统编人教部编版七年级下册道德与法治第二单元达标测试题解析版Word格式文档下载.docx
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D．不同类型的情绪对人的身心健康有不同的作用
【答案】C
【解析】材料说明表达悲伤的情绪也需要适当的方式，C的说法正确且符合题意，应入选。
A的说法正确，但材料没有体现抑郁伤心的情绪对人智力水平的影响。
B的说法错误，悲伤忧愁等情绪也是人们对外界事物的正常反映；
D的说法正确，但材料中没有体现不同的情绪对人产生的不同影响。
故该题选C。
4．我们要在实践中培养情感互动，在与他人的交往中逐渐懂得有意识地理解情感，有意识地表达情感。
这说明（ ）
①与人交往，可增加对情感的体验
②情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展
③情感与情绪紧密相关
④情感是在人的社会交往、互动中自然引发的
A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④
【答案】B
【解析】本题考查情感的产生。
情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，与人交往可增加对情感的体验，情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，所以①②④说法正确；
材料中并没有体现出情感与情绪的联系，③说法错误；
所以本题选择B。
5．史书万卷，字里行间都是“家国”二字。
“我爱我的国，我爱我的家”。
古今同事，“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”以下名言诗句中能体现这种家国情怀的是（ ）
①“大漠孤烟直，长河落日圆。
”（王维）
②“穷则独善其身，达则兼济天下。
”（孟子）
③“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
”（鲁迅）
④“人生自古谁无死，留取丹青照汗青。
”（文天祥）
A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④
【答案】D
【解析】题文中的家国情怀是指热爱祖国，培养爱国主义精神。
本题可用排除法来做，①“大漠孤烟直，长河落日圆。
”属于写景的诗句，没有体现爱国情怀，所以答案选D。
6．我国有许多描写情统的同句，其中“漫卷诗书喜欲狂”、“怒发冲冠”、“哀民生之多艰”“风声鹤眼，草木皆兵”表达的情绪分别是（ ）
A．喜、怒、哀、惧B．喜、惧、哀、怒
C．怒、俱、哀、喜D．惧、怒、哀、喜
【解析】本题考查情绪的基本类型的具体表现，考查学生分析问题的能力。
“漫卷诗书喜欲狂”体现的是喜的情绪；
“怒发冲冠”体现的是怒的情绪；
“哀民生之多艰”体现的是哀的情绪；
“风声鹤眼，草木皆兵”体现的是惧的情绪，由此分析可知Ａ观点正确，Ｂ、Ｃ、Ｄ观点错误，所以本题选择Ａ答案。
7．日常生活中，我们知识的丰富、认识的提高、情感的加深、习惯的养成等，都要经历天长地久的坚持，一点一滴的积累。
这表明（）
①情感随着我们的生活经历不断积累、发展
②情感的积累和发展是我们生命成长的体现
③我们的情怀在积累中变得更加宽广、博大
④在生活经验的不断扩展中。
我们的情感更加丰富、深刻
A．①②B．①②③C．①②③④D．②③④
【解析】材料表明了情感随着我们的生活经历不断积累、发展，情感的积累和发展是我们生命成长的体现，我们的情怀在积累中变得更加宽广、博大，在生活经验的不断扩展中。
我们的情感更加丰富、深刻。
所以①②③④说法均正确。
本题选择C。
8．每个人都会有自己不同的情感天空色彩，谁能采撷最美丽的情感云朵，谁就可以拥抱属于自己的快乐情感天空。
这个人，一定常在幸福云海里飘游，浑身落满光彩洋溢的笑容。
这首诗启示我们（ ）
①情感让我们的内心世界更加丰富
②情感是人最基本的精神需求
③情感与我们的想象力、创造力有关
④只有成年人才具有情感
A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④
【解析】本题考查我们的情感世界。
我们通过情感来体验生命、体验生活，同时情感让我们的内心世界更加丰富。
分析题目中的诗句的理解可知，这首诗启示我们情感是人最基本的精神需求，情感与我们的想象力、创造力有关，情感让我们的内心世界更加丰富，所以①②③说法符合题意；
而情感不仅成年人有情感，未成年人也有情感，所以④说法错误，排除。
故选B。
9．“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这句诗表明了革命队伍的乐观主义精神。
正是由于这种精神，使红军战胜困难，取得了长征的胜利。
这主要表明（ ）
A．情绪影响到人的身体健康，红军身体好战胜了困难
B．不同的情绪对人产生不同的影响
C．积极的情绪能激励人们战胜困难、努力向上
D．消极的情绪会使人没有战斗力
【解析】本题考查情绪的积极影响。
情绪具有积极影响又有消极影响，消极的情绪会使人没有战斗力，B、C观点正确，不合题意；
革命队伍的乐观主义精神属于积极情绪。
