初中语文作文审题结构语言三讲文档格式.docx
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①如果选择第二题，请把题目补充完整；
②有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭；
③文体自定，文章中不要出现真实的地名、校名和人名；
④不少于600字（写成诗歌不少于20行）。
这里一共四条“要求”，不得违反，若掉以轻心，都会因违规而扣分。
（三）、审读“导语”
近几年的中考作文题，特别是话题作文题，文题之前多有一段导语，这些导语，或激发想象，或启迪思维，或优美精粹，或含蓄深刻，能撩拨学生的写作激情。
可别小觑这些导语，它们也是作文题的一个组成部分，考生理应对此引起重视。
1．看“导语”是否暗示了选材范围。
如广西南宁2011年中考作文——“生活中我们总会听到各种各样的声音，有的令人愉悦，有的令人振奋，有的令人深思，有的令人警醒，总有一种声音让人铭记在心”，它其实就为“有一种声音”这一题目暗示了选材范围。
2．看“导语”是否点示了立意角度。
如黑龙江佳木斯、伊春、七台河2011中考作文题——“梦想是什么?
是理想，是希望，是人生追求的目标和前进的动力，梦想给我们插上翅膀，让我们飞翔，人生因有理想而灿烂辉煌。
”这里的导语不但点明了"
梦想"
的内涵——理想、希望、前进动力等，也点明了“梦想”的价值，为考生指明了立意的方向。
3．看“导语“是否透露了构思方法。
如福建福州2011中考卷——“化解生活难题，跨越学习高度，迎接机遇挑战，架设心灵桥梁，独辟创新蹊径，领略人生风景，常常需要‘走一步再走一步’的不懈努力。
少走一步，也许功亏一篑，再走一步，可能柳暗花明。
请以《走一步再走一步》为题，写一篇文章，文体不限，诗歌除外，字数600字。
”这里的导语其实就透露出了构思的信息，值得考生注意。
二、方法归纳
中考作文题目有些文题的形式特别，有些文题的含义很丰富，是需要细细琢磨一番的。
（一）句式
题目如果是简单的词语，如“雨露”、“起跑线”，这项审查可略过。
题目里如果出现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨析其中的内部联系了。
是因果关系，条件关系，还是并列关系呢？
例如：
“花与刺”就是并列关系，在写作时就应当二者兼顾；
“生活因思考而精彩”则应当在做行文中体现“思考”和“精彩”二者的因果关系；
“不一样的态度，不一样的____”这一则标题就是一个明显的因果句式，行文时，就需要既具体描述“不一样的态度”，也写出不一样的结果和作者的感悟，两者缺一不可，只写一点，都不完整。
（二）情感
最近几年中考作文越来越重视考查学生体味生活中的各种情感的能力。
你看这些题目，“____，我对你说”“有你相伴”“谢谢你”，你得体会这里面的一往情深；
再看这些题目，“抵达自己的梦想”“收获快乐”“我还是有潜力的”，你得领悟其中蕴含的积极、进取、不屈的精神力量。
而所有的体会、领悟，最后又得落实在你饱蘸情感的笔触里。
（三）副词
副词初看不起眼，其实极重要。
这两年出现较多的副词有“其实”“依然”“真”“也”“最”“更”“原来”等。
如“其实____就在我身边”“其实很快乐”
“其实”，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。
如“我依然”
“依然”，包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也不改初衷。
再如：
“下雨天，真好”、“，真有趣”、“有时，我也想”、“，最美的数字”、“原来，没那么简单”、“有____我更____”••••••
“真”，包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情；
“也”表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样••••••
