初中物理电学计算题解答示Word格式.docx

初中物理电学计算题解答示Word格式.docx

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（1）灯泡电阻为:

R=U^2/P=（220V）^2/100W=484欧

（2）实际功率:

P1=U1^2/R=（110V）^2/484欧=25W。

（3）10分钟消耗的电能:

W=Pt=25W*600s=15000J。

（4）在110V下:

t=W/P=1KW.h/25W=1KW.h/0.025KW=40h 

5. 

已知电阻R为20欧。

断开电键K时，电流表A的示数为0.2安；

闭合电键K时，电流表A的示数为0.6安。

求:

（1）电源电压U 

（2）灯L的阻值。

（3）电键K断开时，通电10秒，电流通过L所做的功 

（1）由于电键闭合与断开时通过灯泡的电流是个定值,所以电键闭合时通过R的电流为:

0.6A-0.2A=0.4A 

则可以求出电源电压U=IR=0.4A*20Ω=8V

（2）R灯=U/I灯=8V/0.2A=40Ω

（3）W=I^2*R*t=（0.2A）^2*40Ω*10S=16J

6.一个额定功率为1W的玩具电动机，正常工作时在2秒内将150克的钩码匀速提高1米，求此装置的效率（g取10N每千克）

电功:

W=UIt=Pt=1W*2s=2J

有用功:

W有=Gh=150g*10N/kg*1m=1.5J

效率:

1.5J/2J=75%

7.把"

6v3w"

与"

6v1w"

的电灯串联接入某一电路中,如果让其中一个灯泡正常发光,电路两端的电压应是多少.（灯丝电阻不随温度改变）

初学者最易犯的错误是:

6v+6v=12V,这是因为在串联电路中电压的分配与电阻成正比,两只灯泡的电阻不同,它们两端的电压必然不同,让两只灯泡同时正常发光是不可能满足的,也就是说两个6v既然无法同时出现,则将它们相加来求电路两端的电压是没有意义的.

正确的解法是:

第一只灯泡的电阻为:

R=U^2/P=（6v）^2/3w"

=12Ω

第二只灯泡的电阻为:

R=U^2/P=（6v）^2/1w"

=36Ω

根据串联电路中电压的分配与电阻成正比可知:

当两只灯泡串联时,第二只灯泡两端电压应是第一只的3倍,若要让第一只灯泡正常发光,则第二只灯泡就要被烧坏了,我们只能让第二只灯泡正常发光,这时它两端电压为6V,而第一只灯泡两端电压只有2V（第二只无法正常发光,但保证了两只灯泡都没有被损坏）,因而电路两端的电压应是:

6V+2V=8V

8.若把两定值电阻R1,R2以某种形式连接起来与电源接通,R1消耗的电功率是9W;

若把此二电阻换成另一种连接后,仍与该电源接通,则R1消耗的电功率为16W且通过R2的电流为4A.那么电源电压和R1,R2的阻值各是多大?

（电源电压保持不变）

若R1消耗的功率较小，一定是串联分压，使它两端的电压减小，功率减小的

两灯串联时，R1的功率为9W，则：

[U/（R1+R2）]^2*R1=9-------

（1）

两灯并联时，R1的功率为16W

U^2/R1=16---------------

（2）

U/R2=4----------------（3）

联立三式，可解得：

R1=9欧，R2=3欧，电源电压U=12V

9.某个电路里的电阻值为R1,已知R1的额定功率为P1,为了使这个电路允许通过的电流扩为原来正常值的20倍,而不至于烧坏电阻R1.

1）应该如何改进这个电路?

（答案可用分式,画出电路图,并加以说明）

2）改进后的电路里的总电阻的额定功率p是原来P1的多少倍?

.

（1）可用并联分流的方法

P1=I1^2*R1,则I1=√（P1/R1）

则I2=I-I1=20I1-I1=19I1

R2=U/I2=U/（19I1）=1/19R1

（2）改进后的电路中的总电阻为：

R总=R1R2/（R1+R2）=1/19R1^2/（20/19R1）=1/20R1

则总的额定功率为：

P=U^2/R总＝U^2/（1/20R1）=20U^2/R1=20P1

初中物理热学难点辨析及计算题示例

2010-04-2114:

32:

09来源：

中国物理科普点击量：

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　1.在高温下用一把铁皮尺测量一根铜棒的长度，比在低温情况下用同一把铁皮尺测量所得结果（）

　　答:

