第三课发现自己教学设计Word文件下载.docx

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（一）正确认识自己的必要性

活动一：

阅读与思考

最近一段时间，“凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红，引发各路媒体和广大网民的关注，被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。

“凤姐”，真名罗玉凤，重庆綦江赶水镇人，身高1.46米，大专学历，在上海家乐福超市工作，月收入千余元。

下面“节选”了部分“凤姐”的语录：

我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。

往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。

论交际，论人际关系，论工作能力，实在是不但女人，就是男人，也很难和我相比。

我打开电视，东方卫视正在播奥巴马的新闻。

我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。

做人，自知之明还是有的。

爱因斯坦发明电灯，他宏观上不如我，比我差远了。

思考：

凤姐说，“自知之明还是有的”。

你认为她有自知之明吗？

为什么？

教师总结：

老子说“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。

（二）正确认识自己的重要性

活动二：

探究与分享　（教材P27）

1．你如何看待小刚对自己的认识？

2．这样的认识给他带来怎样的影响？

提示：

（1）小刚只看到了自己的优势，没有发现自己的不足。

他没有做到正确对待别人的评价。

（2）他的这一认识让他不能全面地认识自己，影响与他人的交往，不利于与他人的积极互动。

正确认识自己，可以促进自我发展；

正确认识自己，可以促进与他人的交往。

活动三：

名人堂

在事业上有所作为的人，无不是从认识自我、设计自我、创造自我开始的。

培根说：

“认识自己比认识世界更难。

”一个人能否准确地认识自己，往往是一生中能否有所创造、有所成功的关键。

“天生我材必有用”。

一个人能否成才，不仅需要树立雄心、下苦功，还需要树立正确的成才目标。

曾是医生的契诃夫，在医术上未能做出特殊贡献，但在世界文坛上却赢得了光辉的一角。

爱因斯坦在20世纪50年代，曾被邀请担任以色列总统，但他拒绝了。

他说，我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人的能力，所以，本人不适合如此高官重任。

大文豪马克·

吐温曾经经商，做过打字机生意，办过出版公司，结果亏了30万美元。

他的妻子深知丈夫虽没有经商的本事，却有文学的天赋，便帮助他鼓起勇气，振作精神，重走写作之路，马克·

吐温很快摆脱了失败的痛苦，在文学创作上取得了辉煌的成就。

想一想：

这些名人是怎样认识自己的？

为什么他们能够取得成功？

目标导学二：

（一）我们可以从多个角度认识自己

活动四：

填句游戏（寻人启事）

现在，我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的。

1．出示“形容词检核表”和小黑板例句：

例：

我是谁？

我是一个爱笑的人。

我是一个喜欢帮助别人的人。

我是一个脾气急躁的人。

我是一个热爱学习的人。

发给每位学生一张白纸。

2．教师：

请同学们从形容词检核表中找出形容自己的词语，从外形、性格、优点、缺点、特长等多个方面，模仿小黑板上的例句格式，分别写出5句话。

（强调一定要根据自己的真实情况来写）

3．游戏：

（1）将纸收齐后放入一个小纸箱中，老师抽取一张纸，并念出纸中句子。

问：

请你猜猜这张纸描写的是谁？

（3－5人回答）

（2）让学生模仿老师的示范，抽纸提问。

我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己；

可以从身体特征和生理状况来认识自己；

可以从个性心理特征来认识自己；

可以从在群体中的关系来认识自己。

（二）自我评价和他人评价是认识自己的途径

1．通过自我评价认识自己。

对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；

能帮助我们调节和控制自己的行为。

2．通过他人评价认识自己。

（1）他人评价是我们认识自己的一面镜子。

（2）他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。

（三）认识自己是一个过程

活动五：

拓展空间　（教材P31）

1．通过填写这张图，你有什么发现？

2．这张图对你有什么启示？

请以日记的形式记录下来。

随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法，还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。

