快乐的作文节综合实践活动方案Word格式文档下载.docx
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7．个人日记集
3~5年级
校园展览
10/8~10/30
每班挑选3-5本
8．作文新秀等评选
1~6年级
评选
10月25日
9．年级组作文集体研课展示活动
3~5年级语文教师
集体研课
闭幕式
11月2日
三、校园环境布置
1．校园标语：
开启童贞的心灵品味生活的激情
挥洒智慧的文笔描绘童年的畅想
让作文成为我们快乐成长的游戏！
同学们，第二届“橘子红了”作文节开幕了！
2．每个班级开辟一块供学生自觉发表作文的园地，开展相关活动。
四、部分活动说明
1．“我心中的柑橘”绘画作文（1——6年级）
要求：
语文老师带领学生在柑橘树下认真观察后展开活动。
内容：
柑橘树。
如果能结合学生的校园生活展开联想则更好。
主题：
学生自定，如“柑橘树下”“我心中的柑橘”“我爱柑橘”“柑橘伴我成长”……
形式：
16K单面，图文并茂。
在排版上教师要作些引领，版面的形式可以给学生一些参考，尽量达到“以美的形式、美的美容来展现校园生活的美”。
2．“橘子红了”短句小诗征集（3-5年级）
以校园的柑橘树为描写对象，以2-8句的短句或小诗的形式来展现。
提示：
写短句或小诗对部分学生有一定的难度，教师可以先发动学生找一些优秀的描写柑橘，描写各种植物的相似文学作品。
在诵读的基础上，最后完成迁移训练。
3．柑橘采摘、品尝会（五年级）
准备：
各班发动学生搜集水果蓝若干，头巾若干，梯子若干。
采摘人员：
各班比较调皮的学生5-8名。
采摘仪式：
5个班学生围在柑橘树下坐好。
一学生先朗诵跟丰收有关的散文。
采摘开始，一位学生手提篮子，绕5个班的同学喊：
采橘子罗，采橘子罗……
其他同学一齐喊“采橘子罗”。
学生代表采摘时，下面的学生唱有关劳动的歌或者喊劳动号子。
品尝会：
学生回自己班级，以茶话会的形式小组聚在一起品尝。
4．“橘子红了”朗诵比赛（3-6年级）
全班参与
描写橘子的优秀散文诗、古诗或者自己班学生写有的作文都可以。
比赛形式：
集体朗诵。
具体形式各班自己定。
评比地点：
评委按顺序进教室进行评比。
5．“我是柑橘”介绍牌制作。
（3-6年级）
为校园的柑橘树做一块介绍牌。
文字介绍：
在搜集柑橘的相关知识的基础上，进行文学创作。
介绍牌外形设计：
启发学生展开想象，以达到介绍牌形式与内容的完美统一。
表现形式：
6．写给爸爸妈妈的一封信
结合柑橘丰收，教育学生培植的辛苦，感恩父母的养育、教诲之恩。
给爸爸妈妈写一封信。
完成后寄给父母（也可以自己放在父母床边）
述说对父母的感激，述说为自己的不懂事而后悔莫及的心情、写写自己现在的学习状况等等。
语文组会提供一封信，请各位老师对信的格式进行简单地讲解，以求学生能正确使用书信格式。
界首乡中心小学
2009年10月
附录：
开幕词
石榴红了
当一片落叶不经意落在身上时，一抬头便看见了满树满树火红的石榴。
朝霞中，晨风中，它的累累果实，沉甸甸地压弯了枝头。
于是渐渐远去的往事排着队向我们走来：
烂漫的春天，我们喜欢让童年的梦想弥漫在石榴花香的朦胧里，伴着春的和风，柔和的细雨，从双肩悠悠掠过。
热情的夏季，我们奔跑于烘烘的烈日下，奔跑于滂沱的雨里。
风雨中，石榴树在一旁默默守侯，催生我们万丈豪情。
不知不觉，秋已经悄悄来临。
校园的石榴树上挂起了盏盏灯笼。
她，绚烂；
她，成熟；
给昔日的繁花以累累的果实，也给人沉甸甸的希望。
校园的石榴成熟了！
花匠爷爷饱经风霜的脸上，眼睛眯成了一条缝；
孩子们童真的脸，笑成了一朵朵灿灿的花。