“最”，包含一种对比，比较后确定这才是“最”那不是“最”。
所以，要用“那些”来突出“这一个”。
“原来”包含一种忽然发现的意思，原先没有发现，后来才忽然发现。
“更”包含一种程度加深的意思，原来本来就怎样了，现在程度更深了。
（四）关键词
1、要善于锁定题目最关键的词语，找找下面题目的关键词。
“那一刻，我的世界春暖花开”
“理解是一个慢慢的过程”
“我眼中的色彩”
2、要死盯着这些关键词，慢慢咂摸他们的“色香味”。
（1）“那一刻，我的世界春暖花开”，“春暖花开”也就是温暖、美丽的意思，因为什么而温暖美丽呢，你得给出充分的理由，如果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一个乞丐觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就“那一刻，我的世界春暖花开了”了，那就没写出这个题目应有的震撼度。
（2）“理解是一个慢慢的过程”，就必须突出这个过程是“慢慢的”，是需要时间的，不是一帆风顺，也不是经过某一件事情就可以完成的。
（3）“我眼中的色彩”，“色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。
你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟希望里联系在一起，红色跟温暖、热情联系在一起，从这个角度，可以写遭受挫折时，人们不屈的精神，可以写周围的热情温暖的人和事。
（五）注意：
（阐述）
近两年，比喻入题的现象很普遍。
如“熟悉的地方也有风景”
“总有一把钥匙属于自己”
“一朵美丽的浪花”
我们要善于由虚到实，把题目里的比喻词跟自己成长的具体感悟链接起来。
三、课堂精讲
例题一
没有太阳的地方，昏暗一片；
没有太阳的时候，凄冷酷寒。
太阳升起，光明无限；
太阳升起，生机盎然。
请以“升起心中的太阳”为题目，写一篇不少于600字的作文。
要求：
①立意自定，文体自选（除诗歌外）。
②文内不能出现真实的地名、校名、人名等信息。
【思路点拨】这个题目并不难，写好它需要注意两点：
第一，这里的太阳既然是给大家带来光明和温暖的，整个文章所表达的思想感情应当是积极的、进取的、向上的；
第二，这里的太阳，应该是内心的一种追求、一种向往，或者一种力量，或者一份感悟。
【例文及评析】
【例文1】
升起心中的太阳
我是这耀眼的瞬间/是划过天边的刹那火焰/我为你来看我不顾一切/我将熄灭永不能再回来/我在这里啊/就在这里啊/惊鸿一般短暂/像夏花一样绚烂
——朴树《生如夏花》
我们会在周末偷偷溜进校园，平时乏味的教室俨然一个硕大的游乐场。
呼吸着同样的空气，却是别样的欣喜。
我们踩着操场上的阳光，把秋千荡出各种花样，望着蓝天，唱着属于我们的歌;
微笑，纯得没有一点杂质。
这就是我们，会在枯燥乏味中找乐的我们，哪怕一点点快乐与希望，都能点燃整颗心的光亮。
我喜欢和朋友们抽空去画室。
我是学素描的，而我的朋友们有的学水粉，有的学国画。
老师会抚着我们的头说，好好学，然后去教小弟弟小妹妹。
于是，我们穿梭在被教与教之间。
我们被寄予希望，然后，又传播希望，就像初升的太阳，被寄予新一天的希望，也让别人看到希望。
希望，对于我们这群孩子来说，无处不在，无时不有。
我们，是一群爱文学的孩子。
捧读余光中的《满亭星月》，感受虞姬的爱恨情愁，是我们最大的幸福。
幻想屈原的悲怆与无奈，看他纵身一跃，沉到江底，那悲切与决然，竟沉沉地落到我们心底。
夜凉如浸，虫吟如泣。
我们不断地合上又打开一本又一本的书，我衷心地想说那就叫传承。
文学，是一种精神，虽然我们在浩瀚的文学面前，还是不知所措，但那份渴望与执著，就是希望。
我们，还有我的朋友们，是那绚烂的夏花，像那初升的太阳，我们为小小的快乐而感到幸福。
我们会在知识面前吃惊地张大嘴巴，我们会在看看历史、望望未来中茁壮成长。
看见太阳了吗?
那个充满希望，又给你希望的太阳，就是我们啊!