同学们，探寻这些问题，不仅非常有意思，而且很有意义，让我们共同期待下一个精彩时段，做更好的自己吧！

3　板书设计

4　教学反思

本节课能围绕教学内容设计系列课堂活动，让学生在活动中体验和感悟。

通过活动让学生懂得认识自己不仅仅要自我认识，还要从他人和集体的评价中认识自己，以及如何正确看待他人对自己的评价等基本道理。

本节课需要改进的地方也不少。

课堂活动能感动和震撼学生的较少，活动形式缺乏一定的内涵，不能调动学生的兴趣，更难收到让学生在活动中有所体验和感悟的效果。

第2课时　做更好的自己

知道积极接纳自我是理性和智慧的选择；

学会欣赏自己；

掌握做更好的自己的要求

通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平

积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采；

认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己；

培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度

做更好的自己

接纳与欣赏自己

1．播放歌曲《飞得更高》的MV。

2．引出课题：

做更好的自己。

（一）学会接纳自己

阅读感悟　（教材P32）

在这个世界上再也没有第二个我。

我和某些人可能会有些许相似之处，但没有一个人能和我完全相同。

我的一切都真真实实地属于我，因为都是我自己的选择。

我拥有自己的一切：

我的身体，以及我的一切行为……我的所有感觉：

愤怒、喜悦、沮丧、友爱、失望和激动；

我的嘴巴以及由它说出的一字一句：

或友善亲切或粗鲁无礼，或对或错；

我的声音：

或粗犷或轻柔；

还有我的所有行动，不论是对自己还是对他人。

我拥有我自己的想象，自己的梦想，自己的希望，自己的恐惧。

……

我就是我，自得其乐。

——节选自维吉尼亚·

萨提亚：

《新家庭如何塑造人》

过程：

1．学生阅读材料。

2．教师提出问题：

怎样接纳自己？

3．小组探讨。

4．学生代表交流。

接纳自我，需要接纳自己的全部。

既接纳自己的现在，也接纳自己的过去；

既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美；

既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身体、相貌：

既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之点。

探究与分享　（教材P33）

每个人都是不完美的。

有些方面的不完美，你可能会接受；

有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。

有些不完美，如____________________，我能接受，因为__________________

有些不完美，如__________________，我不能接受，因为

接纳自己的全部是不是很难做到？

你有没有什么好办法和同学分享？

接受不完美，我会

1．结合自己的实际情况填空。

2．小组合作、探讨。

3．学生代表交流。

（1）你不能接纳自己的哪些方面？

如：

手脚不灵活、不够自信、太过保守、盲目效仿、外貌不出众……

（2）如果要接纳自己，你会怎么做？

①努力让自己的手脚更灵活，但没有成功。

现在，自己仍然常常是笨手笨脚的，但不再怕别人议论。

笨手笨脚是我的一部分。

②无所谓，别人怎样看，是他们的事。

③强迫自己，努力改变，一定要重新树立自己在别人心目中的形象……

（3）对原来自己不能接纳的方面，你现在怎么看？

必须面对现实，敢于接受。

同学们，由此可见，我们每个人接纳自己满意的部分是容易的，而接纳自己不满意的部分有时候会很难。

因此，接纳自己需要一个过程，更需要勇气。

这就需要我们从现在开始，学会欣赏自己。

（二）学会欣赏自己

一位人力三轮车师傅，30多岁，我问他为什么做这样的活儿。

他笑着从车上跳下来，并夸张地走了几步给我看，哦，原来是跛足。

可他很坦然地说：

“为了能不走路，蹬三轮车便是最好的伪装，这也算是‘英雄有用武之地’。

”