积极情绪会使人精神焕发、干劲倍增，充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，C观点正确，A观点错误，所以本题选择C答案。
10．西方有句谚语：
有人分享，快乐加倍；
有人分担，痛苦减半。
研究表明，在一起交谈的两个人会慢慢达到同样的心理状态，调节自己情绪最好的方法就是找到知心的人倾诉和沟通。
这给我们的启示是（ ）
A．生活中要关心他人的情绪，共享彼此的情绪
B．情绪往往带给我们更多的快乐
C．良好的情绪会产生积极的影响
D．人的情绪是难以捉摸、不可调节的
【解析】情绪具有相通性和感染性，分享喜悦能让快乐加倍，分担不幸能让痛苦减半，这告诉我们生活中要关心他人的情绪，共享彼此的情绪，A说法正确。
B错误，情绪也会带给我们痛苦。
C与题干无关。
D错误，情绪可以调节。
故选A。
11．下图揭示的生活道理有（ ）
①面对同样的事情，采取的态度不同，人们产生的情绪表现也不同
②盲目乐观危害大
③一个有积极乐观态度的人，往往会有更多的积极健康的情绪表现
④人可以通过改变自己的态度来调控情绪
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
【解析】本题考查对人的情绪的认识和理解，主要考查学生的分析问题和解决问题的能力。
根据所学知识，同样是半杯水，不同人的不同态度产生的情绪表现就不同，我们可以通过改变自己的态度来调控自己的情绪，①③④说法正确；
②与题干无关，应排除。
故选D。
12．情感与情绪紧密相关,但有区别。
下列对情感的认识不正确的是 （ ）
A．情感是伴随着情绪的反应逐渐积累和发展的
B．情感是稳定的
C．情感是复杂多样的
D．情感是短暂的,会随着情境的变化而变化
【解析】本题考查正确认识情感。
根据所学知识，情感与情绪紧密相关，伴随着情绪的反应逐渐积累和发展。
A观点正确；
情感与情绪也有区别，情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化，情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定，B观点正确，D观点错误；
与情绪一样，我们的情感也是复杂的，C观点正确，因为本题是从错误角度考查，所以选择D。
13．临近考试，很多同学会感觉焦虑、紧张，对这种情绪我们应该学会主动调节。
你认为以下调节方法可取的是（）
①小李坚持每天到操场跑步
②小黄坚持每天写日记，记录自己的心情
③小张用上课看漫画书的方式来缓解学习的紧张、枯燥
④小赵每晚玩网络游戏到深夜
A．②④B．①③C．③④D．①②
【解析】依据教材知识，调节情绪要采取正确的方法，注意符合道德和法律的要求。
①是运动宣泄，②是书写宣泄，说法正确，符合题意。
③上课看漫画书违反纪律，不利于学习，④是沉迷网络游戏，影响身体健康，都是错误的。
14．学校安排学生去参加先进人物的事迹报告会，有的同学以影响学习为由不参加。
这是错误的，因为先进人物的事迹报告会（ ）
①可以让我们汲取榜样的力量 ②可以给我们传递美好的情感
③可以向我们传递生命的正能量④可以让我们体验美好的情感
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④
【解析】本题主要考查学生对传递生命正能量的认识和理解。
好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量，①②③④军符合题意，故选D。
15．2019年3月5日，杭州公交车司机柴师傅把车上的伞借给了一名抱着孩子的乘客。
没想到这名乘客特意定制了100把橙色爱心伞送过来表达谢意，回馈社会，得到了广大市民朋友的点赞认可。
从1把伞到100把伞的故事告诉我们（ ）
①关心传递着美好情感，传递生命正能量
②关心有利于社会和谐，使我们不断获得美好的情感体验
③关心他人就一定能获得物质上和精神上的回报
④要学会感恩，增强责任感，积极承担社会责任
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④
【解析】题干故事告诉我们要学会感恩，增强责任感，积极承担社会责任；
关心传递着美好情感，传递生命正能量。
关心他人有利于社会和谐，还能使我们不断获得美好的情感体验，①②④符合题意。
③错误，关心他人不一定能获得回报。
2、综合能力运用题（共5小题，每小题8分，共40分）
1．下面是小慧生活中的两个情景，请你运用所学知识对其进行探究。
情景一小慧觉得自己各方面表现都很好，但在班长竞选中，却没被选上。
下课后，小慧把桌子上的书都推到了地上。
（1）小慧产生的情绪反应是。
（2）小慧正确的做法是：
。
情景二期中考试，成绩一向优秀的小慧居然连班级前五都没有进入，小慧感到很郁闷。
（3）小慧遇到的负面情感是：
（4）面对这一负面情感，小慧的正确态度是？
【答案】
（1）愤怒
（2）反思自己的差距，努力改进
（3）挫败感。
挫败感。
（4）：
学会承受这一负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，从中获得美好的情感体验，不断成长
【解析】
