小学英语3年级24课说课稿Word文件下载.docx
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三会ChineseNewYear,NationalDay,NewYear’sDay,Christmas,Thanksgiving
四会holiday,know,some,Chinese
January1stisNewYear’sDay.
ChristmasisonDecember25th.
ChineseNewYearisinJanuaryorFebruary.
描述节日的日期
24
四会silver,gold,colorful
WhatabeautifulChristmastree!
用形容词来描述Christmastree
25
三会SpringFestival,aredlantern,dumplings,firecrackers,adragondance
四会welcome,big,bright,same
WelcometocelebrateChineseNewYearwithmyfamily.
欢迎外国客人来家里过春节。
简单描述过春节的习俗和庆祝活动。
语法：
一般现在时
语音：
a,o,er,or在单词中的发音规律
2.本单元知识的纵横向联系
话题
一上21
节日问候
MerryChristmastoyou.
MerryChristmastoyou,too.
一上22
HappyNewYear.
一上23
Thesametoyou.
二上21
描述圣诞树
ChristmasDay,Christmastree,Christmascards,Christmasgifts,abell,SantaClaus
Howcolorfulitis!
二上22
描述新年
NewYear’sDay,
Aredlantern,
Colorfulballoons,
三上5
描述国庆节的日期
October1stisourNationalDay.
三上23
描述节日日期
ChineseNewYear,NationalDay,NewYear’sDay,Christmas,Thanksgiving
holiday,know,some,Chinese
三上24
Asilverstar,colorfulballs
三上25
描述春节习俗
SpringFestival,aredlantern,dumplings,firecrackers,adragondance，welcome,big,bright,same
三下15
儿童节日期
June1stisChildren’sDay.
三下16
儿童节礼物
It’smyChildren’sDaygift.
四下15
劳动节日期及打算
MayDay,LaborDay,WorldEarthDay,InternationalOlympicDay
Whatareyougoingtodoonthatday?
WewillvisittheGreatWall.
四下16
儿童节做哪些事
WhatdoyoudoonChildren’sDay?
Wegotocinemas,parks,andmuseumsonthisday.
四下17
端午节的日期及风俗
ChineseDragonBoatFestival，Stickyricedumplings,dragonboatraces,
What’sspecialaboutthisday?
Peopleeatstickyricedumplings.
Peoplealloverthecountryhavedragonboatraces.
五上9
中秋节日期及风俗
WhenistheMid-AutumnFesitival?
It’sinthemiddleofautumn.
五上10
万圣节日期及习俗
CanyoutellmemoreaboutHalloween?
Childrendressupatnight.
3、学生情况
（1）学生的一般性特点：
三年级的学生天真活泼,大胆且独立,爱表现自己，有一定的竞争意识和合作意识。
这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲,三年级的孩子正处在有低年级段向中年级段转化的阶段，年龄虽然长了，但他们有意注意的时间还比较短,好动,好玩还是他们的主要特点,所以在教学中通过借助多媒体等多种教学手段,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己.
（2）学生的学习起点水平：
本课授课对象是3年级学生，经过一段时间的培养与训练,学生基本熟悉教师的课堂用语,他们喜欢上英语课,特别是歌曲、游戏等更受他们的欢迎.所以在教学过程中就采用了歌曲引入,让他们积极主动的参与到英语的学习中。
在日常的生活和以往的英语学习中，学生对形容词有一定的积累，特别是对关于圣诞树的词汇并不陌生。
因此，本课词汇学生理解起来并不困难。
因此我将重点放在对形容词及感叹句的应用上，通过多样的学习方式，操练方式，应用方式和作业完成方式使学生各尽所能，正确使用Whata------!
来描述事物。
（3）学生在学习中可能遇到的困难：
学生能在生活中灵活地运用本课句型并进行拓展。
4、本单元的教育价值
本单元的教育价值聚焦文化教育价值，具体如下：
1.在学习本单元的语言知识的过程中，学生了解了春节、元旦、中国国庆节、圣诞节及万圣节的相关知识。
对这些节日有了初步认识，并能运用相关词汇、句型让他人介绍这些节日，提高学生语言运用能力。
2.通过扩充相应文化知识，开阔学生视野，激发学生进一步了解中西方节日的愿望。
教学方式、手段和技术准备说明：
教学方式：
通过师生、生生、小组、个人等方式进行教学。
在教学中体现1情境教学法.2游戏教学法.以及在教学过程中培养学生的1合作交流.2自主探究的学习习惯和能力。
教学手段：
1．情境创设：
播放Monthsflash歌曲。
2．以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者.