微笑的枝头，满枝的火红，绚烂了世界，渲染了心灵。
洒下了汗水，收获了果实。
付出了艰辛，收获了希望。
我们的童年有石榴相伴。
今天，石榴红了；
明天，我们背起行囊，告别校园，走出自己人生的火红。
盛泽实验小学第六届“石榴红了”作文节今天正式拉开帷幕。
捉一只蝴蝶能编织一个美丽的故事，含一片草叶能吹出一曲动听的歌。
同学们让我们拥有一双发现的眼睛，让我们拥有一枝会记录的神笔，与石榴一起收获一个丰收的秋天。
同学们，让我们在这一方小小的舞台上，一起表达我们全体教师和同学们的热情、激情与豪情。
一起来见证着我们的教育理念，实践着我们的教育理想！
最后预祝作文节节圆满成功！
“让经典烛照童年”小学第二届经典诵读节活动方案
写在前面的话：
原国家教委主任柳斌说过：
一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；
一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；
一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；
一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。
“书是人类进步的阶梯。
”、“书是全世界的营养品。
”“读一本好书，就是找到了一个好朋友。
”、“开卷有益。
”……读书益处多多。
理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。
活动目标：
通过开展为期两个月的“经典诵读”活动，落实市局提出“重构小学生读写生活”的精神，为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，使阅读成为他们精神成长的需要，努力营造“书香校园”，涌现一批“书香班级”，“书香学生”，“书香家庭”，为形成“书香社会”奠定基础。
活动主题：
让经典烛照童年
活动时间：
2008年3月3日——4月30日
主要工作与活动内容安排
（一）活动宣传发动阶段（3月3日—3月7日）
1、3月3日—3月4日科教处与语文教研组制定活动方案；
2、3月5日早操后举行诵读节开幕式；
通过短讯向家长发送诵读节信息
3、3月3日——3月7日班级完成“阅读点亮童年”主题板报；
4、3月6日下发《告家长书》，倡议家长建设“书香家庭”
5、3月5日——3月7日电子屏幕连续滚动诵读节标语。
师生生共读书，书香满校园；
晨读书声朗朗午间书香悠悠；
与书为友，与大师对话，点亮童年；
感受文字之美，享受读书之乐
（二）组织实施阶段（3月5日—4月25日）
1、晨读：
经典古诗诵读
具体要求：
（1）每周一、三、五诵读经典古诗（二、四诵读英语名言）；
（2）每天至少有一首古诗熟读成诵（语文老师自行选择，参考《小学生古诗必背70首》）；
（2）中高年级一周围绕一个主题诵读，如春天的诗、友情的诗等（具体见附录）；
（3）每天提前将古诗抄写在黑板的左边，书写规范，排版美观；
（4）各班自行开展相关比赛考评活动，争取两个月高年级人人至少能背诵6—8个主题不少于30首古诗；
低年级人人能背诵20首。
（5）学校将举办经典诵读比赛：
低年段限时接力背诵比赛；
中高年段限时主题对诗比赛；
2、午习——完成作业后静读经典
（1）每天中午12：
00——12；
30为午间作业读书时间；
（2）教室保持安静，学生自行管理，完成作业就开始阅读；
3、每天听老师朗读美文（故事）