（1）本题考查对情绪基本类型的理解，根据材料表述小慧没有竞选上班长，把书推倒，可见是愤怒的情绪。
据此作答。
（2）本题考查做法类，属于开放性试题。
主要从反思差距，不断完善自己等方面阐述。
（3）本题考查负面情感的相关知识，考查学生对基础知识的理解和掌握。
小慧考试失利，感到郁闷，这属于挫败感。
据此回答。
（4）本题考查如何应对负面情感的相关知识，考查学生的识记能力。
根据教材内容，围绕承受这一负面情感，将其转化为动力，获得美好情感，不断成长等方面回答。
2．阅读材料，回答问题。
材料一：
《儒林外史》中的人物范进，多次赴考不第，以致在后来中举时，大喜过望，精神失常，狂呼：
“我中了！
我中了！
”
材料二：
《三国演义》中，东吴名将周瑜，文武双全，身体极好，但他心胸狭窄，忌妒心极强，对才能高于自己的诸葛亮耿耿于怀。
因诸葛亮识破他的用意并“三气周瑜”，他怒不可遏，吐血身亡，年仅36岁。
（1）这两则材料分别反映了哪些基本情绪？
（2）范进、周瑜的情绪健康吗？
请加以说明。
（3）这两个故事共同说明什么道理？
（1）喜和怒两种情绪。
（2）他们两个人的情绪都不健康。
范进是大喜过望导致精神失常；
周瑜忌妒心强，怒不可遏，导致英年早逝。
（3）情绪犹如双刃剑。
一方面，积极情绪有助于我们克服困难、努力向上。
另一方面，消极情绪会使人感到难受，甚至影响人们的身体健康乃至生命。
因此，我们要学会合理地调控自己的情绪，做情绪的主人。
（1）本题为材料分析题，抓住材料中的关键词，运用所学知识来回答。
情绪的四种基本类型是喜、怒、哀、惧。
范进中举体现出喜；
“三气周瑜”体现出怒。
（2）分析范进、周瑜的情绪是否健康。
分析材料中的范进是大喜过望导致精神失常；
指出两种情绪不健康的表现，大喜或大怒都容易影响身心健康。
据此回答即可。
（3）分析两则材料的共性，结合所学知识，从情绪是把双刃剑，要调控自己的情绪等角度回答即可。
3．材料一 情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受，是比较稳定、深刻的内心体验。
对待任务，我们有责任感；
取得成绩，我们有荣誉感、自豪感；
犯了错误，我们有羞愧感。
这些情感体验是我们积极向上的动力，我们要重视情感的培养。
（1）情感的作用是什么？
（2）请你说一说如何获得美好情感。
材料二 2017年10月24日中午1时许，经过了接近5个小时的外周血采集循环过程，四川省21岁的小伙罗良成功无偿捐献187毫克造血干细胞悬液，这次捐献量可以拯救一名2岁白血病孩童的生命。
（3）罗良同学的举动向我们传递了哪些正能量？
（1）①情感是人类最基本的精神需求。
②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响着我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
④我们通过情感来体验生命、体验生活，这是生命成长的体现。
同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
（2）①体味美好情感，可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动来获得美好的情感；
②正确面对负面的情感体验；
③在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递生命的正能量。
（3）①关爱他人，用自己的热情和行动来影响环境。
②不断创造美好的情感体验，并积极传递美好的情感，让周围的世界因为我们的积极情感多一份美好。
（1）此问旨在考查学生对情感的作用的认识，主要考查学生的识记能力。
根据所学，从情感是人类最基本的精神需求、情感反映我们对人对事的态度、情感有助于我们更全面的探索未知、我们通过情感体验生命，体验生活等方面回答，角度多元化，言之有理即可。
（2）此问旨在考查学生对怎样体味美好情感的认识，主要考查学生的认知能力。
根据所学，从通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动、正确对待负面情感体验、在与他人的情感交流中，传递美好情感，传递生命正能量等方面回答即可。
（3）此问旨在考查学生对怎样传递社会正能量的认识，根据所学，从关爱他人，用自己的热情和行动影响环境、创造美好的情感体验，传递美好情感等方面回答，言之有理即可。
4．生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
在与他人的情感交流中，我们应该传递美好的情感，传递生命的正能量。
情境一东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。
有时，他根据故事情节就能准确“破案”。
他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
情境二亮亮参加以“成长”为主题的青春仪式，邀请父母一起分享他成长中难忘的故事，说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
