浙教版七年级语文上《难忘寄园情》教学设计Word文档格式.docx
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（一）导入新课：
同学们，教诲过我们，使我们得以茁壮成长的老师将会永远留在我们的记忆里。
今天，我们就要学习谢稚柳先生通过对少年读书生活的回忆，来表达他对老师的深切怀念之情。
（板书课题）
（二）课题简析，作者介绍。
1、
课文题目告诉了我们什么？
学生讨论，明确：
①、回忆性、记叙性
（投影）
②、点明地点。
③、“情”
中心内容
2、
题目又使我们产生了哪些问题？
学生讨论、归纳：
①、关于“寄园”……
②、为何难忘？
③
、怎样的一种感情？
3、
要求学生带着这些问题，默读课文，分别用一句话概述。
①、寄园——作者少年时求学的地方（读书园）
（投影）
②、难点——钱名山先生的教诲。
③、情
——对钱先生的深切怀念之情。
作者：
谢稚柳，现代著名画家、书法家。
（投影出示作者照片）
（三）字词教学，幻灯出示。
１、加点字注音：
呵斥（
）（
）
懊丧（
蕴寓（
悼念（
赋（
）
敷衍（
临摹（
促膝（
驰骋（
瓣（
癖好（
悚然（
伫立（
熟谙（
寥（
揶揄（
灵柩（
怠慢（
２、根据语意，写出相应的词语。
（1）说话急躁，神色严厉，形容发怒时的神情。
（
（2）前后相接，连续不断。
（3）形容讲话生动、使人爱听。
（4）像茅草堵塞着道路，忽然被开通了，比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。
（5）喜爱学习，不知疲倦。
（四）听课文录音，思考：
文章以叙为主，是一篇记叙文，离不开写人记事
文章：
难忘寄园
难忘钱先生
具体事例
1、明确文章中哪些段落是具体记叙事件的？
2、阅读课文有关段落，完成课本练习一表格第一列内容。
小组讨论，书面完成内容（投影）记叙了什么事情
（1）见课文
（2）每天晚上，围坐在钱先生周围，促膝聊天。
（3）常到钱先生的书房去欣赏，临摹艺术作品。
（4）钱先生评论“我”的一幅画。
（5）钱先生批评“我”炫耀诗才。
小结归纳：
五件小事，构成了一幅严格而又和谐的“寄园读书图”，充分表现了钱名山先生循循善诱，严而有格的教学特色，这就是“我”终生“难忘的原因”。
（五）分组分段朗读课文。
（六）课堂练习：
板书设计：
难
忘
寄
园
情
谢稚柳
回忆性
师生之情
第一部分（
1
）简述从小求学于寄园，引出授课的钱名山先生。
第二部分（2-7）具体写当年在寄园读书时的五件事。
第三部分（
8
）抒发对钱名山先生的无限怀念之情。
第二课时
1、理解在寄园读书时的五件事情的前三件事。
2、熟练朗读课文。
[重、难点]
前三件事的主要内容及表达的意思。
前三件事情所想表达的意思。
（一）检查学生生词掌握情况，听写几个词语：
呵斥
敷衍
络绎不绝
促膝
娓娓动听
蕴寓
癖好
临摹
寥寥
茅塞顿开
驰骋
揶揄
悚然
悼念
（二）分析第一件事情。
1、听第一件事的录音（课文2、3段）。
2、找出表观钱先生言行的词和“我”的感受的词语。
明确：
钱先生的动作：
拉、抚摸。
钱先生的语言：
温和地问道：
“近来你读了些什么书？
”
语重心长地说：
“要把文章做好啊！
“我”的感受：
胆颤心惊、出乎我的意料、老实、心跳耳热、惭愧、后悔、懊丧。
3、这件事情主要想表达什么意思？
学生思考回答。
表现出钱先生对学生要求很严，但很注意教育方法。
（三）分析第二件事。
1、全班学生齐读第4段。
2、本段记叙了什么事情？
写每天晚上，学生围坐在钱先生周围，促膝聊天。