铁与铜的热胀冷缩的程度有所不同（线胀系数（K-1）铁1.2×

10-5铜1.7×

10-5）.在高温下铜热胀更大，尺子上的数字由于跟着膨胀的线条跑而使得单位长度比真实值要大,也比铁尺的单位长度要大,这时它显示的数据比真实值大,比用铁尺测量的数值小,误差大;

反之如果在低温下,铜冷缩更加厉害所以它比铁尺的单位长度要短一些,比用铁尺测量显示的数据要大,但是误差要小

　　2.为什么沿海地区的昼夜温差比内陆地区的小？

答:

沿海地区因为靠近海而多水，水的比热容较大,夏天在吸收相同热量的情况下，温度上升得少,而到了冬天,在同样冷却的情况下,温度下降得少,水就起了一个天然的‘空调’的作用,它在夏天吸收大量的热而使得温度不致升得太高,在冬季则把夏季因吸热而储备的能量释放出来以阻止温度过度下降,所以沿海地区的四季温差小,昼夜温差也小。

　　内地因为远离海洋，多沙石和泥土,其比热容比水小得多，所以易升温也易降温,就导致昼夜温差大,四季温差也大.

　　3.有一支科学考察队到新疆罗布泊进行考察。

当时是阴天,气温约为负15摄氏度，周围沙漠的沙丘上覆盖着约5—10cm厚的积雪，然而过了大约20min雪不见了，而脚下却是干爽的沙地，这一现象令在场的科学考察队员瞠目,这是什么原因造成的?

这是由于雪直接升华为气态的水蒸气而形成的,雪升华时由固态直接变为气态,没有经过变为"

水"

这一步,所以地面不会变湿,脚下肯定是干爽的,在不知不觉这之中,雪已经消失,所以他用会目瞪口呆.

　　4.氮气是无色无味的气体，液态氮发生泄漏是为什么会冒白气?

液态氮温度很低,它的温度低于-197摄氏度,液态氮发生泄漏后迅速汽化,而氮在汽化时从周围吸收大量的热量,使空气中的水蒸气液化形成白气,我们看到的"

白气"

是水蒸气雾化后的产物,而不是液态氮的产物,液态氮汽化而成的氮气是无色无味的,我们既无法看到,也无法闻到.

　　5.有两位同学制作了一台简易太阳能热水器。

在夏天，这台热水器可将60kg水的温度由20°

C升高至70°

C，如果由电热水器产生这些热量，则要消耗多少kW。

h的电能？

　　解:

水的比热为4.2×

10^3焦耳/（千克?

℃）

　　热水器吸收的热量:

Q=CM△t=60×

4.2×

10^3×

50=1.26×

10^7焦耳,

　　1千瓦时＝1000瓦×

3600秒=3.6×

10^6焦耳

　　故需要电能为：

126/36＝3.5kwh

　　6.用一张光滑的厚纸盛些水放到火上加热，过一会水就会沸腾，而纸锅不会燃烧这是为什么?

水有一个很重要的特点,即它在沸腾时温度始终保持不变（虽然继续加热,但它的温度却无法升高,一直固定在沸点温度）,而在一标准大气压下,水的沸点为100摄氏度,纸的着火点为187摄氏度,此时纸与沸水的温度基本相等,大致为100摄氏度,由于纸的温度未达到它的着火点,所以它不会燃烧.

　　7.把一盆0摄氏度的水放入0摄氏度的房间内（）A.水一定会结冰B.水一定不结冰C.水的质量减小D.水的质量不变

　　辨析:

不论是冰的熔化还是水的凝固,都会保持温度为零摄氏度不变,此题中水的温度达到了它的凝固点,初学者常会误认为水就开始凝固,这种判断的错误在于忽略了水凝固所需要的其他条件,水要凝固,除了温度要达到凝固点之外,还有一个条件,就是水要向外放热,但在0摄氏度的房间内这盆0摄氏度的水不能向外放热（因为热传递的重要任条件是要有温度差,在温度相同的两个物体之间不会发生热传递）,因而水不会发生凝固,所以选D.（水的质量不变）,

　　8.将试管口朝下放在酒精灯火焰上方加热3至5秒钟后，立即竖直插入盛水的容器中某深度不动。

产生的现象是_____.原因是_____

　　分析:

产生的现象是试管中水液面逐渐上升,直到某一位置为止,因为试管被加热后空气膨胀,管内空气被赶走一部分,当把它竖直插入盛水的容器中后,管内热空气逐渐变冷，气压变小，外界大气压将容器中的水压进试,

　　9.为什么在冬季要用水和酒精的混合物当发动机的冷却液？

通常我们用水来做为发动机的冷却液,这是因为水的比热容大;

如果在寒冷地区或寒冷季节则不用水而用水和酒精的混合液,这是因为水和酒精的混合液的凝固点低,不至于在低温下因凝固而失去通过对流作用带走热量的能力.