每位老师准备一篇适合学生的美文（科教处推荐），精心准备，按照科教处的统一安排，在早操结束后为全体学生朗诵（3—5分钟）。
4、经典诵读比赛展示活动
学校于4月底举办经典诵读展示活动。
5、师生共读一本书
（1）学校出资购买21套（各60本）学生普遍喜欢的书，班际间循环阅读；
（2）每周的科活、文艺、游艺课后30分钟用于师生静读（教师和学生一起读，不是仅仅监督）；
（3）诵读节期间，人人必须至少读完2本书；
四、五年级每人写两篇读书（整本书）心得；
（4）学校进行读书心得评比。
6、书法练习
（1）书法练习时间是科活、文艺、游艺课前10分钟；
（2）书法练习内容用期初下发的练字本，语文老师选定；
（3）练习方法主要是描影、描红、临摹；
（4）老师要严格要求，课后认真批阅，列入六认真考核范围；
7、家庭每晚亲子阅读15分钟
具体方法：
发《告家长书》，动员、指导家长每晚亲子阅读不少于15分钟。
学校将制作“书香家庭”专题片。
8、“书香班级”、“书香家庭”、“阅读之星”评选活动
科教处、语文组于3月7日前公布评选标准（见附录）；
各班级提交计划和申请；
科教处于4月底按照相关标准进行评选；
（三）、总结表彰阶段
1、进行各项评比活动
2、4月30日举行闭幕式，进行总结表彰。
附录
（1）各项活动负责人安排
活动内容
负责人（部门）
诵读节开幕式
科教处徐国荣
《告家长书》、短信
科教处茅亦芳
语文组周菊芬
午习静读
办公室主任、各班班主任
老师美文朗诵
科教处陈晓华
经典诵读展示活动
科教处、班主任、语文老师
师生共读一本书、书法练习
科教处、任课老师
家庭亲子阅读（书香家庭评比）
少先队陈晓华
书香班级、阅读之星评比
科教处、语文组
附录
（2）
各年段古诗诵读推荐目录
低年段
1.江南/汉乐府民歌煂皋襭磄2.敕勒歌/北朝民歌3.古朗月行/（唐）李白4.绝句（迟日江山丽）/（唐）杜甫5.寻隐者不遇/（唐）贾岛
6.塞下曲（月黑雁飞高）/（唐）卢纶7.夏日绝句/（宋）李清照8.咏鹅/（唐）骆宾王9.咏柳/（唐）贺知章10.悯农一/（唐）李绅11．悯农二/（唐）李绅
12．蜂/（唐）罗隐13．.江上渔者/（宋）范仲淹14．.村居/（清）高鼎15、.凉州词（黄河远上白云间）/（唐）王之涣16．.登鹳雀楼/（唐）王之涣
17．.静夜思/（唐）李白18．.赋得古原草送别/（唐）白居易19．.乐游原/（唐）李商隐20．.竹石/（清）郑燮21．.所见/（清）袁枚22．.春晓/（唐）孟浩然
23．.别董大/（唐）高适24．.春夜喜雨/（唐）杜甫25．.游子吟/（唐）孟郊26．.忆江南/（唐）白居易27．.清明/（唐）杜牧28．.乡村四月/（宋）翁卷
29．.出塞/（唐）王昌龄30．.送元二使安西/（唐）王维
中高年段：
1．描写春天的：
泊船瓜洲 王安石咏柳贺知章春晓孟浩然春夜喜雨杜甫江南春杜牧
江畔独步寻花杜甫绝句 杜甫宿新市徐公店杨万里游园不值叶绍翁春 日 朱熹
2．描写夏天的诗晓出净慈寺送林子方杨万里小池 杨万里六月二十七日望湖楼醉书苏轼所见清袁枚四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）宋范成大
3．描写秋天的诗枫桥夜泊 张继秋夕 杜牧山 行杜牧暮江吟白居易
江南（汉乐府）
4．描写冬天的诗逢雪宿芙蓉山主人唐刘长卿江雪唐柳宗元梅花宋王安石
别董大唐高
5．送别的诗：
别董大 高 适送杜少府之任蜀州王勃黄鹤楼送孟浩然之广陵李 白送元二使安西王维赠汪伦李白
6．寄托思乡之情的诗泊船瓜洲 王安石回乡偶书 贺知章静夜思 李
白九月九日忆山东兄弟 王维回乡偶书贺知
7．边塞诗：
塞下曲 卢纶 出 塞 王昌龄从军行 王昌龄 凉州词王翰