3、划分本段的结构层次，并指出其中的结构关系。
分三层：
①||②③④⑤⑥||⑦
结构关系：
总—分—总。
4、找出中心句。
第一句，即“少年的读书生活富有童话的色彩。
5、指出“上下五千年，纵横九万里”的修辞方法。
对偶。
6、本段所记叙的事情主要想表达什么意思？
表现了钱先生学识渊博，与学生亲密无间。
7、学生再次齐读本段。
（四）分析第三件小事。
1、请一位学生朗读第五段。
其余学生认真听，注意有否读错。
写“我”常到钱先生的书房去欣赏，临摹艺术作品。
3、这段的层次怎样划分？
层次间的结构关系怎样？
分三层①||②||③
总分总。
4、这件事主要想表达什么意思？
表现出钱先生“熟谙”每一位学生，重视发展学生的兴趣爱好。
（五）课堂练习。
（六）课堂练习。
指出下列句子的修辞方法：
1、上下五千年，纵横九万里。
2、这里的井成了他们的救星。
3、周总理，你在哪里？
在哪里。
（七）布置作业：
背诵课文第四段。
记
叙
了
什
么
事
想
表
达
意
思
⑴因为要去捉蟋蟀，匆匆忙忙写作文，被钱先生叫去谈话。
说明钱先生对学生的学业要求很严，但注意教育方法。
⑵每天晚上，学生围坐在钱先生周围，促膝聊天。
表现出钱先生学识渊博，与学生亲密无间
⑶写“我”常到先生的书房去欣赏，临摹艺术作品。
表现出钱先生熟谙每一位学生，重视发展学生的兴趣爱好。
第三课时
1、理解四、五两件事想表达的意思。
2、归纳课文中心思想。
四、五两件事表达的意思。
对课题的理解，中心的归纳。
（一）复习旧课。
学生讲讲前三件事的内容及表达的意思。
1、写“我”为了捉蟋蟀，作文很马虎，结果被钱先生叫去谈话，表现出钱先生对学生的学业要求很严，但注意教育方法。
2、写每天晚上，学生围坐在钱先生周围，促膝聊天，表现了钱先生学识渊博，与学生亲密无间。
3、写“我”常到钱先生的书房去欣赏，临摹艺术作品，表现出钱先生“熟谙每一位学生”，重视发展学生的兴趣爱好。
（二）分析第四件事。
1、听课文录音第六段。
2、本段主要记叙了什么事？
写钱先生评论“我”的一幅画。
3、这件事想表达什么意思？
表现出钱先生有深厚的艺术修养，对“我”的影响很大。
（三）学生讨论第五件事。
1、齐读课文第七段。
2、该段记叙了什么事？
想表达什么意思？
（学生讨论后回答）
写钱先生有一次批评“我”炫耀诗才，表现出钱先生非常重视学生的品德修养。
（四）归纳课文中心。
1、这五件事情表达了一个怎样的中心？
五件小事，每一件都是一个抒情侧面，五个侧面表达一个中心——难忘钱先生教诲深情。
2、归纳全文中心思想。
作者通过记述当年在寄园读书时与自己有关的几件小事，抒发对老师钱名山先生的深切怀念之情。
（五）回顾课文，理解为什么用《难忘寄园情》作标题。
学生讨论，回答。
这个标题简洁而又准确地概括了文章的内容。
（六）课堂延伸练习，目的：
体会感情，感受爱的教育。
内容：
回忆小学时的一位老师。
要求：
谁，性格，具体事例，人物的神态、语言，“我”的心理活动。
口头表述。
完成作业本，预习16课。
1、要求严
方法好
课
顺序合理、叙议结合
2、学识渊博
亲密无间
内
课文通过写当年在寄园读书时
3、熟谙学生、发展个性
与自己有关的几件小事，表现钱先生
4、艺术修养深
对“我”影响大
是一位热爱学生，学识渊博、教育
5、重视德育
发人深省
有方的好老师，抒发了作者对钱
外
生深切怀念之情。
教学后记：
学生对五件小事的内容掌握较好，“表达的意思”未能很快领悟。
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