运算机网络拓扑结构说课.docx

运算机网络拓扑结构说课.docx

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运算机网络拓扑结构说课

尊重的评委教师、列位同仁们：

大伙儿好!

我是牡丹江市第八中学的张宝敏。

很快乐有如此一次机遇和列位同仁交流，我是带着学习的心态来参加这次活动的,希望通过这次活动找到自己与大伙儿的差距，为往后缩小差距做预备。

网络世界是奇异的世界，让很多人流连忘返。

运算机网络现以进入千家万户，在现今的信息社会中，人们不断地靠运算机网络来处置个人和工作上的事务，可见人们早已离不开了网络，什么是网络？

咱们如何把这么多运算机连成一个网络呢？

这确实是今天我的说课的内容《运算机网络的拓扑结构》。

接下来，我预备从以下六个方面来谈谈这节课的教学：

一、说教材；二、说教法；三、说学法；四、说教学进程；五、说板书设计；六、说课后反思。

一、说教材

<一>、说教材地位

《运算机网络拓扑结构》是上海科技教育出版社一般高中课程标准实验教科书《网络技术应用》第一章第二节的内容，讲义前面介绍了网络的大体知识，学生在理论上大体熟悉了网络，本课重点放在组网时如何让这么多运算机连在一路：

即网络拓扑结构，让学生学会网络的拓扑结构的知识，进一步激发了学生学习网络的爱好，为以后的学习打下坚实的基础，因此本节课既是前面知识的继续又是后面知识的基础，起着承先启后的作用。

<二>、说教学目标

依照学业水平测试标准和学生的实际情形，特制定以下教学目标：

知识与技术：

一、把握拓扑结构的概念及分类。

二、把握三种网络拓扑结构的特点。

3、把握常见LAN的组建，会画拓扑结构图。

进程与方式：

一、问题驱动，自主探讨。

二、启发、引导。

3、课件、动画演示多媒体教学方式。

情感态度与价值观：

通过本课，使学生学会组网知识，揭开网络的神秘

面纱，激发学生学习网络这门课的爱好和热情。

<三>、说教学重点：

本节课重点：

星形拓扑结构，包括概念分类、数据传输方式和画拓扑结构图。

确信此为重点缘故有二，一是从考试的角度说，学业水平测试持续几年都将此作为考点，要求学生应熟练把握；二是从实际组建网络角度上讲，此刻几乎所有的网络上都有星形结构的影子。

能够说星形是组网时必选的拓扑结构，是重点中的重点。

<四>、说教学难点：

本节课的难点：

明白得三种网络拓扑结构的数据传输方式和组网的应用。

教学难点是依照学生学习情形，并考虑教学实施的难易来完成的，依照往届学生拓扑结构明白得的情形看，各类拓扑结构的工作原理和各类拓扑结构的组网应用是本课的教学难点。

<五>说教具预备：

（好的教具有助于教师的讲课，也有助于学生的明白得）

电脑、投影仪、双绞线、互换机、同轴电缆。

二、说教法

依照本课的教学重点和难点，在本课的教学中，我遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念，我将采纳的教学方式是：

一、问题驱动、自主探讨等方式组织课堂教学。

二、踊跃运用启发、引导的教学方式，激发学生学习动力。

3、教学理论，合理选用多媒体课件，动画演示及采取图、文结合的方式，使抽象的问题变得更直观。

三、说学情学法

（一）学情分析：

从知识把握的角度看，我校的高

一学生具有的网络知识不多，多数仍是一知

半解；从实际技术方面看，多数学生对拓扑

结构不了解，组网技术几乎没有。

但学生对

网络有爱好，这为本节课提供了情感基础。

（二）学法：

我遵循“以学生为主体”的教学理念，让学生踊跃参与到课堂教学中来，我出示问题，让学生先看讲义15-16页的知识点、边看边进行试探，碰到难点及时提问，相互请教，互帮合作，一起窗习，师生互动，生生互动。

依照教学重点、难点我将采取以下学法：

一、阅读教材、主动探讨法：

以“学生为中心”，培育自主、探讨、协作性的学习能力和发觉问题，解决问题的能力。

二、观看、比较法：

让学生认真观看动画演示，熟悉数据传输进程，体会重点和难点。

并通过观看机房组网情形，体验拓扑结构。

3、合作学习法:

关于给出和发觉的问题，鼓舞学生采纳小组合作学习的方式。

四、说教学流程

（一）、温习导入（5分钟）

一、温习旧知、导入新课。

温习上节课学习的LAN组成，在温习旧知同时导入本课内容。

组成LAN的硬件部份：

运算机、传输介质、连接设备及效劳器以什么方式连接在一路呢？

引入新课：

运算机网络的拓扑结构。

二、新课引入后出示教学目标，让学生明白本课所学的知识目标，以便在学生学习进程中做到心中有数。

欣赏网络连接图片，激发学习热情。

（二）、新课讲解（25分钟）

一、教师提出问题，让学生看讲义并进行分组讨论，总结出要点，表现学生的主体作用。

教师提出的问题：

⑴网络拓扑结构的概念是什么？

⑵经常使用的网络拓扑结构有哪几种？

⑶各类拓扑结构的特点是什么？

二、通过投影仪展现网络拓扑结构图，并对其详细讲解；播放演示动画，帮忙学生明白得拓扑结构原理。

为了加深学生对网络拓扑结构的熟悉：

教师对网络拓扑结构的有关知识进行详细的讲解。

通过比较分析的表格，让学生明白得拓扑结构的概念，分类及特点，另外还通过课件中的图、动画等媒体元素对网络拓扑结构进行讲解，以便使学生深刻的把握三种网络拓扑结构的特点，这也是教学法和课件演示法的具体表现。

3、冲破重点。

本节课的重点：

星形拓扑结构，包括概念分类、数据传输方式和画拓扑图，我为了冲破那个重点，具体做法是：

第一、教师详讲星形拓扑结构，并通过观看星形拓扑结构图片，让学生熟悉更直观，更形象，学生明白得更深刻。

第二、通过课件中的动画演示，使工作原理这一抽象的问题变得更通俗易懂。

第三、参观学校机房，使理论与实践相结合，既为学业水平测试笔试组建网络题做预备，又进一步激发学生学习的踊跃性，以冲破重点。

4、冲破难点。

本节课的难点是明白得三种拓扑结构的数据传输方式和组网应用。

冲破难点的关键是：

借助多媒体教学手腕，采纳动画演示、实物演示相结合的教学方式，将难点进行分解，强化“以学生为主、以能力为本”的教学指导思想，充分调动起学生的学习踊跃性与主观能动性。