1．材料说明了什么？

2．材料带给你的启示是什么？

1．三轮车师傅是一个能接纳自己的人。

2．接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。

积极接纳自己，需要接纳自己的全部。

既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美。

我们不仅要接纳自己，而且要欣赏自己。

学会欣赏自己：

（1）欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。

（2）要求：

欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。

（3）表现：

欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；

既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。

我要飞得更高

（一）做更好的自己的要求

19世纪作家果戈理，有一次拿着自己的作品给一位自己讨厌的人看，一心准备接受批评。

一位朋友问他为什么要这么做，他回应道：

“正因为他不喜欢我的作品，所以我才要拿给他看。

他可能会提出一些严厉的批评，但是这些总比赞美的话要有益多了。

提问：

果戈理为什么要去听取别人严厉的批评？

做更好的自己，需要我们客观看到自己的缺点，并能用自己的决心、信心、勇气和毅力去改正缺点。

香港金像奖影后周迅在北京开庆功宴时，记者问她是否介意吴君如在电台做访问时说她结巴一事，周迅笑呵呵地说：

“大家都知道我说话结巴，这早就不是秘密，我才不会生气呢。

我刚入行的时候就告诉所有人，我是一个说话会结巴的人，在紧张的时候尤其厉害，但这并不影响我唱歌、演戏，现在，我为这个缺点的存在感到骄傲，因为我克服了它，并且取得了成绩。

讨论：

你能正视自己的缺点吗？

你有哪些改正缺点的方法？

“金无足赤，人无完人”，每个人都会有自身的缺点，我们要能正视自己缺点的存在，运用正确的方法去主动改正它们，进而完善自我。

探究与分享　（教材P35）

说一说：

（1）具体清楚地描述自己的缺点，如“不能按时起床，导致经常上课迟到”，而不要说“我对自己不负责任”。

（2）从小的缺点、对你来说最容易改正的缺点开始。

（3）只要做到了，哪怕只是做到一部分，都给予自己肯定或奖励。

（4）请一个你信任的人来协助你。

（5）在公开场合做出改正缺点的承诺。

（6）运用自己以前改正缺点的成功经验。

1．学生小组讨论“有哪些改正缺点的方法”。

2．学生代表交流。

3．学生一起读教材P35“方法与技能”中的“改正缺点的方法”。

做更好的自己的要求

（1）做更好的自己，就要扬长避短。

要善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。

（2）做更好的自己，需要主动改正缺点。

改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力，改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。

（3）做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。

①通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域。

②通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要。

③通过积极合作，与他人共同完成任务。

（二）发展自己的潜能

活动六：

阅读与分享

失去双臂的刘伟，凭借高超的双脚演奏钢琴的水平，获得首届“中国达人秀”的冠军。

胡达·

克鲁斯在70岁的时候学习登山，以95岁的高龄登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年龄纪录。

爱迪生一生有2000多项发明。

马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作，恩格斯能说20种语言。

1．教师根据材料提出问题。

（1）材料告诉我们，每个人的潜能都一样吗？

（2）我们怎样才能发掘自身的潜能呢？

2．要求学生结合材料，阅读教材P36“相关链接”的内容，分小组探讨教师提出的问题。

3．学生代表交流：

（1）①每个人的潜能都不一样。

从材料中我们可以看出：

虽然刘伟失去双臂，但他在演奏方面有很大的潜能；

克鲁斯在登山方面具有很大的潜能；

爱迪生有发明方面的潜能；

马克思有语言方面的潜能。

②一样。

他们之所以能够取得成功，是因为他们都具有顽强的毅力、坚强的意志、持之以恒的精神、明确的奋斗目标。

（2）我们可以通过自我观察、探索、实践、努力等方法来发掘自身的潜能。

4．教师总结：

首先老师对同学们的这种善于思考、勇于探究、积极发言的态度和行为表示充分的肯定，希望大家在以后的学习活动中一直保持。

针对材料中第一个问题的答案，同学们得出了不同的结论，那么，究竟哪一种答案是正确的呢？

我想，只要大家抓住这个问题的关键词“潜能”，就能清楚第一种观点是正确的。

针对第二个问题的答案，同学们回答得非常好。

希望大家通过这种方式来发掘自身的潜能。

通过本节课，我们正确认识了自己，懂得了欣赏自己，扬长避短。

在现实生活中，为了实现我们的梦想，需要我们不断地发掘自己的潜能，付出艰辛的努力和汗水，让我们现在就采取行动吧，做一个更好的自己！