3．通过小组探究，感悟功能句的应用，培养自主学习的意识，
4．采用合作的学习方式，通过小组间的合作，大家互相帮助,一起努力,更好的巩固本课内容.
5．设计任务，学习在动手操作中运用新知,发挥学生的想象力和创造力.
6．语音教学是小学英语教学中极其重要的部分，这近两年以来我们一直对自然拼语教学进行实践研究，故我们的学生的拼词、识词的能力较强。
技术准备：
多媒体教学
教学目标（内容框架）
教学目标：
知识与技能：
1、通过学习，学生能听懂、会说WhatabeautifulChristmastree!
并模仿感叹句对某人或某物表示赞赏。
2、通过学习，掌握:
silver,colorful,gold
认读：
asilverstar,anorangejacket,abrowncake
3、在学习课文的基础上能够用感叹句对某人或某物表示赞赏。
并能表达节日的问候.
过程与方法：
利用电脑课件操练功能句、解决重难点的学习。
设置问题情景，小组阅读、讨论，激发学生的内在潜能。
通过竞赛、阅读、填表等合作性的任务活动，在活动中运用本课所学的知识进行拓展练习。
体验功能句语言实践的乐趣。
情感态度目标：
通过亲身阅读主动获取知识和信息，激发学生的学习兴趣。
培养学生积极参与，乐于合作，勇于实践的意识，在自主探究过程中建立自信心，体验成就。
通过学习，学生能用简单的英语介绍圣诞节，了解英语国家中重要的节日的习俗，加深对中国文化的理解与热爱，培养世界意识。
1、初步学习感叹句的用法,并学习用感叹句对某人或某物表示赞赏
2、用颜色来形容物品.
3、能正确的朗读,表演对话，并能表达节日的问候。
重点：
1、模仿感叹句对某人或某物表示赞赏。
2、本课中出现的形容词的用法.
3、熟练地读出本课的课文。
（从观察-到听-到读-到表演）
难点：
1、用感叹句对某人或某物表示赞赏。
2、本课中出现的形容词的用法.
教具：
课件（PPT），节日的图片（小），一些奖励给学生的小卡片，小组阅读的带图的有关节日的小文，听力材料，等
教学流程示意（可选项）
教学过程（文字描述）
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1．Warmingup热身活动
1）课件1Singasong.
播放《Santa》
分组：
男生组和女生组，并在黑板上用大写B和G表示所代表的组。
2.Leading-in导入新课
2）Teacheraskssongquestionsaboutthesong.
Whatisthesongabout?
Whatcanwesayonthisholiday?
小组讨论
教师通过提问引出本节课的课题“Christmas”并板书
3）出示卡片学习这个单词
Learn“MerryChristmas”
3．Presentation新知呈现
4）词汇和句型呈现
CanyousaysomewordsaboutChristmasDay?
这时老师事先在学生不知道的情况下，拿出一棵非常漂亮的Christmastree,引导学生说出：
Whatabeautifultree!
letSsreadtheword:
beautiful
5）Practice.Askthepupilstolookatthetreecarefully,andsaywhattheycansee.
6）小组合作阅读，初步了解圣诞节的习俗.
Now,Pleasereadthepassageonyourdeskwithyoupartners.Andfillintheblanks.
教师下去到每组中去指导并及时表扬学生（Givemefive）与学生击掌
关注学习有问题的孩子，及时指导。
7）activity1
twostudentsinonegroupandreadthewordscards.
Activity2
Twostudentsexchangegift,andsay:
whata…
8）课文呈现：
首先呈现课文的主题图，让学生观察，并用Icansee来描述图片上的内容，初步感知课文要谈论的内容
T:
whereistheChristmastree?
oh,theChristmastreeisinMike’shome.
Tasksomequestions:
1.Wherearetheboysandgirl?
2.IsMikeaChineseoraCanadian?
3.Whatisthedatethatday?
4.IsitNewYear’sDay?
听两遍，完成一个选择的练习，来检测学生听的成果，（不看文字）
听录音，齐读课文
检查刚才的听力
4．Production拓展练习
Let’smakeaChristmascard.
UseyourstickersandmarkerstomakeaChristmascard.
Writedown“MerryChristmas”onyourcard.
评价今天的学习情况，为胜队女生鼓掌给shiningstar，也鼓励男生队下次努力，争取胜利。
5.Homework布置作业
1．Readthedialogueagainwhentheygohome.
