教科版杠杆类工具的研究优秀教案2Word下载.docx

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对不同杠杆的比较和分析

难点

找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。

方法

小组讨论，动手实验

教具

长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。

杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；

画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片（教师）。

教

学

过

程

与

内

容

设

计

【教学过程】

一、情境引入

情境：

小红的妈妈要在菜场买一斤茄子，但是妈妈并不知道一斤到底是多少重，你有什么好方法能够帮助她吗。

引入各种称量工具。

二、杠杆类工具的比较

刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？

（合适）

思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？

哪种是费力的？

或者不省力也不费力的？

（请几位同学进行判断，并说说理由）

3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？

（找出三个点，然后进行比较）

4、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。

、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？

为什么？

6、在全班内进行交流反馈；

并对学生的画图进行展示交流。

（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。

开瓶器支点在前端，阻力点在中间；

镊子支点在末端，用力点在中间）

7、小结：

怎么样的工具是省力的？

怎么样的工具是费力的？

（请同学找出其中规律）

四、小杆秤的研究

俗话说：

“称砣虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。

（请学生从杠杆的三点之间的关系说一说）

今天老师就带大家来做一杆小杆秤。

小杆秤制作过程指导。

（祥见教参P17~18）

3、指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出50克、100克、150克、200克……的刻度。

