

　　6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

　　7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　四.教材重点和难点

　　五.教学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　　5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

XX年小学五年级上学期英语教学计划范文　　一、学情分析

　　本学期我担任五年级

（1）班的教学工作，由于是新接手的班级对学生的情况不是太熟悉。

但他们当中的大部分学生都有一定的学习自觉性与积极性，积累了一定量的基础知识。

对待学习有较高的热情及期待;

个别学生的行为习惯及学习习惯还有待纠正。

新生3人，都存在不同程度的基础，所以在今后的教学中注重培养学生（尤其是新生）良好的学习习惯，和课后复习习惯!

使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情。

　　二、教材分析

　　本册教材共有十个学习模块（Module）、一个复习模块（ReviewModule）、一个补充阅读（ReadingforPleasure）版块以及一个综合运用实践项目（Project）。

每个模块分两个单元（Unit）一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（Task-basted）活动，包括一首歌曲、歌谣或韵律诗。

　　五年级是小学英语学习的一个“困难”阶段。

也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段。

面对课文的篇幅加长、难度加大、单词加多、语法项加深的情况下，本学期的教学要在原有的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。

所以针对这一点，我要更加用心钻研教材及重难点、易错易混淆点，做到思路清晰、心中有数，牢牢把握教材大纲及《课标》促进他们各方面能力的提高。

　　三、教学内容分析

　　Module1询问和谈论过去发生的事情，掌握Didyoucomebackyesterday?

Weboughticecream.语言句型结构。

　　Module2询问和陈述购物情况Whatdidyoubuy?

Howmany/much...didyoubuy?

语言句型结构。

　　Module3能运用已学语言就过去发生的事情提问、回答和陈述，掌握Wheredidyougo?

Damingtookaphotoofhisfather.语言句型结构。

　　Module4陈述和询问过去的行为;

对他人表示关心。

掌握What’sthematterwithDaming?

　　Module5谈论数量。

　　Module6谈论能力;

进一步巩固一般过去时的运用。

Youcanplayfootballwell.语言句型结构。

　　Module7谈论能力的不足。

Hecan’tsee.语言句型结构。

　　Module8谈论时间。

　　Module9谈论心情和感受。

Areyoufeelingsad?

　　Module10谈论所处的位置;

谈论规则。

　　四、教学方法及措施

（一）词汇教学方法与技巧

　　1、课前学习方式的词汇教学。

这是现在广泛使用的词汇教学方法，就是让学生在学习课文之前，先利用早读时间观看和跟读动画学习课文中的词汇。

　　2、直观方式的词汇教学。

直观的词汇教学能是儿童很容易地直接掌握词汇地词义。

直观地方式包括：

实物、图片、动作、手势、表情、幻灯投影、计算机动画等。

（二）句型教学方法和技巧

　　1、语用导向的句型教学。

这是针对传统的注重结构的句型教学的不足而实际的句型教学方法。

语用导向的句型教学强调篇章下的句型教学。

这种方法把一个篇章中需要操练的句型突出出来。

在篇章中实际可以用于同一篇章中进行机械型操练，达到语用能力训练语句型操练有机结合。

　　2、结构导向的句型教学。

这是传统的注重结构的句型操练，儿童根据句型设计，运用可替换词或词组，进行句型操练，以达到准确掌握，句型结构及其语法知识的目的。

XX年小学五年级上学期英语教学计划范文　　教材编写思路

　　以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。

即话题--功能--结构--任务

　　教材特点

　　1.强调语言运用。

本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

　　2.注重能力培养。

整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。

在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。

引导学生在学习中反思，在反思中学习。

　　3.突出兴趣激发。

教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

　　4.重视双向交流和中西文化的介绍。

本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等

　　5.融合学科内容。

（对其他学科的兼容并蓄）

　　6.重视灵活扩展。

充分考虑学校老师学生个体的差异。

C部分可选择学习。

　　7.实现整体设计。

　　内容与目标

　　1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2.能听说认读16个单词。

　　3.能学会6个手工制作。

　　4.能听懂会唱8首歌曲。

　　5.能听懂会吟唱12首歌谣。

　　6.能完成6个自我评价活动。

　　7.能理解6个幽默小故事。

　　8.能了解6项简单的中西方文化知识。

　　教学方法建议

　　一.词汇教学（Let’slearn）

　　Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。

与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。

　　教法注意点

　　1、注意词汇的呈现方式

　　2、利用Let’sstart部分引入新词。

Let’sstart既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，

　　还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

　　3、在交际中教学单词。

教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言

　　和词汇的教学。

不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。

　　4、充分发挥单词卡片的作用。

　　二.对话教学（Let’stalkPairworkGroupwork）

　　本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。

为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。

为此，教师应做相应的调整。

　　1、在听力活动中感知新的语言（Let’stry）。

在原来Let’stalk一页设计了新板块Let’stry，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’slearn部分的学过的新词，并在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。

如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。

　　2、在理解语言的基础上学说语言

　　1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。

如在第四单元A部分的主句型为:

Canyou……..?

Yes,Ican.No,Ican’t.教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。

依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Readandwrite打好基础。

　　2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。

　　3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。

　　三、阅读理解教学（Readandwrite）

　　这部分的教学目标是:

读懂对话或短文;

完成检测学生理解程度的填充句子练习;

听说读写四会掌握一组句子;

完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

　　这部分的注意点:

　　1、不应象Let’stalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读;

　　2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去;

　　3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;

　　4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。

　　这部分的教学建议:

　　1.学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。

（约5分钟）

　　2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。

（约5-10分钟）

　　3.学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。

（约10-15分钟）

　　4.课堂完成活动手册。

　　四、语音训练（Pronunciation）

　　这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。

教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。

在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。