2．继续完善没完成的画
3．查找一些其他节日的信息，下节课用
学生沉浸在带有Christmas图片的歌曲中，初步接触到本课要用的知识要点。
小组商量答案.
思维活跃，争先恐后地强答
孩子们脸上洋溢着兴奋与快乐，积极性被调动起来了。
Practicethegreetingsabouttheholiday.
小组合作
S1:
Christmasgifts.
S2:
Christmastree.
Ss:
saythewordsingroups.
whatabeautifulChristmastree.
Learnthenewphrases:
Goldstar,
silverstar.
colorfulballs
Saythesentences:
Lookatthesilverstarandcolorfulballs.ythesentences.tree.aboutce.________________________________________________________________________________________________
Pupilstryingroups.
readthewordsingroups
A.thenightbeforeDecember24B.thenightafterDecember25
C.thenightofDecember25D.thenightofDecember24
ThenightbeforeChristmasDaychildrenareveryhappy.Theyputtheirstockingsattheendoftheirbedsbeforetheygotobed.TheywantFatherChristmastogivethemsomepresents.Mr.GreentellshischildrenthatFatherChristmasisaverykindman.HecomesonChristmasEve.Helandsontopofeachhouseandcomesdownthechimneyintothefireplaceandbringsthemalotofpresent.ChristmasDayalwaysbeginsbeforebreakfast.Thechildrenwakeupveryearly.Theycan’twaittoopenthepresentsintheirstockings.Thentheywakeuptheirparentsandcall:
MerryChristmas!
DoyouknowwhatChristmasmeans?
ChristmasDayisthebirthdayofJesusChrist（耶稣）.WhenChristwasborn,manypeoplegavehimpresents.Sotoday,peoplestilldothesamethingtoeachother.
1.ChristmasEveis_____.
A.thenightbeforeDecember24
B.thenightafterDecember25
C.thenightofDecember25
A.intochildren’shatsB.intochildren’sstockings
C.underchildren’sbedsD.intochildren’sshoes
D.thenightofDecember24
2.FatherChristmasoftenputsthepresents_____.
A.intochildren’shatsB.intochildren’sstockings
3.FatherChristmascomesintothehousethroughthe___.
A.windowB.frontdoor
C.chimneyD.backdoor
4.OnthemorningofChristmasDay,children
wakeuptheirparentsveryearlyandsay____.
A.Goodmorning!
B.HappyNewYear!
C.Bestwishesforyou!
D.MerryChristmas!
5.OnChristmasDay,peopleoften____toeachother.
A.givemoneyB.askformoneyC.askforpresentsD.givepresents
It’sChristmas.
Sslistentothetape,andanswerthequestions.
Readafterthetape.andreadthedialogueinpairsandactout.
makeadialogueandactout.
学生根据个人及家庭情况选做作业
交流目标，激发兴趣，调动已有知识和经验，创设语境，呈现必要语言知识（月份）
在任务的驱动下，学生思维活跃，为学生提供发展的空间，充分发挥了主动性和创造性。
学生亲自尝试当小主人，增加学生发言时间并分
享不同的见解和观点,
全班学习可以增加学生归属感；
有利于教师讲解、交代任务和提要求
通过大量的图片刺激学生
的感官从观察入手，生动形
象地理解本课的核心：
以学生们乐意做的事情作为任务目标，促使他们积极参与到语言实践中来，提高课堂学习的实效性。
在小组合作中人人有事做，只有大家共同努力才能在规定的时间内完成任务
采用真实的情景教学法，让学生在真实的情境中学习。
通过两个学生通过玩牌的形式来读单词卡片，把枯燥的读词活动变成有趣的活动。
让学生课前准备一个小礼物给同桌，可以是自己画的一幅画或自己制作的小物品，从而操练句型：
whata…或How..
评价手段贯穿于课堂学习的始终，调动每个孩子的积极性，培养竞争合作意识。
尊重学生差异
学生可根据自己的水平选择作业。
学习效果评价设计
评价方式
课堂上学生参与评价，真正成为学习的主人是我这节课的主体目标。
在教学中我是让学生自己评价自己，评价所用的评分是与本节课有关的知识“节日”制作成的stickers，学生的座位是分组围座在一张大桌子边。
课前我把这些裁好的stickers发给每个人，学生根据学习情况以及教师的给分用语onepoint来拿取sticker，并放在桌子的另一边，留待最后评价用。
学生的stickers数不仅能表示学生上课学习的
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