【点评】作者用散文的笔法演绎文题，从朴树的歌《生如夏花》中迸发灵感，沟通文题与主题的联系。
行文中，采用电影蒙太奇手法，将周末校园的欢乐、画室的精彩、捧读文学作品的陶醉等画面进行精心剪辑与组合，构成一幅如初升的太阳般灿烂的画面。
文章构思奇，立意深，语言美，是一篇难得的考场佳作。
【例文2】
升起心中的太阳
人生如画，浓墨泼洒，淡泊与浓烈交相辉映;
人生如歌，高低迷离，噪杂与清脆皆成曲目;
人生如酒，婉转悠长，醇厚与平淡均沉醉。
行走于漫漫人生路，前途迷茫而危险。
而我们只有升起心中的太阳，才能不被痛苦击倒，被无助嘲笑，因艰险哭泣，从而达到成功的彼岸。
明月皎洁——李白
你前有《楚辞》的磅礴，后有宋词的婉转;
你左有杜甫的沉郁，右有白居易的质朴。
然而这些都不能遮盖你的光芒。
你尽管有机会做官，但官场的腐朽与皇帝的无能刺痛了你的心，于是你升起了心中的太阳，喊着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”狂笑而去。
你将自己的豪情在山间泼洒，在水中流淌。
李白，你是诗中之仙!
李白升起了心中的太阳，照耀于青史之上，永耀后代。
南山秋菊——陶潜
你本也是十年寒窗盼望一朝得意的才子，你本也热衷于做官，梦想着位极人臣。
然而，在看到百姓的贫苦与官员的腐朽后，你怀疑了。
因为你却无力改变，于是你升起心中的太阳，着一身布衣，穿一双芒鞋，柱一根竹杖飘然离去，在山间与秋菊为伴，赠给世人一个坚毅的背影。
陶潜升起心中的太阳，于是，泛黄的史册中透出隐约的菊香，流芳千古。
渌水亭旁——纳兰容若
你是真正的八旗子弟，却留恋于宋词之间;
你有着别人艳羡的家世，却不热衷于官场仕途;
你也曾迷茫过、怀疑过、无助过，不过你最终升起心中的太阳，驱散了前方迷雾，使清词在文学史上占有一席之地。
容若升起了心中的太阳，让清词散发出了夺目光彩，万人景仰。
也许人生有时更像熙熙攘攘的人群，更像灰黑色的胶卷，但只要你升起心中的太阳，便可驱散黑暗，驱逐寒冷，便可听到烈风的呢喃，看到水的清澈，触到云的温柔，嗅到四月一树一树的花开。
【点评】卷首的一番寓意深刻的话语，紧扣主题，导入自然。
行文中，作者手法娴熟地将李白、陶潜、纳兰容若等文学巨匠之成就才情融于笔下，突出了主题，汇成了这样一篇不可多得的考场精品。
其中电影蒙太奇手法的运用，让场景切换自如，文气顺畅自然，极富表现力。
而文末的点染，更是诗意盎然，升华了文章的审美境界。
【随堂练习】
1、请以《当微风吹过》为题，写一篇600字左右的作文。
除诗歌外，文体不限。
2、树木的生长要靠雨露，我们的成长也离不开雨露的滋润；
我们在成长的同时也要把雨露传递给别人……请以《雨露》为题，写一篇不少于600字的文章，文体不限。
【思路点拨】
第一题，写作范围较宽泛，关键在于对题中"
微风"
的理解。
“微风”可以是具有比喻意义的，如父母、老师、朋友的爱，可以是幸福的感受；
可以是正确地理解某一事物之后的欣悦，可以是有独到发现之后的快乐等等。
也可以处理成具有寓言色彩或童话色彩的文章。
不论写实还是比喻，微风吹过是一个特殊的情景，写的是此时此景此情，要的是你的真心体验与感悟。
第二题，题目表述仅一个两字词语，简明直白，让人很容易联想到“阳光雨露、雨露润心田”的理解，有实有虚，虚实结合，看似简单，但写好不易。
从命题风格来看，题目也不乏文学色彩，有诗情画意之感，为学生创设了富有文采的写作意境。
同时引导考生关注生活，关注社会，在考场上展示出往日的生活，在叙真事、吐真言、抒真情的写作中展现出自己的真实，彰显个性，抒写独特的生活感悟。
例题二：
悄悄地提醒
要求：
（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息。
（3）不得抄袭。