8．富含哲理的诗：
题西林壁宋苏轼游园不值宋叶绍翁登鹳雀楼王之涣赋得古原草送别（又名《草》）白居易
9．表明志向的诗：
夏日绝句宋李清照凉州词（葡萄美酒夜光杯）唐王翰梅花宋王安石
石灰吟明于谦竹石清郑板桥
10．爱国诗：
秋夜将晓出篱门迎凉有感宋陆游已亥杂诗清龚自珍示儿宋陆游
出塞（秦时明月汉时关）唐王昌龄题临安邸林升秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游石灰吟于谦
11．诗中有“月”：
静夜思李白水调歌头·
明月几时有苏轼出塞王昌龄泊船瓜洲 王安石宿建德江孟浩然古朗月行李白
12．诗中有“风”春晓孟浩然塞下曲卢纶赋得古原草送别自居易逢雪宿芙蓉山主人刘长卿春夜喜雨杜甫风唐李峤
13．诗中亲情：
游子吟孟郊七步诗曹植九月九日忆山东兄弟王维
14．节日类的古诗：
元日王安石清明杜牧水调歌头苏轼
（说明：
如果与吴江市教育局评选条件有冲突的地方就按照市局标准）
小学“书香班级”评比标准
1、班级课外阅读兴趣浓厚，阅读氛围良好；
2、班级有科学合理的阅读计划，有真实的过程性纪录，有实事求是的总结；
3、学校安排的诵读活动开展正常、有效；
4、班级每人至少阅读完2本课外书（每月一本）；
5、每人完成两篇读整本书的心得感想，在校级比赛中成绩前列；
班级读书主题板报评比成绩优秀；
6、古诗背诵80%的学生能达到诵读节规定的标准，其余学生至少能背诵规定的60%。
7、校园网上开辟专题习作论坛，有质量的帖子人均不少于1个；
8、班级图书角藏书不少于人均一本；
9、班级诗文诵读节目创意好，表演精彩，校级二等奖以上；
10、校级“阅读之星”不少于2个。
小学“阅读之星”评比标准
1、有浓厚的阅读兴趣，有良好的阅读习惯，在班级中能发挥带头作用；
2、历史阅读量（提供书目）：
一年级5本；
二年级10本；
三年级15本；
四年级20本；
五年级25本；
六年级30本；
能背诵古诗达到年段标准；
3、本次诵读节活动表现突出，读书心得获校级二等奖以上，参加经典诵读展示活动；
4、家庭藏书量不少于自己的年级数的十倍；
5、在班级以上发表习作不少于1篇（班级作文报、校园网班级作文主题帖、《爬山虎》等）。
小学“书香家庭”评选标准
1、家庭有浓厚的阅读氛围，人人有阅读的习惯，每天人均阅读时间不少于30分钟；
2、能为孩子创造良好的阅读环境，有独立的阅读空间；
3、家庭藏书量不少于自己的年级数的15倍，摆放整齐；
4、孩子历史阅读量（能提供书目）：
家长阅读面广泛；
5、家长能经常带孩子逛书店，平均每月不少于1次，每年购书不少于100
盛泽实小读书节系列活动方案
月份
活动要求
二月
1寒假读书笔记评比
2作文咨询室开张
3现场作文赛
4班级作文园地建设
52月推荐书目
6《爬山虎》出版
1各班推荐五本读书笔记交图书馆评比。
2发挥校园网作用，由学生上网提出自己作文中的疑难，组织语文老师解疑。
3各班推选几位作文优秀的学生参加现场作文赛。
4每班创设浓厚的作文氛围，完成作文园地的建设。
三月
1作文俱乐部活动
2“天天日记”“绘画作文”
3征文活动
4创设“班班作文苑”“作文列车”
53月推荐书目
6《爬山虎》出版
13—6年级学生自愿报名参加作文俱乐部活动，制作胸卡。
俱乐部会员认真写作，积极投稿，周五截稿，会员优先参加评比。
每周二颁奖。
2“天天日记”（3—6年级）；
“绘画作文”（1—2年级）：
鼓励学生坚持天天写，每月评比一次。
天天日记每月写满22篇的学生可获奖。
绘画作文10篇可获奖。
3结合德育工作进行征文活动。