　　10.为什么柴油机比汽油机效率大?

汽油机燃烧室热效率转化较低，且燃料消耗率大。

柴油机燃烧室热效率转化高，燃料消耗率小，但结构复杂。

柴油发动机的燃烧过程一般分为着火延迟期、速燃期、缓燃期和后燃期四个阶段。

　　着火延迟期是指从燃料开始喷射到着火，其间经过喷散、加热蒸发、扩散、混合和初期氧化等一系列物理的和化学的准备过程。

它是燃烧过程的一个重要参数，对燃烧放热过程的特性有直接影响。

在着火延迟期内喷入燃烧室的燃料，在速燃期内几乎是同时燃烧的，所以放热速度很高，压力升高也特别快,压缩也特别强烈,"

压缩比"

比汽油机大得多,就使得柴油机效率很高.

　　11.壶中水烧开时，壶嘴冒出的白气与冰棒冒出的白气原因相同吗？

为什么？

二者都是液化的现象,但学还是有区别的.壶中水烧开时，壶中的水大量地汽化,生成大量的水蒸汽,水蒸气冲出来后由于遇到冷的空气而液化成雾状的小液滴,这就是我们看到的壶嘴冒白气的原因.冰棒很凉！

它自己不会"

冒出"

水蒸气.而是空气中原本就存在的水蒸气遇到冷的冰棒发生液化所形成的.这样结论就比较明确了:

二者从物态变化的种类来说是相同的，但从水蒸气的来源来说是不相同的.

中招物理考典：

五大题型各个击破

2010-06-2410:

03:

57来源：

洛阳网点击量：

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五个题型各有特点，能力考查各有侧重，只要拥有解题技巧，考试就能得高分。

一、试卷结构

近几年来河南省中招物理试卷结构稳定，今年略有变化。

试卷中各部分物理知识所占分数的比例为声学、光学、热学共约占20%，电磁学约占40%，力学约占40%。

易、中、难题所占比例为4∶4∶2。

考试题型有：

（一）填空题（14分）；

（二）选择题（16分）；

（三）作图题（4分）；

（四）实验探究题（18分）；

（五）综合应用题（18分）。

总题量23题，文字阅读量约3000字。

二、中考解题指导

中考的五个题型各有特点，能力考查各有侧重。

1.填空题。

填空题一般考查学生基本概念的直接应用、简单的计算和估算、用物理知识解释现象、科学探究能力等。

例

（1）：

夏天冰淇淋上冒白气是现象。

正解：

水蒸气的液化。

如填“液化”就显得不到位，如填“空气的液化”就错了，要求深刻理解概念，精确给出答案即可，无需发挥。

例

（2）：

人们举起一个鸡蛋要做焦的功。

要求对做功进行简单的计算，并对一个鸡蛋的重量和兴趣举高的高度有一个合理的估计，生活中这样的估算量还有很多，希望同学们注意。

例（3）：

夏天人们扇扇子会凉快是因为 

。

解这类题目要先将现象抽象为某个物理模型，然后用物理术语进行解答，既要答原因，还要答结果。

该题如果只答汗水的蒸发吸热就不全面。

例（4）：

假如光速只有3m／s，我们的世界会发生什么变化?

写出一个场景。

这是考查学生科学探究能力的题，有一定的开放性，如答成“会没有白天”，就显得缺乏依据，在有科学根据的基础上进行推理很重要。

总之，解答填空题要求简洁、准确、切合题意。

2.选择题。

选择题主要考查学生对概念的理解、问题的判断、逻辑思维能力等。

它的信息量大、干扰性强。

要求有以下解题技巧：

（1）认真审题，不凭经验解题，经常练习过的题目再出现时可能有变化，可以变题设、变设问、变要求等，如不认真审题会落入陷阱，在此要特别说明数学图像信息题一定先看清坐标的物理含义；