【构思提点】审题的时候应当关注两点，一是“悄悄地”主要体现在提醒的方式，需要更加艺术一点，是在不知不觉中，而不要误解为声音轻重，写作时需要一点艺术，二是“提醒”是在行为不当的时候，有待进一步提高的情况下，得到一个提示、一种启迪、一份关爱，可以是你提醒别人，也可以是别人提醒自己。
非常适合记叙文写作，可以通过具体事件来表现，可以从对方的角度来写你，也可以从自我角度来写，把心里话说出来，与个人成长非常密切的，说说知心话。
【例文1】
悄悄地提醒
看着房间一角摆放的曾经在我腿上缠裹的石膏，我慢慢地将它拾起来，想起了它对我的提醒，和父亲那时对我的提醒。
我从小就十分自立，小学起就学会做各种家务，我常为自己比别的同学自理能力强和能够不依靠父母生活而自豪。
但也因此我的脾气有些倔，遇到困难也从来不寻求任何人的帮助，甚至有时还因为别人的帮助感到气愤。
一次打篮球时，我弹跳之后一个不小心外脚背着地，自己像刚学步的婴儿一样，一个趔趄，重重地摔个四脚朝天。
那时右脚剧烈疼痛，如灼烧一般。
可要强的我咬了咬牙，继续坚持打球，并以胜利结束比赛，高高兴兴地回了家。
可第二天起床之后，脚一着地就像扎了针一样剧痛，父亲见状带我到了医院。
检查之后，发现我的右脚原本只是骨裂，可是继续打球严重恶化了伤情，右脚成了骨折，医生建议打上石膏，进行静养来恢复，当然要得到伤员的同意方可打上石膏。
这时我想到自己自由的羽翼即将被束缚，要强自理的自己要被像残疾人一样照顾，心里很是不甘心。
我拿起笔，正要签上
“不同意”时，看了看父亲，父亲背身过去，用手托了托下巴，摇了摇头。
看着父亲若有所思，我犹豫了。
想到若恢复不好，会拖累他人一辈子，于是我签下了“同意”。
绑上石膏的一个月里，我多次想要尝试着行走，父亲什么也不说，只是扶我的次数越来越多了。
我多次想要尝试自己扶着进教室，父亲什么也不说，只是把车开到了教学楼下才停。
我多次想要尝试着自己洗澡，父亲什么也不说，只是浴缸旁多出了一个扶手……
一个月过去了，我终于将石膏割了下来，我重新迈起了大步。
我又看了看父亲，他又背过身去，用手托了托下巴，但这次他点了点头，我把石膏的壳子带了回去，放在房间的一角。
石膏不会说话，它在我受伤时绑到我的脚上，痊愈之后又被拆离了脚，它在悄悄地提醒我，受伤时我会默默地保护你，痊愈后我会默默离开你，站在你身后，依然默默地看着你。
我想我的父亲也如石膏一样，在悄悄地提醒着……
【评析】作者通过打球受伤绑上石膏这一件小事，表现父亲对孩子的一片爱意，感情真挚，令人动容。
本文语言朴实而含蓄，字里行间流露的是父子之间的一种亲情，默契而温暖，无声而动人，很好地体现了“悄悄”二字，辞短情深，耐人寻味。
此外，文章开头开门见山，直奔主题，结尾又再一次点题，整个文章结构也很完整。
喧嚣与繁杂，成了这时代的通病；
炒作与呵斥，演绎了诸多的新闻；
悄悄地提醒，来得实在正是时候；
心灵鸡汤，抚慰了一颗躁动的心灵。
你悄悄地提醒我，我悄悄地提醒你。
让我们真正和谐地奔向美好的明天！
你的真诚，是那么地感人；
你的善意，是那么地清纯；
你的美德，是那么地高尚；
你的一个悄悄地提醒，是那么神奇、那么地能够扭转乾坤。
不需要三令五声，不需要大张旗鼓，不需要声嘶力竭，不需要文山会海，也不需要十二道金牌，更不需要强力推进……只需要你一个悄悄地提醒，就足够改变我的命运。
在我迷茫的时候，你一个眼神，充满了鼓励；
在我失意的时候，你一个开心的笑容，传递了信心；
在我失败的时候，你一条短信，燃起了我的激情……悄悄地提醒，胜过那雷霆万钧。
小时候，我顽皮地下河洗澡，是妈妈大声地喊我回家，并给了我一次悄悄地提醒——“不要做水鬼的孩子！
”在我的心里烙下了深深的印痕。
小学的时候，下大雨，我的油纸伞使劲地转来转去，看那水珠成圆圈状飞洒，忽然一阵大风起兮伞飞扬，戳破了同伴的油纸伞，我吓得不知道怎么办才好。
