统编人教部编版七年级下册道德与法治第二单元达标测试题解析版Word格式文档下载.docx

1、D不同类型的情绪对人的身心健康有不同的作用【答案】C【解析】材料说明表达悲伤的情绪也需要适当的方式，C的说法正确且符合题意，应入选。A的说法正确，但材料没有体现抑郁伤心的情绪对人智力水平的影响。B的说法错误，悲伤忧愁等情绪也是人们对外界事物的正常反映；D的说法正确，但材料中没有体现不同的情绪对人产生的不同影响。故该题选C。4我们要在实践中培养情感互动，在与他人的交往中逐渐懂得有意识地理解情感，有意识地表达情感。这说明（ ）与人交往，可增加对情感的体验 情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展情感与情绪紧密相关 情感是在人的社会交往、互动中自然引发的A B C D【答案】B【解析】本题考查情感的产

2、生。情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，与人交往可增加对情感的体验，情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，所以说法正确；材料中并没有体现出情感与情绪的联系，说法错误；所以本题选择B。5史书万卷，字里行间都是“家国”二字。“我爱我的国，我爱我的家”。古今同事，“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”以下名言诗句中能体现这种家国情怀的是（ ）“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维）“穷则独善其身，达则兼济天下。”（孟子）“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”（鲁迅）“人生自古谁无死，留取丹青照汗青。”（文天祥）A B C D【答案】D【解析】题文中的家国情怀是指热爱祖国，培养爱国主义精神

3、。本题可用排除法来做，“大漠孤烟直，长河落日圆。”属于写景的诗句，没有体现爱国情怀，所以答案选D。6我国有许多描写情统的同句，其中“漫卷诗书喜欲狂”、“怒发冲冠”、“哀民生之多艰”“风声鹤眼，草木皆兵”表达的情绪分别是（ ）A喜、怒、哀、惧 B喜、惧、哀、怒C怒、俱、哀、喜 D惧、怒、哀、喜【解析】本题考查情绪的基本类型的具体表现，考查学生分析问题的能力。“漫卷诗书喜欲狂”体现的是喜的情绪；“怒发冲冠”体现的是怒的情绪；“哀民生之多艰”体现的是哀的情绪；“风声鹤眼，草木皆兵”体现的是惧的情绪，由此分析可知观点正确，、观点错误，所以本题选择答案。7日常生活中，我们知识的丰富、认识的提高、情感的加

4、深、习惯的养成等，都要经历天长地久的坚持，一点一滴的积累。这表明（ ）情感随着我们的生活经历不断积累、发展情感的积累和发展是我们生命成长的体现我们的情怀在积累中变得更加宽广、博大在生活经验的不断扩展中。我们的情感更加丰富、深刻A B C D【解析】材料表明了情感随着我们的生活经历不断积累、发展，情感的积累和发展是我们生命成长的体现，我们的情怀在积累中变得更加宽广、博大，在生活经验的不断扩展中。我们的情感更加丰富、深刻。所以说法均正确。本题选择C。8每个人都会有自己不同的情感天空色彩，谁能采撷最美丽的情感云朵，谁就可以拥抱属于自己的快乐情感天空。这个人，一定常在幸福云海里飘游，浑身落满光彩洋溢的

5、笑容。这首诗启示我们（）情感让我们的内心世界更加丰富情感是人最基本的精神需求情感与我们的想象力、创造力有关只有成年人才具有情感A B C D【解析】本题考查我们的情感世界。我们通过情感来体验生命、体验生活，同时情感让我们的内心世界更加丰富。分析题目中的诗句的理解可知，这首诗启示我们情感是人最基本的精神需求，情感与我们的想象力、创造力有关，情感让我们的内心世界更加丰富，所以说法符合题意；而情感不仅成年人有情感，未成年人也有情感，所以说法错误，排除。故选B。9“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这句诗表明了革命队伍的乐观主义精神。正是由于这种精神，使红军战胜困难，取得了长征的胜利。这主要表明（）A情