我的具体做法是：

第一、教师详讲环型拓扑结构，边观看图片，使学生熟悉更直观，明白得更深刻。

第二、通过课件中动画演示，让学生认真体会各类拓扑结构数据的传输进程，并让学生认真体会，难点就会不功自破。

五、简单介绍了其它网络拓扑结构。

除教材上的三种网络拓扑结构，还有网状结构等，强调实际组网时常常将两种或多种拓扑结构同时利用，这即是混合型网络，如：

星形总线形拓扑结构、星形环形拓扑结构等。

并通过课件出示实例图片，更好的让学生明白得。

（三）、课堂练习、分组操作、（10分钟）

巩固课堂知识是教学不可缺少的进程，为了帮忙学生巩固重点、强化难点，熟练把握本节课的内容，我安排了如下课堂练习：

习题：

某办公室中，有5台运算机（带网卡），请问

⑴假设将这5台运算机组建一个LAN，并连入互联网，请问选择哪一种拓扑结构比较好？

还要添置那些硬件设备？

⑵画出该LAN的拓扑结构图，注明设备名称。

通过课堂的练习，让学生熟悉学业水平考试题型，也达到学生相互帮忙、相互沟通、相互交流，一起进步，培育他们提出问题和分析问题的能力。

这时，我走到学生中间，观看、分析、处置学生碰到的各类问题，有针对性地进行辅导。

并鼓舞他们把自己所明白得的心得告知其他同窗，扬长避短、彼此学习才能不断进步。

（四）、课堂小结（4分钟）

归纳总结本课的内容，再次强调重点和难点。

（五）布置作业（1分钟）

（作业是往年学业水平笔试考试题选摘拼成的卷子）

通过做习题加深明白得、并巩固本节课所学的知识，作业分选做题和必做题，使不同层次的学生都有所提高。

五、说板书设计

　好的板书设计，层次分明、层次清楚，重点突出，本节课的板书设计如下：

运算机网络拓扑结构

一、网络拓扑结构四、环形拓扑结构：

一、网络拓扑结构概念：

一、概念－

二、网络拓扑结构分类二、令牌－

二、星形拓扑结构3、特点：

一、概念－4、拓扑图

二、特点：

五、其它网络拓扑结构

3、拓扑图一、网状结构

三、总线拓扑结构二、混合型结构

一、概念－星形总线形拓扑结构

二、特点：

星形环形拓扑结构

3、拓扑图

六，说课后反思

在本课的教学进程中，充分贯彻了素养教育的教学，表现了“以学生为主体、教师为主导”的教学理念。

教师注重导方式、导技术，发挥了学生的主体作用，在宽松、和谐的气氛中获取知识，注重知识的教学方式，合理的利用了演示动画等多媒体手腕，帮忙学生明白得知识。

课堂讲解层次清楚，讲清楚了本节课的重难点，完成了教学任务。

教学中的不足的地方：

一、学生对利用各类拓扑结构组网练习不充分，教具少且利用率不高。

二、课上习题选择比较单一，不能充分涵盖学业水平考试这部份知识点。

（我的说课到此终止，还望列位评委、列位同仁给予批评指正，谢谢！

）

在总线两头连接有端结器（或终端匹配器），要紧与总线进行阻抗匹配，最大限度吸收传送端部的能量，幸免信号反射回总线产生没必要要的干扰

传输速度高，可达l-l0Mbps。

由于各个节点之间通过电缆直接连接，因此总线拓扑结构中所需要的电缆长度是最小的，但总线只有必然的负载能力，因此总线长度又有必然限制，一条总线只能连接必然数量的节点。

因为所有的节点共享一条公用的传输链路，因此一次只能由一个设备传输。

需要某种形式的访问操纵策略、来决定下一次哪个站能够发送．通常采取散布式操纵策略。

总线型结构

这种网络拓扑结构中所有设备都直接与总线相连，它所采纳的介质一样也是同轴电缆（包括粗缆和细缆），只是此刻也有采纳光缆作为总线型传输介质的，适用处合：

局域网，对实时性要求不高的环境。

这种结构的网络形式要紧应用于令牌网中，在这种网络结构中各设备是直接通过电缆来串接的，最后形成一个闭环，整个网络发送的信息确实是在那个环中传递，通常把这种网络称之为"令牌环网"。

事实上大多数情形下这种拓扑结构的网络可不能是所有运算机真的要连接成物理上的环型，一样情形下，环的两头是通过一个阻抗匹配器来实现环的封锁的，因为在实际组网进程中因地理位置的限制不方便真的做到环的两头物理连接。

所用的传输介质一样是同轴电缆。

适用处合：

局域网，实时性要求较高的环境。

　　　要紧用于地域范围大、入网主机多（机型多）的环境，经常使用于构造广域网络。

混合型拓扑结构

这种网络拓扑结构是由前面所讲的星型结构和总线型结构的网络结合在一路的网络结构，如此的拓扑结构更能知足较大网络的拓展，解决星型网络在传输距离上的局限，而同时又解决了总线型网络在连接用户数量的限制。

这种网络拓扑结构同时兼顾了星型网与总线型网络的优势，在缺点方面取得了必然的弥补。

这种网络拓扑结构要紧用于较大型的局域网中，若是一个单位有几栋在地理位置上散布较远（固然是同一小区中），若是单纯用星型网来组整个公司的局域网，因受到星型网传输介质--双绞线的单段传输距离（100m）的限制很难成功；若是单纯采纳总线型结构来布线那么很难经受公司的运算机网络规模的需求。

结合这两种拓扑结构，在同一栋楼层咱们采纳双绞线的星型结构，而不同楼层咱们采纳同轴电缆的总线型结构，而在楼与楼之间咱们也必需采纳总线型，传输介质固然要视楼与楼之间的距离，若是距离较近（500m之内）咱们能够采纳粗同轴电缆来作传输介质，若是在180m之内还能够采纳细同轴电缆来作传输介质。

可是若是超过500m咱们只有采纳光缆或粗缆加中继器来知足了。

这种布线方式确实是咱们常见的综合布线方式。

这种拓扑结构要紧有以下几个方面的特点：