（在称盘内放一个50克砝码，然后使杆秤平衡，在杆上刻下刻度，放个……）

4、玩一玩自己制作的杆秤。

（称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重量）

五、课后思考题

出示教师用的杆秤进行示范，用不同的跟提绳分别进行称重时，杆秤会发生什么变化？

反思

本课教学，是在上节课通过杠杆尺的研究得出杠杆如何省力、费力、不省力也不费力的前提下，探究生活中的各类杠杆类工具。

对于本课教学，简单枯燥的说教起不了多大效果，要尽可能多的通过实物，通过学生的动手操作激发学习兴趣，在游戏玩乐中体会科学的奥秘，掌握相应的科学知识。

在《称量工具》这一课中要求学生通过观察比较认识杆秤的结构，发现杆秤的特点及其工作原理，然后就要让学生们动手制作一架简易小杆秤。

相对于前面做过的简易天平来说，这架小杆秤对于学生们来说是有一定难度的，除了要有一定的动手能力外，还更需要耐心与细心。

如何让他们都能顺利地制作成功并体验到动脑动手的快乐呢？

在课前准备的过程中，我针对学生的实际特点与教材上的不合理之处，自己摸索、改进方法，寻找制作中的小窍门，在教授学生的过程中取得了不错的效果。

小杆秤制作过程：

1、在秤杆上挂上秤盘。

材料：

筷子（或圆木棒）、塑料小盘（或纸盘、一次性杯子等）、棉线、玻璃胶

方法：

用一根筷子作秤杆，在小盘子上打三到四个小孔并将棉线穿过作秤盘，将秤盘上的棉线系在秤杆上，用玻璃胶固定住位置。

注意点：

如果筷子有粗细，要将秤盘系在粗的一端；

秤盘要保持平衡。

2、在秤杆上挂上提纽，确定支点。

棉线

剪一段棉线作提纽，系在秤杆上，移动提纽靠近秤盘，寻找到支点的位置，用玻璃胶固定住位置。

正确的支点位置应该是手提住提纽时，秤盘的一边沉下去，秤杆的那一边翘起来。

如果始终是秤盘一边翘起来的话，就要在秤盘底部加上重物，使其沉下去。

3、在秤杆上挂上秤锤，确定“0”刻度。

棉线、铁圈（或橡皮等重物）、铅笔

用铁圈等重物系上棉线作秤锤，吊到秤杆上。

手提住提纽，移动秤锤，使秤杆保持平衡，用铅笔在吊线与秤杆贴合的位置上画一根刻度线，记作“0”。

此时秤盘里不放任何物体；

画好“0”刻度后可以再以此方法验证一下，确保0刻度的准确。

4、在秤杆上确定其他重量的刻度。

砝码（或若干一元硬币）、铅笔

在秤盘上放上一个5克的砝码，手提住提纽，移动秤锤，使秤杆保持平衡，用铅笔在吊线与秤杆贴合的位置上画一根刻度线，记作“5”。

接着在秤盘上换上一个10克的砝码，手提住提纽，移动秤锤，使秤杆保持平衡，用铅笔在吊线与秤杆贴合的位置上画一根刻度线，记作“10”。

以此方法类推确定出其它的刻度。

最后量出每一段的距离进行平分确定出每一克的位置。

学生如果在家中制作还可以让他们用放硬币的方法来确定刻度，每一枚硬币的重量大致相当于6克。

年级

六

学科

授课

教师

学习内容

3、杠杆类工具的研究

学习目标

1、知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。

2、通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的.

学习重点

学习难点

学习准备

集体备课

二度备课

导

温故互查：

回顾上节课对杠杆的研究，杠杆可以根据省力情况被分成哪几类？

设问导读：

游戏：

出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；

镊子、一字螺丝刀、开瓶器。

1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水。

2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒。

3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。

自学感悟：

1、思考一下，他们使用的工具合适吗？

2、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？

新课标第一网

5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？

为什么？

教学过程:

一、趣味引入

1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；

2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；

比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。

1、刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？

三、给各种杠杆类工具分类

1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。

然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。

2、学生各自作图、填表。

3、汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）

4、思考：

我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；

但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？

为什么这样设计呢？

1、俗话说：

2、今天老师就带大家来做一杆小杆秤。

3、指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出50克、100克、150克、200克……的刻度。

（在称盘内放一个50克砝码，然后使杆秤平衡，在杆上刻下刻度，放2个……）

巩固练习：

一、填空

1、杠杆可以分为省力杠杆、（费力）杠杆、（不省力也不费力）杠杆，杠杆是否省力，主要是由它的3个点（用力点）、（阻力点）和（支点）的位置决定的。

不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用（不同）的杠杆。

2、小杆秤就是一个（杠杆）工具。

小小秤砣压千斤是利用了杠杆（省力）的作用。

3、提绳的位置对秤的使用，提绳距离重物点（阻力点）越近，就能称起越（重）的东西，提绳距离重物点（阻力点）远一些，就只能称（轻）一些东西。

4、省力的杠杆有：

（羊再锤、开瓶器、切刀、剪力等）

费力的杠杆有：

（筷子、镊子、钩鱼杆等）

不省力也不费力的杠杆有：

（跷跷板、钉书机、天平等）

5、小杆秤的小提绳-----支点秤盘、秤盘-----用力点、秤砣-----阻力点

4、轮轴的秘密

1、像水龙头这样，（轮子）和（轴）固定在一起，可以转动的机械叫做（轮轴）。

2、在轮轴的（轮上）用力能够省力，轮（越大）越（省力）。

3、在日常生活中，常用的轮轴有（水龙头、门把手、方向盘、板手拧螺帽、螺丝刀拧螺丝）等

二、选择

1、下列机械中属于轮轴的是（C）。

A、天平B、剪刀C、扳手

2、下列机械中属于杠杆的是（A）。

A、剪刀B、螺丝刀C、方向盘

3、下列机械中属于杠杆的是（C）。

A、自行车的车把B、拧螺丝的螺丝刀C、缝纫机踏板

4、下列（B）情况能平衡。

5、如图下面的扳手转动同样的螺丝帽先用（）更省力。

三、判断

1、轮轴的轮越大越省力（×

）

2、轮轴用力在轮上才能省力（√）

3、在使用螺丝刀时，拿在柄上要比拿在刀尖上更省力（√）

教师小结。

拓展延伸：

自制小杆秤。

板书设计

3杠杆类工具的研究

省力杠杆：

费力杠杆：

不省力不费力杠杆:

导学反思