6、绪影响到人的身体健康，红军身体好战胜了困难B不同的情绪对人产生不同的影响C积极的情绪能激励人们战胜困难、努力向上D消极的情绪会使人没有战斗力【解析】本题考查情绪的积极影响。情绪具有积极影响又有消极影响，消极的情绪会使人没有战斗力，B、C观点正确，不合题意；革命队伍的乐观主义精神属于积极情绪。积极情绪会使人精神焕发、干劲倍增，充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，C观点正确，A观点错误，所以本题选择C答案。10西方有句谚语：有人分享，快乐加倍；有人分担，痛苦减半。研究表明，在一起交谈的两个人会慢慢达到同样的心理状态，调节自己情绪最好的方法就是找到知心的人倾诉和沟通。这给我们的启示是（）A

7、生活中要关心他人的情绪，共享彼此的情绪B情绪往往带给我们更多的快乐C良好的情绪会产生积极的影响D人的情绪是难以捉摸、不可调节的【解析】情绪具有相通性和感染性，分享喜悦能让快乐加倍，分担不幸能让痛苦减半，这告诉我们生活中要关心他人的情绪，共享彼此的情绪，A说法正确。B错误，情绪也会带给我们痛苦。C与题干无关。D错误，情绪可以调节。故选A。11下图揭示的生活道理有（）面对同样的事情，采取的态度不同，人们产生的情绪表现也不同盲目乐观危害大一个有积极乐观态度的人，往往会有更多的积极健康的情绪表现人可以通过改变自己的态度来调控情绪A B C D【解析】本题考查对人的情绪的认识和理解，主要考查学生的分析问

8、题和解决问题的能力。根据所学知识，同样是半杯水，不同人的不同态度产生的情绪表现就不同，我们可以通过改变自己的态度来调控自己的情绪，说法正确；与题干无关，应排除。故选D。12情感与情绪紧密相关,但有区别。下列对情感的认识不正确的是（）A情感是伴随着情绪的反应逐渐积累和发展的B情感是稳定的C情感是复杂多样的D情感是短暂的,会随着情境的变化而变化【解析】本题考查正确认识情感。根据所学知识，情感与情绪紧密相关，伴随着情绪的反应逐渐积累和发展。A观点正确；情感与情绪也有区别，情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化，情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定，B观点正确，D观点错误；与情绪

9、一样，我们的情感也是复杂的，C观点正确，因为本题是从错误角度考查，所以选择D。13临近考试，很多同学会感觉焦虑、紧张，对这种情绪我们应该学会主动调节。你认为以下调节方法可取的是（ ）小李坚持每天到操场跑步 小黄坚持每天写日记，记录自己的心情小张用上课看漫画书的方式来缓解学习的紧张、枯燥 小赵每晚玩网络游戏到深夜A B C D【解析】依据教材知识，调节情绪要采取正确的方法，注意符合道德和法律的要求。是运动宣泄，是书写宣泄，说法正确，符合题意。上课看漫画书违反纪律，不利于学习，是沉迷网络游戏，影响身体健康，都是错误的。14学校安排学生去参加先进人物的事迹报告会，有的同学以影响学习为由不参加。这是错

10、误的，因为先进人物的事迹报告会（ ）可以让我们汲取榜样的力量 可以给我们传递美好的情感可以向我们传递生命的正能量 可以让我们体验美好的情感A B C D【解析】本题主要考查学生对传递生命正能量的认识和理解。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量，军符合题意，故选D。152019年3月5日，杭州公交车司机柴师傅把车上的伞借给了一名抱着孩子的乘客。没想到这名乘

11、客特意定制了100把橙色爱心伞送过来表达谢意，回馈社会，得到了广大市 民朋友的点赞认可。从1把伞到100把伞的故事告诉我们（ ）关心传递着美好情感，传递生命正能量关心有利于社会和谐，使我们不断获得美好的情感体验关心他人就一定能获得物质上和精神上的回报要学会感恩，增强责任感，积极承担社会责任A B C D【解析】题干故事告诉我们要学会感恩，增强责任感，积极承担社会责任；关心传递着美好情感，传递生命正能量。关心他人有利于社会和谐，还能使我们不断获得美好的情感体验，符合题意。错误，关心他人不一定能获得回报。2、综合能力运用题（共5小题，每小题8分，共40分）1下面是小慧生活中的两个情景，请你运用所学