是父亲悄悄地提醒——“快去，与那同学换把伞。
”在我的心里播下了善良的种子。
当年中考前夕的时候，一次体育课，我不小心把脚踝骨扭了，老师把我背到医院，同学们也纷纷看望我，面对紧张的复习，我急得不知如是好。
是班主任悄悄地提醒我——“相信自己，我能行！
”在我的心田上绽放了一朵盛开的莲花。
工作以来，面对那些不太听话的孩子们，总希望他们端正态度，明确目标，改进方法，千方百计地提高成绩，养成问了礼貌的习惯和优良的情操。
有时候就悄悄地提醒——“在危险的边缘，不要滑得太远。
”也让许多的孩子们铭记在心。
贪污腐败，是缺乏有人悄悄地提醒——党纪国法之外的一个悄悄地提醒；
失去理智，是缺乏有人悄悄地提醒——冲动就要受到惩罚的悄悄地提醒；
心生邪念，是缺乏有人悄悄地提醒——忠言逆耳利于行的悄悄地提醒。
忠诚于事业，忠实于家庭，忠贞于爱情，忠爱于大自然，钟情于人生——让我们互相多一点悄悄地提醒！
【评析】这篇文章没有像一般文章一样通过记叙一个事件来表现主题，而是由小见大，将生活中的一个个片段连缀起来，写出了悄悄地提醒对于自己成长的意义，也写出了悄悄地提醒对于构建和谐社会的意义，很有时代感，立意就比一般的文章更有高度。
更难能可贵的是，作者的语言流畅，感情真挚，没有给人假大空之感。
1、请以《美丽的错误》为题，写一篇不少于600字的文章。
除诗歌以外，文体自选。
不能套作，不得抄袭。
2、周围的人和事，不同的人由于认识不同，看问题的角度不同，心情不同，有的人不能理解，有时候不能理解；
但有的人能理解，有时候能理解。
请以《我能理解》为题，写一篇600字左右的作文。
第一题，命题作文审题时要紧扣字眼，本题中心词是“错误”，限制语是“美丽”。
错误是人人所不乐意发生的，那错误为什么会美丽呢？
因为错误所产生的结局，或者说影响是美丽的！
所以选材要围绕结局或者影响的美丽来写。
第二题，这里涉及到两个问题，一是看问题的角度，一是看问题的态度。
应该仔细揣摩题干中的提示，为什么有的人能理解，有的人不能理解？
为什么有时候能够理解，有时候不能理解？
想一想其中的原因，进而从"
角度"
和"
态度"
入手，使文章写出新意和深意。
例题三：
也是一堂语文课
①文体不限（诗歌除外）；
②文章不出现真实的校名、人名。
③不得少于600字。
【思路点拨】《也是一堂语文课》是一道倡导关注生活，树立“大语文学习”观，激发热爱语文之情的好题。
写好这道题，必须要注意两点：
其一，抓住题眼，审题求准。
题目借助“也”、“语文课”这两个词作开放与限制的暗示。
“语文课”限制考生不能写其它课，要写出语文的特点。
“语文课”又有狭义和广义之分，狭义的语文课就是指学校每天安排的45分钟的课堂学习。
这里所说的“语文课”应是一个广义的概念，指的是在生活的大课堂里学语文、用语文。
题目中的“也”正强调了这一点，表示这不是一堂普通语文课，其开放度大，人、事、物、景、理均可入文，一段经历、一组镜头、一本好书、一番思考等，只要具有一定的语文学习价值，皆可入文。
其二，精心选材，立意求深。
这道题能写的材料可随手拈来，但要使文章出彩，就必须拒绝平庸的材料，选择独特新颖的材料。
可从正面选材立意，树立“大语文学习”的意识，感悟并体会多元化语文学习的乐趣，从而激发热爱语文的情感。
譬如师生同行万里路，走上街头找广告，感悟语言的魅力；
师生同读万卷书，读孔孟老庄，与诸子百家一起争鸣等。
也可从反面选材立意：
“也是一堂语文课？
”讥刺时弊，含而不露地批判“也是一堂语文课”的浮华作秀之风。
譬如课堂上音乐悦耳动听，画面精彩纷呈，学生能歌善舞，然而字词句章，语修逻文不见了；
学生买教参，抄答案，密密麻麻，然而学生独立阅读文本的能力不见了等。
也是一堂语文课
自小学一年级到现在，我学语文的时间也不算短了。
虽比不上那些大作家、大诗人，但我也不差呢!