4在天天日记的基础上选拔优秀作品参加“班班作文苑”的展评，再根据“班班作文苑”中的优秀作品参加“作文列车”的展评。
四月
1“天天日记”“绘画作文”展示交流
2朗读大赛
34月推荐书目
4《爬山虎》出版
1书市交易：
各班班主任组织学生将自己已阅读过的书籍在班级进行推荐、与同学交换或互相借阅。
2朗读大赛：
在各班人人参与朗诵（课外书中的名家名篇、美文）的基础上，选送1人参加校级大赛。
五月
1书市交易
2与作家对话
3“班班作文苑”“作文列车”出版
45月推荐书目
5《爬山虎》出版
1“天天日记”“绘画作文”：
先在各班班内展示，请获奖学生交流经验，各班选取五本进行校级展示。
2与作家对话：
聘请本地区的作家与学生代表对话，实况转播。
3“班班作文苑”“作文列车”的再次出版。
六月
1作文报展示及评比
2读书笔记评比
3《爬山虎》出版
1作文报展示及评比：
各班选送班级，小组，个人作文报各一份，学校统一展出，全校学生参与评选。
2在每月的读书基础上，进行读书笔记的评比。
在读书周活动中，我们组织学生对盛泽镇不同阶层居民的读书状况作调查分析，学生就设计了问卷调查，写了言辞恳切的“写在前面的话”；
调查结束，积累了丰富的素材，就津津有味地完成了调查报告，有的学生洋洋洒洒，写了两三千字还觉得没写完。
在读书周活动中，我们还组织学生将自己读过的好书推荐给全校同学，于是，一张张精美的荐书卡完成了，卡上不仅有精美的图画，还有精美的文字介绍！
就在这样的实践活动中，学生因活动、因生活的需要而自觉地拿起了笔，快乐而自觉地进行着写作，实现了生活作文。
10月“快乐的作文节”综合实践活动方案
学生感受到作文学习的快乐，体验表达的乐趣，形成浓厚的作文氛围。
活动内容及安排：
序号
活动对象
活动时间
活动评价
组织者
责任人
1
天天日记
1每人坚持写20天日记；
2组织全班同学评选写日记优秀生；
3、全校评选100名日记能手。
3—6年级
10/8
至
10/30
1班级日记汇展；
2优秀学生介绍。
孙
建
兵
2
1学生画图，在边上写几句话，鼓励坚持下去；
2满10篇以上者参加校级评选。
1—2年级
1优秀作品汇展；
低年级语文教师
张
燕
芳
3
童话作文
1学生根据提供的故事开头，续编童话故事；
2评选优秀续编故事和故事大王；
3开展讲童话故事比赛，评选讲故事大王。
3—4年级
10/13
10/27
1童话故事续编选辑。
2讲故事专集录象。
中年级语文教师
茅
亦
4
想象作文
1根据提供的情境，完成想象作文。
2评选优秀想象作文和“想象小作家”
3开展讲想象故事比赛，评选讲故事大王。
5—6年级
1想象故事续编选辑。
高年级语文教师
5
“新苗杯”现场作文大赛
1各班人人参加现场赛；
同时推荐3名学生参加现场赛；
2评选全校作文能手。
现场赛优秀作文专集
各班语文教师
茅周
亦菊
芳芬
6
“快乐杯”天天作文赛
学生自由投稿，每天评出10名快乐小作家。
10/8至10/29
快乐作文节
周
菊
芬
7
作文班报或班刊
1每班编辑一张作文报或作文班刊；
2全校评选优秀作文班刊。
作文班报、班刊汇展
中队辅导员
郭
劲
草
8
与特级教师对话
邀请特级教师或作家来校，与教师和学生对话
校长室
张伟峰
9
上岗三年教师作文课堂教学研究
1上岗两年、三年的语文教师每人上一堂作文研讨课；
2邀请作文教学专家作专题讲座。
3—6年级语文教师
1作文教学案例；
2作文教学录象课
科教处
曹
忠
在作文节里，我们给予学生快乐的作文体验，让学生能应作文的快乐而自觉自愿的从事作文。
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