12、知识对其进行探究。情景一 小慧觉得自己各方面表现都很好，但在班长竞选中，却没被选上。下课后，小慧把桌子上的书都推到了地上。（1）小慧产生的情绪反应是。（2）小慧正确的做法是：。情景二 期中考试，成绩一向优秀的小慧居然连班级前五都没有进入，小慧感到很郁闷。（3）小慧遇到的负面情感是：（4）面对这一负面情感，小慧的正确态度是？【答案】（1）愤怒（2） 反思自己的差距，努力改进（3） 挫败感。挫败感。（4） ：学会承受这一负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，从中获得美好的情感体验，不断成长【解析】（1）本题考查对情绪基本类型的理解，根据材料表述小慧没有竞选上班长，把书推倒，可见是愤怒的情绪。据

13、此作答。（2）本题考查做法类，属于开放性试题。主要从反思差距，不断完善自己等方面阐述。（3）本题考查负面情感的相关知识，考查学生对基础知识的理解和掌握。小慧考试失利，感到郁闷，这属于挫败感。据此回答。（4）本题考查如何应对负面情感的相关知识，考查学生的识记能力。根据教材内容，围绕承受这一负面情感，将其转化为动力，获得美好情感，不断成长等方面回答。2阅读材料，回答问题。材料一：儒林外史中的人物范进，多次赴考不第，以致在后来中举时，大喜过望，精神失常，狂呼：“我中了！我中了！”材料二：三国演义中，东吴名将周瑜，文武双全，身体极好，但他心胸狭窄，忌妒心极强，对才能高于自己的诸葛亮耿耿于怀。因诸葛亮识

14、破他的用意并“三气周瑜”，他怒不可遏，吐血身亡，年仅36岁。（1）这两则材料分别反映了哪些基本情绪？（2）范进、周瑜的情绪健康吗？请加以说明。（3）这两个故事共同说明什么道理？（1）喜和怒两种情绪。（2）他们两个人的情绪都不健康。范进是大喜过望导致精神失常；周瑜忌妒心强，怒不可遏，导致英年早逝。（3）情绪犹如双刃剑。一方面，积极情绪有助于我们克服困难、努力向上。另一方面，消极情绪会使人感到难受，甚至影响人们的身体健康乃至生命。因此，我们要学会合理地调控自己的情绪，做情绪的主人。（1）本题为材料分析题，抓住材料中的关键词，运用所学知识来回答。情绪的四种基本类型是喜、怒、哀、惧。范进中举体现出喜；

15、“三气周瑜”体现出怒。（2）分析范进、周瑜的情绪是否健康。分析材料中的范进是大喜过望导致精神失常；指出两种情绪不健康的表现，大喜或大怒都容易影响身心健康。据此回答即可。（3）分析两则材料的共性，结合所学知识，从情绪是把双刃剑，要调控自己的情绪等角度回答即可。3材料一情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受，是比较稳定、深刻的内心体验。对待任务，我们有责任感；取得成绩，我们有荣誉感、自豪感；犯了错误，我们有羞愧感。这些情感体验是我们积极向上的动力，我们要重视情感的培养。（1）情感的作用是什么？（2）请你说一说如何获得美好情感。材料二2017年10月24日中午1时许，经过了接近5个小时的外

16、周血采集循环过程，四川省21岁的小伙罗良成功无偿捐献187毫克造血干细胞悬液，这次捐献量可以拯救一名2岁白血病孩童的生命。（3）罗良同学的举动向我们传递了哪些正能量？ （1）情感是人类最基本的精神需求。情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响着我们的判断和选择，驱使我们做出行动。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。我们通过情感来体验生命、体验生活，这是生命成长的体现。同时，情感让我们的内心世界更加丰富。（2）体味美好情感，可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动来获得美好的情感；正确面对负面的情感体验；在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递生命的正能量。（3）关爱他

17、人，用自己的热情和行动来影响环境。不断创造美好的情感体验，并积极传递美好的情感，让周围的世界因为我们的积极情感多一份美好。（1）此问旨在考查学生对情感的作用的认识，主要考查学生的识记能力。根据所学，从情感是人类最基本的精神需求、情感反映我们对人对事的态度、情感有助于我们更全面的探索未知、我们通过情感体验生命，体验生活等方面回答，角度多元化，言之有理即可。（2）此问旨在考查学生对怎样体味美好情感的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，从通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动、正确对待负面情感体验、在与他人的情感交流中，传递美好情感，传递生命正能量等方面回答即可。（3）此问旨在考查学生对怎样传