情境三浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。
（1）结合自己的生活体验，说一说哪些情感是美好的，这些美好的情感是如何产生的。
（2）你如何看待东东和亮亮的情感体验？
结合浩浩的感受，谈谈人为什么要学会承受一些负面感受。
（3）情感同情绪一样，都是复杂的，我们每个人的内心都有一个情感世界。
请你谈谈情感在生活中对我们的影响。
（4）为向你身边的人传递美好的情感（情感正能量），你将会怎么做？
（1）①敬重、热爱、关怀、爱护、正义感、责任感等。
②在人的社会交往、互动中自然引发的；
通过阅读获得美好情感；
通过交往获得美好情感；
通过参加有意义的活动获得美好的情感；
等等。
（2）东东：
在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
亮亮：
在参加以“成长”为主题的青春仪式活动的过程中产生了美好情感。
体验、承受一些负面感受，可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈；
在承受负面情感的过程中，将负面情感转变为成长的助力，有利于我们获得美好情感，不断成长。
（3）①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求，我们通过情感来体验生命、体验生活。
②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
③情感与我们的想象力、创造力相关，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知，丰富我们的内心世界。
④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，体现了生命的成长。
在生活经验的不断扩展中，我们的情感更加丰富、深刻，我们的情怀更加宽广、博大。
（4）不被动地接受外部环境的影响，而要用自己的热情和行动来改变、影响环境；
在与他人情感的交流中，多传递美好的情感；
在生活中不断创造美好的情感体验，传递美好的情感。
（1）此问考查美好情感及其产生。
结合生活实际，敬重、热爱、关怀、爱护、正义感、责任感等都是美好的情感。
产生从在人的社会交往、互动中自然引发的，通过阅读、交往、参加有意义的活动获得美好的情感等方面来回答。
（2）此问考查情感体验。
分析材料可知，东东通过阅读获得美好情感体验；
亮亮通过有意义的活动获得美好情感体验。
学会承受一些负面感受的原因就是负面情感的积极作用。
依据教材知识，从丰富我们的人生阅历，生命变得更加饱满丰盈，将负面情感转变为成长的助力的意义等方面来回答。
（3）此问考查情感的作用。
依据教材知识，从情感是人最基本的精神需求，影响我们的判断和选择，全面地观察事物，体现了生命的成长等方面作答即可。
（4）此问考查传递情感正能量的方法。
依据教材知识，从不被动接受，积极改变、创造美好情感等方面作答即可。
5．阅读材料，回答问题。
在日本的某些大公司，建有一个特殊的房间，在这个房间里，悬空吊着沙袋。
如果有人对上司或同事不满，又不便说出来，便可以到这个房间去把沙袋看作“上司或同事”，进行“拳击锻炼”，直到心情平静下来为止。
当家长或老师批评自己后，如果心里有气，可以设身处地地想一想，假如我是家长或老师应该怎么做呢？
这样往往就能理解家长、老师对自己的态度，心情也就会慢慢平静下来。
材料三：
古代爱国诗人屈原，因主张变革遭到保守势力的反对，后来被放逐。
他内心痛苦万分，创作了长诗《离骚》，倾诉深沉的爱国情感，为后人留下了宝贵的精神财富。
（1）材料一和材料二分别采用了什么方法调控情绪？
（2）结合材料三谈谈情感与情绪的关系。
（3）在生活中，我们应该怎样对待负面的情感？
（1）材料一采用的是合理宣泄法；
材料二采用的是改变认知评价法。
（2）①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
②情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。
③情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
（1）本题考查调控情绪的方法。
材料一中通过击打沙袋，发泄自己的情绪，属于合理宣泄法。
材料二从家长和老师的角度考虑问题，属于改变认知评价法。
（2）本题考查情感与情绪的关系。
依据教材知识，结合所学内容，从情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展，情绪是短暂的、不稳定的、随着情境的改变而变化；
情感则是在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定的等方面来回答。
（3）本题为做法类问题，考查怎样对待负面情感。
依据教材知识，从学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，从中获得美好的情感体验等方面来回答。
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