（2）善于挖掘隐含的条件，可以使解题走捷径，如光滑：

没有摩擦力，机械能守恒；

漂浮：

浮力等于重力，物体密度小于液体密度；

匀速直线运动：

速度不变，受平衡力或不受外力；

正常工作：

用电器在额定电压下工作，实际功率等于额定功率等。

（3）注意平时的思维误区，少丢冤枉分，如：

惯性与速度无关；

平衡力与相互作用力的区别；

平均速度不是速度的平均；

电阻与电压、电流无关；

白气不是气；

压力改变摩擦力不一定改变等。

3.作图题。

它主要是用来考查学生对力学、光学、电磁学等作图技能和应用方法解决问题的能力,作图题的解答要求准确、规范。

往年学生在此失分最多的是不规范，光学作图要注意线的虚实；

力学作图要注意力的大小关系，作用点的位置，力的方向，看清题目要求不要多画某个力，电路图要注意导线交叉连接与不连接的区别。

4．实验探究题。

以下几方面请注意，

（1）实验器材的选择要符合实际情况，会正确操作常用测量工具，长度的读数要估到分度值的下一位；

（2）实验设计要注意实验的科学性、可行性及实验思想的应用，如转换法、控制变量法、等效替代法等，并且实验效果要明显、有效；

（3）在语言表述上要严密，不能有概念性错误，特别注意要体现对变量控制的描述；

（4）对于归纳出的结论要注意表达的分寸，可根据不同的实验证据采用定性结论、定量结论、假设性结论等。

综合应用题。

其特点是应用性、综合性。

应用性是指联系生活，综合性是指知识综合和题型综合。

从新课程标准的要求看，现在的计算题的计算量和计算难度要求都不高。

解题时要从细心读题审题开始，分清各个物理过程、状态及其相互联系，寻找解题根据，常用分析法结合所学的12个基本公式解题。

注意计算过程应正确、规范。

要写出有关的公式，正确代入公式中物理量的数字和单位。

能画图的可以作图辅佐解题。

（市第二实验中学 

金武军）

中考物理问答题答题四要素

2010-06-1214:

08:

39来源：

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270【字体：

　物理问答题学生反映不太会回答，有话不会说，说了又说不清楚，说不准确，是学生容易丢分的题目。

对问答题的应对办法是：

　　一个完整的问答题应该包括四部分内容：

　　1.物理现象2.物理过程3.理论依据4.正确结论，有上述几部分基本就可以得到满分。

　　以北京市中考题52题为例：

　　小磊同学是班里的“大力士”，一天他放学回家，看到公路上有一块大石头，他担心大石头会妨碍车辆正常通行，于是他决定把石头推到路边，但是他费了很大的力，累得满头大汗，石头却一点没动，他的同学小颖恰好路过，看到此情景说“你的行为很值的赞赏，但是你对石头并没有做功。

”你认为小磊同学对石头做功了吗?

为什么?

　　有不少考生答案是没有做功，因为石头没有移动距离，最多可得一半分，因为他没有把理论依据说出来。

　　正确答案是：

（1）小磊对石头没有做功（结论）

（2）根据做功的两个必要条件：

一是有力作用在物体上，二是物体在力的方向上通过距离（理论依据）

　　（3）小磊对石头用了力，但石头没有在力的方向上通过距离，所以小磊没有对石头做功（物理现象和物理过程）

　　再举一个中考问答题为例：

　　用久的灯泡壁发黑，在相同电压下工作时，亮度比原来的要暗一些，为什么?

　　有的考生就一句话，先升华后凝华。

这只能给1分，正确的答案是：

通电的灯丝在高温下由固态钨升华为气态的钨灯丝会变细，气态的钨遇到冷的灯泡壁，产生凝华现象，形成固态的钨，所以灯泡壁变黑了。

　　变细的灯丝电阻会增大，根据电功率的公式，电压一定时，电阻增大，灯泡的实际功率会减小，所以亮度会降低。

2010年中考物理命题趋势及复习方法指导

07:

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418【字体：

一、2010年中考物理命题趋势

　　1、注重对基础知识和基本技能的考查,不会盲目拔高试题的难度

　　中考是学业考试也是升学考试,基本知识与基本技能的考查能体现学生的基本素养,也是三维目标之一,其中有75%左右的试题是对基础知识、基本概念的考查。

但是在新课改形势下,考查的方式发生了很大的变化,把以往那种死记硬背的考查方式改变为融知识于现实生活的具体应用之中。

因此我们在学物理的过程中不要死背知识,不要死钻繁、难、偏、怪的题目。

　　这类题考查的内容多是1）基本物理量单位换算（如:

质量、速度、密度等物理量单位换算）；

（2）常用物理量的估计（如长度及机械效率、厚度、速度、功、功率等物理量的估计）；

（3）常用工具的使用[如:

温度计、刻度尺、天平（台秤）、量筒、弹簧测力计、电流表与电压表、钟表、水表、显微镜、杠杆——如桨和剪刀等]；

（4）基本的作图问题（如:

力的示意图、光路图——模型化处理、电路图与家庭电路连接、磁感线等作图）等等,这些方面是学生终身收益的基本知识与技能,也是物理学科发展的必备的基础知识与技能。

　　2、联系生活实际、加强物理知识在生活中的应用性训练

　　“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课标理念逐步走向深入,它不仅在物理教学过程中体现,在毕业和升学考试中也各有体现。

研究各地近几年的考试题,总结近年的考试新题型的一些变化趋势,对新课改教学有积极意义和重要启示。

坚持“从生活走向物理,从物理走向社会”的命题思想,将会有效地引导教师在平时教学中关注社会热点、关注生活应用,注意让学生观察日常生活中的物理现象。

物理来源于生活,通过研究它、学习它,最终的目的是为社会服务的,在考试中也体现了物理为人类服务的宗旨。

近年中考题特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时事等社会热点问题。

此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想,突出科学性与人文性的有机结合。

此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的能力,而且极大地促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运,激发学生的社会责任感和民族自豪感。

另外,近年来,各地中考逐步注重开发和利用本土优势资源丰富命题。

　　3、进一步加大考查学生的探究能力和综合能力

　　合作探究是课程改革倡导的主要学习方式,提倡探究式学习的用意在使学生从根本上摆脱接受性学习的局面。

今后中考的实验题中设计性实验题会增多,但难度不会加大；

对实验过程的考查应占有一定比例；

各种仪器的使用应当占有一定份额。

当然考查探究时,还要考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理信息的能力。

　　近年的各地考试中,都加大了物理与其他学科之间的联系,不再是单纯的物理学科考试,它有机地将物理与各学科融合,全面考查了学生综合运用各科知识,解决有关问题的能力。

譬如与语文学科的联系。

语文为各学科的基础,物理也不例外地将运用到语文有关的知识、能力,考题中多有展现。

　　二、中考物理复习对策

　　1、研究《课程标准》、《中考说明》,紧扣考点、夯实基础知识,形成知识网络

　　《物理课程标准》是教学的基本要求,它规定了中考的范围和要求,是中考命题的依据之一,对于中考复习具有重要的作用。

《中考说明》是每一个地区具体的命题说明,它有更大的针对性。

我们必须要认真研究《课程标准》、《中考说明》。

在复习阶段,要切实落实好“基础”,全面系统地复习,认真用好教材,不遗漏一个知识点。

首先,复习应紧扣教材,深化教材,活化教材。

要研究以前做过的经典好题,熟记基本解题方法。

基础夯实了,能力提高才有了根基。

纵观历年全国各地的中考试题,基本上都是教材内容的重现,涵盖实验、概念、规律、例题习题、小实验、阅读材料,甚至一个插图、一个表格,一个情景,所以要研究和利用教材,充分挖掘教材。

特别要注意教材中的物理概念和规律形成的过程和伴随的科学方法（例如控制变量法、比值定义法、理想化方法、比较法、等效代替法等）、教材中的实例分析（包括各类插图、生活及有关科技发展的实例,等。

二是要高于教材、不拘泥于教材。

目前的物理命题已经不再是单纯的知识和技能的重现,而是在一定的背景下灵活进行考查,命题的基本思路已经越来越由知识立意转向能力立意,所以复习教材要“活”,力戒死记硬背,要做到真正理解、运用,会演绎、会迁移。

　　2、重视物理实验的复习

　　物理是一门以实验为基础的科学,要求学生对每件实验仪器的使用（包括调节、操作和读数）,每个实验的原理、仪器选用、步骤编排、数据的测量和处理、现象的观察和分析、结论的总结归纳及其应用、故障的排除等有较为全面的理解,并且要求学生具有设计一些新实验的能力。

因此在做好课本上的实验基础上,再注意分析和解决实际问题以及各种类型的实验思考题、探究题。

　　3、重视一些考试常识,规范答卷,减少失分

　　在历年评阅物理试卷时,有些学生存在答题不规范而丢分。

例如:

在试题中出现的问题情境中,不能提出符合物理要求的问题,提出的问题肤浅。

计算题有的不写公式、直接带入数据,有的中间