18、递社会正能量的认识，根据所学，从关爱他人，用自己的热情和行动影响环境、创造美好的情感体验，传递美好情感等方面回答，言之有理即可。4生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。在与他人的情感交流中，我们应该传递美好的情感，传递生命的正能量。情境一 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。情境二 亮亮参加以“成长”为主题的青春仪式，邀请父母一起分享他成长中难忘的故事，说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。情境三 浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。（1）结合自己

19、的生活体验，说一说哪些情感是美好的，这些美好的情感是如何产生的。（2）你如何看待东东和亮亮的情感体验？结合浩浩的感受，谈谈人为什么要学会承受一些负面感受。（3）情感同情绪一样，都是复杂的，我们每个人的内心都有一个情感世界。请你谈谈情感在生活中对我们的影响。（4）为向你身边的人传递美好的情感（情感正能量），你将会怎么做？（1）敬重、热爱、关怀、爱护、正义感、责任感等。在人的社会交往、互动中自然引发的；通过阅读获得美好情感；通过交往获得美好情感；通过参加有意义的活动获得美好的情感；等等。（2）东东：在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。亮亮：在参加以“成长”为主题的青春仪式活动的过程中产生了美好情

20、感。体验、承受一些负面感受，可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈；在承受负面情感的过程中，将负面情感转变为成长的助力，有利于我们获得美好情感，不断成长。（3）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求，我们通过情感来体验生命、体验生活。情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。情感与我们的想象力、创造力相关，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知，丰富我们的内心世界。情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，体现了生命的成长。在生活经验的不断扩展中，我们的情感更加丰富、深刻，我们的情怀更加宽广、博大。（4）不被动地接受外部环境的影响，

21、而要用自己的热情和行动来改变、影响环境；在与他人情感的交流中，多传递美好的情感；在生活中不断创造美好的情感体验，传递美好的情感。（1）此问考查美好情感及其产生。结合生活实际，敬重、热爱、关怀、爱护、正义感、责任感等都是美好的情感。产生从在人的社会交往、互动中自然引发的，通过阅读、交往、参加有意义的活动获得美好的情感等方面来回答。（2）此问考查情感体验。分析材料可知，东东通过阅读获得美好情感体验；亮亮通过有意义的活动获得美好情感体验。学会承受一些负面感受的原因就是负面情感的积极作用。依据教材知识，从丰富我们的人生阅历，生命变得更加饱满丰盈，将负面情感转变为成长的助力的意义等方面来回答。（3）此问

22、考查情感的作用。依据教材知识，从情感是人最基本的精神需求，影响我们的判断和选择，全面地观察事物，体现了生命的成长等方面作答即可。（4）此问考查传递情感正能量的方法。依据教材知识，从不被动接受，积极改变、创造美好情感等方面作答即可。5阅读材料，回答问题。在日本的某些大公司，建有一个特殊的房间，在这个房间里，悬空吊着沙袋。如果有人对上司或同事不满，又不便说出来，便可以到这个房间去把沙袋看作“上司或同事”，进行“拳击锻炼”，直到心情平静下来为止。当家长或老师批评自己后，如果心里有气，可以设身处地地想一想，假如我是家长或老师应该怎么做呢？这样往往就能理解家长、老师对自己的态度，心情也就会慢慢平静下来。

23、材料三：古代爱国诗人屈原，因主张变革遭到保守势力的反对，后来被放逐。他内心痛苦万分，创作了长诗离骚，倾诉深沉的爱国情感，为后人留下了宝贵的精神财富。（1）材料一和材料二分别采用了什么方法调控情绪？（2）结合材料三谈谈情感与情绪的关系。（3）在生活中，我们应该怎样对待负面的情感？（1）材料一采用的是合理宣泄法；材料二采用的是改变认知评价法。（2）情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。（1）本题考查调控情绪的方法。材料一中通过击打沙袋，发泄自己的情绪，属于合理宣泄法。材料二从家长和老师的角度考虑问题，属于改变认知评价法。（2）本题考查情感与情绪的关系。依据教材知识，结合所学内容，从情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展，情绪是短暂的、不稳定的、随着情境的改变而变化；情感则是在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定的等方面来回答。（3）本题为做法类问题，考查怎样对待负面情感。依据教材知识，从学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，从中获得美好的情感体验等方面来回答。部编版