他们的语文是出口成章、才华横溢，而我从生活中实实在在的语文课上学有长进。
不信，你看……
网上的语文
读初中后，我已成了一个“网虫”。
往电脑前一坐，喝着汽水，敲着键盘——感觉好极了!
浏览网页，看些文章，这是我的首要任务……咦?
这篇报道怎么这么多错字啊?
说时迟，那时快，我迅速就给网站的信箱发了封“伊妹儿”，指出了报道中的错字。
一星期后，我打开自己的邮箱，看到了那个网站发来的邮件：
“感谢你的支持，以后一定多加注意。
”心情特好，立刻有种当伟人的感觉。
这不吗?
艺术节上的语文
每年的11月，学校要办艺术节，主要是从各班挑选出好的节目，汇成一台演出。
这可是各班展现自己的好时机呀!
我参加了我们班的配乐诗朗诵节目。
最后，这个节目通过了两次审评，终于登上了艺术节的舞台，而且大受好评。
当时全班同学的心里甭提多美呢!
这也是一堂语文课嘛!
春节联欢中的语文
“饺子包好喽!
”随着外公的一嗓子，家里喜庆劲儿更浓了。
虽说每年的春节都这么过，可我却怎么也过不腻。
正想着呢，一家人有说有笑朝客厅走来——不用说，准是该开联欢会了。
这可是我家每年的保留节目。
记得去年的联欢内容是“成语接龙”，我不幸第一个被淘汰，今年不管是什么游戏，我都得拿个名次。
一会儿，家里人都已坐好了，外公开始发话。
讲话内容先是祝词，后是总结这一年里的事儿，最后好容易才说到游戏题目。
我赶紧竖起耳朵仔细听……“什么?
接对联?
”听到题目后，我呆住了，“哎!
今年又没戏了。
”
游戏开始了，父母已经答对几道题，而我在旁边像个摆设似的。
时间一分一秒地流走，此时只剩最后一个上联了。
“年年岁岁道平安”，外公念完了上联正等着人接。
我没怎么想就脱口而出了“团团圆圆闹春节”的下联。
家里突然静了几秒，然后便是如潮水般的夸赞声。
我自己刚明白过来怎么回事儿，就已经陶醉在这快乐中了。
这还是一堂语文课啊!
看过了上面的几个故事，你有什么感觉?
我可是又一次真真切切地感受到：
生活处处有语文课。
我在生活中学语文确确实实尝到了甜头。
【评析】这篇文章主要有以下几个特点：
一是从不同角度选择典型事例来突出中心。
给网上的信箱发勘误信，突出了从生活中学语文的自豪感受;
参加学校艺术节的朗诵表演活动，突出了从生活中学语文的成果;
春节家庭联欢会接对联比赛活动，突出了从生活中学语文的快乐。
三件事情内容具体，写出了自己的真实经历，且紧扣生活“也是一堂语文课”这一中心，有真情实感。
二是结构完整，运用小标题，起到了分清层次的作用。
三是详略有致，第三件事很有代表性，也很风趣，作者就突出对话与心理进行详写，而第一、二件事略写。
这样处理有助于凸现了文章主旨。
又是春来时，我偷偷约了伙伴，骑着单车，来到草长莺飞、流翠泄玉的大自然中。
我们的闯入打破了原野的寂静，听着无数飞鸟的鸣叫，我们感到无法用言语表达的愉悦。
我的心一下子贴近了大自然!
我曾经无数次闷坐在令人窒息的卧室里，望着窗外吐着黑烟的烟囱，用自己枯燥的笔触描写婉转的鸟鸣。
可我哪里知道，这原野里的天籁之音是在
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